I BIMESTRE - MES DE ABRIL 2024

UNIDAD N° I
“NOS REENCONTRAMOS CON ALEGRÍA PARA DEMOSTRAR NUESTROS APRENDIZAJES
Y CONVIVIR EN ARMONÍA”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 4
GOBIERNO DE CASTILLA
I. DATOS GENERALES
1.1. Institución Educativa : Nº 80657 – Recuaycito
1.2. Área : Ciencias Sociales
1.3. Ciclo : VII
1.4. Grado y sección : 4°
1.5. Fecha de ejecución : 3 de abril
1.6. Duración : 135 minutos
1.7. Docente responsable : Torres Rodas, Víctor Manuel
1.8. Director : Santos Domingo Malaver Sagastegui

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

Desempeños Instrumento
Competencia Capacidades Campo Temático
precisados De Evaluación
Era del Guano Explica los logros
Modelos de alcanzados durante
explotación. el primer gobierno de
Gobierno de Ramón Ramón Castilla
Castilla
 Comprende el tiempo Reconoce los efectos
histórico. negativos de la
Construye
Evidencia: corrupción para el Lista de cotejo
Interpretaciones
 Elabora explicaciones Cuadro de doble Estado y la sociedad.
históricas
sobre procesos entrada sobre
históricos. efectos positivos y Argumenta si hubo o
negativos de los no transparencia
gobierno durante la democrática en la
era del guano. elecciones para el
segundo mandato de
Ramón Castilla
EJE INTEGRADOR REGIONAL Ciudadanía, ética y seguridad, Salud y bienestar

ENFOQUE DE DERECHOS
VALORES Diálogo y concertación
Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación para
ACTITUDES arribar a consensos en la reflexión sobre asuntos públicos, la elaboración de
normas u otros.

INCLUSIVO O ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

VALORES Respeto por las diferencias

Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y
ACTITUDES cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio
a cualquier diferencia.

ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN

VALORES Empatía
Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos
ACTITUDES espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o
restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.
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COMPETENCIAS
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
TRANSVERSALES
 Personaliza entornos virtuales
 Gestiona información del entorno Establece diálogos significativos y acordes con su
Se desenvuelve en los
virtual. edad en la identificación de un problema
entornos virtuales
 Interactúa en entornos virtuales planteado con sus pares en entornos virtuales
generados por las TIC
 Crea objetos virtuales en diversos compartidos como en grupos de WhatsApp.
formatos.
Determina metas de aprendizaje viables sobre la
base de sus potencialidades, conocimientos,
estilos de aprendizaje, habilidades y actitudes
 Define metas de aprendizaje.
para el logro de la tarea simple o compleja,
 Organiza acciones estratégicas
formulándose preguntas de manera reflexiva y
Gestiona su para alcanzar sus metas de
de forma constante.
aprendizaje de manera aprendizaje.
autónoma  Monitorea y ajusta su desempeño
Organiza un conjunto de acciones en función del
durante el proceso de aprendizaje
tiempo y de los recursos de que dispone para
lograr las metas de aprendizaje, para lo cual
establece un orden y una prioridad en las
acciones de manera secuenciada y articulada.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

MATERIALES /
MOMENTOS ACTIVIDADES TIEMPO
RECURSOS
 El docente saluda a los estudiantes y establece las normas de
convivencia fundamentales para el desarrollo de nuestra
actividad de aprendizaje.
 El docente plantea la siguiente lectura motivadora a los
estudiantes:
Pero Ramón Castilla no era un Benito Juárez, ni sus Gobiernos
pueden llamarse francamente liberales. Llegó a formular lo que
se conoce como “el primer presupuesto” peruano (el de 1846), Pizarra
que en verdad no llegó a reunir los requisitos de un documento
de este tipo, y abolió impuestos de antiguo régimen como el
Cuadernos
tributo indígena y el diezmo agrario, pero sin reemplazar esos
gravámenes por otros más acordes con el pensamiento liberal, 20
INICIO como impuestos a la propiedad territorial o a las ganancias, Recurso verbal minutos
por ejemplo. (Contreras y Cueto, 2007, p. 115)
A continuación, se plantea las siguientes interrogantes:
¿Por qué no se le puede considerar a Castilla un autentico
liberal?
 Dadas las respuestas de los estudiantes y la orientación de
docente se establece que gobierno de Ramón Castilla fue
construir un clima de estabilidad política en el Perú. Para ello,
estableció acuerdos con los diversos sectores políticos y otorgó
amnistía a sus antiguos rivales.
 El docente expresa el propósito de aprendizaje: Conocer los
alcances logrados en el Perú bajo la dirección de Ramón
Castilla
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 Los estudiantes analizan las siguientes fuentes de información

de manera grupal:
 Primer Gobierno de Castilla
 Gobierno de Rufino Echenique
 Segundo gobierno de Castilla
 Dicha información se encuentra en las páginas 68 y 69 de su
texto escolar
 En base a las fuentes de información se plantean las siguientes
interrogantes;
 ¿Cómo se manifiesta la corrupción bajo el gobierno de
Echenique?
 ¿Cómo crees que afectaron al Estado y la sociedad los actos
de corrupción?
 En las últimas décadas también se han presentado casos de
corrupción en nuestro país. ¿Encuentras similitudes con lo que
ocurrió con los consolidados? Cuadernos
 Estudiantes analizan la siguiente lectura:
“El sistema electoral y el voto indígena en la República inicial
Recurso oral
Las elecciones republicanas del siglo XIX fueron en su gran
mayoría indirectas. Una primera fase se daba en el ámbito 100
PROCESO
parroquial; en la parroquia se elegía a los electores, que luego Texto minutos
votaban en las que se denominaban “Juntas Electorales de
Provincia”; estas, a su vez, elegían a las autoridades. [...]
Durante el siglo XIX, el derecho al voto fue por lo general
bastante inclusivo entre los hombres. Es recién con la ley de
1896 que el voto se restringe a los que saben leer y escribir. En
muchas elecciones, tenemos pruebas de votación indígena. Se
sospecha que el voto indígena era comunitario (no individual).
Aparentemente, la decisión se tomaba en grupo, pero las
pruebas para esta afirmación no son contundentes. [...]
(Aljovín, 2011, párrs. 7-8)”

 ¿consideras que las elecciones del siglo XIX, fueron

democráticas?

 Se realiza el monitoreo para el recojo de información y la

retroalimentación respectiva.

 Retoma el propósito de la sesión y, a partir de ello, pregunta:

¿Hemos logrado el propósito planteado?, ¿qué hicimos para
lograrlo? ¿Qué dificultades hemos tenido? ¿Qué debemos 15
CIERRE mejorar? Cuaderno
minutos
 Refuerza las ideas expresadas y busca que los estudiantes
se percaten de lo que han ido aprendiendo y descubriendo
en esta sesión.?
Tarea extra clase:
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IV. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS INSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN

 Explica los logros alcanzados durante el

primer gobierno de Ramón Castilla
Cuadro de doble entrada
 Reconoce los efectos negativos de la sobre efectos positivos y Lista de cotejo
corrupción para el Estado y la sociedad. negativos de los gobierno
durante la era del guano.
 Argumenta si hubo o no transparencia
democrática en la elecciones para el
segundo mandato de Ramón Castilla

Docente del Área COORDINACIÓN

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ANEXO: LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR INFOGRAFÍA

Escoge las imágenes (mapas, Preparar el diseño de la infografía

fotografías, ilustraciones, etc.) que y combinar los elementos de
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Determina el tema central
acompañarán los textos. manera que aquella resulte
atractiva para el lector
REQUIERE APOYO EN PROCESO BIEN MUY BIEN REQUIERE APOYO EN PROCESO BIEN MUY BIEN REQUIERE APOYO EN PROCESO BIEN MUY BIEN
ESTUDIANTES 3° 1 2 4 5 1 2 4 5 1 2 4 5

1. ALFARO FERNANDEZ, Anali Adita

2. ARTEAGA REYNA, Cristian Joel

3. CRUZ REYNA, Dayli Karito

4. FERNANDEZ RODRIGUEZ, Elker Yul

5. MORALES RODRIGUEZ, Esgar Inimer

6. PAREDES VERA, Janina Esvilda

7. REYES REYNA, Luz Emerita

8. REYNA QUIROZ, José Leonel

9. REYNA VALDEZ, José Ivan

10. RODRIGUEZ MORALES, Verónica.

11. RODRIGUEZ REYNA, Tatiana Lizeth

12. AVILA REYNA, MARYORI LIZBETH

13. GARCIA VERA, SOIFER SILVIO
14. MORALES ARTEAGA, ANTONIO.
15. MORALES RODRIGUEZ, KARINA ROSMELINDA
16. PEREDA ABANTO, YOMIRA YUNET
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17.REYNA FERNANDEZ, MARIA MAGALI.

18. REYNA RODRIGUEZ, MARIAN ANAVEL
19. REYNA VERA, CRISTIAN ROBERTO.
20. REYNA VERA, MILEYSI SELENY
21. RODRIGUEZ VASQUEZ, JULIO CESAR
22. VASQUEZ MARTELL, DIEGO ESMITH
23. VERA BRIONES, JEAN CARLOS

Incluyen conceptos breves que

Incluye toda la información La información presenta una Se utilizan elementos que generen
CRITERIOS DE EVALUACIÓN muestren la descripción del
necesaria para estudio del tema estructura clara un impacto visual atractivo
tema
REQUIERE APOYO EN PROCESO BIEN MUY BIEN REQUIERE APOYO EN PROCESO BIEN MUY BIEN REQUIERE APOYO EN PROCESO BIEN MUY BIEN REQUIERE APOYO EN PROCESO BIEN MUY BIEN
ESTUDIANTES 1° año A
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1 2 4 5 1 2 4 5 1 2 4 5 1 2 4 5

Arteaga Vera, Cintia

FERNANDEZ MORALES, Verónica
FERNÁNDEZ REYNA, Omar
GARCÍA VERA, Evelin
LÓPEZ VÁSQUEZ, Sandy
RODRIGUEZ PÉREZ, Frank
RODRIGUEZ VÁSQUEZ, Zully
TORRES REYNA, María
VÁSQUEZ REYNA, Isaac
VERA ALVARADO, Fernanda
VERA MENDOZA, Jheyson