INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 81746 “A.

MIGUEL GRAU SEMINARIO”

DOCENTE:LUCY CRUZ AZAHUANCHE

1°
CIENCIAS SOCIALES
Experiencia de Aprendizaje N° 4
ACTIVIDAD 05

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE.-En esta actividad, vamos a explicar la continuidad del legado cultural del Perú
Antiguo para la construcción y desarrollo del país. Asimismo, lo realizado nos permitirá tener insumos para elaborar
nuestra narración sobre un día en el país que anhelamos.
Producto
Narración de un día en el país que anhelamos, donde las ciudadanas y los ciudadanos ejercen sus derechos y cumplen sus deberes,
entre ellos los referidos a la igualdad de oportunidades y al acceso a energía limpia.
INST. de
COMPETENCIAS ESTANDAR CRITERIOS ACTIVIDADES
EVAL.
Construye interpretaciones históricas sobre hechos
o procesos del Perú y el mundo en los que explica
hechos o procesos históricos, a partir de la
Reconoce la permanencia de algunas
clasificación de las causas y consecuencias,
expresiones del legado cultural del Perú
reconociendo sus cambios y permanencias y usando
antiguo y de los cambios que los
términos históricos. Explica su relevancia a partir de Actividad 5:
Construye caracterizan en la actualidad.
los cambios y permanencias que generan en el tiempo, Explicamos la Lista de
interpretaciones
identificando simultaneidades. Emplea distinta continuidad del legado cotejo
históricas. Explica cómo el legado cultural del Perú
referente o convecciones temporales, así como cultural del Perú antiguo.
antiguo continúa hasta la actualidad y
conceptos relacionados a instituciones socio políticas
contribuye a la construcción del país que
y de economía. Compara e integra información de
anhelamos.
diversas fuentes, estableciendo diferencias entre las
narraciones de los hechos y las interpretaciones de
los autores de las fuentes.
INST. de
COMP. TRANSV. ESTANDAR CRITERIOS ACTIVIDADES
EVAL.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al
darse cuenta lo que debe aprender al distinguir lo
sencillo o complejo de una tarea, y por ende define
Establece su meta de aprendizaje
metas personales respaldándose en sus
considerando sus potencialidades y
potencialidades. Comprende que debe organizarse lo Lista de
limitaciones.
Gestiona su más específicamente posible y que lo planteado cotejo
Organiza sus actividades para alcanzar su Se trabaja en todas las
aprendizaje incluya las mejores estrategias, procedimientos,
meta de aprendizaje en el tiempo actividades de manera
de manera recursos que le permitan realizar una tarea basado
previsto. transversal.
autónoma. en sus experiencias. Monitorea de manera
Toma en cuenta las recomendaciones de
permanente sus avances respecto a las metas de
su docente para realizar los ajustes y
aprendizaje previamente establecidas al evaluar el
mejorar sus recomendaciones.
proceso de realización de la tarea y realiza ajustes
considerando los aportes de otros grupos de trabajo
mostrando disposición a los posibles cambios.
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando
integra distintas actividades, actitudes y
Personaliza entornos virtuales.
Se desenvuelve en conocimientos de diversos contextos socioculturales
Gestiona información del entorno virtual. Se trabaja en todas las
entornos virtuales en su entorno virtual personal. Crea materiales Lista de
Interactúa en entornos virtuales. actividades de manera
generados por las digitales (presentaciones, videos, documentos, cotejo
Crea objetos virtuales en diversos transversal.
TIC. diseños, entre otros) que responde a necesidades
formatos.
concretas de acuerdo sus procesos cognitivos y la
manifestación de su individualidad.
 SITUACION SIGNIFICATIVA: Nuestro país está por cumplir 200 años de vida republicana y se creía que
este sería un año para conmemorar esta fecha pero no ha sucedido así, se ha puesto en evidencia los desafíos
que aún tenemos que superar como sociedad ;como el colapso del sistema sanitario debido a la pandemia de
COVID-19, la contaminación ambiental que se ha incrementado en los últimos años por malas prácticas
económicas y conductas cotidianas negativas de un grupo de personas deteriorando la calidad del aire, suelo,
agua , la recesión económica, problemas emocionales, de convivencia y sedentarismo, etc . La medicina
tradicional ha cobrado mayor relevancia en estos tiempos . Sabemos que este tipo de medicina proviene del
conocimiento transmitido por nuestros ancestros amazónicos, andinos y costeños. Además, su empleo como
complemento a la medicina convencional favorece a nuestra salud integral. Considerando que nosotros
también empleamos la medicina tradicional y que el acceso a la salud pública de calidad sigue siendo un
desafío para el país

En tal sentido, el propósito de esta experiencia de aprendizaje es que los estudiantes de la I.E. N° 81746
“Almirante miguel Grau Seminario” de la urbanización Trupal distrito Trujillo, asuman una posición
crítica y reflexiva en el cuidado del medio ambiente, de nuestra vida , salud frente a esta pandemia,
teniendo en cuenta que cercano a nuestra IE y hogares se recibe la contaminación de gases tóxicos de
vehículos por estar ubicados a grandes avenidas ,industrias , ,quema de caña, gases tóxicos por la presencia
de lagunas de oxidación en Covicorti y Cortijo ,presencia de dos mercados que dejan residuos tóxicos al
intemperie y otros agentes contaminantes , por ello se debe buscar el bienestar común, se debe fomentar
una concientización en el cuidado de nuestra salud y el medio ambiente ,valorando los avances y logros
obtenidos a partir de los aportes culturales, sociales, científicos y tecnológicos, para fortalecer nuestros
derechos y deberes referidos a la igualdad de oportunidades y al acceso a energía limpia. .nos planteamos el
siguiente reto:

¿Cómo podemos cuidar nuestra salud y el medio ambiente en este contexto en el que vivimos ante el rebrote
del Covid 19? ¿de que manera podemos contribuir sabiendo que si promovemos e incentivamos los aportes
culturales y beneficios de la medicina tradicional en nuestra localidad podemos vivir en armonía y con salud?
¿Por qué la medicina tradicional se presenta como una alternativa para la salud pública y familiar de
calidad¿Cómo podemos generar la valoración de nuestro pasado y la reflexión sobre la oportunidad de
construir el país en el que anhelamos vivir?: si lo hacemos fortaleceremos nuestros derechos y deberes referidos
a la igualdad de oportunidades y al acceso a energía limpia,un país donde las ciudadanas y los ciudadanos ejercen
sus derechos y cumplen sus deberes.
 Continuamos con la actividad 5
EXPLICAMOS LA CONTINUIDAD DEL
Del 12 al 16 de julio
S4 LEGADO CULTURAL DEL PERÚ ANTIGUO

Propósito de la actividad Julio

En esta actividad, explicarán 12: Nacimiento de Pablo Neruda
cómo el legado cultural del
Perú puede contribuir a la 15: Aniversario de la muerte del
visión de país que anhelamos. Coronel Leoncio Prado
Para ello, a partir de
interpretar la fuente “La
cantidad del legado cultural
del Perú”, identificarán las
regiones del país donde HOLA
perdura este legado y cómo su En esta actividad, vamos a explicar la
permanencia contribuye a la continuidad del legado cultural del
construcción y el desarrollo Perú Antiguo para la construcción y
del país que anhelan. desarrollo del país. Asimismo, lo
realizado nos permitirá tener insumos
Con esta información en mente, conversarán con su familia
para elaborar nuestra narración sobre
sobre las costumbres, prácticas o modos de ser que se
un día en el país que anhelamos.
relacionan con el legado cultural del Perú antiguo

Tomemos en cuenta que...

Leemos algunas fuentes
Durante la lectura,
Para la conmemoración del Bicentenario se subraya, resalta o anota
han planteado seis ejes, uno de los cuales las ideas principales sobre
está referido a la identidad y diversidad. el legado cultural del Perú
Este plantea que el país que queremos antiguo. Asimismo, para
construir debe ser uno con identidad, que reconocer el tipo de
construye su historia tomando como base fuente que hemos leído,
su poderosa cultura milenaria y su tengamos presente la
diversidad cultural como fuente inacabable clasificación de las
de creatividad.  Según su relación temporalfuentes históricas:
con el pasado, pueden
¿Cuánto aportaría el legado cultural del Perú Antiguo al país que ser primarias o secundarias.
anhelamos? Para averiguarlo, leamos el recurso “El Perú Antiguo  Según el tipo de información, pueden ser orales,
frente al Bicentenario” materiales, escritas o audiovisuales.

Recurso 2
El Antiguo Perú frente al Bicentenario1

Introducción Primer aspecto

(…) Al cumplirse el bicentenario El
de nuestra nación, podemos territorio
entender que en este lapso del Perú
histórico la investigación y fue el
reconstrucción del mundo centro de
prehispánico nos ha brindado un civilización
valioso conocimiento sobre la primigenio
trascendencia de nuestro de América,
Segundo aspecto Tercer aspecto
Nuestra condición de país En este proceso, el
pluricultural y multiétnico tiene imperio de los incas
sus raíces en la diversidad de constituyó una suerte de
pueblos y culturas que desde hace síntesis que aprovechó a
cinco mil años se mantenían través de su conquista los
interrelacionadas bajo una avances tecnológicos de
tradición común. Estos pueblos, cada pueblo, manteniendo
en conjunto, han brindado en parte sus identidades
extraordinarios aportes a la locales bajo el visionario
humanidad con el cultivo de proyecto integracionista
plantas alimenticias y de su organización estatal
medicinales, así como la y la red de caminos del
domesticación de algunos Qhapaq Ñan.
animales

Cuarto aspecto Quinto aspecto

El conocimiento y empoderamiento Las expresiones
actual de esta herencia cultural monumentales y
viene contribuyendo artísticas del
decisivamente al fortalecimiento pasado se han
de las identidades nacional y convertido en un
regionales, permitiendo recuperar apreciado
la autoestima de nuestra recurso
población mestiza y nativa. turístico.

Sexto aspecto Séptimo aspecto

Las investigaciones evidencian que los antiguos pueblos

Es importante recordar que el conocimiento y manejo equilibrado
del ambiente alcanzado en el Perú antiguo debería ser tomado en
cuenta, considerando su milenaria experiencia de adaptación sobre
el mismo territorio que hoy ocupamos. Los patrones de
asentamiento que cautelaban las tierras de cultivo, los acuíferos y
la insuperable tecnología de riego podrían ser adaptadas a las
necesidades actuales, especialmente bajo un manejo por cuencas
que haría posible recuperar la antigua transversalidad y
descentralización.
sufrieron desastres naturales como los eventos del
fenómeno de El Niño, grandes sequías o sismos que
dejaron huellas indelebles en los monumentos y que
probablemente marcaron el colapso de algunas
organizaciones, pero también demuestran que lograron
superarse en base a una reestructuración de sus sistemas
político administrativos.
Si evaluamos seriamente estas experiencias, hoy
podríamos evitar algunos errores de planificación y su
respectivo costo económico y social.

Octavo aspecto

En el momento que vivimos, con una pandemia a

cuestas, debemos pensar que en la antigüedad
también se sufrieron este tipo de avatares. La
pervivencia de estos pueblos y su etnicidad son la
demostración de que, bajo organizaciones sólidas,
 1 Extraído de Alva W. (2020). “El antiguo Perú frente al Bicentenario” En: 25 ensayos desde la pandemia para imaginar el Perú Bicentenario.
Bicentenario del Perú. Lima. pp. 83-89. Recuperado de https://drive.google.com/file/d/1DJlT8eyt5xT8gTB-NNPoSUIbPtb8UAv2/view

ACTIVIDADES SEMANA 4
Analizamos las fuentes
Ahora que hemos realizado la lectura del texto, respondamos las siguientes preguntas:

1. ¿Cuál crees que es la motivación que tiene el autor al resaltar el conocimiento y

trascendencia de nuestro pasado para la construcción del país que anhelamos?
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2. ¿Qué aspectos señalados en el texto consideras que pueden contribuir a nuestra comunidad,
región y al país que anhelamos? Escribe o grafica con ejemplos.
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Reflexionamos con la familia

3. También conversemos con nuestra familia para reconocer costumbres, prácticas o modos de
ser que se relacionen con el legado cultural del Perú Antiguo y de qué manera pueden ser
valorados o tomados en cuenta para la construcción del país que anhelamos.
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Elaboramos argumentos y conclusiones

apoyándonos en las fuentes
4. A partir de lo aprendido y reflexionado, utiliza las respuestas que se han ido elaborando para responder la
pregunta histórica: ¿Cuál es el legado cultural del Perú Antiguo y su continuidad hasta la actualidad?
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LISTA DE COTEJO DE AUTOEVALUACIÓN

COMPETENCIA: Construye interpretaciones históricas.
Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer para mejorar mis
Criterios de evaluación Lo logré
de lograrlo aprendizajes?
Utilicé y comparé fuentes para comprender el legado cultural del Perú
Antiguo.

Establecí las semejanzas y diferencias del legado cultural del Perú antiguo y