Áreas de intervención
Psicopedagógica
LA ORIENTACIÓN PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL
Estudia los conocimientos, teorías y principios que
facilitan los procesos de aprendizaje vocacional.
Desde los inicios de la orientación, la información
académica y profesional ha constituido un aspecto
importante de la misma. Tanto es así que en
ocasiones se ha llegado a considerar que la
«orientación» se encargaba sólo del asesoramiento
profesional
ASESORAMIENTO
EN LOS PROCESOS
DE ELECCIÒN
VOCACIONAL
PROFESORADO:
-Ayudar al profesorado a comprender los
factores que inciden en la elección
académica o laboral del alumnado
- Explicar cómo relacionar las asignaturas
con los conceptos pre-vocacionales y
vocacionales
FAMILIAS:
-Dar charlas o conferencias sobre el sentido de
orientación profesional y los problemas en el
trabajo
- Estar a disposición de los padres en caso que lo
soliciten
- Sensibilizar a las familias sobre la importancia
de la toma de decisiones
DEFINICIÒN: un proceso de ayuda al individuo, mediante el
cual éste identifica y evalúa sus aptitudes, competencias e
intereses con valor profesionalizador; se informa sobre la
oferta formativa y la demanda laboral accesible para él, en la
actualidad o en un futuro próximo
La orientación profesional, dentro del sistema educativo,
formar al alumno de Formación Profesional sobre los
componentes básicos de cualquier comportamiento laboral
(seguridad, relaciones laborales, etc.) y llevar a cabo el
asesoramiento, seguimiento y evaluación del proceso de
inserción profesional.
INSTITUCIÒN:
-Asesoramiento sobre programas,
empresas o centros del sector o la
comunidad
ALUMNADO:
-Ayudarle para que alcanzar un buen conocimiento de si
mismo
- Ayudar a la autonomía en la toma de decisiones
- Informarle sobre las alternativas de estudio, itinerarios,
condiciones etc.
ENTORNO SOCIOCOMUNITARIO PROXIMO
-Contactos con personas significativas para el
alumnado o profesionales relacionados
-Difusión a la comunidad de temas educativos
Fundamentación: La elección vocacional tiene su base
en el auto concepto del individuo. Cuando una persona
realiza una elección vocacional, atribuye determinadas
características personales a la profesión elegida. La
decisión que toma el individuo está relacionada con
toda una serie de decisiones que se dan a lo largo de la
vida. La madurez vocacional se da cuando existe
congruencia entre el comportamiento vocacional del
sujeto y la conducta vocacional que se espera de él. Una
carrera se compone de una constelación de roles y,
dentro de ésta, los roles cambian con la edad.
 Características de la orientación profesional
a) Es un proceso de desarrollo que tiene
lugar a lo largo de la vida, con una
mayor intensificación en determinadas
edades críticas del individuo. Es
aconsejable, por ello, implementar
programas comprensivos e integrados
a lo largo de la escolaridad.
Funciones y objetivos de la orientación
profesional
1.- Función de organización y planificación:
Planificar los programas de orientación 2.-
2.- Función de Diagnóstico Ayudar al sujeto
para un autoconocimiento para poder
afrontar la toma de decisiones profesional.
Función de consejo
5.- Ayudar al sujeto a planificar sus objetivos vocacionales.
6.-Ayudar a los sujetos inmaduros a afrontar el proceso de
toma de decisiones.
7.- Ayudar a las personas excepcionales y a sus familias a
elegir aquello que mejor se adecúe a su situación.
b) Un aspecto importantísimo es que el sujeto sea
miembro activo en su proceso orientador y no
receptor pasivo de determinadas orientaciones. El
estudiante ha de ser capaz de auto orientarse y de
tomar sus propias decisiones.
3.-Función de información y formación Transmitir a
los sujetos el interés y la motivación por informarse.
4.- Función de ayuda para la toma de decisiones
Ayudar al sujeto a desarrollar estrategias y
procedimientos para afrontar el proceso de toma de
decisiones.
8.- Función de consulta En relación con el centro:
Contribuir con el centro a diagnosticar las necesidades
para la orientación profesional. Fomentar la formación de
los profesores del centro en aspectos vocacionales.
En relación con los profesores: Implicar a los profesores
en la acción orientadora. Facilitarles información y
asesoramiento necesario para realizar orientación
profesional. Proporcionarles los recursos necesarios.
En relación con los padres: Colaborar con los padres en
el conocimiento de sus hijos. Facilitarles la información y
formación necesarias para que puedan ayudar a sus hijos
en el proceso de toma de decisiones

Programas de orientación profesional

Encamina las actividades propias del desarrollo curricular al logro de

objetivos globales de desarrollo del alumno.

Establece una estructura dinámica que favorece las relaciones entre las
experiencias de aprendizaje curricular y su significación personal.

Hace operativa, de forma clara y precisa, la participación de todos los

agentes educativos. Reclama la necesidad de colaboración del
profesional de la orientación en las funciones de consulta.