“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

PROGRAMACIÓN ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA (EIB) - PRIMER GRADO

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN : Ayacucho
1.2. UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL : Huamanga
1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “San Cristóbal”
1.4. GRADO DE ESTUDIOS Y SECCIÓN : 1ro Única
1.5. FORMA DE ATENCIÓN MSEIB : Fortalecimiento Cultural Lingüístico (RM-519-2018-SEIB)
1.6. TIPO DE INSTITUCIÓN : Polidocente
1.7. ESCENARIO LINGÜÍSTICO : Escenario 2
1.8. DIRECTOR : Juan Casallo Romaní
1.9. PROFESORA : Johany Marión Vargas Yucra

II. DESCRIPCIÓN GENERAL:

Los estudiantes del primer grado de la I.E. “San Cristóbal” de Iglesiahuasi, son púberes que se encuentran en el paso de niños y niñas a adolescentes, por lo que están
en proceso de transformación constante en su aspecto físico, psicológico y social, la gran mayoría son hijos e hijas de campesinos de bajos recursos económicos
donde la única fuente de ingreso es la ganadería y agricultura, además, algunas de estas familias radican en los anexos que se encuentran lejos de la comunidad, por
lo que algunos estudiantes provienen de lugares distantes y para llegar a la Institución Educativa se desplazan caminando varios kilómetros. Así mismo, dentro de sus
características algunos estudiantes son adolescentes cohibidos, tímidos o sumisos, con poco interés en su aprendizaje, todo ello repercute en su rendimiento
académico; es más algunos provienen de familias disfuncionales, donde el padre o la madre muestra muy poco compromiso en el aprendizaje de sus hijos, sin
embargo, algunos adolescentes poseen cualidades artísticas y deportivas, siendo conocedores y participes de su cultura manteniendo su cosmovisión andina.
En ese sentido el área se basa en el enfoque de Indagación y Alfabetización Científica y Tecnológica, lo que se propone a través de este enfoque es que los estudiantes
tengan la oportunidad de “hacer ciencia y tecnología” desde el colegio, de manera que aprendan a usar procedimientos científicos y tecnológicos que les motive a
explorar, razonar, analizar, imaginar e inventar; a trabajar en equipo y a incentivar su curiosidad, creatividad para desarrollar un pensamiento crítico reflexivo.
El área de Ciencia y Tecnología desarrolla las competencias: Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos, explica el mundo físico basándose
en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra, universo, y por ultimo diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver
problemas de su entorno. Las metas de aprendizaje que lograrán los estudiantes al finalizar el primer grado estarán de acuerdo a los desempeños de grado.

III. CALENDARIZACIÓN:
 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

PERIODO INICIO TÉRMINO N° DE SEMANAS

1er bimestre 14de marzo de 2022 13 de mayo de 2022 9
Vacaciones estudiantiles 16 de mayo de 2022 20 de mayo de 2022 1
2do bimestre 23 de mayo de 2022 22 de julio de 2022 9
Vacaciones estudiantiles 23 de julio de 2022 05 de agosto de 2022 2
3er bimestre 08 de agosto de 2022 07 de octubre de 2022 9
Vacaciones estudiantiles 10 de octubre de 2022 14 de octubre de 2021 1
4er bimestre 17 de octubre de 2022 16 de diciembre de 2022 9
Total de semanas de trabajo pedagógico 36

IV. CALENDARIO COMUNAL (Anexo 1)

V. RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA:

VI. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:
COMPETENCIAS
Indaga mediante métodos
científicos para construir sus
conocimientos
Explica el mundo físico
basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad tierra y
universo
NIVEL DE PRIORIZACIÓN
CONCLUSIÓN DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA NECESIDADES DE APRENDIZAJE
O ATENCIÓN
Los resultados de la Evaluación Diagnóstica en esta El 100% de estudiantes necesitan En conclusión, el grado se
competencia muestran que los estudiantes están en los mayor atención que les permita encuentra en un nivel de
siguientes niveles de logro: mejorar su comprensión y desarrollo prioridad ALTA.
En inicio: 100% de la investigación para construir sus
Los resultados nos demuestran que es necesario hacer propios conocimientos.
reforzamiento y retroalimentación de la mayoría de
contenidos básicos para poder trabajar el ciclo VI.
Los resultados de la Evaluación Diagnóstica en esta El 100% de estudiantes necesitan En conclusión, el grado se
competencia muestran que los estudiantes están en los mayor atención que les permita encuentra en un nivel de
siguientes niveles de logro: mejorar su comprensión y desarrollo prioridad ALTA.
En inicio: 100% de los conocimientos con base
Los resultados nos demuestran que es necesario hacer científica para explicar situaciones o
reforzamiento y retroalimentación de la mayoría de fenómenos.
contenidos básicos para poder trabajar el ciclo VI.
 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

PERIODO I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE

Recolección de Todos los
Cosecha de Inicio de la
SITUACIÓN DE Impacto de la Elaboración frutos verdes - Aniversario santos.
cereales, plantas siembra
CONTEXTO emergencia de cachipas habas, arvejas, Herranza de la Aniversario
medicinales y agrícola:
(SUMILLA) sanitaria. quesos yuyos, tunas, Comunidad de la
fiestas patrias maíz, papa.
COMPETENCIAS

duraznos. Institución
Compartimos Conocemos la Nos Revalorando las
“Nos Revaloramos
ÁREA y Promovemos el medicina involucramos festividades de
preparamos nuestras Preparamos la
TÍTULO DE LA comercializa consumo de tradicional y el en las todos los
para una costumbres a Pachamama
EXPERIENCIA mos nuestros productos valor nutricional de festividades de santos y el
nueva través de la para el sembrío
productos verdes los productos de la nuestra Aniversario
normalidad” herranza
naturales comunidad comunidad Institucional
DURACIÓN 2 semanas 3 semanas 4 semanas 9 semanas 5 semanas 4 semanas 4 semanas 5 semanas
NÚMERO DE
U0 Experiencia 1 Experiencia 2 Experiencia 3 Experiencia 4 Experiencia 5 Experiencia 6 Experiencia 7
EXPERIENCIA
Indaga mediante métodos
científicos para construir sus X X X X X
conocimientos.

Explica el mundo físico

CIENCIA Y TECNOLOGÍA

basándose en
conocimientos sobre los
X X X X X X X X
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad tierra
y universo.

Diseña y construye
soluciones tecnológicas para
X X X X
resolver problemas de su
entorno.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje de
1 X X X X X
manera autónoma.
 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
Se desenvuelve en entornos
2 virtuales generados por las X X X X
TIC.
ENFOQUES TRANSVERSALES

1 Enfoque intercultural X X X X
Enfoque inclusivo o de
2 X X X
atención a la diversidad
Enfoque de igualdad de
3 X X X X
género
4 Enfoque ambiental X X X X X X X

5 Enfoque de derechos X X X X
Enfoque de búsqueda de la
6 X X X X
excelencia
Enfoque orientación al bien
7 X X X X X
común

VII. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS:

MATERIALES EDUCATIVOS RECURSOS EDUCATIVOS

 Fichas de actividades  Videos, audios.
 Fichas de reforzamiento  Televisión, tabletas.
 Textos escolares  Proyector multimedia, laptop.
 Lecturas  Celulares
 Microscopios
 Maqueta del cuerpo humano
 Balanzas
VIII.EVALUACIÓN:

EVALUACIÓN ORIENTACIONES
Diagnóstica Se lleva a cabo a través de la evaluación de los insumos como: cuaderno de las y los estudiantes del año 2021, el progreso de los
 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
aprendizajes de las y los estudiantes en el SIAGIE, las carpetas de recuperación y la aplicación de situaciones significativas. Con la finalidad
de hacer una planificación de acuerdo a las necesidades reales de aprendizaje de los estudiantes.
Cabe precisar, que la evaluación diagnóstica, no sólo se aplica al inicio del año lectivo, sino que es permanente durante todo el proceso de
desarrollo de las acciones educativas durante el año, para orientar una mediación pedagógica permanente y una retroalimentación
oportuna a las y los estudiantes.
El proceso de evaluación para el aprendizaje tiene como finalidad la mejora continua de los procesos de aprendizaje y el desarrollo de las
Para el aprendizaje
competencias a través de la retroalimentación y, a la par, la mejora continua de los procesos de enseñanza a través de la reflexión.
la finalidad es determinar el nivel de logro alcanzado en el desarrollo de una competencia, los criterios se utilizarán para observar la
Del aprendizaje
combinación de todas sus capacidades durante una acción de respuesta a la situación planteada.

IX. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

PARA LA/EL ESTUDIANTE
 Ciencia, Tecnología y Ambiente 1°  MINEDU – Santillana
 Ciencia, Tecnología y Ambiente 1°  MINEDU – Santillana
 Plataforma Aprendo en casa  www.aprendoencasa.pe
PARA EL DOCENTE
 Ciencia, Tecnología y Ambiente 1°. Manual del docente 1°  MINEDU – Santillana
 Ciencia, Tecnología y Ambiente 1°. Guía de actividades 1°  MINEDU – Santillana

Ayacucho, 04 de junio del 2022

Prof. Juan Casallo Romaní Prof. Johany Marión Vargas Yucra

DIRECTOR DOCENTE DE CyT
ANEXO 1 – CALENDARIO COMUNAL

IDENTIFICACIÓN DE LOS SABERES LOCALES, PROBLEMAS Y POTENCIALIDADES

 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

MES MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SETIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
Elaboración Recolección Sara tipiy, Cosecha de Preparación Herranza Yarqa Aspiy -Inicio de la Ayakunapawa Navidad
de de frutos papa allay, cereales, de terreno Aniversario siembra n
Actividad socio cachipas- verdes - hawas plantas para de la agrícola: kawsaqkunap
productiva/ quesos habas, pallay. medicinales sembrío. comunidad. maíz, papa. a punchawnin.
espacios de arvejas, y fiestas Chaku de Aniversario de
vida yuyos, patrias vicuña. la Institución.
tunas,
duraznos.
Saberes locales  Pasto verde  Presencia  Aparición  Presencia  Helada y  Término de  Bajan las  Aparición  Wawa tanta  Aparición de
 Lluvia de loros, de la de aves, sequía. la cosecha. arañas. de las ruray, visten los nevados
 Señas  Nacimiento calandrias, tuyas, canto de  Familiar y  En familias,  Minka. golondrina con ropa (awqalla,
 Organización de cuculìs, añas urpito. faena. vecinos y la  Pagapa de s que nueva. ritipata,
 Rituales becerros chiwakus (zorrino),  Ayni. Minka  Pago a la comunidad apus y pacha anuncian la  Las almas se apacheta)
relacionados  Lata wara etc. llutu  Ofrenda de tierra, . mama. llegada de juntan.  En familias y

con lo Qapchi  Chacchado (perdiz) agradecimi coca akuy,  Ofrenda a  Uso de palas, la lluvia.  Visita al comunidad.
sagrado.  Uso de las de coca,  El campo ento a los cigarro los apus, picos.  El tautear cementerio.  Danzas y

 Tecnologías/ cinchas ofrendas. se vuelve apus. pitay, homenaje  Puntualidad. de los  Ofrendas a sus canticos en
técnicas  No rebalsar  Teqte, papa de un  Uso de waqay al ganado.  Patachi de zorros. difuntos y honor al
 Normas y la leche al picante. color waqtana, cholo.  Suñanakuy. trigo, chicha  Por ayllus rezos. niño Jesús.
prohibiciones  hervir.  Prohibición amarillo, trilla con  Uso de  Marca de de jora, mediante  Sentarse en  Las sonajas,

 No dejar al de ingreso ausencia burros. maquinari hierro, cañazo. el sistema los nichos. arpa y
becerro en de de lluvias.  Cosechar as cintas de de Ayni o  Cantos en violìn,
calor. animales y  Familias en luna agrícolas. tela. trabajo honor a los vestimenta
personas a  Permiso a llena.  Recojo de  Untarse con personal. difuntos con colorida.
los la pacha  Cegar en piedras y la sangre  Ofrenda a la arpa y violín.
campos. mama, al horas de la malezas. de los tierra.  Narraciones

 Pico. Pala apu. mañana y ganados.  Las Yuntas sobre las

hoz,  Yawri y no esté empolvarse  Tractores vivencias del
drenaje. costales. húmedo. con ulpada  Solo las difunto.
 Origen del  La pacapaca de maíz. mujeres  Mondongo,

sara tipiy  Qarawi  Entonación ponen la calabaza api,

y papa  Relato de de harawis, semilla bebidas.
allay los abuelos tinyas,  Anécdotas,

 Cambios a nietos, arpa, violín, cuentos.

 Respeto a bisnietos. waqrapuku  Picante de

la mama  Watia de s. trigo.

 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
sara calabaza,  Relatos y
 No patachi, cuentos de
desperdici mazamorr abuelos.
ar la a de maíz.  Asado,

mama puchero,
sara mondongo.
 Wanlla

 Sara lawa

con mote
 Patachi

con mote,
puspu,
humita,
papa
watia.
 Hinchazón  Alimentació  Daños con  Sequía,  Perdida de  Maltrato de  El  Perdida del  Consumo de  Migración
de la n animales granizada, tradiciones animales y alcoholismo trabajo bebidas temporal a
panza de inadecuad  Traslado ventarrón, culturales juegos solidario alcohólicas las
la vaca. a helada,  La violentos. ciudades.
Problemas
 Presencia lluvias desnutrició
de lluvias torrenciale n
torrenciale s
s
 Vacas  Abundancia  Generació  Elaboración  Disponibilid  Venta de  Práctica de la  Disponibilid  Revaloración  Fortalecimie
mejoradas. de n de de ad de animales. minka. ad de de las nto de la fe.
 Abundante productos ingresos derivados terreno  Conteo de terreno y  Costumbres

pasto vedes. económic de los para el ganados. semilla. ancestrales.

Potencialidade verde. os para cereales. sembrío.  Generación

 Espacio las de fuente

s
suficiente familias. de empleo.
para la
crianza de
ganados.