Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

PLANIFICACIÓN ANUAL- SECUNDARIA

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN : Ayacucho
1.2. UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL : Huamanga
1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “Simón Bolívar”
1.4. DIRECTOR(A) : Prof. Félix Rojas Quichca
1.5. SUB DIRECTOR(A) : Arturo Chuchón Luque
1.6. GRADO DE ESTUDIOS Y SECCIÓN : 3º A,B,C Y 5º D
1.7. FORMAS DE ATENCIÓN MSEIB : EIB ámbitos urbanos (RM-519- 2018-SEIB)
1.8. TIPO DE INSTITUCIÓN : Polidocente
1.9. ESCENARIO LINGÜÍSTICO : Escenario 1, escenario 2, escenario 3, escenario 4 o escenario 5
1.10. PROFESOR(A) DE AREA : Maria Arteaga Santiago y Lizeth Zamora Guillen

II. DESCRIPCIÓN GENERAL:

La Institución Educativa “Simón Bolívar” se encuentra ubicada en el distrito A.A. Cáceres de la jurisdicción de Santa Elena. La población estudiantil está formada
por púberes y adolescentes que abarcan desde los 11 a 18 años de edad, quiénes provienen de 5 comunidades cercanas a la IE, dedicados en su mayoría a labores
agrícolas, la albañilería entre otros. Estas familias son mayormente quechua hablantes.
El equipo de docentes, en concordancia con los principios del enfoque por competencias y del enfoque de evaluación formativa, promovidos desde el Currículo
Nacional de Educación Básica, y con la convicción de formar estudiantes que se enfrenten a un mundo globalizado, realizan esta planificación anual con el
objetivo de integrar distintos saberes, porque reconocemos que la forma cómo aprenden los sujetos y cómo responden a las situaciones de la vida cotidiana no se
da de manera fragmentada, sino haciendo uso de las distintas capacidades, conocimientos, recursos y actitudes que cada uno posee.
La matemática es una actividad humana y ocupa un lugar relevante en el desarrollo del conocimiento y de la cultura de nuestras sociedades. Se encuentra en
constante desarrollo y reajuste, y, por ello, sustenta una creciente variedad de investigaciones en las ciencias y en las tecnologías modernas, las cuales son
fundamentales para el desarrollo integral del país, además el aprendizaje de las matemáticas contribuye a formar ciudadanos capaces de buscar, organizar,
sistematizar y analizar información para entender e interpretar el mundo que los rodea, desenvolverse en el, tomar decisiones pertinentes y resolver problemas
en distintas situaciones usando, de manera flexible, estrategias y conocimientos matemáticos.
 . Se comunica oralmente en su lengua materna
 . Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
 . Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
 Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
 Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.

III. CALENDARIZACIÓN:
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Periodo Inicio Término N° de semanas

1er bimestre 14de marzo de 2022 13 de mayo de 2022 9
Vacaciones estudiantiles 16 de mayo de 2022 20 de mayo de 2022 1
2do bimestre 23 de mayo de 2022 22 de julio de 2022 9
Vacaciones estudiantiles 23 de julio de 2022 05 de agosto de 2022 2
3er bimestre 08 de agosto de 2022 07 de octubre de 2022 9
Vacaciones estudiantiles 10 de octubre de 2022 14 de octubre de 2021 1
4er bimestre 17 de octubre de 2022 16 de diciembre de 2022 9
Total de semanas de trabajo pedagógico 36

IV. RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA:

V. Conclusión de evaluación diagnóstica

Conclusión de evaluación Nivel de priorización o
(Kit de evaluación o situación de Necesidades de aprendizaje
Competencias diagnóstica atención
evaluación)
(Otra fuente de información)
LEE DIVERSOS De los 90 estudiantes diagnosticados .Los resultados obtenidos evidencian que Los estudiantes de 3.º y 5to grado En conclusión, el grupo,
TIPOS DE TEXTOS en el segundo año de secundaria de los estudiantes tienen dificultades en requieren retroalimentar los desempeños se encuentra en un nivel
ESCRITOS identificar e integrar información explícita, del grado anterior relacionados a las de prioridad MEDIA.
las secciones A,B,C,D, 38estudiantes
ENLENGUA establecer semejanzas y diferencias, diferentes capacidades y desempeños de
se encuentra en nivel INICIO, 47 se la competencia Lee diversos tipos de
MATERNA. interpretar expresiones con sentido
encuentran en PROCESO y 5 textos en su lengua materna.
figurado y evaluar el uso de recursos
estudiantes se encuentran en LOGRO
formales de diversos tipos de texto,
PREVISTO.

.
ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:
 Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

Periodo II Bimestre III Bimestre IV Bimestre

I Bimestre
Área Situación de Impacto de la emergencia sanitaria. Importancia de una
Contaminación ambiental y
contexto alimentación sana y la Conflictos sociales
(sumilla) sus efectos.
actividad física.
Competen “Proponemos información sobre los “Revaloramos nuestros
cias problemas económicos provocados por productos para una “Asumimos acciones para
Título de la “Asumiendo
unidad
la pandemia mediante un boletín alimentación saludable preservar la salud, el ambiente
compromisos”
informativo ” y realizamos actividad y el cambio climático”
física para vivir mejor”
Duración 9 semanas 9 semanas 9 se manas 9 semanas
Código de la UD U0 U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8 U9
. Se comunica oralmente X X
en su lengua materna.
Lee diversos tipos de X X
textos escritos en su
comunicación lengua materna.
. Escribe diversos tipos de X X
textos en su lengua
materna.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
1 Gestiona su aprendizaje de X
X X X
manera autónoma.
2 Se desenvuelve en entornos X
virtuales generados por las X
TIC.
ENFOQUES TRANSVERSALES
1 Enfoque intercultural X
2 Enfoque inclusivo o de atención a la X
X
diversidad
3 Enfoque de igualdad de género X
4 Enfoque ambiental X X X X
5 Enfoque de derechos X
6 Enfoque de búsqueda de la excelencia X X
7 Enfoque orientación al bien común X
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VI. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS:

MATERIALES EDUCATIVOS RECURSOS EDUCATIVOS

 WhatsApp
 Cuaderno de trabajo comunicación  Videos.
 Textos de comunicación  Enlaces bibliográficos.
 Folletos.  Plataforma virtual “Aprendo en casa”.
 Hojas prácticas  Data
 Materiales no convencionales.  Cartulina, papel reciclable.

VII. EVALUACIÓN:

EVALUACIÓN ORIENTACIONES
Diagnóstica Se lleva a cabo a través de la evaluación de los insumos como: portafolio/cuaderno de las y los estudiantes del año 2021, el progreso de los
aprendizajes de las y los estudiantes en el SIAGIE, las carpetas de recuperación y la aplicación de situaciones significativas. Con la finalidad de
hacer una planificación de acuerdo a las necesidades reales de aprendizaje de los estudiantes.
Cabe precisar, que la evaluación diagnóstica, no sólo se aplica al inicio del año lectivo, sino que es permanente durante todo el proceso de
desarrollo de las acciones educativas durante el año, para orientar una mediación pedagógica permanente y una retroalimentación oportuna a
las y los estudiantes.
Para el aprendizaje El proceso de evaluación para el aprendizaje tiene como finalidad la mejora continua de los procesos de aprendizaje y el desarrollo de las
competencias a través de la retroalimentación y, a la par, la mejora continua de los procesos de enseñanza a través de la reflexión.
Del aprendizaje la finalidad es determinar el nivel de logro alcanzado en el desarrollo de una competencia, los criterios se utilizarán para observar la
combinación de todas sus capacidades durante una acción de respuesta a la situación planteada.

VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

Cuaderno de trabajo de comunicación.
Fascículo de comunicación 2000
Libro de Corefo de 3ro
Razonamiento verbal
Plataforma virtual MInedu
Páginas web.
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Ayacucho, 30 de marzo del 2022

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V°B° Director(a) Prof. María Arteaga Santiago Prof. Lizeth Zamora Guillen

Anexos:
ANEXO 1
Matriz de identificación de demandas y oportunidades de aprendizaje
a. Problemas del contexto:

Relación con las competencias y enfoques

Contexto Problemas Necesidades de aprendizajes
trasversales

Institucional Aprendizajes Estrategias de aprendizaje del estudiante Fortalecer el desarrollo de las habilidades y
Hábitos de lectura destrezas.
Dificultad en el desarrollo del pensamiento crítico Crear condiciones adecuadas que promuevan
y generen hábitos de lectura, de interés del
estudiante.
Manejo de estrategias para el desarrollo del
pensamiento crítico.
Construye interpretaciones históricas
Lee diversos tipos de textos en su lengua
materna u otras lenguas.
Búsqueda de la excelencia
Indaga mediante métodos científicos para
construir conocimientos.
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Convivencia escolar Cumplimiento adecuado de las funciones y las

Fortalecer a los directivos y docentes en Convive y participa democráticamente en la
normas de convivencia (plana directiva, docentes,
estrategias de manejo de conflictos, búsqueda del bien común.
administrativos y estudiantes)
inteligencia emocional y disciplina positiva. Interactúa a través de habilidades socio
Estrategia en manejo y control de emociones. motrices.
Materiales educativos y Materiales educativos asignados por el MINEDU son
Contar con los materiales requeridos por la
condiciones para el insuficientes. Se desenvuelve en entornos virtuales generados
institución para crear condiciones adecuadas
aprendizaje Falta de implementación del centro de cómputo. por la TIC.
de aprendizaje.
Organización y planificación de actividades. Convive y participa democráticamente en la
Implementación del centro de computo con
búsqueda del bien común.
los materiales tecnológicos.

Social Desintegración familiar. Trabajo con familias y comunidades. Asume una vida saludable
Pandillaje, embarazo precoz, Promover una educación sexual integral y
Violencia familiar. responsable.
Exceso de consumo de alcohol en las fiestas Talleres de fortalecimiento emocional para
patronales. estudiantes y padres.
Poco involucramiento de las instituciones y diversos Involucramiento del municipio, MINSA y
sectores demás instituciones

Cultural Falta de valoración a las costumbres culturales, tradiciones Revalorar las costumbres culturales y su propia Asume una vida saludable.
y lengua materna. lengua materna. Construye su identidad.
Escaso involucramiento en asuntos públicos en su Valorar y vivenciar los saberes locales.
comunidad. Implementar el enfoque de derecho y del bien
Local o común.
provincial Ambiental  Uso excesivo de materiales no reciclables (Botellas, Realizar acciones de sensibilización sobre los Se comunica oralmente en su lengua materna.
plásticos, envolturas) que contaminan el medio problemas que generan en el medio ambiente Escribe diversos tipos de textos en castellano
ambiente. estos materiales no reciclables. como segunda lengua.
 Las lluvias torrenciales que afectan la localidad Realizar acciones de prevención para evitar -
los desastres naturales
Productivo (económico) Bajo ingreso económico de los padres de familia Fortalecer la producción local y la Gestiona proyectos de emprendimiento económico o
Escasa oportunidad de trabajo. comercialización de sus productos. social.
Alza del costo de vida. Apoyo a las pequeñas empresas. Gestiona proyectos de emprendimiento económico o
 Contaminación de las cuencas hidrográficas. social.
Conectividad y recursos Falta de conectividad. Promover las competencias relacionadas al Gestiona responsablemente los recursos
tecnológicos Uso inadecuado de los recursos tecnológicos. emprendimiento y la inteligencia financiera. económicos
Escaso proyecto ético de vida.
Nacional y Social Disputa de poder entre el ejecutivo y legislativo. Poca efectividad en el desarrollo de las Construye interpretaciones históricas.
global Conflicto mundial entre los países de Rusia y Ucrania actividades productivas del país. Indaga mediante métodos científicos para
Falta de inversión extranjera. construir conocimientos.
Analizar las causas y consecuencias del Escribe diversos tipos de textos en su lengua
conflicto geopolítico y económico. materna – ensayos.
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Cultural - La alienación cultural
- Falta de identidad cultural
Ambiental Falta de espacios que permitan el reciclaje de
materiales de desecho.
Acumulación excesiva de plásticos en hogares, calles
y otros.
Aumento del parque automotor
Falta de conciencia ambiental en la población
peruana.
Productivo (económico)
Escasa oportunidad laboral de los jóvenes
Bajo ingreso económico en las familias.
Escaso apoyo a los agricultores en la tecnificación.
Poca promoción del gobierno para organizar
sociedades empresariales de pequeña y mediana
escala.
Conectividad y recursos -Poca disponibilidad de recursos tecnológicos
tecnológicos
- Poco dominio de la competencia de entorno
virtuales
b.Oportunidades del contexto:
Fortalecer nuestra identidad cultural
valorando nuestra riqueza milenaria
Diseñar materiales reutilizables con los
plásticos.
Realizar prototipos tecnológicos con los
elementos reciclados.
Indagamos las consecuencias que produce el
parque automotor.
Desarrollo de habilidades empresariales
desde la escuela.
Promover el emprendimiento en los
estudiantes
Fomentar el valor agregado a los productos
de sus zonas.
Elaboración de presupuestos familiares
Proponer proyectos de emprendimiento para
la gestión de recursos para que todos tengan
las mismas oportunidades de aprendizaje.
Desarrollar las áreas curriculares utilizando
los recursos tecnológicos
Resuelve problemas de cantidad.
Resuelve problemas de gestión de datos e
incertidumbre.
Enfoque ambiental
Enfoque intercultural
Enfoque orientación al bien común
Construye interpretaciones históricas
Enfoque de interculturalidad
Enfoque de búsqueda del bien común
CyT
Indaga mediante métodos científicos para
construir conocimientos
Diseña y construye soluciones tecnológicas para
resolver problemas de su entorno
(Enfoque Ambiental)
Matemática.
Resuelve problemas de cantidad
Ciencias Sociales
Gestiona responsablemente los recursos
económicos.
Enfoque de la orientación del bien común
Enfoque a la búsqueda de la excelencia
Se desenvuelve en entorno virtuales generados
por las TICs
Enfoque de derecho
Enfoque Inclusivo de atención a la diversidad
Enfoque del bien común
 Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
Contexto Oportunidades
Social Participacion en trabajos comunitarios por ayllus
Participacion en juntas vecinales
Particpacion en eventos deportivos, religiosos y
costumbristas
Cultural Re aloracion de fiestas costumbristas
Practica de saberes ancestrales (cosecha de agua)
Calendario comunal
Ambiental Forestación y reforestación de pobladas de
vegetación práctica en la recolección de residuos
solidos (Reciclaje)
Local o Siembre y cosecha de agua
provincial Dialogo, convenios de grupos mineros (Formal e
informal)
Productivo (económico) Crianza y manejo de procesos de agua dulce
Manejo y crianza de animales menores
Manejo de instalación de hortofratículas
Promoción de circuitos turisticos
Conectividad y recursos Mejorar la cobertura de red
tecnológicos Adquisión de equipos y materiales tecnológicos
Mantenimiento y distribución de tabletas a los
estudiantes
Nacional y Social Fortalecimiento de las familias
global Retorno de las familias a sus lugares de origen
Cultural Acceso a la educación e intercambio cultural a
través de los medios virtuales
Ambiental Reducción de la contaminación ambiental por el
confinamiento
Productivo (económico) Bonos para los sectores mas vulnerables
Nuevas formas de generar ingresos (mercados
virtuales- tiendas -delivery)
Priorización de aprendizajes
Participacion en eventos deportivos,
religiosos y costumbristas.
Practica de saberes ancestrales
Siembra y cosecha de agua y
reforrestacion de áreas poco pobladas de
vegetación
Fortalecimiento de actividades
agropecuarias
Adquisición de equipos tecnológicos y
mejoramiento de la cobertura de red
Fortalecimiento de valores y deberes
Valoración cultural local y nacional
Respeto de los habitos de los seres vivos
Generacion de nuevos empleos y
servicios
Relación con las competencias y
enfoques trasversales
Com. Se expresa oralmente
Mat. Gestión de datos e imcertidumbre
Com. Se expresa , lee escribe
CS Construye interpretaciones
CT. Indaga mediante métodos científicos
para construir c..
Explica el mundo físico basándose en
conocimientos…
Com. Escribir diversos textos…
Mat. Resuelve probelams de …
CT. Explica el mundo físico
Diseña y construye …
Mat.Gestión de datos e incer…
CyT. Se desenvuelven en los entornos
virutales
Gesrtiona de manera autonoma
DPCC Convive y participa
democrativamente
Enfoque de derechos
CC.SS. Construyen intepretaciones
historicas
Enfoque intercultural
Ambiental: Explica el mundo físico
basándose en conocimientos de los seres
vivos, materia, energía, biodiversidad
tierra y universo.
Enfoque ambiental
Productivo: Convive yparticipa dpcc
Enfoque orientación al bien común
 Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
Conectividad y recursos Aprovechamiento de herramientas digitales para Manejo y uso de herramientas y Conectividad: Se desenvuelve en
tecnológicos brindar servicio edcuativo y actividades diversas plataformas virtuales entornos virtuales generados por los TICS
Enfoque búsqueda de la excelencia.