PLANIFICACIÓN ANUAL- SECUNDARIA

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN : Ayacucho
1.2. UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL : Huamanga
1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Basilio Auqui Huaytalla
1.4. DIRECTOR(A) : Martinez, Oscar
1.5. GRADO DE ESTUDIOS Y SECCIÓN : 3ro, 4to y 5to
1.6. CICLO : VI
1.7. FORMAS DE ATENCIÓN MSEIB : Fort. cultural lingüístico, Revitalización Cultural Lingüístico y EIB ámbitos urbanos
1.8. TIPO DE INSTITUCIÓN : Polidocente
1.9. PROFESOR : Barrientos Taquiri, Roly Paul

II. DESCRIPCIÓN GENERAL:

La educación física es la formación en lo que respecta al cuerpo humano con la finalidad de formar en el aspecto biopsicosocial, deportiva e integral de
los estudiantes. Esto significa que la educación física comprenderá a todos los conocimientos que respectan al ejercicio físico, sus consecuencias y
formas de recuperación. Se orienta a dar respuestas a personas interesadas a cultivar el deporte y el ejercicio físico regular. Así, es posible encontrar a
personas con formación en educación física en gimnasios, centros de recuperación, escuelas, etc.
En este entorno del COVID-19, por las cuarentenas realizadas por todas las familias y los estudiantes se ha presentado graves casos de sedentarios y
de estrés por cumplir las normativas para contrarrestar a este terrible virus presentado a nivel mundial, por ello, educación física se ha tornado de
enorme importancia en nuestros días dada los problemas presentados de la población en general. Este tipo de circunstancia, relacionada con
determinadas circunstancias sociales que han tenido como consecuencia un cambio profundo en los hábitos de vida, hace de la educación física una
disciplina que debe dar respuesta a nuevas problemáticas.
 III. CALENDARIZACIÓN:

N° de semanas
Periodo Inicio Término
9
1er bimestre 14 de marzo de 2022 13 de mayo de 2022
1
Vacaciones estudiantiles 16 de mayo de 2022 20 de mayo de 2022
9
2do bimestre 23 de mayo de 2022 22 de julio de 2022
2
Vacaciones estudiantiles 23 de julio de 2022 05 de agosto de 2022
9
3er bimestre 08 de agosto de 2022 07 de octubre de 2022
1
Vacaciones estudiantiles 10 de octubre de 2022 14 de octubre de 2021
9
4er bimestre 17 de octubre de 2022 16 de diciembre de 2022
36
Total de semanas de trabajo pedagógico

IV. CALENDARIO COMUNAL:

Mes N° Actividad sociocultural o productiva Oportunidades de aprendizaje

Marzo 1 Feria regional de la papa y productos agrícolas Conocer los productos de la zona.
Mayo 1 Aniversario institucional Identificación con la institución, desarrollo de destrezas.
2 Dia de la madre Desarrollo de capacidades.
Junio 1 Dia de maestro Reconocimiento al educador.
Julio 1 Fiestas patrias Identificación de patriotismo.
Noviembre 1 Todos Santos Valoración de la vida terrenal y respeto por los difuntos
diciembre 1 Fiestas de navidad Unión familiar
V. RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA:
 Conclusión de evaluación
Competencias
diagnóstica
Con respecto a la competencia
Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad, se observa que la/el
Se desenvuelve de estudiante en función de los
manera autónoma a componentes del estándar realiza
través de su secuencias de movimientos
motricidad coordinados aplicando la
alternancia de sus lados
corporales de acuerdo a su
utilidad.
Con respecto a la competencia
Asume una vida saludable, se
observa que el estudiante en
función de los componentes del
estándar replantea sus hábitos
saludables, higiénicos y
alimenticios tomando en cuenta
Asume una vida los
saludable cambios físicos propios de la
edad, y evita la realización de
ejercicios y
posturas contraindicadas para la
salud en la práctica de actividad
física.
Propone ejercicios de activación y
relajación antes, durante y
después de la práctica, y participa
en actividad física de distinta
intensidad regulando su esfuerzo.
observamos que el estudiante en
función a los componentes del
estándar interactúa a través de
Interactúa a través sus habilidades sociomotrices
de sus habilidades con autonomía en situaciones
sociomotrices que no le son favorables y asume
con una actitud de liderazgo los
desafíos propios de la práctica de
actividades físicas,
Conclusión de evaluación
diagnóstica
La competencia desarrollada los
estudiantes tienen dificultades
por la inactividad durante estos
dos años de pandemia. El
desenvolvimiento con respecto a
sus movimientos corporales
realiza de acuerdo a sus
posibilidades sin poder resolver
situaciones motrices en muchos
aspectos.
En estos componentes de la
competencia, las y los
estudiantes necesitan
afianzar la identificación de
sus hábitos saludables desde
su práctica diaria, así mismo
promoverlos en su entorno
familiar y toda la comunidad
educativa.
Interactúa a través de sus
habilidades sociomotrices
integrando a todas las
personas de la comunidad
educativa en eventos lúdico-
deportivos y promoviendo la
práctica de actividad física
basada en el disfrute, la
tolerancia, la equidad de
Necesidades de aprendizaje Nivel de priorización o
atención
 Actividades con trabajos de Los niveles de atención
coordinación motriz. son altas y medias.
 Desarrollar actividades de
lateralidad, espacio y
tiempo.
 Interiorizar sus movimientos
con respecto a las
actividades desarrolladas.
 Hábitos de higiene personal Los niveles de atención
 Alimentación saludable e son altas y medias.
hidratación adecuada.
 Proponer actividades de
relajación.
 Interiorizar el cuidado
personal.
 Uso adecuado de las
medidas de bioseguridad.
 Tomo da decisiones con Los niveles de atención
respecto a las actividades son altas y medias.
deportivas.
 Practica de valores.
 Reconocer las actividades
lúdico-deportivas.
 Inclusión y equidad de
género.
 VI. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:

Competencias
Periodo II Bimestre III Bimestre IV Bimestre
I Bimestre
Área Impacto de la Higiene personal de Embarazo Cuidado del Contaminación del Danzas Bulling
Situación de emergencia los estudiantes adolescente y sus cuerpo y medio ambiente tradicionales Violencia familiar
contexto sanitaria
(sumilla) consecuencias Alimentos Músicas de la zona
nutritivos
“Nos Mejoramos nuestros Concientizamos sobre el bullin
preparamos Sensibilización
hábitos de limpieza Revaloramos violencia familiar, a través
para una nueva Desarrollamos Consumimos los sobre la
e higiene, nuestras
normalidad” nuestras productos de la contaminación hamball y el ajedrez.
Título de la unidad fortaleciendo costumbres, a
capacidades físicas zona en la ambiental y sus
nuestro cuerpo través de la
mediante el futbol. práctica del vóley. efectos, practicando
mediante el gimnasia.
el básquetbol.
atletismo.
Du Interactúa a 2 semanas
través de sus
habilidades
sociomotrices con
autonomía en
situaciones que no
le son favorables y
asume con una
actitud de liderazgo
los desafíos propios
de la práctica de
actividades físicas,
experimentando el
placer y disfrute que
ellas representan.
Formula y aplica
estrategias para
solucionar
problemas
individuales y
colectivos
Interactúa a través
de sus habilidades
sociomotrices con
autonomía en
situaciones que no
le son favorables y
asume con una
actitud de liderazgo
los desafíos propios
de la práctica de
actividades físicas,
 experimentando el
placer y disfrute que
ellas representan.
Formula y aplica
estrategias para
solucionar
problemas
individuales y
colectivosración
U0 U6
Código de la UD U1 U2 U3 U4 U5
Se desenvuelve de manera autónoma X X X X X
Educación a través de su motricidad
Física Asume una vida saludable X X X X X X X
Interactúa a través de sus habilidades X X X X X X
sociomotrices

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
1 Gestiona su aprendizaje de manera
X X X X X X X
autónoma.
2 Se desenvuelve en entornos
X X X X X X X
virtuales generados por las TIC.
ENFOQUES TRANSVERSALES
1 Enfoque intercultural X
2 Enfoque inclusivo o de atención a X X
X X X X
la diversidad
3 Enfoque de igualdad de género X X X X X X
4 Enfoque ambiental X X
5 Enfoque de derechos X
6 Enfoque de búsqueda de la
X
excelencia
7 Enfoque orientación al bien común X X
VII.MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS:

MÉTODOS TÉCNICAS MATERIALES

• Deductivo-inductivo • Trabajos grupales • Pizarras
• Constructivista • Lluvia de ideas
• Cognoscitivo • Balones
• Observación
• Por Descubrimiento • Conos
• Mando directo
• Diálogos • Platos
• Exposición • Cronometro
• Corrección • Silbato
• Mando directo • Colchonetas
• Demostración • Losa deportiva
• Apreciación
• Etc.
• Verificación
VIII. EVALUACIÓN:

EVALUACIÓN ORIENTACIONES
Diagnóstica Valorar el desempeño de los estudiantes al resolver situaciones o problemas que signifiquen retos genuinos para ellos y que les permita poner en juego integrar
y combinar diversas capacidades.

Identificar el nivel actual en el que se encuentran los estudiantes respecto de las competencias con el fin de ayudarlos a avanzar hacia niveles más altos.

Crear oportunidades continuas para que el estudiante demuestre hasta donde es capaz de combinar de manera pertinente las diversas capacidades que
integran una competencia.

Para el aprendizaje Atender las diversidades de necesidades de aprendizaje de los estudiantes brindando oportunidades diferenciadas.

Retroalimentar permanentemente la enseñanza en función de las diferentes necesidades de los estudiantes.

Del aprendizaje Lograr que los estudiantes sean más autónomos en su aprendizaje al tomar conciencia de sus dificultades, necesidades y fortalezas.

Aumentar la confianza de los estudiantes para asumir desafíos, errores, comunicar lo que hacen, lo que saben y lo que no.

IX. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

 Editorial océano : Enciclopedia de los deportes

 Educación Física y el nuevo enfoque pedagógico : Puelles Méndez, Daniel
 Educación Básica Regular : Diseño curricular Nacional.
 Separatas del Plan de Fortalecimiento de Educ. Física : MINEDU-DIPECUD-2015
 Guía metodológica de Educación Física : María Magallanes Castilla Colección biblioteca pedagógica
 Manual de Educación Física, Deporte y recreación : Gabriela cabrera
 Guía metodológica de Educación Física infantil : Oscar Pelo Paredes
 Introducción al trabajo con elementos juegos. : Sergio Isaac Becerra Álvarez.

Ayacucho, 04 de abril del 2022

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Prof. BARRIENTOS TAQUIRI, Roly