PLANIFICADOR ANUAL DE PROYECTOS DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

1.1.- Nombre de la I.E. : Institución Educativa Virú

1.2.- Número : 80071.
1.5.- Nivel Educativo : Secundaria
1.6.- Turnos : Tarde.
1.7.- Grado :4
1.8.- Secciones : A-B-C-D-E
1.9.- Director : Dr. Rigoberto Mondragón Cervera
1.10.- Subdirectores : Wildor Humberto Ponce Malaver
Ángel Santos Bernabé Villarreal
1.12.- Coordinador Pedagógico : Reider Méndez Gonzales

II. CALENDARIZACION

BIMESTRE UNIDAD/PROYECTO INICIO FIN SEMANAS

DIAGNOSTICA 21-Mar 08-Abril 3
21 MARZO - 13 MAYO I 11- abril 13- Mayo 5
II 23-Mayo 24-junio 5
23 MAYO - 22JULIO III 27-Jun 22-julio 4
IV 08-Agos 09-Set 5
08 AGOSTO – 07 OCTUBRE V 12-set 07 -Oct 4
VI 17 Oct 18 nov 5
17 OCTUBRE – 16 DICIEMBRE
VII 21 nov 15 dic 4

TOTAL 35
III. NOMBRES DEL PROYECTOS

UNIDAD/
PROYECTO TÍTULO DE LA UNIDAD/PROYECTO SEMANAS
0 DIAGNOSTICA 3
I FORTALEZCO MI AUTOESTIMA Y MEJORO COMO PERSONA (DPCC) 5
DEMOSTRAMOS NUESTRAS HABILIDADES Y POTENCIALIDADES EN LOS
II
CONCURSOS ESCOLARES (COMUNICACIÓN) 5
REVALORAMOS NUESTRA IDENTIDAD CULTURAL EN LA GASTRONOMIA
III 4
PERUANA (CC.SS,EPT)
IV PRESERVAMOS NUESTRO AMBIENTE RESPONSABILIDAD DE TODOS (CT) 5
CELEBRAMOS CON JUBILO NUESTRAS FIESTAS ANIVERSARIAS
V
(MATEMÁTICA, ED. FÍSICA) 4
REVALORANDO NUESTRA CULTURA A TRAVÉS DEL FOLKLORE (INGLES,
VI
ARTE) 5
DESARROLLAMOS HABILIDADES DE EMPRENDIMIENTO A TRAVÉS DE
VII PROYECTOS PRODUCTIVOS NAVIDEÑOS PARA MEJORAR LA ECONOMÍA
FAMILIAR (RELIGIÓN) 4

IV. SITUACION SIGNIFICATIVA

N° TITULO DEL PROYECTO SITUACION SIGNIFICATIVA

Y/O UNIDAD
Los estudiantes de la institución educativa VIRU, dan inicio a su año escolar
con muchas expectativas sociales, académicas y recreativas, regresan
después de dos años de clases virtuales a la semipresencialidad con diversas
problemáticas debido a la pandemia que enfrentamos. Muchos de ellos
tuvieron en sus hogares perdidas familiares, así como problemas
RECORDANDO MIS
0 económicos y educativos, se enfrentaron a una educación virtual que no
SABERES
permitió que alcanzaran los aprendizajes establecidos para cada grado/ciclo,
los cuales necesitan ser reforzados. Ante esta situación se plantea desarrollar
la presente unidad diagnostica con la finalidad de determinar el nivel de
logro, así como el de reforzar el aspecto socioemocional de los estudiantes
del nivel secundaria.
Los estudiantes de nuestra I. E Virú regresan a la semipresencialidad,
después de dos años de trabajo escolar virtual que se generó a consecuencia
de la pandemia COVID_19 lo que permitió que se vayan adecuando al
trabajo desde casa con estrategias nuevas y recursos tecnológicos no
sofisticados lo que generó como consecuencia el desfase en los aprendizajes
y el control de sus emociones. Esta vuelta a la semipresencialidad le
permitirá al estudiante en una primera etapa reencontrarse con sus pares y
sumirse en la expresión de sus emociones dentro de un proceso de
FORTALEZCO MI adaptación e integración entre ellos para fortalecerlas y desarrollar su
I AUTOESTIMA Y MEJORO autoestima en forma positiva, así como también trabajar en equipo
COMO PERSONA generando estrategias en beneficio durante su trabajo en aula. En tal sentido
ellos afrontaran este reto como agentes de cambio socioemocional surgiendo
el siguiente desafío:
¿Qué emociones te genero trabajar de manera virtual?
¿Qué podemos hacer para conocer y valorar nuestras características físicas y
emocionales?, ¿cómo las podemos dar a conocer a nuestros compañeros,
maestros y familiares?, ¿de qué manera reconocer y valorar sus habilidades
en nuestros compañeros?
¿Cómo te gustaría que fortalezcan tus emociones los maestros?
 Todos los años se celebran los juegos florales escolares nacionales JFEN,
Crea y emprende, EUREKA, ONEM, María Arguedas y otros, de la cual es
partícipe nuestra Institución educativa; desde hace unos años atrás nuestra
Institución ha observado dificultades en la participación de estudiantes por
DEMOSTRAMOS no encontrar los jóvenes con las habilidades destacadas, para participar en
NUESTRAS HABILIDADES Y las diferentes disciplinas de los juegos florales. Es ante esta situación que
II
POTENCIALIDADES EN LOS nos planteamos la siguientes Interrogantes: ¿Será posible que la realización
CONCURSOS ESCOLARES de concursos previos haciendo partícipes a todos los estudiantes, se logre
conseguir los participantes competitivos e idóneos? ¿Los diversos concursos
internos nos permiten incentivar el desarrollo personal en valores y de
habilidades de los estudiantes?

Nuestro país es objeto de admiración en el mundo por ser fuente de una gran
cantidad de recursos naturales y culturales, para el progreso económico
familiar. Sin embargo, estas riquezas se ven afectadas por un ejercicio
ciudadano que la desconoce o niega, lo que se evidencia, por ejemplo, en
que no cuidamos nuestro patrimonio natural y cultural, desconocemos las
propiedades nutritivas de los alimentos propios de nuestro país, y el gran
aporte de las prácticas ancestrales culinarias al mundo moderno. Esta
situación no es ajena a la que vivencian los estudiantes de la I.E. “VIRÚ” de
la, provincia de Virú, pues la mayoría de ellos, presentan escaso
conocimiento del patrimonio natural y cultural que poseemos en cuanto a la
flora, fauna, bienes y riquezas naturales o ambientales que hemos heredado
de nuestros antepasados, visualizándose ello en la poca valoración y
conservación de estos. Por tal motivo, nos vemos en la necesidad de
reconocer las riquezas gastronómicas que poseen nuestra país, región y
REVALORAMOS NUESTRA
localidad, interiorizar la importancia que tienen estos recursos naturales y
IDENTIDAD CULTURAL EN
III culturales en la vida del hombre y promover desde nuestra posición como
LA GASTRONOMIA estudiantes, a través de la investigación y el uso de diversas estrategias de
PERUANA promoción y aprendizaje.
Ante esta situación nos planteamos las siguientes preguntas retadoras:
¿Será posible que la feria gastronómica nos ayude a difundir nuestra riqueza
natural y cultural?
¿Cómo podemos conocer las riquezas naturales y cultural de nuestra
localidad y región en este nuevo contexto?
¿Por qué y para qué será importante promover la conservación del
patrimonio natural y cultural de nuestra localidad y región?
Por tal motivo en el presente proyecto los estudiantes interactuarán con
diversas fuentes escritas, visuales y orales con la finalidad de investigar,
conocer y valorar nuestro patrimonio natural y cultural.
IV PRESERVAMOS NUESTRO En nuestro país, región La Libertad y provincia de Virú se denota poca
AMBIENTE práctica de valores para el cuidado y preservación del ambiente, lo que
RESPONSABILIDAD DE conlleva a no desarrollar una adecuada conciencia ambiental.
TODOS En la I.E. Virú nuestros estudiantes y demás integrantes no cuentan con
muchos hábitos ambientales, lo que se observa en las aulas, servicios
higiénicos y alrededor de los pasillos con restos de residuos sólidos fuera del
tacho de basura, pocas áreas verdes y deficiente cultura de reciclaje
ocasionando diferentes enfermedades, lo que nos enfrenta a un gran desafío,
de adoptar una adecuada conciencia ambiental en toda la comunidad
educativa.
Frente a esta situación y como agentes generadores del cambio buscamos
que nuestros estudiantes adopten una actitud crítica, reflexiva y
emprendedora para proponer acciones que les permita cuidar, preservar el
 ambiente y por ende su salud. Por consiguiente, nos planteamos los
siguientes retos: ¿Cómo reflexionarías frente al impacto ambiental que se
está presentando actualmente generados por las actividades humanas ?,
¿Qué actitudes de los seres humanos son las que permiten el deterioro de
nuestro ambiente? ,¿Qué acciones implementarías para el cuidado y
preservación del ambiente ?
Todos los octavos días del mes de octubre, desde 1960, se celebra el
aniversario de nuestra institución educativa Virú, contando con la
participación y entusiasmo de nuestra comunidad viruñera.
Es la oportunidad que nos permite aprovechar el potencial de nuestros
estudiantes y padres de familia, realizando actividades artísticas, culturales,
CELEBRAMOS CON JUBILO deportivas y académicas las que nos permitirán revalorar el amor e identidad
V NUESTRAS FIESTAS a nuestra institución educativa.
ANIVERSARIAS Es ante esta celebración que nos planteamos
 Realizar una diversidad de concursos en el marco de la celebración de
nuestro aniversario, para fortalecer la identidad a nuestra institución
educativa.
 Realizar la V Feria del Libro como una actividad institucional al
conmemorar nuestras fiestas aniversarias.
La música, el folclore, las tradiciones y costumbres de un país fomentan una
convivencia inclusiva y de respeto, permitiendo una identidad cultural viva.
Durante los 2 años de pandemia, los estudiantes han permanecido
confinados en casa, adaptándose al contexto y se han visto limitados tanto a
expresar como a participar en diversas manifestaciones artístico-culturales
de su localidad.
REVALORANDO NUESTRA
Nosotros como agentes generadores del cambio buscamos que nuestros
VI CULTURA A TRAVÉS DEL
estudiantes reflexionen sobre la importancia y revalorización del folclor en
FOLKLORE
la comunidad educativa.
Por ello, nos planteamos el siguiente reto: ¿De qué manera nuestro festival
de danzas permite fortalecer tu identidad cultural?
Para responder a este reto nos planteamos las siguientes interrogantes:
¿Qué acciones educativas nos permitirán promover el folclor en nuestro
ámbito educativo?
En la Provincia de Virú se observa muchas personas emprendedoras donde
demuestran sus ganas de generar ingresos económicos en los diferentes
rubros del negocio tanto familiar como empresarial.
En la I. E Viru los estudiantes presentan también diversos tipos de
DESARROLLAMOS habilidades para emprender, pero presentan dificultades en su estructura del
HABILIDADES DE marqueting ocasionando que no puedan desarrollar proyectos productivos
EMPRENDIMIENTO A que les permitan generar recursos económicos.
VII TRAVÉS DE PROYECTOS En tal sentido es un gran reto en esta celebración de las fiestas navideñas
PRODUCTIVOS PARA fortalecer el espíritu navideño mediante la fe cristiana respetando sus
MEJORAR LA ECONOMÍA diferentes credos religiosos. Por lo consiguiente nos planteamos las
FAMILIAR siguientes preguntas: ¿Qué productos podríamos comercializar en estas
fiestas navideñas que ayuden a mejorar la economía familiar?
¿Se podrá elaborar diferentes productos navideños que ayuden con la
economía familiar? ¿Qué productos podríamos comercializar en estas fiestas
navideñas que aumenten la fe cristiana para mejorar la economía