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I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 DIRECCIÓN REGIONAL DE LIMA METROPOLITANA SAN JUAN DE MIRAFLORES
EDUCACIÓN:
1.2 UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA UGEL 1
LOCAL:
1.3 INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 6024 JOSÉ MARIA ARGUEDAS
1.4 ÁREA: TUTORIA
1.5 CICLO: VII
1.6 NIVEL: Secundaria
1.7 GRADO Y SECCIÓN: 4° “C”
1.8 DOCENTE: MANUEL BAZAN CHOQUE
1.9 DIRECTOR(A):
I. FUNDAMENTACION:
Los estudiantes llegan a la secundaria con lo que piensan y sienten, con sus deseos y proyectos, con sus preocupaciones y temores, así como con un mundo y una historia personal. Es
muy importante que puedan conocerse y comprenderse, que reciban apoyo y orientación para favorecer su desarrollo como personas. Por ello, es necesario que los estudiantes cuenten
con personas capacitadas y espacios dedicados específicamente para atenderlos, escucharlos y orientarlos en relación con los diferentes aspectos de su vida personal, poniendo especial
atención en el aspecto afectivo.
La labor de tutoría es una respuesta a estas necesidades, en la que los tutores desempeñamos un rol muy importante, dedicándonos de manera especial a brindar orientación a los
estudiantes de la sección a nuestro cargo y a facilitar para que puedan conocerse, dialogar e interactuar entre sí.
La tutoría es la modalidad de orientación educativa, inherente al currículo, que se encarga del acompañamiento socio-afectivo, cognitivo y pedagógico de los estudiantes dentro de un
marco formativo y preventivo, desde la perspectiva del desarrollo humano. La tutoría juega un rol fundamental en la tarea de brindar una formación integral a nuestros estudiantes, que
los prepare para la vida como personas y miembros de una comunidad.
II. OBJETIVOS:
III. CALENDARIZACIÓN
BIMESTRE I II III IV
Duración Del 15 de marzo al Del 17 al 21 de Del 24 de mayo al Del 26 de mayo al Del 9 de agosto al 7 Del 11 de octubre Del 18 de octubre al 17 de
14 de mayo mayo 23 de julio 6 de agosto de octubre al 15 de octubre diciembre
Los resultados de la Evaluación Diagnóstica Según las notas alcanzadas por el SIAGIE, No desarrollo Los estudiantes necesitan lograr las capacidades del área y
muestran que los estudiantes están en los los estudiantes han egresado del nivel evaluación de alcanzar en su plenitud los estándares del ciclo VI por tanto
siguientes niveles de logro: primario con los siguientes niveles de logro: portafolio del se debe fortalecer la autoestima del estudiante ya que en su
estudiante etapa de adolescencia va enfrentar muchos cambios físicos
El 17,8 % = AD 20.4 % Logro Destacado = AD y psicológicos, recordemos que en etapa el estudiante
adquiere mayor independencia y va asumiendo otras
El 18,9 =A 79.8 % Logrado =L responsabilidades dentro de su familia y comunidad por
tanto debemos prepararlo para que asuma su rol de
El 34,4 =B
ciudadano activo utilizando los recursos tecnológicos
El 28,9 =C apropiadamente.
WE TV RADI
B O
1 Ciudadanía y Las situaciones se orientan a desarrollar la reflexión sobre Reflexionamos sobre nuestro x
convivencia en la ciudadanía comprendida como el conjunto de aspectos compromiso personal y colectivo de
la diversidad vinculados con la defensa de los derechos, la pertenencia convivencia democrática e 03
a la comunidad afroperuana, a un pueblo indígena, a un intercultural y reconocimiento de SEMAN
territorio o país; así como la manera cómo nos nuestra diversidad AS
relacionamos en la sociedad, la calidad de las relaciones
humanas, la participación en la búsqueda del bien común 05/04/21
y del buen vivir, y de una sociedad inclusiva, libre de
AL
discriminación y violencia.
23/04/21
Estas situaciones pueden considerar las dimensiones
sociales, políticas, económicas, históricas, éticas,
culturales o ambientales; y desarrollarse a nivel local,
regional, nacional o global.
Salud y Las situaciones se orientan a promover la salud desde una Promovemos el cuidado de nuestra X
conservación mirada integral, entendiéndola como un equilibrio del salud en armonía con el ambiente
ambiental bienestar físico, mental, emocional y social; considerando para prevenir la TB 04
también las relaciones y el equilibrio entre los seres que SEMAN
habitan en el planeta desde una mirada de sostenibilidad AS
3 ambiental, en el marco del buen vivir. Además, la salud 24/05/21
es asumida también como un derecho que debe ser
garantizado por el Estado en un marco de equidad. AL
5 Ciudadanía y Las situaciones se orientan a desarrollar la reflexión sobre Promovemos acciones para mejorar x
convivencia en la ciudadanía comprendida como el conjunto de aspectos la sociedad
la diversidad vinculados con la defensa de los derechos, la pertenencia 03
a la comunidad afroperuana, a un pueblo indígena, a un SEMAN
territorio o país; así como la manera cómo nos AS
relacionamos en la sociedad, la calidad de las relaciones
humanas, la participación en la búsqueda del bien común 09/08/21
y del buen vivir, y de una sociedad inclusiva, libre de
AL
discriminación y violencia.
27/08/21
Estas situaciones pueden considerar las dimensiones
sociales, políticas, económicas, históricas, éticas,
culturales o ambientales; y desarrollarse a nivel local,
regional, nacional o global.
6 Salud y Las situaciones se orientan a promover la salud desde una Promovemos el uso de la x
conservación mirada integral, entendiéndola como un equilibrio del información para estar saludables y
ambiental bienestar físico, mental, emocional y social; considerando en armonía con el ambiente. 03
también las relaciones y el equilibrio entre los seres que SEMAN
habitan en el planeta desde una mirada de sostenibilidad AS
ambiental, en el marco del buen vivir. Además, la salud
es asumida también como un derecho que debe ser 30/08/21
garantizado por el Estado en un marco de equidad.
AL
Así también, la salud desde una perspectiva que incluya y
17/09/21
articule los diferentes tipos de conocimiento,
cosmovisiones y saberes de los pueblos indígenas y
originarios, que permita entender la salud desde una
perspectiva colectiva, estar bien en comunidad, la
práctica de la salud intercultural.
8 Salud y Las situaciones se orientan a promover la salud desde una Promovemos la prevención de la x
conservación mirada integral, entendiéndola como un equilibrio del anemia
ambiental bienestar físico, mental, emocional y social; considerando 04
también las relaciones y el equilibrio entre los seres que SEMAN
habitan en el planeta desde una mirada de sostenibilidad AS
ambiental, en el marco del buen vivir. Además, la salud
es asumida también como un derecho que debe ser 18/10/21
garantizado por el Estado en un marco de equidad.
AL
Así también, la salud desde una perspectiva que incluya y
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articule los diferentes tipos de conocimiento,
cosmovisiones y saberes de los pueblos indígenas y
originarios, que permita entender la salud desde una
perspectiva colectiva, estar bien en comunidad, la
práctica de la salud intercultural.
Experiencias
de EaP 0 EaP 1 EaP 2 EaP 3 EaP 4 EaP 5 EaP 6 EaP 7 EaP 8 EaP 9
aprendizaje
Situaciones Evaluación
propuestas Diagnostica
Ciudadanía y
Ciudadanía y Logros y Salud y Logros y
Trabajo y Salud y convivencia Salud y
(Situacion convivencia en desafíos del conservación Descubrimiento desafíos del
emprendimiento conservación en conservación
Sig. de país en el e innovación país en el
en el siglo XXI ambiental ambiental
evaluación) la diversidad Bicentenario ambiental Bicentenario
la diversidad
Posible título Reflexionamos Promovemos el Promovemos Reconocemos y Promovemos Promovemos Reconocemos la Promovemos Construimos
de la EaP sobre nuestro trabajo y el cuidado de valoramos los acciones para el uso de la creatividad de las la prevención un mejor país
compromiso emprendimiento nuestra salud avances y mejorar la información peruanas y los de la anemia
personal y con el uso en armonía logros sociedad para estar peruanos
colectivo de sostenible de con el obtenidos en saludables y
convivencia nuestros recursos. ambiente para nuestro en armonía
democrática e prevenir la TB bicentenario con el
intercultural y ambiente.
reconocimiento
de nuestra
diversidad
Tiempo Del 15 de Del 05 a 23 de Del 26 de abril al Del 24 de Del 21 de junio Del 9 al 27 de Del 30 agosto Del 20 setiembre Del 18 de Del 15
marzo al 02 abril 14 de mayo mayo al 18 de al 23 de julio agosto al 17 de octubre al 12 de noviembre al
de abril junio setiembre al 8 de octubre 17 de
noviembre diciembre
DIMENSIÓN CAPACIDAD
Fomentará el desarrollo de competencias, habilidades, valores y actitudes para el fortalecimiento de su personalidad, para que enfrente tareas y
Personal Social
problemas de su proceso desarrollo y de la vida en sociedad.
Permitirá que los estudiantes sean capaces de formarse progresivamente de manera independiente y que estén motivados e involucrados con su propio
Académica
proceso de aprendizaje.
Permitirá el conocimiento y reflexión de los estudiantes en torno a las oportunidades que le brinda su medio, su realidad laboral, oficios, ocupaciones y
Vocacional
profesiones para que puedan tomar decisiones para cumplir su proyecto de vida.
Promueve la adquisición de estilos de vida saludables en los estudiantes, entendidos como una forma de vivir que favorece la salud, basada en patrones
Salud mental y corporal
de conducta determinados por la interacción social.
Ayuda social Busca que los estudiantes participen reflexivamente en acciones dirigidas a la búsqueda del bien común.
Cultura y actualidad Permite que el estudiante conozca y se implique con su entorno local, regional, nacional y global.
Busca desarrollar relaciones democráticas y armónicas entre el tutor y el estudiante y entre ellos mismos, caracterizadas por la justicia, la libertad, el
Convivencia y disciplina
respeto y la solidaridad.
Tema Transversal Nº 1
Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
Tema Transversal Nº 2
Educación para la vida saludable y de éxito.
Tema Transversal Nº 3
Educación para la gestión de riesgo y cultura ambiental.
Familias
La pérdida valores Concientizar el rol de la familia.
disfuncionales.
y abuso de Inestabilidad económica, Fortalecer la paternidad responsable en
Desarrollo
sustancias como el emocional Perdida de los padres de familia con talleres.
Personal
alcohol y las principio de autoridad. Charlas para concientizar el uso
drogas. adecuado de la tecnología.
Padres permisivos.
Uso inadecuado de su tiempo
Padres que
Uso de la libre.
desconocen de la
tecnología Asistencia irregular de los
influencia negativa
inadecuada a estudiantes.
del uso inadecuado
temprana edad
de los celulares y
redes sociales.
Alimentación Bajo rendimiento académico Propiciar un Espacio de juegos
Estudiantes que no inadecuada. en estudiante. tranquilos en horas de recreo.
han desarrollado
sus habilidades de Carencia de talleres Deserción escolar Los tutores deben dar a conocer el
Desarrollo de aprendizaje. en horas compromiso para su análisis y
los recreativas. aceptación en la primera reunión.
aprendizajes
Indiferencia de los Bajo nivel cultural Estudiantes que muestran
padres en el y padres desinterés académico
proceso de conformistas
aprendizaje de sus
hijos
Estudiantes Necesidad de Inicio y consumo de alcohol Promover el proceso reflexivo con los
vulnerables con pertenencia al y drogas en los estudiantes. estudiantes para evitar el riesgo de
riesgo al consumo grupo. consumo de alcohol.
de alcohol
Actitudes de agresividad Desarrollar charla s sobre la importancia
de la práctica de valores en la familia.
Social Poca práctica de Permisividad y
Comunitario valores éticos sobreprotección de identificar a estudiantes con este tipo de
morales, cívicos y los padres. Niños y adolescentes que problema e informar a Mindes para su
religiosos en los asumen roles que no les seguimiento.
estudiantes corresponde.
Incumplimiento de los
Trabajo infantil y Abandono paternal. deberes escolares
adolescente
Acompañar el proceso de aprendizaje de nuestros estudiantes, brindándole orientación oportuna respecto a sus necesidades académicas y socioemocionales en la institución educativa.
Promover estilos de vida saludable y el uso apropiado del tiempo libre como forma de prevenir problemas de embarazo en la adolescencia, bullying, ITS, , consumo de alcohol y drogas.
Impulsar la organización y participación de los estudiantes en espacios al interior y fuera de la institución educativa, fortaleciendo su autonomía y compromiso en los asuntos públicos.
Fortalecer la relación del profesor tutor – estudiantes y profesor tutor – padres de familia; brindando a los tutores herramientas y procedimientos prácticos para acompañar el proceso de
maduración y desarrollo de los estudiantes de la JEC.
XI. ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE TUTORÍA
Actividades (Ejemplos) N°
I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
Sesiones de tutoría 31 6 9 9 07
Entrevistas individuales 32 8 8 8 8
Tutoría
Individual Seguimiento y atención de situaciones Según 3 3 3 3
particulares
XIII. RECURSOS:
6.1. Recursos humanos:
Docentes
Estudiantes
Psicóloga
Especialistas del MINDES
Especialista del Hospital de
Policía Nacional del Perú
Compañía de bomberos de
XIV. EVALUACIÓN
Tutoría Individual Atender sus problemas socioemocionales, sino conocer aquello Estudiantes no asisten a la atención individual. Dialogo y orientación de forma confidencial
que les ocasiona problemas de aprendizaje en las diversas áreas sobre los problemas que presentan algunos
curriculares y asesorarlos para que puedan avanzar en el ciclo. Estudiantes con problemas muy complejos y estudiantes.
delicados. Visitas domiciliarias.
Citas con especialistas (psicólogo, DEMUNA,
MINDES)
Orientación a las familias Conocer e interactuar con los padres y madres de familia o Inasistencia de algunos padres a las reuniones de Atención a los padres de todos los grados.
apoderados, recoger sus expectativas y generar compromiso. aula y de atención a padres.
Informar sobre los avances de los logros de sus
Socializar y reflexionar sobre los avances, los aspectos que Padres que no apoyan con la educación con sus hijos de forma individual y grupal.
favorecen o influyen a favor o negativamente en los aprendizajes hijos.
Reuniones de forma bimestral.
Orientamos sobre los resultados finales de los aprendizaje
Visitas domiciliarias