Mes: Marzo Sala: 2 años "ALEGRIA".

Secuencia N°1: "Las palabras mágicas"

Duración: 1 mes aproximadamente; (1 actividad por semana)

Fundamentación: A partir de esta secuencia permitirá construir pautas de convivencia dentro de la sala, tomando
como punto de partida las situaciones de conflicto que se presentan cotidianamente en la sala.

Propósitos:

✓ Crear un vinculo afectivo entre docentes, nenas y nenes.

Evaluación: Observación y registro de lo observado teniendo en cuenta:

✓ Participación y aceptación de normas y pautas de convivencia.

Contenido:

Área:

✓ Conocimientos de pautas de convivencia grupal y construcción de alguna de ellas.

✓De la formación personal y social

Actividad N°1

Sentaré al grupo total en sus respectivas sillas y les mostraré imágenes de acciones que se pueden hacer dentro de la
sala, realizaré preguntas tales como: ¿se puede empujar?, ¿se puede abrazar? Posteriormente procederé a guardar
el material. Recursos: Imágenes.

Actividad N°2

Se volverá a utilizar los materiales de la act 1 y se pegará en la sala a la vista de los

niños y las niñas. Recursos: Afiche, imágenes.

Actividad N°3

Se confeccionará una cartelera de pautas de convivencia. Se les propondrá sacarle fotos con el celular durante las
actividades de rutina y se realizará un recorrido de las actividades de rutina.

Recursos: Fanelografo, celular y fotografías.

Actividad N°4

Les pediré que se sienten en el piso para escuchar el relato del "Tren mágico", luego les enseñaré la canción de plin
plin "las palabras mágicas" que luego la cantaremos en nuestro repertorio. Recursos: Rotafolio, voz

Actividad N°5

Se realizará un cuademo viajero donde las familias puedan contamos qué límites responden en casa y cuáles no.
Recursos: Cuaderno viajero.

Secuencia N°2: "Momentos literarios"

Duración: 1 mes aproximadamente: (1 actividad por semana)

Propósitos:
✓ Brindar la posibilidad de iniciarse en la escucha de cuentos breves. Evaluación: Observación y registro de lo
observado teniendo en cuenta:

✓ Iniciación en la escucha atenta.

Área: De la comunicación y la expresión

Contenido:

✓ Escuchar de narraciones con los textos escritos, aún antes de leer convencionalmente. Les brindaré diferentes
maneras de narrar un cuento.

Actividad N° 1

Colocaré una manta y distribuiré los cuentos sobre el mismo para que los ojeen, luego seleccionaré uno y se los
leeré.

Recursos: Manta, libros, voz.

Actividad N°2

Los invitaré a sentarse en el piso y les narraré un cuento de animales e iré pegando los personajes en la pared.

Recursos: imágenes.

Actividad N°3

ĺdem anterior, tendré un delantal con bolsillos y de los mismos saldrán los personajes de la historia que narraré.

Recursos: Delantal cuenta cuentos, voz.

Actividad N°4:

Les propondré sentarse en las sillas y les presentaré un televisor de cartón donde se pasaran las imágenes del cuento
que relataré. Recursos: Tv de cartón, voz.

Secuencia N°3: "Juego de emboque"

Duración: 1 mes aproximadamente; (1 actividad por semana)

Fundamentación: A través del juego los niños exploran su entorno, descubren oportunidades y conocen sus
limitaciones; por eso es importante que se presente un juego de emboque para que los niños generen acciones las
cuales les permitan alcanzar los objetivos propuestos por la docente.

Área: Juego

Contenido:

✓ Participación en juegos en pequeños grupos. Propósitos:

✓ Favorecer la explotación del espacio y de los objetos. Evaluación: Observación y registro de lo observado teniendo
en cuenta:

✓ Relación con otros niños y niñas.

Actividad N°1

Invitaré a los niños y niñas al centro de la sala donde habrá preparado un espacio de emboque con aros que estarán
suspendidos en diferentes alturas. Recursos: Aros, pelotas.

Actividad N°2

ídem anterior, juego de emboque con globos en sabana con orificios. Recursos: Sabana, globos, palanganas.
Actividad N°3

ĺdem anterior, emboque con pelotas de tela sobre cartón con orificios. Recursos: Plancha de cartón, pelotas de tela.

Actividad N°4:

Ídem anterior, En la sala colgaré aros grandes de los cuales están recubiertas con cinta adhesiva los niños y niñas
intentaran embocar pelotas de plástico para que queden adheridas en las mismas. Recursos: aros, cinta, pelotas.

Secuencia N°4: "Somos exploradores"

Área: De la exploración del ambiente

Contenido:

✓ Exploración del ambiente para relacionarse con persona y con objetos.

Propósitos:

✓ Reconocer y familiarizar con espacios ajenos a la sala, como sala de

deambuladores, lactantes y patio. cuenta:

Evaluación: Observación y registro de lo observado teniendo en

La participación en las propuestas. Manifestación de interés y curiosidad por el entorno.

Duración: 1 mes aproximadamente; (1 actividad por semana)

Fundamentación: Consideramos que es importante trabajar con el entorno ya que todos los

niños y las niñas se desplazan en él demostrándose curiosos y exploradores, por eso

es importante promover un ambiente que los invite a jugar, explorar y observar.

Actividad N°1

Les presentaré el nuevo miembro de la sala "El ciempiés" la idea es que aprendan a distribuirse sosteniendo cada
uno una patita de dicho miembro. Utilizaremos el mismo material para distribuirnos hasta el hall del jardín.
Recursos: Ciempiés de tela.

Actividad N°2

ĺdem anterior, pero esta vez iremos hasta la sala de lactantes y deambuladores, realizaremos un pequeño juego para
compartir y luego volveremos a la sala. Recursos:

Actividad N°3

Se repetirá la acción, pero esta vez la docente les tendrá preparado autos con sogas para que puedan pasear dichos
objetos por el hall del jardín. Recursos: Autos, sogas.

Actividad N°4:

ĺdem anterior, pero pasearan botellas liquidas. Recursos: Botellas liquidas, soga.

Actividad N°5:

ĺdem anterior, pasearan botellitas sonoras. Recursos: Botellas sonoras, soga.

Secuencia N°5: "Jugamos con papel de diario"

Duración: 1 mes aproximadamente; (1 actividad por semana)

Evaluación: Observación y registro de lo observado teniendo en cuenta: ✓

Fundamentación: Los niños y las niñas elijen que hacer con su cuerpo, principalmente lo demuestran mediante
movimientos corporales, recorriendo el espacio de un lado a otro. Creemos que es bueno estimularlos con
actividades de expresión corporal para que exploren su cuerpo, sus posibilidades y limitaciones.

Área: Del desarrollo motriz.

Contenido:

✓ Exploración de movimientos expresivos.

Propósitos

Que logren ejercitar las posibilidades motrices en relación con su propio cuerpo y con el entorno.

Actividad N°1

Ofreceré diarios para que lo exploren libremente y luego lo guardaremos entre todos y

todas.

Recursos: papel de diario.

Actividad N°2

Presentaré nuevamente los diarios y le propondré realizar movimientos con las hojas, como por ejemplo, colocarlos
sobre los pies, sobre las manos, colocárselos arroba de la cabeza.

Recursos: papel de diario, voz.

Actividad N°3

Mes: abril

Colocaré en material marcando un camino, intentaran desplazarse gateando, caminando o saltando sobre ellas.
Recursos: papel de diario, voz.

Actividad N°4:

Presentaré nuevamente el material y esta vez les propondré realizar bollos de papel, luego los lanzaremos, los
arrojaremos hacia arriba, los pateamos, etc. Recursos: papel de diario, voz.

Actividad N°5: Se les presentará un espacio lúdico donde habrá diarios colgados y distribuidos en el piso. Recursos:
Papel de diario, soga, cinta.

Resignificación de los actos de crianza

Higiene (cambiado de pañal/lavado de manos). Para el cambiado de pañal, iré llamando a cada niño/niña y les
preguntaré si tiene pis o caca y solicitaré que colabore sosteniendo el pañal.

Luego, para el lavado de manos, estimularé a los niños y niñas en la autonomía para lavárselas solos. Merienda:
Comenzaré a solicitarle a un niño o a una niña por vez que me ayude en el

reparto de las galletitas y de las mamaderas y/o tazas.

Día 1

Juego espontaneo

Juego con autos

Día 2

Pasamos por el túnel

Día 3

Juego de plaza blanda.

Día 4

Juego de encastre con bloques.

Día 5

Bailo con cintas.

Día 6

Propuesta con cuentos.

Día 7

Juego con elementos de supermercado y bebotes. Día 8

Juego de construcción con bloques de goma espuma.

Efemérides y fechas importantes

08 de Marzo- Día Internacional de la mujer.

12 de Marzo- Día del Escudo Nacional

24 de Marzo- Día Nacional de la memoria por la Verdad y la Justicia

O DAIANA

21 de marzo- Día del Síndrome de Down.

Mes: abril

Sala: 2 años "Lealtad".

Secuencia N°1: "Identidad"

Área:

De la formación personal y social Contenido: ✓ Familiarización de la imagen.

Propósitos:

✓ Se trabajará sobre la identificación de pertenencias propias y ajenas.

Evaluación: Observación y registro de lo observado teniendo en cuenta:

✓ Reconocerse entre los otros.

Duración: 1 mes aproximadamente: (1 actividad por semana) Fundamentación: La identidad son los rasgos propios
de un individuo que lo convierte en alguien único.

Actividad N°1

Traeré espejos de mano y les pediré que realicen las acciones que deseen frente al mismo. Luego haré preguntas
teles como, ¿Quién está ahí? ¿Cómo se llama? ¡Mira que lindos ojitos, nariz, boca, etc.!

Recursos: Espejo.

Actividad N°2

Les pediré a las familias que envíen una foto familiar. Intentarán reconocerse y reconocer a los

integrantes de la misma. Recursos: Foto.

Actividad N°3

Nos sentaremos en ronda, la docente será la responsable de ir nombrando a cada uno de los/as integrantes de la
sala y con una media enrollada o una pelota la pasaré cuando diga el nombre en voz alta.

Recursos: Voz, pelota o media enrollada.

Actividad N°4

Con ayuda de un adulto sobre una hoja el niño y la niña deberá dibujar el contorno de la mano, luego

llevará dicho dibujo a casa para que, el/la adulto coloque el nombre de cada uno de los integrantes de

la familia. Recursos: Hoja, fibra, lapicera o lápices.

Actividad N°5

Cantamos la canción de la familia de los dedos. La docente enviará video dela canción.

Recursos: Voz.

Secuencia N°2: "Los animales"

Area: De la comunicación y la expresión

Contenido:

✓ Imitar el sonido de los animales e intentar nombrarlos.

Propósitos:

✓ Promover situaciones de enseñanza en la que los niños y las niñas puedan iniciarse en la apropiación del lenguaje.

Evaluación: Observación y registro de lo observado teniendo en cuenta:

Repetición de onomatopeyas.

Duración: 1 mes aproximadamente: (1 actividad por semana)

Fundamentación: La realización e imitación de las onomatopeyas són una extraordinaria herramienta para estimular
el lenguaje de los niños y las niñas, porque se ejercitan los órganos fonoarticuladores.

Actividad N° 1

Nos encontraremos sentados/as en la silla, la docente pasará a mostrarles un video. En este video voy a tener una
caja la cual contendrá animales de peluche, sacaré uno por uno preguntando y contestándome qué animal es y qué
sonido realiza. Recursos: voz, caja, peluches.

Actividad N°2

Les pediré a las familias que busquen animales en libros o revistas (en caso de no poseer podrán dibujarlos) y los
envíen, luego en la sala observaremos el material compartido para que las niñas y los niños intenten identificarlos y
realizar su sonido.

Recursos: imágenes, voz. Actividad N°3

Recursos: Imágenes, binoculares.

Actividad N°4:

Dramatización de la canción la Arca de Noe. Recursos: video.

Secuencia N°3: "Juego heurístico"

Área: Juego Contenido:

✓ Complejización de la acción simbólica al transformar los elementos de juego.

Propósitos:

✓ Explorar los diferentes elementos o materiales presentados. Evaluación: Observación y registro de lo observado
teniendo en cuenta:

✓ Interacción con los elementos presentados

Duración: 1 mes aproximadamente; (1 actividad por semana) Fundamentación: El juego heurístico permite al niño
y/o niña explorar y experimentar con elementos y

materiales que podemos encontrar en el hogar.

Actividad N°1

En tres recipientes que pueden ser: Cajas, palanganas, canastos o en un recipiente de plástico colocaré: elementos
de plástico (botellas, broches, ruleros, cucharas, tarros, conos de hilo, tapas, etc.), elementos de madera (palitos de
helado, broches, espátulas, bloques, argollas de cortina, etc.) y elementos suaves (peluches, muñeco de tela, retazo
de telas, pompones de lana, pelotas de medias, etc.) dejaré que exploren los elementos, jugar y luego guardarlos de
tal forma en la que fueron presentados. Recursos: 3 recipientes, telas, muñecos, tapas, botellas, broches, espátulas,
pompones, ruleros, etc.

Actividad N°2

Ídem anterior, y se agregará un nuevo elemento, el metal. Tales como: ollas, sartenes, utensilios de cocina (que no
tengan punta y no corten) tarros de leche, latas de durazno, de arvejas, etc. Recursos: Utensilios de cocina, ollas,
sartenes, latas.

Actividad N°3

Utilizamos todos los elementos trabajados y algunos los colgaremos con una soga, lana o hilo colgar algunos
elementos que estén al alcance de los niños y/o niñas. Recursos: Utensilios de cocina, recipientes, telas, muñecos,
tapas, botellas, broches, espátulas, pompones, ruleros, ollas, sartenes, latas, soga.

Secuencia N°4: " Explorando los espacios" Área: De la exploración del ambiente

Contenido:

✓ Exploración del ambiente para relacionarse con personas y objetos...

Propósitos:

✓ Que los niños logren trasladarse de un espacio a otro mostrando mayor seguridad. Evaluación: Observación y
registro de lo observado teniendo en cuenta:

✓La participación en las propuestas. ✓ Manifestación de interés y curiosidad por el entorno.

Duración: 1 mes aproximadamente; (1 actividad por semana) Fundamentación: Las interacciones que realizan los
niños y niñas con el medio y los objetos se produce de

forma constante, por lo tanto para algunas informaciones y saberes respecto del mismo deben de renovarse y crear
nuevas acciones para la exploración de los espacios.

Actividad N°1

Pasearemos por la sala un autito con una soga o hilo. Recursos: auto, soga.

Actividad N°2

. Con una caja de zapatos y una soga pasearemos los juguetes por el patio del jardín. Recursos: cajas, soga.

Actividad N°3
Utilizando las mismas cajas colocaremos y sacaremos los objetos, pueden variar con pelotas de plástico.

de papel y juagar con los mismos. Recursos: cajas, juguetes y/o pelotas

realizaremos una expedición buscando dichos animales.

Actividad N°4:

Utilizaremos la soga o hilo para atarlo de un extremo a otro y que el niño y/o niña intente pasar con el juguete por
arriba y por debajo de dicha soga.

Recursos: soga, juguete.

Secuencia N°5: "A moverse y descubro mi cuerpo" Área: Del desarrollo motriz.

Contenido:

✓ Familiarización con la imagen del cuerpo.

Propósitos

Favorecer el desarrollo de las posibilidades motrices en relación con el propio cuerpo y con el entorno.

Evaluación: Observación y registro de lo observado teniendo en cuenta:

✓ Aprendizajes en relación con las actividades corporales. Duración: 1 mes aproximadamente; (1 actividad por
semana) Fundamentación: El niño y la niña se expresa y siente a través del cuerpo, por lo tanto es importante que lo
conozca, explore y vivencie.

Actividad N°1

Nos sentamos en ronda para escuchar la canción "Voy a dibujar mi cuerpo" e intentaran señalar dichas

partes.

Recursos: voz.

Actividad N°2

Utilizando una pelota de media, la docente le pedirá que pase dicha pelota por las partes del cuerpo mencionadas
(cabeza, brazos, manos, piernas y pies) Recursos: voz, pelota de tela.

Actividad N°3

Nos sentaremos en ronda, y la docente dirigirá la consigna, les mostrará que se pude hacer diferentes ruidos con el
cuerpo, por ejemplo, zapatear, aplaudir, pestañar, toser, reír, soplar, etc. Recursos: voz, cuerpo.

Actividad N°4:

Escuchamos música haciendo referencia a las partes del cuerpo. Recursos: voz, música.

Efemérides y fechas importantes

02 de Abril- Día del Veterano y de los caídos en la Guerra de Malvinas. 02 de Abril- Día de la concientización sobre el
Autismo.

07 de Abril- Día de la Salud.

29 de Abril- Día del animal.

PROPUESTAS

Mes: Mayo

Sala: 2 años "Lealtad".

Secuencia N°1: "Los dientes bien brillantes" Área:

✓ De la formación personal y social

Contenido:

✓ Adquisición de algunas prácticas higiénicas. Propósitos: favorecen A is Adpuis wa

✓ Adquirir hábitos y actitudes relacionados con la higiene y el

fortalecimiento de la salud.

Evaluación: Observación y registro de lo observado teniendo en cuenta: ✓La valoración de su propio cuerpo. La
participación activa.

Duración: 1 mes aproximadamente; (1 actividad por semana) Fundamentación: Es durante los primeros años de vida
cuando debemos de implantar rutinas adecuadas para que los pequeños las interioricen y no tengan problemas
relacionados con la salud bucal. Desde el jardín y en colaboración con la familia se puede y debemos fomentar estos
buenos hábitos.

Actividad N°1

Nos sentaremos en el piso en ronda para escuchar el cuento "El dragón que se lavaba los dientes"

Recursos: cuento, voz.

Actividad N°2

Compartiré un video mostrando los elementos necesarios para lavar y cuidar los dientes. Para finalizar
aprenderemos la canción "La danza de los dientes" de Piñon Fijo.

Recursos: Voz, cepillo de dientes, pasta dental.

Actividad N°3

Sentados en las sillas la docente les mostrará dos imágenes; una de un diente feliz y otra de un diente triste y
charlaremos sobre los alimentos que dañan la salud bucal y los que no. Recursos: Boca gigante, lamina.

Actividad N°4

Les propondré preparar un postre saludable. Recursos: postre..

Secuencia N°2: "Se viene la segunda" Área: De la comunicación y la expresión

Contenido:

✓ Reconocimiento progresivo de la música tradicional.

Propósitos: PAGAR,

✓ Organizar situaciones de interacción a través del movimiento Evaluación: Observación y registro de lo observado
teniendo en cuenta:

corporal.

✓ La escucha atenta y la adquisición de nuevos géneros musicales. Duración: 1 mes aproximadamente: (1 actividad
por semana)

Fundamentación: El folklore es la riqueza de nuestro país. Reside la cultura y la tradición de cada lugar. Por lo tanto,
debemos enseñar a los niños y a las niñas a valorar esta herencia, para que la trasmitan de generación en
generación.

Actividad N° 1
esarrollo de la actividad

PROPUESTAS

Sala: 2 años "Lealtad".

Mes: Mayo

Secuencia N°1: "Los dientes bien brillantes" Área:

✓ De la formación personal y social

Contenido:

✓ Adquisición de algunas prácticas higiénicas. Propósitos: favorecon A is Adfuit no

✔ Adquirir hábitos y actitudes relacionados con la higiene y el

fortalecimiento de la salud.

Evaluación: Observación y registro de lo observado teniendo en cuenta: ✓La valoración de su propio cuerpo. La
participación activa.

Duración: 1 mes aproximadamente; (1 actividad por semana) Fundamentación: Es durante los primeros años de vida
cuando debemos de

implantar rutinas adecuadas para que los pequeños las interioricen y no tengan problemas relacionados con la salud
bucal. Desde el jardín y en colaboración con la familia se puede y debemos fomentar estos buenos hábitos.

Actividad N°1

Nos sentaremos en el piso en ronda para escuchar el cuento "El dragón que se lavaba los dientes"

Recursos: cuento, voz.

Actividad Nº2

Compartiré un video mostrando los elementos necesarios para lavar y cuidar los dientes. Para finalizar
aprenderemos la canción "La danza de los dientes" de Piñon Fijo.

Recursos: Voz, cepillo de dientes, pasta dental.

Actividad N°3

Sentados en las sillas la docente les mostrará dos imágenes; una de un diente feliz y otra de un diente triste y
charlaremos sobre los alimentos que

dañan la salud bucal y los que no. Recursos: Boca gigante, lamina.

Actividad N°4

Les propondré preparar un postre saludable. Recursos: postre.

Secuencia N°2: "Se viene la segunda" Área: De la comunicación y la expresión

Contenido:

✓ Reconocimiento progresivo de la música tradicional. Propósitos: Popican

✓ Organizar situaciones de interacción a través del movimiento corporal. Evaluación: Observación y registro de lo
observado teniendo en cuenta: ✓La escucha atenta y la adquisición de nuevos géneros musicales.

Duración: 1 mes aproximadamente; (1 actividad por semana)

Fundamentación: El folklore es la riqueza de nuestro país. Reside la cultura y la tradición de cada lugar. Por lo tanto,
debemos enseñar a los niños y a las niñas a valorar esta herencia, para que la trasmitan de generación en
generación. 4

Actividad N° 1

Escuche la melodía de la música folklórica. Y dejaré que los niños y las niñas bailen libremente.

Recursos: Música.

Actividad N°2

En esta oportunidad utilizaremos la música de la primera actividad para que el pequeño y la pequeña observando a
la docente realizar pasos básicos de la danza intente imitarlos.

Recursos: Música.

Actividad N°3

ĺdem anterior, pero en esta posibilidad les entregaré pañuelos o retazo de tela

para bailar.

Recursos: música, telas, pañuelos.

Actividad N°4:

Colgaré una tela o sabana a una altura que los niños y las niñas logren alcanzarla. Colocaré de fondo música folclórica
(Escondido) para que baile libremente. Recursos: Música, sabana, soga.

Secuencia N°3: "Juego de construcción"

Área: Juego

Contenido:

✓ Complejización de la acción simbólica al transformar los elementos de juego.

Propósitos:

✓ Experimentar múltiples propuestas lúdicas que le permitan desplegar sus

posibilidades lúdicas y dando lugar a la libre expresión. Evaluación: Observación y registro de lo observado teniendo
en cuenta:

Duración: 1 mes aproximadamente; (1 actividad por semana)

✔ Logros en relación con situaciones que indiquen autonomía e iniciativas personales.

Fundamentación:. Los juegos de construcción le dan al niño y a la niña la capacidad de aprender y a coordinar
acciones, tomar decisiones y desarrollar una progresiva autonomía.

Actividad Nº1

Los invitaré a sentarse en ronda y les cantaré la canción "Yo tengo una casita" e iré armando la casa con elementos
reciclados. Luego les propondré confeccionen sus casitas con cajas de diferentes tamaños. Recursos: Cajas de cartón,
canción.

Actividad N°2

Ídem anterior, en esta oportunidad armaran sus casitas con envases plásticos de diferentes tamaños.

Recursos: Envases plásticos.

Actividad N°3
Los niños y a las niñas armaran sus casitas con tubos de cartón, maples de huevo y latas que pueden ser de leche,
arvejas, durazno, etc.

Recursos: Tubos de cartón, maples de huevo, latas.

Actividad N°4

Colocaré en el centro de la sala todos los elementos con los cuales trabajaron y que ellos/as construyan lo que
deseen.

Recursos: Latas, maples, cajas, tubos de cartón, etc.

Secuencia N°4: "Los sentidos" Área: De la exploración del ambiente

Contenido:

✓ Indagación de diversos objetos, de sus propiedades y de las relaciones

Propósitos:

interactúen y experimenten el medio que los rodea a partir de su cuerpo y

simples de causa y efecto. ✓ Ofrecerle al niño y a la niña variedad de oportunidades para que

Sus sentidos. Evaluación: Observación y registro de lo observado teniendo en cuenta: ✓ Se evaluará tras la
observación de las fotografías y videos.

Duración: 1 mes aproximadamente; (1 actividad por semana) Fundamentación: La exploración, la observación, la

construcción son procedimientos esenciales en el desarrollo intelectual del individuo. Para apropiación del lenguaje,
sus códigos, sus herramientas los niños y las niñas deberán explorar e investigar para descubrir las distintas
posibilidades de los materiales y las características que poseen.

Actividad N°1

En una bolsa o caja colocaré papeles de diferentes materiales, tales como, papel brillante, papel celofán, papel de
diario con el propósito que los niños y las niñas intenten mirar a través de estos. Lugo realizaremos una lupa con
cartón y papel celofán o papel transparente (Celofán, film, nailon, contact, etc). Y exploraremos las cosas que hay en
la sala. Recursos: Diferentes papeles.

Actividad N°2

Para trabajar el olfato utilizaremos los siguientes elementos: jabón, shampoo, detergente, café, saquitos de té, etc. E
iré preguntado si le gusta o no su

aroma.

Recursos: Jabón, shampoo, te, cafe.

Actividad N°3

En una caja colocaré objetos de diferentes texturas (Que no sean peligrosos para el niño y la niña) para que exploran
libremente. Luego los pasaré a los objetos por el rostro, manos y pies de los niños y las niñas, y en una hoja escribiré
cual fue la reacción. Recursos: Caja con texturas.

Actividad N°4:

Escucharemos un audio con sonidos de la naturaleza y otro con sonido de animales, deberán intentar mencionar lo
que está escuchando. Recursos: Audio.

Secuencia N°5: "Somos equilibristas" Área: Del desarrollo motriz.

Contenido:

✓ Desplazamientos que definan el equilibrio. Propósitos

✓ Desarrollar el equilibrio en movimiento.

Evaluación: Observación y registro de lo observado teniendo en cuenta: ✓ Aprendizajes en relación con las
actividades corporales y motoras.

Duración: 1 mes aproximadamente: (1 actividad por semana) Fundamentación:

Ollo de la actividad

Actividad N°1

Marcaré en el piso con tiza o cinta una línea recta por la cual, los niños y las niñas deberán de pasar, sin pisar el piso,
haciendo equilibrio. Previamente la docente les mostrará cómo realizarlo. Recursos: Cinta o tiza.

Actividad N°2

En esta oportunidad dibujaré una línea zigzag por donde deberá pasar. Recursos: cinta o tiza.

Actividad N°3

ĺdem anterior, pero en esta oportunidad deberán marcar una línea ondulada.

Recursos: cinta o tiza.

Actividad N°4

Armaré un circuito con los tres tipos de líneas por donde deberán pasar los niños y las niñas realizando equilibrio.
Recursos: cinta o tiza.

Efemérides y fechas importantes

01/05 "Día del trabajador"

18/05 "Día de la Escarapela" 25/05 "Revolución de mayo"

28/05 "Día de la maestra jardinera y los jardines de infantes"

Mes: Junio.

Secuencia Nº1:

Sala: 2 años "Lealtad".

Área: "Nuestro cuerpo

✓ De la formación personal y social Contenido:

✓ Progresiva discriminación de las partes del rostro.

Propósitos:

Reconocer, nombrar partes del cuerpo y reconocernos.

Evaluación: Observación y registro de lo observado teniendo en cuenta: ✓La valoración de su propio cuerpo. La
participación activa.

Duración: 1 mes aproximadamente; (1 actividad por semana)

Fundamentación: El niño y la niña se expresa y siente a través del cuerpo, por ello es importante que lo conozca,
explore y lo vivencie.

Actividad N°1
Escuchamos la canción ¿Dónde están los ojos del gato amoroso? Y vamos identificando las partes del rostro.
Recursos: Video.

Actividad N°2

Nuevamente cantamos la canción de la anterior actividad y señalamos las

partes del rostro, tales como, ojos, nariz, pelo, orejas, lengua y boca

Recursos: Voz.

Actividad N°3

Jugamos a realizar gestos y acciones con las partes faciales. Les pediré a los niños y las niñas que realicen acciones
como: Hago ojotos, tiro besos, saco la lengua, estornudo con la nariz, me rasco la oreja, me peino o peino a alguien
de la sala.

Recursos: voz.

Actividad Nº4

Les pediré que se coloquen frente al espejo, primero la docente señalará y nombrará las partes del rostro del niño
y/o de la niña, y viceversa. Recursos: Espejos, voz.

Secuencia N°2: "Los susurradores"

Área: De la comunicación y la expresión

Contenido:

✓ Escucha de poesías y canciones. Propósitos:

✓ Propiciar el disfrute del intercambio oral con el otro, utilizando susurradores como recurso.

Evaluación: Observación y registro de lo observado teniendo en cuenta:

✓ Registro de acciones ejercidas y de la participación. Duración: 1 mes aproximadamente: (1 actividad por semana)

Fundamentación: El susurro es una acción poética. Trabajaré con susurradores para Invitar al grupo al encuentro, a
detenerse, a escuchar, a disfrutar de la palabra. Hacer posible reconocerse desde la emoción, la sorpresa, el juego.

Les mostraré y explicaré cómo se realiza un susurrador y para qué sirve. Enviaré por cuaderno una foto del objeto y
sus características para que realicen uno en casa.

Recursos: susurradores.

Actividad N°2

Les pediré a los niños y a las niñas que intenten susurrar sus nombres con el objeto creado por ellos junto a sus
familias. Recursos: susurradores.

Actividad N°3

Las docentes de ambos turnos se grabarán un video, utilizando los susurradores y tarjetones con imágenes de
animales y objetos cotidianos, deberán susurrar lo que se muestra en la imagen y el niño y/o la niña deberá de
intentarlo. Recursos: video, susurrador, tarjetones.

Secuencia N°3: "Juego de persecución"

Área: Juego Contenido:

✓ Interacción e intercambio con el otro.

Propósitos:
✓ Ofrecer un clima de afecto y seguridad.

Evaluación: Observación y registro de lo observado teniendo en cuenta: ✓La interacción con los otros.

Duración: 1 mes aproximadamente; (1 actividad por semana) Fundamentación:. Las persecuciones de atrape y
manchas son los juegos por excelencia en la coordinación de tiempo, espacio, transformación, ritmo y

reacción.

Actividad N°1

Invitaré a los niños y a las niñas a jugar con una consigna clara y breve, empezaremos a correr y/o a bailar y cuando
haga sonar (el silbato, corneta, pandereta, o una canción) nos quedamos todos quietos. Recursos: voz.

Actividad N°2

ídem anterior, pero con una consigna diferente, cuando haga sonar (el silbato, corneta, pandereta, o una canción)
nos abrazamos. Recursos: voz.

Actividad N°3

Nuevamente la consigna cambiará, cuando haga sonar (el silbato, corneta, pandereta, o una canción) nos atrapamos
con un abrazo. Recursos: voz.

Secuencia N°4: "La viborita"

Área: De la exploración del ambiente

Contenido: Estructuración del espacio de la acción en función de las necesidades

de movimiento.

✓ Iniciar en el reconocimiento de las nociones espaciales dentro y fuera. Evaluación: Observación y registro de lo
observado teniendo en cuenta: ✓ Manifestación e interés por su entorno. Recorrieron el espacio de forma

segura.

Propósitos:

Duración: 1 mes aproximadamente; (1 actividad por semana) Fundamentación: Consideramos que es importante
trabajar con el entorno ya

que todos los niños y las niñas se desplazan en él demostrándose curiosos y exploradores, por eso es importante
promover un ambiente que los invite a jugar. explorar y observar.

Actividad N°1

La docente le entregará a cada niño y niña una viborita realizada con soga y tapitas, los/las dejaré que la exploren
libremente. Recursos: Viborita.

Actividad N°2

ídem anterior, en esta oportunidad le pediré que en un recipiente o caja los niños y las niñas que caminen alrededor
del objeto junto a la viborita. Recursos: Cajas o recipientes, viborita.

Actividad N°3

ídem anterior, en esta oportunidad les pediré que coloquen la viborita dentro de la caja o recipiente, luego que
coloque la viborita afuera de la caja o recipiente. Recursos: cajas o recipientes, viborita.

Secuencia N°5: "Juego de emboque"

Área: Del desarrollo motriz.

Contenido:

✓ Diferenciación y coordinación manual. Propósitos

✓ Correcta manipulación y ejercitación de elementos.

Evaluación: Observación y registro de lo observado teniendo en cuenta: ✓ Emboque de pelotas en los diferentes
materiales. coordinación viso manual.

Duración: 1 mes aproximadamente; (1 actividad por semana) Fundamentación: A través del juego los niños exploran
su entorno, descubren oportunidades y conocen sus limitaciones: por eso es importante que se presente un juego
de emboque para que los niños y las niñas generen acciones de las cuales les permita alcanzar los objetivos
propuestos.

Actividad Nº1

Colgaré aros de plásticos en la sala a una altura que los niños y las niñas puedan manipularlos, luego les daré globos
para que intente embocar el mismo en el aro.

Recursos: aro, soga, globos.

Actividad N°2

Distribuiré cajas por toda la sala y les daré pelotas para que intenten lanzarlas y embocarlas dentro de la caja.
Recursos: pelotas, cajas.

Actividad N°3

Colocaré varios elementos, tales como, ollas, tapers, cajas en la sala para que los niños y las niñas intenten embocar
pelotas dentro de los elementos

mencionados.

Recursos: cajas, ollas, tapers, pelotas.

Efemérides y fechas importantes

10/06 "Día de la Cruz Roja Argentina" 12/06 "Día mundial contra el trabajo infantil"

15/06 "Día Nacional del Libro"

20/06 "Día de la Bandera Nacional" 21/06 "Llegó el Invierno"

Mes: Julio

Sala: 2 años "Lealtad".

Secuencia N°1: "Fomentando hábitos y pautas de convivencia" Área:

✓De la formación personal y social.

Contenido:

✓ Conocimiento de pautas de convivencia grupal y construcción de algunas de ellas.

Propósitos:

✓ Fomentar en los niños y las niñas la adquisición progresiva de hábitos y pautas.

Evaluación: Observación y registro de lo observado teniendo en cuenta: Logros en relación con situaciones que
impliquen autonomía.

Resolución de pequeños encargos.

Duración: 1 mes aproximadamente; (1 actividad por semana) Fundamentación: A partir de la participación en las
actividades cotidianas el niño y la niña irá adquiriendo hábitos y pautas, como por ejemplo ordenar los juguetes, la
sala, etc.

Actividad Nº1

Les propondré ayudar en actividades cotidianas de la sala, dividiré cuatro grupos de 5 niños y niñas los/as cuales
ayudarán a la docente dependiendo el día de la semana que les corresponda. Primero haré un sorteo para armar los
grupos y en segundo lugar les mostraré el calendario que estará identificado por día con animales (insignia que le
corresponderá a cada grupo). Recursos: Hojas bancas, fibra, bolsa y calendario.com

Actividad N°2

El primer grupo (leones), durante la tarde ayudarán a la docente a repartir las galletitas y las tazas a la hora de la
merienda. Recursos: Insignia, galletitas.

Actividad N°3

El primer grupo (cebras), durante la tarde ayudarán a la docente a repartir los elementos para realizar las
actividades. Recursos: Material didáctico, insignia.

Actividad N°4

El primer grupo (tigres), durante la tarde ayudarán a la docente a repartir las toallitas para higienizarnos las manos
antes de desayunar. Recursos: Toallitas, insignia.

Actividad N°5

El primer grupo (jirafas), el último día de la semana deberá realizar todas las tareas

ejercidas en el resto de la semana. Recursos: Toallitas, tazas, galletitas, material didáctico, insignia.

IMPORTANTE: LOS GRUPOS IREAN ROTANDO PARA QUE TODOS REALICEN LOS PEQUEÑOS

ENCARGOS.

Secuencia N°2: "Llego la hora de pintar" Área: De la comunicación y la expresión

Contenido:

✓ Exploración de diferentes materiales para pintar. Propósitos:

Brindar diferentes soportes para favorecer la exploración de los mismos. Evaluación: Observación y registro de lo
observado teniendo en cuenta: ✓ Placeres y displacerles en la realización de las intervenciones artísticas.

✓ Formas de utilización/manipulación de los soportes y recursos brindados. Duración: 1 mes aproximadamente; (1

actividad por semana)

Fundamentación: El placer y el encanto que tiene el niño y la niña por explorar diferentes materiales y herramientas
están cargadas de significado, la práctica en el uso de éstas, les permitirá alcanzar mayores logros y más
independencia en sus intervenciones.

Actividad N° 1

Les pediré que se coloquen alrededor de las mesas, las cuales tendrán distribuidas hojas para pintar con tempera
utilizando los dedos.

Recursos: Hojas, temperas.

Actividad N°2

En esta oportunidad pegaré hojas blancas sobre la pared para que pinten con tempera utilizando pinceles.

Recursos: Hojas, temperas y pinceles.

Actividad N°3

En la tercera actividad pegaré las hojas al suelo y les propondré pintar con tempera

utilizando rodillos.

Recursos: Hojas, temperas y rodillos.

Secuencia N°3: "Con las manos en la masa"

Área: Juego Contenido:

✓ Valoración de sus producciones y las de sus pares.

Propósitos:

✓ Favorecer situaciones que amplíen y enriquezcan su capacidad lúdica como uno de los modos de apropiarse
placenteramente de los conocimientos.

Evaluación: Observación y registro de lo observado teniendo en cuenta: ✓ Avances en la exploración de objetos.

Duración: 1 mes aproximadamente; (1 actividad por semana)

Fundamentación: Manipular estos materiales favorece a la imaginación y logra incorporar

en la rutina diaria momentos de relajación y orden.

Actividad N°1

Les pediré que se coloquen alrededor de la mesa, previamente nos lavaremos las manos. Pondré en la mesa los
ingredientes para formar entre todos la masa de sal. Haremos bastante para poder llevar un poco a casa y dejar un
resto en la sala. Dejaré que lo manipulen libremente. Recursos: harina, sal, agua y recipiente plástico.

Actividad N°2

Nuevamente nos colocaremos alrededor de la mesa, repartiré un trozo de masa para cada niño y niña, incorporaré
palos de amasar.

Recursos: Masa de sal, palotes.

Actividad N°3

Nuevamente nos colocaremos alrededor de la mesa, repartiré la masa y tenedores plásticos.

Recursos: Masa de sal y tenedores plásticos.

Actividad N°4

ĺdem anterior, repartiré junto a la masa cortantes y/o tapitas plásticas. Recursos: Masa de sal, cortantes y/o tapitas
plásticas.

Secuencia N°4: "La mascota de la sala"

Área: De la exploración del ambiente

Contenido:

✓ Inicio en la adquisición de actitudes de cuidado. Propósitos:

Promover la exploración del ambiente para ampliar experiencias y organizar

conocimientos. Evaluación: Observación y registro de lo observado teniendo en cuenta:

✓ Valoración por el respeto y el cuidado de los animales y su entorno. Duración: 1 mes aproximadamente; (1
actividad por semana)
Fundamentación: Los niños y las niñas interactúan con el ambiente y de este modo construyen algunos
conocimientos acerca del mismo. Es de suma importancia ampliar y enriquecer estos conocimientos, ya que desde
muy pequeños y pequeñas se sienten atraídos por los animales y más aún por aquellos con los cuales pueden tener
contacto

directo: las mascotas.

Actividad N°1

Les pediré que se sienten en ronda en el suelo, nos saludaremos y les diré que les quiero presentar a alguien muy
espacial que nos acompañará hasta fin de año. Va a ser nuestra mascota, así que hablaremos sobre las mascotas y
haré un registro en un afiche. Recursos: Afiche, fibron, peluche.

Actividad N°2

Nuevamente les pediré que se sienten en ronda, cerca del afiche, e iré colocando en el mismo más información
sobre las mascotas, sus cuidados y necesidades, les pediré pensar un nombre para el mismo. Luego haremos la
votación. Recursos: Afiche, fibron.

Actividad N°3

Nuevamente nos sentaremos en ronda para designar tareas, como por ejemplo, bañar a la mascota, peinarla, darle
de comer, etc.

Recursos: Mascota, peine, esponja, palangana, comida.

Actividad N°4:

La mascota de la sala irá a conocer las casas de las familias de los niños y niñas, unas tres veces por semana con el
objetivo de intercambiar en casa lo aprendido en la sala sobre el cuido de las mascota, también lo acompañará un
cuaderno para realizar un registro de la visita y cómo en casa cuidaron de ella. Recursos: Mascota, cuaderno viajero
y valija.

Secuencia N°5: "Cuidado con la soga"

. Área: Del desarrollo motriz.

Contenido:

✓ Reconocimiento gradual del propio cuerpo y sus partes.

Propósitos:

✔Propiciar actividades que favorezcan a las posibilidades motrices en relación con

su propio cuerpo. Evaluación: Observación y registro de lo observado teniendo en cuenta:

✓ Aprendizajes en relación con las actividades corporales y motoras. Duración: 1 mes aproximadamente; (1 actividad
por semana)

Fundamentación: El niño o niña desde que nace, va descubriendo su cuerpo a través de la exploración. A medida que
va creciendo, sus habilidades y.destrezas motrices van aumentando, lo que le proporciona mayor control, dominio,
autonomía y seguridad en sí mismo.

Actividad N°1

Sentaré al grupo total en el centro de la sala, sacaré una soga y la ataré de un extremo a otro, a una altura que los
niños y las niñas lo puedan manipular. Les pediré que se acerquen e intenten tocar la soga. Recursos: Soga.

Actividad N°2

ídem anterior, pero en esta oportunidad les pediré que intenten tocar la soga con la
cabeza. Recursos: Soga.

rollo de la actividad

Actividad N°3

ídem anterior, pero ahora deberán de intentar tocar la soga con la nariz. Recursos: Soga.

Actividad N°4:

ídem anterior, pero esta vez intentarán tocar la soga con la oreja. Recursos: soga.

Efemérides y fechas importantes

06/07 "Día del Cooperativismo"

09/07 "Día de la Independencia"

20/07 Receso invernal.

des no

a otra actividad en el

Mes: Septiembre.

Sala: 2 años "Lealtad".

Secuencia N°1: "Cuidado alimenticio. Desayuno/merienda saludable" Área:

✓ De la formación personal y social.

Contenido:

✓ Adquisición de hábitos de buena alimentación. Propósitos:

Iniciar a los niños y a las niñas en la adquisición de hábitos alimenticios saludables.

Evaluación: Observación y registro de lo observado teniendo en cuenta:

✓ Reconocimiento gradual de alimentos saludables y los no saludables. Duración: 1 mes aproximadamente: (1

actividad por semana)

Fundamentación: La alimentación es un tema fundamental a lo largo de la vida de las

personas, y especialmente en la infancia.

Actividad N°1

Conversaremos para saber las ideas previas de los niños y las niñas sobre los alimentos, detectar necesidades,
intereses, falta de buenos hábitos alimentarios. Recursos: La voz.

Actividad N°2

Los prepararé para la merienda, y en la mesa colocaré variedad de alimentos. Luego charlaremos si son alimentos
que comen en familia. Recursos: Leche, Yogur, cereal, queso, galletitas de agua, fruta.

Actividad N°3

Mostraré una lámina de alimentos que conocemos y consumimos a diario, explicaré la importancia de los alimentos,
así como una buena alimentación diaria. Recursos: Lamina e imágenes.

Actividad Nº4

Intentarán clasificar alimentos que son saludables y cuáles no. Recursos: Lamina, cinta e imágenes.
Actividad N°5

Prepararemos una merienda saludable. Recursos: Alimentos, tazas y cucharas.

Secuencia N°2: "Más colores"

Area: De la comunicación y la expresión.

Contenido:

✓ Intercambio oral con los adultos y pares en situación de juegos y conversaciones.

Propósitos:

✓ Promover oportunidades de desarrollo de la capacidad creativa. Evaluación: Observación y registro de lo

observado teniendo en cuenta:

✓ Avances en la exploración de objetos.

Duración: 1 mes aproximadamente: (1 actividad por semana) Fundamentación: Los colores tienen un papel
fundamental en el aprendizaje y desarrollo de

los niños. Cada uno de ellos nos transmite sensaciones y emociones. Cuando un niño pinta un dibujo, el propósito es
poder despertar la creatividad, imaginación y sensación por medio de la vista.

Actividad N° 1

Nos sentaremos en ronda, les mostraré una caja donde iré sacando objetos de colores primarios, al sacarlos les
preguntaré ¿Qué objeto es? ¿Y de qué color es? Al sacarlos de la caja los iremos clasificando. Recursos: Cajas,
elementos de colores (azul, rojo y amarillo)

Actividad N°2

mbiér

bondi

ídem anterior, en esta oportunidad eleme naranja y violeta. Recursos: Cajas, elementos de colores (ve

aremos con 3 las pelotas de

Actividad N°3

Distribuiré por toda la sala los elementos tr elementos y guardarlos en las cajas que c los 6 colores trabajados)
Recursos: Cajas y elementos de diferentes

LA ACTIVIDAD 1 Y 2 SE REPETIRAN LAS VECE

REALIZAR LA ACTIVIDAD3.

Secuencia N°3: "Como mi mamá, como mi pap como el abuelo"

Área: Juego.

Contenido:

✓ Juego de roles.

Propósitos:

✓ Iniciación en el desempeño de roles far

Evaluación: Observación y registro de lo observc ✓ Relaciones con otros niños/as.

Duración: 1 mes aproximadamente; (1 actividad Fundamentación: La familia constituye el primer es allí donde
aprenden los valores y se inician en trasladarlas a todos los entornos que frecuenten

con las

Actividad N°1

Nos colocaremos en ronda e iré repartie peines, y otros objetos, les daré la consig lo hacen en casa con ellos y ellas.
Recursos: Bebotes, ropa, peine, palangar

tenemos

ido, puede

Actividad N°2

Prepararé en una mesa una especie de gór los invitaré a realizar las compras como lo hc Recursos: Paquetes, cajas,
bolsas de tela, bil

iciente para le las manos

Actividad N°3

Hoy les propondré pasear a las mascota, les para poder pasear a nuestras mascotas por daremos de comer y los
peinaremos. Recursos: Peluches, sogas y peines.

arlas.

Secuencia N°4: "Recitado de números"

Área: De la exploración del ambiente Contenido:

✓ Conteo en pequeñas cantidades.. Propósitos:

✓ Promover una aproximación cada vez má Evaluación: Observación y registro de lo observado ✓ Iniciación en el
recitado de números.

Duración: 1 mes aproximadamente: (1 actividad p Fundamentación: El recitado convencional de la st rol muy

importante en el inicio de los aprendizajes r conocimiento los niños y las niñas irán aproximándc aprendizajes cada
vez más complejos.

Actividad N°1

Nos sentaremos en el medio de la sala, dividi invitaré a realizar un juego de emboque c

la y rriendo

erán pasar ra agarrar

monstruo de cartón. Los/as invitaré a darle de comer, primero comenzaremos con 3 pelotas. Una vez que le damos
de comer al monstruo pasamos a contar las pelotas de

papel. Recursos: Monstruo de cartón y 3 pelotas de papel.

Actividad N°2

Ídem anterior, pero en esta oportunidad se agregaran 2 pelotas más. Recursos: Monstruo de cartón y 5 pelotas.

Actividad N°3

ídem anterior, pero en esta oportunidad sumaré 3 pelotas más. Recursos: Monstruo de cartón y 8 pelotas.

Actividad N°3

ídem anterior, agregaré 2 pelotas.

Recursos: Monstruo de cartón y 10 pelotas.

Secuencia N°5: "A esquivar los obstáculos" Área: Del desarrollo motriz.

Contenido:

✔ Adquisición de freno inhibitorio.

Propósitos:

✔ Promover actividades exploratorias de las formas motoras en relación con las diferentes posiciones y movimientos
corporales.

Evaluación: Observación y registro de lo observado teniendo en cuenta: ✓ Aprendizajes en relación a las actividades
motoras.

Duración: 1 mes aproximadamente; (1 actividad por semana)

Fundamentación: El freno inhibitorio es un reflejo, una reacción o habilidad que tenemos para detenernos ante un
obstáculo al desplazarnos, ya sea caminando, corriendo, saltando o de cualquier otra forma. Esta habilidad se logra a
los 3 años, pero se puede empezar a trabajar desde los 2 años a partir de diferentes actividades.

Actividad N°1

Colocaré 5 vasos plásticos, un al lado del otro dejando un espacio suficiente para que puedan pasar los nenes y las
nenas, les pediré que nos tomemos de las manos e intentemos pasar esquivando los vasos sin voltearlos. Recursos:
Vasos plásticos.

Actividad N°2

ĺdem anterior, colocaré de la misma manera 5 almohadas e intentarán saltarlas. Recursos: Almohadas.

Actividad N°3

Colocaré un tacho en una punta y varias pelotas de papel en la otra, en fila y cuando se lo indique deberán salir
corriendo a agarrar la pelota y volver corriendo para colocarla dentro del tacho. Recursos: Tacho, pelotas.

Actividad N°4:

Armaré un circuito con los elementos trabajados, los nenes y las nenas. Deberán pasar uno a la vez por el mismo,
esquivando los vasos, saltando las almohadas para agarrar la pelota y llevarla hasta donde está el tacho. Recursos:
Vasos, pelotas, tacho.

Efemérides y fechas importantes

09 de septiembre "Día Provincial del autismo"

10 de septiembre "Día de la auxiliar" 11 de Septiembre "Día del Maestro"

21 de Septiembre "Día de la primavera" 27 de septiembre "Día de los derechos del Niño y el Adolescente"