JARDIN DE INFANTES “DON ANTONIO CIANCAGLINI.

Nº 904” SALA MATERNAL (2 AÑOS)

TURNO: MAÑANA
NICANOR OLIVERA, NECOCHEA MES: abril
DOCENTES: PHILIPPE, MACARENA;
SANLLORENTI, LAURA. AÑO: 2023

Secuencia didáctica: “títeres y más títeres”.

 Área: juego.
 Contenidos:
 Complejización de la acción simbólica al transformar los elementos de juego.
 Inicio en la interacción lúdica con algunos pares.
 Área: de la comunicación y expresión.
 Contenidos:
 Exploración de diversos materiales para pintar, dibujar y modelar.

Propósitos:
 En relación con los niños
 Ofrecer un clima de afecto y seguridad para el desarrollo de las
capacidades individuales.
 Promover oportunidades de desarrollo de la capacidad creativa.
 Favorecer el desarrollo del lenguaje (verbal y no verbal) al propiciar la
comunicación de necesidades y la expresión de deseos en los niños.
 En relación con las familias
 Fomentar la comunicación, el diálogo y el respeto mutuo entre las
familias y la institución.
 En relación con la institución:
 Establecer relaciones interinstitucionales que favorezcan una positiva
utilización de los recursos comunitarios.

Posibles actividades:
 La docente le pregunta a los niños si conocen títeres, si tienen, cuáles y
que tipos. Le presenta los títeres de la sala, observan diferencias y
similitudes. Se registrara a través de la docente, las mismas con soporte
visual. Hablamos del cuidado de los mismos. Luego los exploran.
 Traemos de casa nuestros títeres y los presentamos, luego observamos
sus características y comparamos. Los exploramos, jugamos.
 Elaborar un títere de media. Los niños lo llevaran a casa para que los
decoren en familia.
 Confeccionar títeres con  bolsas de papel plegado. La docente le
presentara las bolsas a los niños y le contara para que las usaremos, les
mostrara los demás materiales para confeccionar los títeres y
 hablaremos de los cuidados para confeccionar. La docente y preceptora
ayudaran a los niños con el pegado de las partes. Luego jugaremos.
 Títere viajero: se les ofrecerá diferentes materiales en una caja que
viajera de casa en casa para que agregue algo al mismo; así como también
deberá ir completando partes de la historia de la cual ellos serán autores.
 Juegos exploratorios con títeres: Los niños juegan con los títeres,
probando sus posibilidades individualmente o en grupo. No hay público
espectador.
 Improvisaciones con títeres: Pueden ser producto de ese mismo juego
con los títeres o ponerse al servicio de consignas específicas dadas por el
docente. En estas improvisaciones ya existe un conjunto de acciones y un
conflicto. Estas acciones han sido previamente pensadas para llevarlas a la
práctica. El docente puede formar grupos de no más de dos o tres niños, para
que éstos tengan la posibilidad de relacionarse y escucharse. Estas
improvisaciones pueden contar con espectadores o no.
 Armar una pequeña obra de títeres para presentarla a los amigos de otra
sala: Ésta formará parte de un proceso durante el cual los chicos participarán
en el armado de los títeres y la decoración del titiritero. La obra será leída por la
docente y los niños manipularan los títeres. Será algo muy breve.

 Recursos: docente, preceptora, títeres, bolsas de papel,medias, titiritero,

tempera, caja .
 Agrupación: grupo total, pequeños grupos.
 Espacio: sala, sum.
 Tiempo: abril.
 Evaluación:
 ¿Se interesa por la exploración de acciones simbólicas sobre el
elemento de juego (títeres)?
 ¿Aporta ideas para transformar el elemento?
 ¿Complejiza la acción simbólica al transformar los elementos de juego
teniendo en cuenta las ideas de sus pares y el acompañamiento del
docente?
 ¿Se inicia en la interacción lúdica con algunos pares durante el
desarrollo del juego?