Situación de Aprendizaje La GRANJA

Situación de Aprendizaje “Conociendo la Granja”
Campo de Formación Académica: Propósito: Que los alumnos obtengan y describan

Exploración y comprensión del Mundo Natural y Social información sobre los animales de la granja, mediante el
juego y la observación para ampliar su conocimiento sobre
el mundo que los rodea.
Organizador Curricular 1: Organizador Curricular 1: Aprendizaje esperado:
Mundo Natural Exploración de la naturaleza • Obtiene, registra, representa y describe información
para responder dudas y ampliar su conocimiento en
relación con plantas, animales y otros elementos
naturales.
Grado:3° Grupo: C No. Alumnos: 24
Modalidad: Unidad Didáctica Estrategia: Espacio:
y Rincones  El juego con intención Salón
didáctica Patio
 Observación
Temporalidad: 1 Semana
Sesión 1: ¿Qué sabemos de la granja?
Lunes
INICIO
 Saludo con canción: “Hola, hola con...”

 Tomar acuerdos para el trabajo con los niños.
 Explicar lo que se va a trabajar durante la semana.
 Despejar el aula y ubicar a los niños sentados en círculo.
 Se llevara a cabo la rutina de mañana.
 Posteriormente se platicara al grupo que llego una carta que enviaron los granjeros.
 Se leerá la carta, la cual dice que los alumnos de 3° están invitados a su granja para conocerla y ayudarles con las
tareas que realizan ahí.
 Para ello se empleara el soporte del lenguaje signado.
DESARROLLO
 Se aplicará a los niños que para realizar una salida, los alumnos subirán a un autobús que nos llevara a la granja.
 Se indicara a los niños que necesitamos planear la salida, para ello necesitaremos primero marcar en el calendario
mensual el día de la salida.
 En el calendario se irán marcando los días faltantes para la salida.
 Preguntar a los alumnos ¿qué animales creen que veamos? Las respuestas se anotaran en el pizarrón con
imágenes.
 De igual manera se preguntara sobre los oficios relacionados con la granja.
CIERRE
 Se discutirá si todos los mencionados viven o no en la granja.

 Tarea investigar sobre la granja
Martes Sesión 2 Los animales de la granja
INICIO
 Saludo con canción: “Saludar las manos...”

 Se iniciara indicando a los niños la secuencia de la clase, empleando el tablero como apoyo
 Se les indicara que primero iremos al patio a realizar el juego “Encuentra a tu familia”
 Se dispersara a los alumnos por todo el patio con la canción “Busca un lugarcito…”
 Una vez dispersados, se repartirá a los niños una tarjeta con diversos animales de la granja.
 Empleando el sistema de comunicación total. Se dará la consigna de que deben encontrar a sus compañero que
tenga la misma tarjeta que ellos, pero solamente lo harán con sonidos y movimientos del animal que cada uno tiene
 Una vez formadas las familias deberán mostrar su tarjeta para verificar que todos lo han hecho correctamente.
 Finalmente regresaremos al salón y nos relajaremos en el Rincón de Relajación.
DESARROLLO
 Continuaremos con la actividad “La granja de José”

 Se despejará el salón y los niños formaran un circulo.
 Primero la educadora cantara 2 veces la canción “La granja de José”, acompañando la canción con los gestos
propios de los animales.
 Posteriormente se invitara a los niños a cantar la canción para que la vayan aprendiendo, facilitándolo con imágenes
de los animales que se vayan nombrando.
 Finalmente se añadirá el baile, será realizada primero por la titular de modo que los alumnos vayan imitando sus
movimientos.
 Por último se bailara la canción, durante el estribillo, los alumnos permanecerán en el círculo dando palmadas con
las manos. Cuando se nombre el animal, deberá moverse como dicho animal e imitar el sonido, de modo que el
círculo rote.
CIERRE
 Como actividad final del día se clarificaran animales.

 Empleando el tablero de trabajo como apoyo se explicara la actividad.
 Primero los niños jugaran con los animales, después se solicitará que se reúnan en el rincón de agrupación.
 En el rincón de la agrupación se preguntara a los niños ¿Qué animales son? ¿Son iguales?
 Posteriormente regresaran a su lugar, se repartirán a los niños los muñecos de plástico d ls diferentes animales.
 Se indicara que clasificaran los animales, para ello se reflexionara sobre lo que es clasificar, cuestionándolos ¿Qué
es clasificar?
 Una vez comprendido que es clasificar se preguntará ¿De que manera se pueden clasificar los animales con los
que jugando?
 Se dará la consigna de que se formarán 3 grupos, cada uno con un criterio diferente:
o Vive en la granja o en la selva
o Aquello que tiene 2 o cuatro patas
o Son grandes o pequeños.
 Finalmente para facilitar la clasificación, a cada grupo se le darán dos cajas con una etiqueta que indique el animal
que deben colocar dentro.
 Al final cada grupo explicara al resto su clasificación y justificaran porque lo colocaron dentro de ese criterio.
Miércoles Sesión 3 ¿Qué sucede en la granja?
INICIO
 Saludar a los niños con la canción “Sal solecito”

 Se situara a los niños en el rincón de trabajo y se explicará a los niños la primera activada a realizar con ayuda del
tablero del trabajo: “Primero trabajaremos con nuestros compañeros, después veremos un video y hablaremos sobre
este, finalmente engancharemos unos dibujos en papel, que archivaremos en el rincón de tareas.”
DESARROLLO
 Por mesas de trabajo (5 alumnos) se les proporcionará 4 tarjetas que deberán ordenar formando la secuencia desde
el nacimiento hasta el crecimiento de la gallina.
 Una vez hayan finalizado, visualizaran un vídeo sobre el nacimiento de los pollitos y se les pedirá que revisen su
secuencia.
 Finalmente, se preguntara ¿Qué equipo tuvo correcta la secuencia?, Se discutirán las diferencias que se hallan
tenido.
 Se explicara a los niños la siguiente actividad con ayuda del tablero de trabajo como soporte visual: Primero nos
rentaremos en el rincón de asamblea, donde leeremos un cuento. Después saldremos al patio a jugar, cuando
terminemos volveremos al salón y miraremos cuentos en el rincón de relajación.
 Se invitará a los niños al rincón de asamblea y se sienten en círculo.
 Una vez sentados se contara el cuento “La granja se inunda”. A continuación se les pedirá que ayuden al granjero
a solucionar su problema.
CIERRE
 La titular después de escuchar algunas posibilidades, ella dará una solución.

 La titular fungirá como la granjera e ira indicando a los alumnos los pasos a seguir.
 Como primero los niños imaginaran ser gallinas, por lo que deberán desplazarse como tal.
 La docente indicara que deberán moverse rápido hasta llegar a las cuerdas, las cuales simularan riachuelos de agua
que deberán saltar.
 Posteriormente deberán de desplazarse por encima de bancos de madera. Hasta llegar al corral sanas y salvas.
 Posteriormente, re repetirán las acciones, haciendo los alumnos de vacas y finalmente como conejos.
 Finalmente los alumnos podrán realizar juego libre con el material empleado en la clase.
Jueves Sesión 4 ¿Qué más hay en la granja?
INICIO
 Saludo con canción: “Hola, hola con...”

 Se despejara el salón y se procederá a explicar la actividad con el apoyo del tablero de trabajo: Primero, se explicara
el material traído, después escogerán un dibujo el cual deberán pegarlo, pintarlo y archivarlo.
DESARROLLO
 Se presentaran los materiales al grupo el material en cajas: paja, hojas, cáscaras de huevo, lana, pumas y algodón.
 Los alumnos observaran y tocaran el material de forma ordenada.
 Una vez que todos los niños lo hayan hecho se comentara en grupo sus características, cuestionando al grupo
¿Cómo es su textura? ¿De qué colores son? ¿Formas?
 Posteriormente se brindara a los niños pintura y pegamento en barra, con el cual podrán dibujar y pegar algunos de
los materiales.
CIERRE
 Se mostrará a los alumnos la silueta de varias animales de la granja: oveja, gallina, vaca y conejo.
 Cada alumno deberá escoger una animal y crear un collage con los materiales disponibles.
 Una vez finalizado el collage, se archivaran en el rincón de tareas y cando estén secos, se colgaran en los espacios
dl salón.
Viernes Sesión 5 Vamos de visita.
 Se llevará a cabo la rutina de mañana.
 Se explicará a los niños como se llevará a cabo la salida a la granja
 Se mencionara que iremos de excursión a la granja, en un momento vendrá el autobús, el cual abordaremos y nos
llevara a la granja.
 Una vez en la granja nos recibirá Pedro y María quienes son los dueños de la granja, y desayudaremos todos juntos.
 Después del desayuno iremos a conocer los animales.
 Posteriormente ayudaremos a Pedro y María con las tareas, dando de comer a los animales y ordeñando la vaca.
 Al finalizar nos despediremos de Pedro y María, comeremos un bocadillo y jugaremos un rato.
 Finalmente subiremos al autobús y regresaremos a casa.
EVALUACIONES
SECIÓN 1
Instrucciones: Colocar el número que corresponda según los niveles de logro, siendo: 4 siempre, 3 casi siempre, 2 Algunas veces y 1Nunca.
Conceptual Procedimental Actitudinal
Días OBSERVAC
IONES
Rubros
Mencionan que se
que
las
con
que
sus
Levanta la mano
imaginan que es una
encontrar en una
Mencionan lo que
para
animales se pueden
saben sobre lo que
marcar los días que
Respeta los turnos

faltan para la salida
Sigue la secuencia
establecida por el
es un calendario.
de participación.
para participar,
atención lo
indicaciones
compañeros
mencionan
Menciona
Escucha
docente
granja .
granja
Sigue
Alumnos(a)
ARIAS MARQUEZ JACOB ALONSO
CAMPOS VELÁZQUEZ ESTER
CARBAJAL PADILLA AXEL JOSUE
CASILLAS SOTELO IKER TADEO
DIAZ LECHUGA ANA CAROL
FABILA GONZALEZ ALLISON
GOMEZ REYES XIMENA
GONZALEZ SARA ASHLEY RENATA
HERNANDEZ ESTRADA NATALY SOFIA
HERRERA ORTEGA ALDO FABIAN
JIMENEZ VELAZQUEZ ELIOTT
LEON GOMEZ EMILIANO
MARTINEZ ROJAS DANNA PAULETTE
MARTINEZ VITAL CARLOS JESUS
MIRANDA SERRANO FRANCISCO JAVIER
MORALES GOMEZ AXEL DARIEL
ORTEGA LECHUGA JOSELYN
RAMIREZ FLORES JOSE RAMON
RAMIREZ SOMERA CAYETANO
ROJAS ESCAMILLA JACOB ISSAC
SANCHEZ MALPICA DANIELA ARANZAZU
SANTES JUAREZ ALLISON FERNANDA
ULLOA HERRERA AXEL
VALDOVINOS VAZQUEZ DEREK
SECIÓN 2
Días OBSERVAC
IONES
Rubros
que
opinión
toco para encontrar
manera
de los animales que
animales como se le
Emite solo el sonido
los
Menciona el nombre
pertenecen a la
acerca de como
los
los
Solicita la palabra
Trabaja en equipo
del animal que le
Sigue las consignas
conoce de la granja.
granja y cuales no
a su compañero.
para participar
establecidos .
a
establecidas
respetuosa,
Menciona
acuerdos
su
animales
animales
clasificar
Respeta
clasifica
indica.
Da
de
Alumnos(a)
GOMEZ REYES XIMENA
LEON GOMEZ EMILIANO
ULLOA HERRERA AXEL
SECIÓN 3
Días OBSERVAC
IONES
Rubros
con
Sabe cuál es el ciclo
Menciona lo que
para
las
secuencia
los
las
Saben que es una
de vida de una
imágenes siguiendo
establecidos por la
el
respuestas de sus
sabe acerca de los
Menciona algunas
intercambio de ideas
ayudar al granjero.
en
compañeros
secuencia .
riachuelos.
soluciones
acuerdos
Participa
docente.
Escucha
atención
Respeta
Ordena
gallina
lógica
una
Alumnos(a)
GOMEZ REYES XIMENA
LEON GOMEZ EMILIANO
ULLOA HERRERA AXEL
SECIÓN 4
Días OBSERVAC
IONES
Rubros
con
referencia
los
las
Mencionan lo que
Sabe que es un
Hace uso adecuado

sabe acerca do los
sobre que es una
collage y menciona
de los materiales
materiales de sus
indicaciones de la
Sigue la secuencia
Realiza su collage
establecida por la
proporcionados.
como se indica.
que sabe de él.
compañeros.
materiales
utilizados.
diferentes
docente.
Escucha
atención
docente
textura.
respeta
Hace
Alumnos(a)
GOMEZ REYES XIMENA
LEON GOMEZ EMILIANO
ULLOA HERRERA AXEL
SECIÓN 5
Días OBSERVAC
IONES
Rubros
las
Sabe que es una
los
establecidas desde
tareas
encuentran en la
los
materiales que se
de la granja de
granjeros en las
Cuida a los animales
manera correcta
establecidas.
a
indicaciones
diferentes
excursión
Respeta
un inicio
Ayuda
granja
Sigue
Alumnos(a)
GOMEZ REYES XIMENA
LEON GOMEZ EMILIANO
ULLOA HERRERA AXEL

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 Saludo con canción: “Hola, hola con...”

 Se discutirá si todos los mencionados viven o no en la granja.

 Saludo con canción: “Saludar las manos...”

 Continuaremos con la actividad “La granja de José”

 Como actividad final del día se clarificaran animales.

 Saludar a los niños con la canción “Sal solecito”

 La titular después de escuchar algunas posibilidades, ella dará una solución.

 Saludo con canción: “Hola, hola con...”

saben sobre lo que

marcar los días que

Respeta los turnos

toco para encontrar

Emite solo el sonido

Hace uso adecuado

sobre que es una

Cuida a los animales

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