Jardín de Niños “Juan de Dios Bátiz”

02DJN0689S

Grupo: 3 “C” Docente Itzel Padilla Inda

Febrero - Marzo
Antes y ahora
Campo Formativo Organizador curricular 1 Organizador curricular 2
Pensamiento matemático Forma, espacio y medida Magnitudes y medidas
• Usa expresiones temporales y representaciones graficas para explicar la
Aprendizaje Esperado
sucesión de eventos.
Materiales Tiempo
30
Inicio: Se cuestionará a los alumnos ¿conocen que es el tiempo? ¿cuánto tiempo ha pasado desde que ya no toman tetera?
¿desde que ya no usan pañal? ¿cuándo fue su cumpleaños?
Actividad 1: Se cuestionará a los niños si conocen cómo eran antes físicamente, que es lo que les gustaba hacer, que es lo
que les gustaba comer, a que jugaban, como los vestían sus mamás entre otras características personales con la intención de
que los niños recuerden cuando eran pequeños y hagan mención sobre el transcurso del tiempo e identifiquen que ya no se
ven así. Tarea: Línea del tiempo de fotografías del alumno del 2018 (año de nacimiento) hasta la actualidad (2023) se pedirá
que identifiquen que les gustaba hacer, comer y jugar en cada una de sus etapas hasta la actual.

Actividad 2: En el pizarrón se colocarán los días de la semana de manera llamativa que hagan mención a ayer, hoy, mañana,
2023, mes, marzo. A manera de asamblea al inicio de las clases como actividad permanente durante la secuencia se
preguntará a los niños que día es hoy, que día fue ayer y que día será mañana, dando énfasis que estamos en el mes de
marzo.

Actividad 3: En la biblioteca de la escuela se colocarán sus líneas del tiempo y de manera aleatoria pasarán a exponer, el
alumno deberá utilizar expresiones como: cuando era bebe, cuando tenia 1 año, 2, 3, ahora, etc. además de identificar lo
que le gustaba hacer y comer. Durante las exposiciones se pedirá a los alumnos que observen las fotos de su compañero, se
cuestionará ¿cómo era antes? ¿se parecen? ¿cómo es ahora? ¿es igual? ¿qué fue lo que sucedió? Siempre con la intención
que identifiquen el paso del tiempo.

Actividad 4: Se realizará un calendario semanal, identificando las actividades que realizamos durante el día de lunes a
domingo, utilizando el recurso de mi álbum pág. 11. Los alumnos agregarán con imágenes las actividades realizadas durante
la mañana, la tarde y la noche, hasta completar toda la semana.

Actividad 5: Se entregará a los alumnos una casa con 3 separaciones cada una representando a la mañana, la tarde y la
noche se pedirá que la pinten a su gusto, al finalizar se les entregará una hoja con imágenes con actividades que realizan
durante el día como, por ejemplo, levantarse, desayunar, ir a la escuela, aprender, trabajar, ir a casa, etc. el alumno deberá
identificar que acciones realizar por la mañana, tarde, colorearan y recortarán para posteriormente pegar según corresponda.

Actividad 6: Como actividad permanente durante esta secuencia didáctica se pretende que los alumnos identifiquen el clima
del día, por lo cual se observará un video
https://www.youtube.com/watch?v=2wSxh5BQA0I&ab_channel=MundoDivertidodeNi%C3%B1os
*Tarea: Colorear los tipos de clima y dialogar con padres de familia sobre el tipo de clima del día de hoy, de ayer y el clima
que hará al día siguiente.

Actividad 7: Utilizando tapetes los niños se recostarán en el piso del salón, se explicará que se pondrá un video cuento sobre
los días de la semana, al finalizar dialogaremos sobre lo que trato el cuento.
https://www.youtube.com/watch?v=RgAG8Lptxng&ab_channel=JazminCastle
Cierre: Se cuestionará a los alumnos ¿qué hicimos?, ¿qué aprendimos? ¿qué es el tiempo? ¿cuánto tiempo ha transcurrido
desde que éramos pequeños? ¿hemos cambiado? ¿qué nos gusta ahora? ¿ayer que día fue? ¿qué día es hoy? ¿en qué
mes estamos? ¿en qué estación estamos?

Adecuaciones curriculares Evaluación

Se apoyará a los niños que así lo requieran. Lista de cotejo
Experimentos
Campo Formativo Organizador curricular 1 Organizador curricular 2
Exploración y comprensión del Exploración de la naturaleza
Mundo natural
mundo natural y social
Aprendizaje Esperado • Experimenta con objetos y materiales para poner a prueba ideas y supuestos.
Materiales Tiempo
Espuma, mentos aceite, colorante, botella, bicarbonato. 30
Inicio: Se cuestionará a los alumnos ¿qué son los experimentos? Dialogaremos y se rescatarán ideas principales.
Actividad 1: A manera de asamblea se colocarán a los niños en tapetes para que se sienten dentro del salón en donde
puedan estar cómodos, se observará un video sobre que son los experimentos.
https://www.youtube.com/watch?v=GL_bBVgcvRs&ab_channel=PatyRodriguez

Actividad 2: Se recordará a los alumnos lo visto anteriormente sobre los experimentos y se mencionará
que durante estos días observaremos algunos materiales que pueden ayudar a realizarlos, se les mostrará los materiales que
utilizaremos para el primer experimento (aceite vegetal, pastilla efervescente, colorante vegetal una botella de plástico, agua)
se cuestionará ¿qué crees que sea esto? ¿para qué crees que sirve? el alumno observará y manipulará los materiales y anotará
sus respuestas en su cuaderno de trabajo. En orden verteremos los ingredientes en la botella de agua y los alumnos observarán
que es lo que sucede. Al finalizar se preguntará ¿paso lo que ustedes creían? ¿qué fue lo que realmente paso?

Actividad 3: Recordaremos, el experimento realizado con anticipación recordaremos que materiales utilizamos, que creíamos
que iba a suceder y que fue lo que paso realmente, a continuación, se le presentarán los nuevos materiales del experimento
(vinagre, colorante, jabón de platos, bicarbonato, vaso cristalino) se cuestionará ¿qué crees que sea esto? ¿para qué crees
que sirve? el alumno observará y manipulará los materiales y anotará sus respuestas en su cuaderno de trabajo. En orden
verteremos los ingredientes en el vaso en orden según la maestra indique y los alumnos observarán que es lo que sucede. Al
finalizar se preguntará ¿paso lo que ustedes creían? ¿qué fue lo que realmente paso?

Actividad 4: Recordando lo anterior, se le presentará al alumno los nuevos materiales del experimento (coca cola y mentos)
se cuestionará ¿cómo crees que utilizaremos este material? ¿crees que suceda? ¿cómo se realizará el experimento? el alumno
observará y manipulará los materiales y anotará sus respuestas en su cuaderno de trabajo. En el patio de la escuela verteremos
los ingredientes en el la soda coca cola y los alumnos observarán que es lo que sucede. Al finalizar se preguntará ¿paso lo que
ustedes creían? ¿qué fue lo que realmente paso?

Actividad 5: Recordando lo anterior, se le presentará al alumno los nuevos materiales del experimento (espuma para afeitar,
colorante, un recipiente de vidrio, agua) se cuestionará ¿cómo crees que utilizaremos este material? ¿crees que suceda?
¿cómo se realizará el experimento? el alumno observará y manipulará los materiales y anotará sus respuestas en su cuaderno
de trabajo. En el patrio de la escuela verteremos los ingredientes en el la soda coca cola y los alumnos observarán que es lo
que sucede. Al finalizar se preguntará ¿paso lo que ustedes creían? ¿qué fue lo que realmente paso?

Actividad 6: Se recordará los experimentos que hemos realizado se cuestionará ¿qué materiales hemos utilizado? ¿cómo lo
hemos utilizado? ¿qué era lo que creía que pasaría en la lámpara de lava, al mezclar coca cola con mentos, al realizar el
monstruo de espuma? Se rescatarán sus respuestas. Al terminar de dialogar se le presentará al alumno los nuevos materiales
del experimento (1 vaso de agua, azúcar, popote y jabón) se cuestionará ¿cómo crees que utilizaremos este material? ¿crees
que suceda? ¿cómo se realizará el experimento? el alumno observará y manipulará los materiales y anotará sus respuestas en
su cuaderno de trabajo. En las mesas de trabajo verteremos la mezcla para observar que es lo que sucede. Al finalizar se
preguntará ¿paso lo que ustedes creían? ¿qué fue lo que realmente paso? ¿cómo utilizamos el material? ¿qué hicimos?

Cierre:
Se cuestionará a los alumnos ¿qué hicimos?, ¿qué aprendimos? ¿qué es un experimento? ¿cuáles fueron los pasos que tuve
que seguir para identificar que pasaría con el experimento? ¿qué hice primero? ¿qué hice posteriormente? ¿qué hice al final?
¿pude comprobar lo que realmente sucede? Al finalizar se rescatarán sus respuestas.
 Adecuaciones curriculares Evaluación
Se apoyará a los niños que así lo requieran. Lista de cotejo

Profa Karina Pérez Flores

Itzel Padilla Inda
Directora
Docente