Multipropuestas.

JARDÍN DE INFANTES N°903 “MARIA MONTESSORI”

DOCENTE: MARIANA YANGUAS
TURNO: Mañana SECCIÓN: 1°B
DURACIÓN: Mes de Marzo
PROPÓSITOS:
 Orientar la integración de un grupo.
 Facilitar la circulación de la palabra para que las alumnas y alumnos puedan participar en diversidad de intercambios
orales.
 Promover el desarrollo progresivo de la creatividad y la imaginación.
 Propiciar el desarrollo de la imaginación y la sensibilización para estimular las posibilidades de comunicación y de
expresión, promoviendo el disfrute por dibujar, Pintar, modelar, construir, etc
 Promover la exploración, la selección y la lectura de textos.
 Proponer actividades que favorezcan explorar el propio lenguaje expresivo del movimiento de niñas/niños.
CONTENIDOS:
FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL
 Integración progresiva al grupo de pares, y a la institución en general.

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

 Manifestar mediante el lenguaje sensaciones y sentimientos en situaciones que desee hacerlo.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES: JUEGO DRAMATICO
● Contenido: Asunción de roles a través de acciones, gestos y expresiones característicos.

1. Se presentará a los niños bebotes (muñecos). Dialogamos ¿Qué podemos hacer con estos bebés? ¿Quién se anima
acariciarlo ¿Lo acunamos?, ¿Cómo?, ¿Le cantamos canciones?, ¿Lo hacemos bailar?, ¿Y si llora qué hacemos?
Se invitará a jugar con los bebes y luego lo guardarán.
2. Presentaré a los bebés junto con una caja con elementos (toallas, palanganas, shampoo, esponjas). Dialogamos: ¿Qué
son? ¿Para qué sirven?. Se invitará a “Bañar a los bebes”, se repartirá los elementos presentados a cada niño/a.
Dialogamos ¿Qué es lo primero qué tenemos qué hacer para bañarlos y no se moje la ropa?, ¿Qué necesitamos para
bañarlos? ¿Podemos lavarle la cabeza?, ¿Los pies?, ¿La espalda?, ¿Qué otra parte?. Una vez finalizado la higiene, se
invitará a secarlos con la toalla.
3. Volveré a presentar a los bebés con elementos que inviten a preparar la comida y a alimentarlos, dentro de una caja
(verduras y frutas de plásticos, vasos, platos, ollas, cucharas, etc) . Observarán de a uno los elementos y dialogamos
¿Qué son?, ¿Para qué sirven?, ¿Parece qué los bebés están con hambre?, ¿Qué les harían ustedes de comer?, ¿Les
preparamos la comida?. La docente comenzará a realizar acciones como preparar la sopa, la mamadera, ¿y si sentamos
a los bebes y les ponemos baberos?. Jugarán realizando distinta acciones, escucharán preguntas para enriquecer el
juego.
4. Presentaré a los bebes, escucharán un breve relato que los invite a “Llevar a pasear a los bebes”. Propondré llevarlos en
carritos de paseo por el jardín. Luego del paseo, invitaré a hacer dormir a los bebés porque están cansados de pasear
por el jardín. Prepararan las cunitas, estiraran las sábanas, prepararan las mamaderas, cantarán canciones para hacerlos
dormir, acunarán. Ordenarán los elementos de juego. Puesta en común de las acciones que realizaron.

Recursos: bebotes, elementos de la sala, muñecos, carritos, juguetes, palanganas, etc

 SECUENCIA DE ACTIVIDADES: JUEGO DE CONSTRUCCION.
“Caminos, Puentes y Túneles”
 Contenido: Selección y combinación de piezas en relación con las características físicas de cada material constructivo.
1. Se propondrá a los niños/as la observación de imágenes de distintos puentes, caminos y túneles. Dialogar: ¿son todos
los caminos que encontraron iguales? ¿Por qué? ¿alguien encontró un camino largo? ¿y un camino corto?¿cómo se
dieron cuenta? ¿cómo es el camino que ustedes hacen desde su casa al jardín?¿es de tierra? ¿Es de concreto? Los
puentes ¿cómo son?¿ y los túneles? Registrar
Se entregarán bloques/ladrillos y se propondrá, ¿qué les parece si hacemos el camino más largo posible? ¿cómo lo
podemos hacer? ¿Cómo ponemos los ladrillos para hacerlo mas largo? Y si queremos hacer uno mas corto, ¿cómo
podemos hacer?
2. Presentaré autos y les propondré realizar puentes para los autos. Yo armaré algunos. ¿Cómo podemos hacer mas?
¿Cómo los podemos armar? Armaran caminos con desniveles para los autos. Con cartones y cinta adhesiva armaran
rampas que vayan de la mesa al suelo, de las sillas a una mesa.
3. Se propondrán que construyan de manera individual y en pequeños grupos: Se presentarán otros objetos como autos
más pequeños, maderas de distintos tamaños para la construcción de puentes y túneles.
En cada actividad Se retoman algunas situaciones para conversar como lo resolvieron.

Recursos: autos, maderas de distintos tamaños, bloques, conos y tubos de cartón, cajas de distintos tamaños, rampas de
cartón.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES: LITERATURA
Contenido: *Escuchar narrar cuentos y otras obras literarias

1. Se invitará a los niños/as a sentarse en ronda, en unos almohadones. La docente presentará una caja de la colección de
cuentos de “Federico”., de Graciela Montes Escucharán una breve biografía de la autora. Los observarán en pequeños
grupo y se mostrará el título en cada uno de los textos. Observaran la tapa ¿qué ven?,¿Qué hay en la portada del libro?
¿Cómo se lo imaginan? ¿De que creen que tratará el cuento? Se eligirá uno. (previo, en un afiche la docente tendrá
anotado el titulo de cada cuento a leer, y a medida que se vayan leyendo señalaremos que fue leído)
2. Se leera: ”Federico va a la escuela”escuchar “Federico no presta” (Se propondrá dibujar sus juguetes preferidos)
3. Se ambientará la sala con música de fondo con sonidos del mar y se propondrá escuchar “Federico y el mar”.
Realizaremos un intercambio con el grupo sobre el texto leído, ¿A ustedes les gusta el mar?¿ lo conocen?, ¿Si fueran
Federico qué cosas harían en la arena? Etc.
4. Se invitará a los niños /as al patio interno de la sala y sentarse en donde escucharán el cuento “Federico se hizo pis”,
luego de la lectura se dialogaran ¿Cómo se sintió Federico cuando se hizo pis, ustedes que harían ¿piden ayuda para ir al
baño?.
5. Escucharan el cuento “Federico y su hermanita” y en otra oportunidad “Federico dice no” Dialogaremos sobre lo
escuchado

-Agenda literaria: la docente mostrará en un afiche un listado de los títulos que se leerán. A medida que se lean los cuentos la
docente junto a los alumnos irán marcando en la agenda.

-Recursos: libros de la colección Federico Crece de Graciela Montes.

SECUENCIA DE EXPRESIÓN CORPORAL
Contenido:* Exploración de las posibilidades de movimiento
1. Jugaran primero individualmente y luego a grupo total con una sábana, la llevarán a pasear, por arriba, por abajo,
rápido, despacio, etc.
2. Jugarán con la sábana, se incorporará un peluche, lo llevarán a pasear, lo harán rodar, de un lado a otro, intentando que
no se caiga, etc.
3. Se incorporará pelotitas de colores, lo harán rodar, fuerte, lento.
4. Jugarán y exploraran diferentes elementos viendo las posibilidades de los mismos (pañuelos, cintas, pelotas de colores,
globos, aros, música)
5. Sé expresarán libremente, con desplazamientos al ritmo de la música, incentivando para que cada niño/a exprese sus
ideas.
Recursos: sábana, peluche, pelotitas de colores, música, pañuelos, cintas, aros.

SECUENCIA DE EDUCACION VISUAL

Contenido: Exploración y uso de distintas herramientas: pinceles, hisopos, témperas, plasticolas de color, crayones, tizas,
papeles de distintas texturas, cartón, afiches, cartulinas de colores y hojas blancas
Actividades:
Se les presentara diferentes materiales (ceritas, fibrones, fibras, tizas, tempera) y distintos soportes (hojas, afiches, cartulinas,
nylon) uno por vez, en una caja sorpresa.
1. Se presentará los pinceles y lo observarán ¿cómo son?, ¿para qué sirven?. Dejando lugar a la exploración. La docente
comentará su uso y cuidado. Se les propondrá pintar con tempera aguada en hojas grandes.
2. En otra oportunidad se les presentará tizas y realizaran un dibujo en hojas negras.
3. Se les presentará los crayones y se les propondrá dibujar en hojas blancas, para luego ser utilizados para el cuaderno de
comunicaciones.
Se ornamentará la sala y los espacios del jardín con las producciones de los niños.
En todas las propuestas de actividades la docente les explicará el cuidado de las herramientas y materiales y como hay que
higienizarlos.
SECUENCIA DE JUEGO CON OBJETOS.
Contenido: Exploración de las acciones que pueden realizarse sobre los objetos.

1. Presentación de masa. ¿Alguno conoce esto? ¿Qué es? ¿Qué podemos hacer? Entregaré un poco a cada niño y daré
lugar a la exploración.
2. Presentaré nuevamente la masa. Incorporaré palotes. ¿Cómo utilizamos esto? ¿Para qué servirá?
3. Les propondré realizar juntos la masa, iré mencionando los ingredientes. ¿Qué puedo hacer si quiero que mi masa sea
de color? ¿Tendré que ponerle algo? Presentaré colorante de color para teñir la masa. Dejaré que exploren la masa.
4. Haré entrega de la masa realizada por ellos junto con palotes y palitos de helado. ¿Alguien sabe qué podemos hacer con
los palitos estos? ¿Cómo los podemos utilizar?

Actividades compartidas con las familias:

 Búsqueda del Tesoro
 Se les propondrá a las familias junto a los niños, decorar botellitas plásticas que serán utilizadas como juguetes de
arrastres. Se los invitará a jugar, recorriendo el patio del jardín.

ESPACIOS: Sala, patio interno, sum

EVALUACIÓN:
La participación en las actividades propuestas.
Expresen mediante el lenguaje sus necesidades e inquietudes.
El interés y entusiasmo por las propuestas y la actividad grupal.