6° Grado - Experiencia de Aprendizaje N°04

INDUGRAF Calle Don Bosco 139 / 2do piso – Teléf.
(054) 282078 - Arequipa
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°04 – 6to GRADO
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Grado y sección:
1.2. Profesor (a):
1.3. Duración:
1.4. Fecha: Del 13 de junio al 01 de julio
2. TITULO:
CONSERVAMOS NUESTRAS PRÁCTICAS ANCESTRALES Y LOS APORTES DE LA CIENCIA PARA
EL CUIDADO DE LA SALUD
3. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Nuestro país tiene riqueza cultural en nuestros antepasados nos ha dejado varios e importantes
saberes, por ejemplo, saberes para vivir en armonía con la naturaleza, tener una alimentación
saludable y usar plantas medicinales para aliviar nuestra salud.
Nuestras riquezas culturales y los nuevos saberes del avance de la ciencia se convierten en grandes
oportunidades para contribuir a una vida saludable y al bienestar de los demás.
Por ello, planteamos el siguiente reto:
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¿Cómo se relacionan las prácticas de los saberes ancestrales con el conocimiento de la ciencia para el cuidado de la salud?
Las actividades que realizarán será indagar sobre las prácticas ancestrales y la ciencia para el cuidado de la salud.
4. ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUE AMBIENTAL
VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:
Respeto a toda forma de Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda Los estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el ambiente,
vida forma de vida sobre la Tierra desde una mirada sistémica y revalorando los saberes locales y el conocimiento ancestral
global, revalorando los saberes ancestrales.
ENFOQUE INTERCULTURAL
Diálogo intercultural Fomento de una interacción equitativa entre diversas Los estudiantes promueven un diálogo continuo entre diversas perspectivas
culturas, mediante el diálogo y el respeto mutuo culturales, y entre estas y el saber científico, buscando
complementariedades y respetando todas las expresiones culturales, sin
menospreciar ni excluir a nadie por sus costumbres o sus creencias
ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA

Superación personal Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio Los estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para
desempeño y aumentarán el estado de satisfacción cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel personal y colectivo.
consigo mismo y con las circunstancias
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5. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Temas
Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños propuestos (aula, Criterios Tipo de instr.
capacidades aprendizaje
casa)
Comunicación Se comunica oralmente Se comunica oralmente en - Adecúa su texto oral a la Dialogamos en Participa en un Realiza un Escala de
mediante diversos tipos de su lengua materna. situación comunicativa familia sobre el diálogo del aula diálogo con valoración
textos; infiere el tema, - Obtiene información del considerando el propósito cuidado de la proponiendo sus
propósito, hechos y texto oral. comunicativo y algunas salud ideas de forma compañeros
conclusiones a partir de características del género coherente y sobre el
- Infiere e interpreta
información discursivo, manteniendo el utiliza un cuidado de la
información del texto
explícita, e interpreta la registro formal e informal y lenguaje formal salud.
oral.
intención del interlocutor en adaptándose a sus sobre el cuidado
- Adecúa, organiza y interlocutores y al contexto; de la salud.
discursos que contienen
desarrolla las ideas de para ello, recurre a su expe-
ironías. Se expresa
forma coherente y riencia y a algunas fuentes
adecuándose a situaciones Nos preparamos Planifica y
cohesionada. de información Planifica y
comunicativas formales e para la exposición organiza sus
- Utiliza recursos no complementaria. expone sobre
informales. Organiza y de nuestros ideas
verbales y paraverbales - Expresa oralmente ideas y el cuidado de
desarrolla sus ideas en torno saberes adaptándolas al
de forma estratégica. emociones de forma la salud con
a un tema y las relaciona ancestrales propósito y el
- Interactúa coherente y cohesionada. sustento
mediante el uso de destinatario de la
estratégicamente con Ordena y jerarquiza las científico.
conectores exposición.
distintos interlocutores. ideas en torno a un tema y
y algunos referentes, así
- Reflexiona y evalúa la las desarrolla para ampliar
como de un vocabulario Expone la
forma, el contenido y la información o mantener el Presentamos la
variado y pertinente. Usa información sobre
contexto del texto oral. hilo temático. Establece re- exposición de
recursos no verbales y las prácticas y
laciones lógicas entre ellas nuestros saberes
paraverbales para enfatizar lo saberes
(en especial, de causa- ancestrales
que ancestrales y el
efecto, consecuencia y
dice. Reflexiona y evalúa los contraste), a través de conocimiento de
textos escuchados a partir de algunos referentes y la ciencia en el
sus conocimientos y el conectores. Incorpora un cuidado de la
contexto sociocultural. En un vocabulario que incluye salud,
intercambio, hace sinónimos y algunos sustentadas en
preguntas y contribuciones términos propios de los evidencia
relevantes que responden a campos del saber. científica
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las ideas y puntos de vista de - Emplea gestos y
otros, enriqueciendo el tema movimientos corporales que
tratado. enfatizan lo que dice.
Mantiene la distancia física
con sus interlocutores, así
como el volumen, la
entonación y el ritmo de su
voz para transmitir
emociones, caracterizar
personajes o producir
efectos en el público, como
el suspenso y el
entretenimiento.
- Participa en diversos
intercambios orales al-
ternando los roles de
hablante y oyente. Recurre
a sus saberes previos, usa
lo dicho por sus
interlocutores y aporta
nueva información relevante
para argumentar, explicar y
complementar ideas.
Considera normas y modos
de cortesía según el
contexto sociocultural.
- Evalúa la adecuación de
textos orales a la situación
comunicativa, así como la
coherencia de ideas y la
cohesión entre ellas;
también, la utilidad de
recursos verbales, no
verbales y paraverbales de
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Temas
casa)
acuerdo al propósito
comunicativo.
Lee diversos tipos de textos Lee diversos tipos de - Identifica información Nos informamos Identifica Leen diversos Escala de
con varios elementos textos escritos en su explícita, relevante y sobre las información sobre textos valoración
complejos en su estructura y lengua materna. complementaria que se propiedades de la variedad de identifican
con vocabulario variado. - Obtiene información del encuentra en distintas las plantas plantas y sus información
Obtiene información e integra texto escrito. partes del texto. Selecciona medicinales diversos usos donde
datos que están en distintas datos específicos e integra medicinales subrayan y
- Infiere e interpreta
partes del texto. Realiza información explícita cuando como parte de las realizan un
información del texto.
inferencias locales a partir de se encuentra en distintas prácticas y los cuadro de
información explícita e - Reflexiona y evalúa la partes del texto, o al realizar Leemos textos saberes resumen.
implícita. Interpreta forma, el contenido y una lectura intertextual de sobre medicina ancestrales, y
contexto del texto. diversos tipos de textos con ancestral en sobre la medicina
el texto considerando
varios elementos complejos fuentes confiables científica para el
información relevante y
complementaria para en su estructura, así como cuidado de la
construir su sentido global. con vocabulario variado, de salud.
Reflexiona sobre aspectos acuerdo a las temáticas
variados abordadas.
del texto a partir de su - Deduce características
Identificamos Analiza
conocimiento y experiencia. implícitas de seres, objetos,
ingredientes para información, en
Evalúa el uso del lenguaje, la hechos y lugares, y
el cuidado de la fuentes
intención de los recursos determina el significado de
salud en nuestra confiables, sobre
textuales y el efecto del palabras, según el contexto,
gastronomía los aportes de la
y de expresiones con
texto en el lector a partir de ciencia para el
sentido figurado. Establece
su conocimiento y del cuidado de la
relaciones lógicas entre las
contexto sociocultural. salud.
ideas del texto escrito, como
intención-finalidad, tema y
subtemas, causa-efecto,
semejanza-diferencia y
enseñanza y propósito, a
partir de información
relevante y complementaria,
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Temas
casa)
y al realizar una lectura
intertextual.
- Explica el tema, el propósito,
los puntos de vista y las
motivaciones de personas y
personajes, las
comparaciones e hipérboles,
el problema central, las
enseñanzas, los valores y la
intención del autor,
clasificando y sintetizando la
información, y elabora
conclusiones sobre el texto
para interpretar su sentido
global.
- Opina sobre el contenido y
la organización del texto, la
intención de diversos
recursos textuales, la
intención del autor y el
efecto que produce en los
lectores, a partir de su
experiencia y de los
contextos socioculturales en
que se desenvuelve.
Escribe diversos tipos de Escribe diversos tipos de - Adecúa el texto a la Elaboramos fichas Escribe fichas Elaboramos Escala de
textos de forma reflexiva. textos en su lengua situación comunicativa científicas de las científicas con la fichas valoración
Adecúa su texto al materna. considerando el propósito plantas información científicas de
destinatario, propósito y el - Adecúa el texto a la comunicativo, el tipo textual medicinales recogida sobre las plantas
registro, a partir de su situación comunicativa. y algunas características del las plantas medicinales
experiencia género discursivo, así como medicinales para
- Organiza y desarrolla las
previa y de algunas fuentes el formato y el soporte. el cuidado de su
ideas de forma
de información Mantiene el registro formal e salud.
coherente y
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casa)
complementarias. Organiza y cohesionada. informal; para ello, se
desarrolla lógicamente las - Utiliza convenciones del adapta a los destinatarios y
ideas en torno a un tema y lenguaje escrito de selecciona algunas fuentes
Escribimos Escribe su texto Escribe un
las forma pertinente. de información
recetas para el instructivo sobre recetario para
estructura en párrafos.27 - Reflexiona y evalúa la complementaria.
cuidado de recetas el cuidado de
Establece relaciones entre forma, el contenido y - Escribe textos de forma nuestra salud. medicinales en su salud.
ideas a través del uso contexto del texto coherente y cohesionada. torno al tema y
adecuado de algunos tipos escrito. Ordena las ideas en torno a las jerarquiza en
de conectores y de un tema, las jerarquiza en subtemas y
referentes; subtemas e ideas principa- párrafos.
emplea vocabulario variado. les de acuerdo a párrafos, y
Utiliza recursos ortográficos las desarrolla para ampliar
para separar expresiones, la información, sin
ideas y párrafos28 con la digresiones o vacíos.
intención de darle Establece relaciones entre
las ideas, como causa-
claridad y sentido a su texto.
efecto, consecuencia y
Reflexiona y evalúa de
contraste, a través de
manera permanente la
algunos referentes y
coherencia y cohesión de las
conectores. Incorpora de
ideas en el texto que escribe,
forma pertinente vocabulario
así como el uso del lenguaje que incluye sinónimos y
para argumentar o reforzar diversos términos propios de
sentidos y producir efectos los campos del saber.
en el lector según la situación
- Utiliza recursos gramaticales
comunicativa.
y ortográficos (por ejemplo,
el punto aparte para separar
párrafos) que contribuyen a
dar sentido a su texto, e
incorpora algunos recursos
textuales (como uso de
negritas o comillas) para
reforzar dicho sentido.
Emplea algunas figuras
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Temas
casa)
retóricas (personificaciones
e hipérboles) para caracte-
rizar personas, personajes y
escenarios, o para elaborar
patrones rítmicos y versos
libres, con el fin de producir
efectos en el lector (el entre-
tenimiento o el suspenso,
por ejemplo).
- Evalúa de manera
permanente el texto, para
determinar si se ajusta a la
situación comunicativa, si
existen digresiones o vacíos
de información que afectan
la coherencia entre las
ideas, o si el uso de
conectores y referentes
asegura la cohesión entre
ellas. También, evalúa la
utilidad de los recursos
ortográficos empleados y la
pertinencia del vocabulario,
para mejorar el texto y
garantizar su sentido.
Matemática Resuelve problemas Resuelve problemas de - Mide, estima y compara la Utilizamos Resuelve Resuelve Escala de
referidos a una o más cantidad. masa de los objetos, el medidas de problemas de la problemas de valoración
acciones de comparar, tiempo (minutos) y la capacidad para el unidad de unidades de
Traduce cantidades a
igualar, repetir o repartir temperatura usando la cuidado de la capacidad capacidad
expresiones numéricas.
cantidades, partir y repartir unidad de medida que salud I emplea de forma para el
Comunica su comprensión cuidado de la
una cantidad en partes conviene según el problema; vivencial el litro y
sobre los números y las salud.
iguales; las traduce a emplea recursos y estra- sus
operaciones.
expresiones aditivas, tegias de cálculo para hacer equivalencias.
Usa estrategias y
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Temas
casa)
multiplicativas y la procedimientos de conversiones de unidades
potenciación cuadrada y estimación y cálculo. de masa, tiempo y
cúbica; así como a Argumenta afirmaciones temperatura, expresadas Utilizamos
expresiones de adición, con números naturales y Expresa
sobre las relaciones medidas de
sustracción y multiplicación expresiones decimales. equivalencias del
numéricas y las capacidad para el
con fracciones y decimales litro a mililitros.
operaciones - Justifica su proceso de cuidado de la
(hasta el centésimo). Expresa resolución y los resultados salud II
su comprensión del sistema obtenidos.
de numeración decimal con
números naturales hasta seis
cifras, de divisores y
múltiplos, y del valor
posicional de los números
decimales hasta los
centésimos; con lenguaje
numérico y representaciones
diversas. Representa de
diversas formas su
comprensión de la noción de
fracción como operador y
como cociente, así como las
equivalencias entre
decimales, fracciones o
porcentajes usuales.
Selecciona y emplea
estrategias diversas, el
cálculo mental o escrito para
operar con números
naturales, fracciones,
decimales y porcentajes de
manera exacta o aproximada;
así como para hacer
conversiones de unidades de
medida de masa, tiempo y
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Temas
casa)
temperatura, y medir de
manera exacta o aproximada
usando la unidad pertinente.
Justifica sus procesos de
resolución así como sus
afirmaciones sobre las
relaciones entre las cuatro
operaciones y sus
propiedades, basándose en
ejemplos y sus
conocimientos matemáticos.
Resuelve problemas de Resuelve problemas de - Establece relaciones entre Resolvemos Establece Resuelve Escala de
equivalencias, regularidades regularidad, equivalencia y datos y valores problemas de relaciones de problemas con valoración
o relaciones de cambio entre cambio. desconocidos de una proporcionalidad proporcionalidad tablas de dos
dos magnitudes o entre equivalencia, de no directa entre dos magnitudes
- Traduce datos y
expresiones; traduciéndolas equivalencia (“desequilibrio”) magnitudes con directamente o
condiciones a
a y de variación entre los información inversamente
expresiones algebraicas.
datos de dos magnitudes, y presentada en proporcionales
ecuaciones que combinan las - Comunica su
las transforma en tablas.
cuatro operaciones, a comprensión sobre las
expresiones de desigualdad ecuaciones que contienen
relaciones algebraicas. Elabora tablas
o a relaciones de las cuatro operaciones,
- Usa estrategias y desigualdades con números donde exprese
proporcionalidad directa, y Resolvemos
procedimientos para naturales o decimales, o en las magnitudes
patrones de problemas de
encontrar equivalencias proporcionalidad directa. del uso adecuado
repetición que combinan y reglas generales. proporcionalidad de recetas.
criterios geométricos y cuya - Expresa, con lenguaje inversa
- Argumenta afirmaciones algebraico y diversas
regla de formación se asocia
sobre relaciones de representaciones, su
a la posición de sus Establece la
cambio y equivalencia. comprensión del término Resuelve
elementos. Expresa su relación entre
general de un patrón (por problemas de
comprensión datos y el valor
ejemplo: 2, 5, 8, 11, 14...--> Resolvemos término
del término general de un desconocido desconocido
término general = triple de problemas de
patrón, las condiciones de usando material ecuaciones en
un número, menos 1), ecuaciones
desigualdad expresadas con como la balanza situaciones
condiciones de desigualdad
los signos > y <, así como de
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Temas
casa)
la relación proporcional como expresadas con los signos > Expresa la cotidianas.
y <, así como de la relación relación entre
un cambio constante; usando
proporcional como un datos y los
lenguaje matemático y
cambio constante. transforma en
diversas representaciones.
ecuaciones
Emplea recursos, estrategias
simples.
y propiedades de las
igualdades
para resolver ecuaciones o
hallar valores que cumplen
una condición de desigualdad
o proporcionalidad; así como
procedimientos para crear,
continuar o completar
patrones. Realiza
afirmaciones a partir de sus
experiencias concretas,
sobre patrones y sus
elementos no inmediatos; las
justifica con ejemplos,
procedimientos, y
propiedades de la igualdad y
desigualdad.
Resuelve problemas en los Resuelve problemas de - Expresa con gráficos su Calculamos el Emplea Resuelve Escala de
que modela las forma, movimiento y comprensión sobre el área y perímetro estrategias para problemas valoración
características y la ubicación localización. perímetro, el volumen de un de nuestros hallar el para hallar el
de objetos a formas - Modela objetos con cuerpo sólido y el área como cultivos perímetro usando área,
bidimensionales y formas geométricas y propiedades medibles de los medicinales medidas perímetro y el
tridimensionales, sus sus transformaciones. objetos. convencionales volumen.
propiedades, su ampliación, - Emplea estrategias expresa el
- Comunica su
reducción o rotación. heurísticas, estrategias de perímetro
comprensión sobre las
Describe y clasifica prismas cálculo, la visualización y los simbólicamente
formas y relaciones
rectos, cuadriláteros, procedimientos de mediante la suma
geométricas.
triángulos, círculos, por sus composición y de sus lados.
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Temas
casa)
elementos: - Usa estrategias y descomposición para
vértices, lados, caras, procedimientos para construir formas desde Halla el área de
ángulos, y por sus orientarse en el espacio. perspectivas, desarrollo de la superficie de
propiedades; usando - Argumenta afirmaciones sólidos, realizar giros en el un terreno con
lenguaje geométrico. Realiza sobre relaciones plano, así como para trazar medidas oficiales
giros en cuartos y medias geométricas. recorridos. Usa diversas utilizando las
vueltas, traslaciones, estrategias para construir formulas del
ángulos, medir la longitud cuadrado,
ampliación y reducción de
(cm) y la superficie (m2, rectángulo y
formas bidimensionales, en el
cm2), y comparar el área de triangulo,
plano cartesiano. Describe
dos superficies o la expresándolo de
recorridos y ubicaciones en
capacidad de los objetos, de forma gráfica y
planos. Emplea
manera exacta o simbólica.
procedimientos
aproximada. Realiza
e instrumentos para ampliar, cálculos numéricos para
reducir, girar y construir Calculamos el Explica las
hacer conversiones de
formas; así como para volumen para el estimaciones
medidas (unidades de
estimar o medir la longitud, cuidado de la realizadas para
longitud). Emplea la unidad Realiza trazos
superficie y capacidad de los salud hallar el volumen
de medida no convencional de segmentos
objetos, seleccionando la de un cuerpo.
o convencional, según
unidad de medida convenga, así como Emplea
convencional apropiada y instrumentos de dibujo estrategias para
realizando conversiones. (compás, transportador) y hallar el volumen
Explica sus afirmaciones de medición, y diversos de un cuerpo.
sobre relaciones entre recursos.
elementos de las formas
geométricas y sus atributos Establece
medibles, con ejemplos Resolvemos relaciones entre
concretos y propiedades. problemas con las
segmentos para características y
cultivar plantas atributos
medicinales medibles de un
segmento.
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Temas
casa)
Expresa con
dibujos y
lenguaje
geométrico los
segmentos
Personal Social Construye su identidad al Construye su identidad. - Explica diversas prácticas La medicina Explica sobre las Describen en Escala de
tomar conciencia de los - Se valora a sí mismo. culturales de su familia, tradicional como prácticas y los cuadro de valoración
aspectos que lo hacen único, institución educativa y una expresión de saberes doble entrada
- Autorregula sus
cuando se reconoce a sí comunidad, y reconoce que la diversidad ancestrales y el las prácticas y
emociones.
mismo a partir de sus aportan a la diversidad cultural. cuidado de la saberes
características - Reflexiona y argumenta cultural del país. salud. ancestrales
éticamente. para el
personales, sus capacidades - Argumenta su postura en
y limitaciones reconociendo - Vive su sexualidad de situaciones propias de su cuidado de la
el papel de las familias en la manera integral y edad, reales o simuladas, salud.
formación de dichas responsable de acuerdo que involucran un dilema
características. Aprecia su a su etapa de desarrollo moral, considerando cómo Hábitos Propone hábitos
Propone un
y madurez. estas afectan a él o a los saludables que saludables para
pertenencia cultural a un país decálogo de
demás. ponemos en el cuidado de la
diverso. Explica las causas y hábitos
práctica para salud.
consecuencias de sus saludables
emociones, y utiliza cuidar nuestra para el bien
estrategias para regularlas. salud. Delibera en común de su
Manifiesta familia los hábitos familia
su punto de vista frente a saludables que
situaciones de conflicto deben practicar
moral, en función de cómo para el bien
estas le afectan a él o a los común.
demás. Examina sus
acciones en
situaciones de conflicto moral
que se presentan en la vida
cotidiana y se plantea
comportamientos que tomen
en cuenta principios éticos.
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Temas
casa)
Establece relaciones de
igualdad entre hombres y
mujeres, y explica su
importancia. Crea vínculos
afectivos positivos y se
sobrepone cuando
estos cambian. Identifica
conductas para protegerse
de situaciones que ponen en
riesgo su integridad en
relación a su sexualidad.
Construye interpretaciones Construye interpretaciones - Selecciona fuentes que le Nuestras prácticas - Obtiene Elabora una Escala de
históricas en las que explica, históricas. proporcionan información y saberes información sobre línea de valoración
de manera general, procesos - Interpreta críticamente sobre hechos y procesos ancestrales de las las prácticas tiempo de las
históricos peruanos, fuentes diversas. históricos peruanos del siglo culturas preincas ancestrales de prácticas
empleando algunas XIX y XX, y los ubica en el para el cuidado de las culturas pre ancestrales de
- Comprende el tiempo
categorías temporales. momento en que se la salud incas. las culturas pre
histórico.
Identifica las causas produjeron. - Explica a través incas.
- Elabora explicaciones
inmediatas y lejanas que - Secuencia distintos hechos de organizadores
sobre procesos
desencadenaron dichos de la historia local, regional gráficos las
históricos.
procesos, así como las y nacional del Perú de los prácticas
consecuencias siglos XIX y XX; identifica ancestrales de
cuyos efectos se ven de cambios, permanencias y las culturas pre
inmediato o a largo plazo. simultaneidades. incas.
Ordena cronológicamente - Explica hechos o procesos
procesos históricos peruanos históricos peruanos del siglo Nuestras prácticas - Obtiene
y describe algunos XIX y XX utilizando y saberes información sobre
cambios, permanencias y categorías temporales ancestrales de los las prácticas
relacionadas con el tiempo Elabora un
simultaneidades producidos incas para el ancestrales del organizador
en ellos. Utiliza información histórico, e identifica cuidado de la Imperio inca en la
algunas causas y conse- visual de sus
de diversas fuentes a partir salud ciencia de la aportes en la
de identificar su cuencias inmediatas y de salud y otras
largo plazo. ciencia de la
actividades.
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Temas
casa)
origen y distinguiendo - Explica a través salud y otras
algunas diferencias entre las de organizadores actividades
versiones que dan sobre los gráficos las ancestrales del
procesos históricos. prácticas Imperio Inca
ancestrales del
Imperio inca.
Nuestros centros - Analiza

Valora los
médicos que situaciones en
saberes
combina la fuentes
ancestrales
medicina confiables, sobre
que contribuye
ancestral y ciencia los aportes de los
al cuidado de
para el cuidado de saberes
la salud.
la salud ancestrales en la
ciencia para el
cuidado de la
salud.
Ciencia y Explica, con base en Explica el mundo físico - Describe los organismos y Nuestras prácticas - Plantea sus - Explica la Escala de
Tecnología evidencia con respaldo basándose en señala que pueden ser familiares para el explicaciones práctica de los valoración
científico, las relaciones conocimientos sobre los unicelulares o pluricelulares cuidado de la iniciales y finales saberes
entre: propiedades o seres vivos, materia y y que cada célula cumple salud de acuerdo con la ancestrales en
funciones macroscópicas de energía, biodiversidad, funciones básicas o es- pregunta de cuadros de
los cuerpos, Tierra y universo. pecializadas. investigación doble entrada
materiales o seres vivos con - Comprende y usa - Argumenta que algunos relacionada con
El uso de plantas los saberes
su estructura y movimiento conocimientos sobre los objetos tecnológicos y - Explica con
medicinales para ancestrales y el
microscópico; la reproducción seres vivos, materia y conocimientos científicos un herbario
el cuidado de la conocimiento de
sexual con la diversidad energía, biodiversidad, han ayudado a formular científico sobre
salud. la ciencia en el
genética; los Tierra y universo. nuevas teorías que las
propiciaron el cambio en la cuidado de la
ecosistemas con la - Evalúa las implicancias propiedades
forma de pensar y el estilo salud.
diversidad de especies; el del saber y del quehacer de las plantas
relieve con la actividad científico y tecnológico. de vida de las personas. medicinales
interna de la Tierra. - Defiende su punto de vista
Relaciona el descubrimiento respecto al avance científico - Plantea sus
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Temas
casa)
científico o la y tecnológico, y su impacto Saberes explicaciones - Explica a
innovación tecnológica con en la sociedad y el ancestrales y iniciales y finales través de
sus impactos. Justifica su ambiente, con base en fuen- conocimientos de acuerdo con la fichas
posición frente a situaciones tes documentadas con científicos para pregunta de científicas
controversiales sobre el uso respaldo científico. cuidar nuestra investigación sobre el
de la tecnología y el salud relacionada al cuidado de la
avance salud
saber científico.
tecnológico de la
Grandes
ciencia en el
científicos para el
cuidado de la
cuidado de
salud.
nuestra salud
- Explican con
sustento
Trasplante de científico sobre el
órganos un gran avance
avance de la tecnológico de
ciencia para los principales
mejorar la salud. científicos y el
trasplante de
órganos para el
cuidado de la
salud.
Educación Comprende el amor de Dios Construye su identidad - Comprende la acción de Milagros de - Reconoce que Explica que los Escala de
Religiosa desde la creación respetando como persona humana, Dios revelada en la Historia curación de Jesús Dios demuestra milagros de valoración
la dignidad y la libertad de la amada por Dios, digna, de la Salvación y en su su amor a través Jesús son
persona humana. Explica la libre y trascendente, propia historia, que respeta de las curaciones realizados por
acción de Dios presente en el comprendiendo la doctrina la dignidad y la libertad de la que realiza la fe de
Plan de Salvación. de su propia religión, persona humana. Jesús. manera
Demuestra su amor a Dios y abierto al diálogo con las - Demuestra su amor a Dios Jesús sana a una comprensible y
al prójimo participando en su que le son cercanas. atendiendo las necesidades mujer respetuosa.
- Explica los
comunidad y realizando - Conoce a Dios y asume del prójimo y fortalece así su milagros de las
obras de caridad que le su identidad religiosa y crecimiento personal y curaciones de
ayudan en su crecimiento espiritual como persona espiritual. Jesús
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Temas
casa)
personal y espiritual. digna, libre y argumentando su
Fomenta una convivencia trascendente. fe.
cristiana basada en el - Cultiva y valora las
diálogo, el respeto, la manifestaciones
tolerancia y el amor fraterno religiosas de su entorno
fortaleciendo su identidad argumentando su fe de
como hijo de Dios. manera comprensible y
respetuosa.
Expresa coherencia entre lo Asume la experiencia del - Cultiva el encuentro Valoramos la labor - Fortalece su fe Valora la Escala de
que cree, dice y hace en su encuentro personal y personal y comunitario con del Papa en Dios teniendo misión del valoración
compromiso personal a la luz comunitario con Dios en su Dios mediante la búsqueda como guía al Papa como
de textos bíblicos. proyecto de vida en de espacios de oración y Papa el guía espiritual.
Comprende su dimensión coherencia con su reflexión que lo ayuden a representante de
religiosa, espiritual y creencia religiosa. fortalecer su fe como Jesús.
trascendente que le permita - Transforma su entorno miembro activo de su
asumir cambios de desde el encuentro familia, Iglesia y comunidad
comportamiento en diversos personal y comunitario desde las enseñanzas de
contextos a la luz del con Dios y desde la fe Jesucristo.
Evangelio. Interioriza la que profesa.
presencia de Dios viviendo el
- Actúa coherentemente
encuentro personal y
en razón de su fe según
comunitario, para colaborar
los principios de su
en la construcción de una
conciencia moral en
comunidad de fe guiada por
situaciones concretas de
las enseñanzas de
la vida.
Jesucristo. Asume su rol
protagónico mediante
actitudes concretas a imagen
de Jesucristo y colabora en el
cambio que necesita la
sociedad.
Arte y Cultura Aprecia de manera crítica Aprecia de manera crítica - Describe y analiza las El cuidado de la Describe y Colorea con Escala de
manifestaciones artístico- manifestaciones artístico- cualidades de los elementos salud desde el analiza las diversos valoración
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Temas
casa)
culturales al interpretar las culturales. visuales, táctiles, sonoros y arte cualidades de los colores
cualidades expresivas de los - Percibe manifestaciones kinestésicos que percibe en elementos mándalas para
elementos del arte, la artístico-culturales. manifestaciones artístico- visuales de una relajarse.
estructura y los medios culturales, y establece mándala.
- Contextualiza las
utilizados en una relaciones entre sus Aplica
manifestaciones
manifestación artístico- hallazgos y las ideas y combinaciones
culturales.
cultural y explica cómo emociones que ellas le de colores al
- Reflexiona creativa y generan.
transmite mensajes, ideas y pintar su mándala
críticamente.
sentimientos. - Desarrolla y aplica criterios
Investiga los contextos donde relevantes para evaluar una
se originan manifestaciones manifestación artística, con
artístico-culturales base en la información que
tradicionales y maneja sobre su forma y
contemporáneas e identifica contexto de creación, y
cómo ensaya una postura
personal frente a ella.
los cambios, las tradiciones,
Ejemplo: El estudiante
las creencias y los valores
explica qué es un retablo y
revelan la manera en que
lo relaciona con eventos
una determinada persona o
históricos sobre los que ha
sociedad ha vivido.
estudiado y explica qué
Genera hipótesis sobre el partes del retablo son más
significado y las diversas efectivas en transmitir sus
intenciones que puede tener ideas. Explica cómo ha
una manifestación creada en cambiado su reacción inicial
contextos históricos y frente al retablo, después de
culturales diferentes. haberlo observado con
detenimiento e indagado
sobre el contexto en que fue
creado.
Crea proyectos artísticos Crea proyectos desde los - Explora los elementos de los Elaboramos un • Explora Crea un Escala de
individuales o colaborativos lenguajes artísticos. lenguajes de las artes collage de plantas lenguajes de las collage de valoración
explorando formas - Explora y experimenta visuales, la música, el teatro artes plásticas y plantas donde
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Temas
casa)
alternativas de combinar y los lenguajes del arte. y la danza, y combina lo expresa a utiliza
usar elementos, medios, - Aplica procesos medios, materiales, través del collage materiales
materiales y técnicas creativos. herramientas, técnicas y y su herbario. naturales.
artísticas y tecnologías para - Evalúa y socializa sus recursos tecnológicos con fi-
la resolución de problemas nes expresivos y
procesos y proyectos. Elaboramos un • Genera ideas Elabora un
creativos. Genera ideas comunicativos.
herbario para usando la técnica herbario de
investigando una variedad de - Realiza creaciones de collage y su plantas
conservar
fuentes y manipulando los individuales y colectivas, herbario para medicinales.
nuestros
elementos de los diversos basadas en la observación y comunicar sus
conocimientos
lenguajes de las artes en el estudio del entorno ideas.
ancestrales
(danza, música, teatro, artes natural, artístico y cultural
visuales) para evaluar cuáles local y global. Combina y
propone formas de utilizar
se ajustan mejor a sus
los elementos, materiales,
intenciones. Planifica y
técnicas y recursos
produce trabajos que
tecnológicos para resolver
comunican ideas y
problemas creativos
experiencias personales y
planteados en su proyecto;
sociales e incorpora
incluye propuestas de artes
influencias de su propia integradas.
comunidad y de otras
- Documenta la manera en
culturas. Registra sus
que sus ideas se han
procesos, identifica los
desarrollado y cuáles han
aspectos esenciales de sus
sido sus influencias.
trabajos y los
Planifica la manera en que
va modificando para desea mostrar el resultado
mejorarlos. Planifica los de sus investigaciones y
espacios de presentación creaciones, y mejora su
considerando sus intenciones presentación a partir de su
y presenta sus propia autoevaluación y la
descubrimientos retroalimentación que recibe
y creaciones a una variedad de otros. Evalúa el resultado
de audiencias. Evalúa si de sus creaciones o
logra sus intenciones de presentaciones y describe
6° JUNIO - 19
Temas
casa)
manera efectiva. cuáles eran sus intenciones
y qué mensajes transmite.
Ejemplo: El estudiante crea
un trabajo de “arpillería”
para representar conceptos
básicos sobre la democracia
(igualdad, libertad, mayoría,
etc.) a través de diferentes
escenas. Planifica de qué
manera presentará sus
bocetos e ideas a sus
compañeros. Explica los
conceptos que eligió para
crear su trabajo textil y
responde a preguntas sobre
los personajes y las accio-
nes que ha representado.
Recoge ideas y sugerencias
para mejorar su trabajo final.
Educación Asume una vida saludable Asume una vida saludable. - Explica la relación entre los Balonmano fases • Regula su Practica Escala de
Física cuando utiliza instrumentos - Comprende las cambios físicos propios de y reglas cuerpo poniendo juegos de valoración
que miden la aptitud física y relaciones entre la la edad y la repercusión en (calentamiento) en práctica balonmano
estado nutricional e interpreta actividad física, la higiene, en la práctica de habilidades de aplicando
la información de los alimentación, postura e actividad física y en calentamiento fases y reglas
resultados obtenidos para higiene personal y del actividades de la vida corporal, de juego.
mejorar su calidad de vida. ambiente, y la salud. cotidiana; practica actividad hidratación e
Replantea sus hábitos física y explica la higiene.
- Incorpora prácticas que
saludables, higiénicos y importancia que tiene en su
mejoran su calidad de Practica
alimenticios tomando en vida cotidiana.
vida. Balonmano • Regula su juegos de
cuenta los cambios físicos
(higiene, cuerpo poniendo balonmano
propios de la edad, evita la
hidratación) en práctica teniendo en
realización de ejercicios y
hábitos cuenta la
posturas contraindicadas
hidratación e higiene y la
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Temas
casa)
para la salud en la higiene. hidratación.
práctica de actividad física.
Incorpora prácticas • Adopta una Practica
saludables para su práctica de juegos de
Juegos de
organismo consumiendo hábitos de orientación
orientación
alimentos adecuados a las higiene que respetando las
características (hábitos de
beneficien a su reglas de
higiene)
personales y evitando el organismo. juego.
consumo de drogas. Propone
ejercicios de activación y
relajación antes, durante y
después de la práctica y
participa en actividad física
de distinta intensidad
regulando su esfuerzo.
Interactúa a través de sus Interactúa a través de sus - Participa en actividades • Participa de
habilidades sociomotrices habilidades sociomotrices. físicas en la naturaleza, forma activa en
proactivamente con un - Se relaciona utilizando eventos predeportivos, juegos de
sentido de cooperación sus habilidades juegos populares, entre balonmano
teniendo en cuenta las sociomotrices. otros, y toma decisiones en reconociendo las
adaptaciones o favor del grupo aunque vaya reglas de juego y
- Crea y aplica estrategias
modificaciones propuestas en contra de sus intereses sus fases.
y tácticas de juego.
por el grupo en diferentes personales, con un sentido • Participa de
actividades físicas. Hace uso solidario y de cooperación. forma activa en
de estrategias de juegos de
cooperación y oposición balonmano
seleccionando los diferentes teniendo en
elementos técnicos y tácticos cuenta la
que se pueden dar en la hidratación.
práctica de actividades
• Participa
lúdicas y predeportivas, para
activamente en
resolver la situación de juego
juegos de
que le dé un mejor resultado
orientación
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Temas
casa)
y que responda a las teniendo en
variaciones que se presentan cuento sus reglas
en el entorno. de juego.
Competencias Se desenvuelve en los Se desenvuelve en los - Construye objetos virtuales Elabora un video Pequeña Crea un video Escala de
transversales entornos virtuales cuando entornos virtuales a partir de información sobre el uso de científica o virtual con valoración
personaliza de manera generados por las TIC seleccionada de diversas las plantas pequeño diversos
coherente y organizada su - Personaliza entornos fuentes y materiales medicinales científico... materiales
espacio virtual representando virtuales: digitales que respalden sus utilizando ¡Luces, cámara, digitales de las
su identidad, conocimiento y opiniones o posturas en los materiales acción! plantas
- Gestiona información del
formas de interacción con diversos trabajos que digitales. medicinales.
entorno virtual
otros. Elabora material digital realiza.
(presentaciones, videos, - Interactúa en entornos
- Elabora documentos, hojas
documentos, diseños, entre virtuales
de cálculo y presentaciones
otros) comparando y - Crea objetos virtuales en digitales utilizando
seleccionando distintas diversos formatos diferentes recursos digitales
actividades según sus multimedia y aplicaciones de
necesidades, actitudes y simulación interactiva de la
valores. realidad cuando presenta
ideas y proyectos.
Gestiona su aprendizaje al Gestiona su aprendizaje - Revisa la aplicación de las Revisa la Pequeña Presenta el Escala de
darse cuenta de lo que debe de manera autónoma estrategias, los experiencia de científica o video donde valoración
aprender al precisar lo más - Define metas de procedimientos y los aprendizaje pequeño explica sus
importante en la realización aprendizaje. recursos utilizados, en teniendo en científico... resultados de
de una tarea y la define como función del nivel de avance, cuenta las los saberes
- Organiza acciones ¡Luces, cámara,
meta personal. Comprende para producir los resultados actividades ancestrales y
estratégicas para acción!
que debe organizarse lo más esperados. realizadas para la ciencia para
alcanzar sus metas.
específicamente posible y - Explica el proceso, los sustentar los el cuidado de
que lo planteado incluya más - Monitorea y ajusta su saberes la salud
procedimientos, los recursos
de una estrategia y desempeño durante el ancestrales y la
movilizados, las dificultades,
procedimientos que le proceso de aprendizaje. ciencia para el
los ajustes y cambios que
permitan realizar la tarea, realizó y los resultados cuidado de la
considerando su experiencia obtenidos para llegar a la salud
previa al respecto. Monitorea
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Temas
casa)
de manera permanente sus meta.
avances respecto a las metas
de aprendizaje previamente
establecidas al evaluar sus
procesos de realización en
más de un momento, a partir
de esto y de los consejos o
comentarios de un
compañero de clase realiza
los ajustes necesarios
mostrando disposición a los
posibles cambios.
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6. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:
Reflexionamos con el conocimiento científico y los saberes ancestrales en la salud

13 de junio 14 de junio 15 de junio 16 de junio 17 de junio
Actividad Nº 1: Actividad Nº 2: Actividad Nº 3: Actividad Nº 4: Actividad N° 5:
Dialogamos en familia Nuestras prácticas y saberes Nos informamos sobre las Resolvemos problemas de Elaboramos fichas
sobre el cuidado de la ancestrales de los antiguos propiedades de las plantas proporcionalidad inversa científicas de las plantas
salud hombres para el cuidado de medicinales MATEMATICA medicinales
COMUNICACIÓN la salud COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN
PERSONAL SOCIAL
Nuestras prácticas Resolvemos problemas de El uso de plantas Nuestras prácticas y Resolvemos problemas
familiares para el cuidado proporcionalidad directa medicinales para el cuidado saberes ancestrales de las de ecuaciones
de la salud MATEMATICA de la salud. culturas preincas para el MATEMÁTICA
CIENCIA Y CIENCIA Y cuidado de la salud
TECNOLOGIA TECNOLOGIA PERSONAL SOCIAL
Valoramos los Balonmano fases y reglas Elaboramos un herbario Milagros de curación de Celebramos a Papá
conocimientos ancestrales (calentamiento) para conservar nuestros Jesús PERSONAL SOCIAL /
de la familia conocimientos ancestrales EDUCACIÓN ARTE Y CULTURA
EDUCACIÓN FISICA
TUTORIA ARTE Y CULTURA RELIGIOSA
6° JUNIO - 24
Nuestra diversidad cultural fuente de nuestra medicina ancestral

20 de junio 21 de junio 22 de junio 23 de junio 24 de junio
Actividad N°6: Actividad N°7: Actividad N°8: Actividad N°9: Actividad N°10:
Leemos textos sobre Utilizamos medidas de Saberes ancestrales y Nuestras prácticas y Saberes ancestrales y
medicina ancestral en capacidad para el cuidado conocimientos científicos saberes ancestrales de los conocimientos científicos
fuentes confiables de la salud I para cuidar nuestra salud incas para el cuidado de la para cuidar nuestra salud
COMUNICACIÓN MATEMATICA CIENCIA Y salud CIENCIA Y
TECNOLOGIA PERSONAL SOCIAL TECNOLOGIA
La medicina tradicional Elaboramos un collage de Identificamos ingredientes Escribimos recetas para el Calculamos el volumen
como una expresión de la plantas para el cuidado de la salud cuidado de nuestra salud. para el cuidado de la
diversidad cultural ARTE Y CULTURA en nuestra gastronomía COMUNICACIÓN salud
PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN MATEMATICA
Jesús sana a una mujer Utilizamos medidas de Cada familia tiene su Balonmano
EDUCACIÓN capacidad para el cuidado propia diversidad cultural (higiene, hidratación)
RELIGIOSA de la salud II TUTORÍA EDUCACIÓN FISICA
MATEMATICA
6° JUNIO - 25
Presentamos nuestros saberes ancestrales y la ciencia para el cuidado de la salud

27 de junio 28 de junio 29 de junio 30 de junio 01 de julio
Actividad N°11: Actividad N°12: Actividad N°13: Actividad N°14: Actividad N°15
Nos preparamos para la Grandes científicos para el FERIADO Presentamos la exposición Hábitos saludables que
exposición de nuestros cuidado de nuestra salud de nuestros saberes ponemos en práctica para
saberes ancestrales CIENCIA Y ancestrales cuidar nuestra salud.
COMUNICACIÓN TECNOLOGIA COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL
Nuestros centros médicos Calculamos el área y Resolvemos problemas Trasplante de órganos un

que combina la medicina perímetro de nuestros con segmentos para gran avance de la ciencia
ancestral y ciencia para el cultivos medicinales cultivar plantas para mejorar la salud.
cuidado de la salud MATEMATICA medicinales CIENCIA Y
PERSONAL SOCIAL MATEMATICA TECNOLOGIA
Valoramos los Valoramos la labor del Papa El cuidado de la salud Juegos de orientación
conocimientos científicos EDUCACIÓN desde el arte (hábitos de higiene)
de la ciencia. RELIGIOSA ARTE Y CULTURA EDUCACIÓN FISICA
TUTORÍA
6° JUNIO - 26
7. MATERIALES BASICOS Y RECURSO A UTILIZAR:

 Cuadernos de trabajo (Minedu)
 Textos de la biblioteca del aula (Minedu)
 Libros de consulta de Ciencia y Tecnología
 Libros de consulta de Personal Social (Minedu)
 Libros de consulta de Matemática (Minedu)
 Libros de consulta de Comunicación (Minedu)
8. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
 ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Otras observaciones:
6° JUNIO - 27
6° JUNIO - 28

6° Grado - Experiencia de Aprendizaje N°04

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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°04 – 6to GRADO

1.2. Profesor (a):

1.4. Fecha: Del 13 de junio al 01 de julio

ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA

5. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Nuestros centros - Analiza

Reflexionamos con el conocimiento científico y los saberes ancestrales en la salud

Nuestra diversidad cultural fuente de nuestra medicina ancestral

Presentamos nuestros saberes ancestrales y la ciencia para el cuidado de la salud

Nuestros centros médicos Calculamos el área y Resolvemos problemas Trasplante de órganos un

7. MATERIALES BASICOS Y RECURSO A UTILIZAR:

8. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

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