“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 7

CUIDAMOS NUESTRA SALUD CONOCIENDO LOS APORTES DE LOS

ALIMENTOS Y ASUMIENDO UN ESTILO DE VIDA SALUDABLE

1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institución educativa:

1.2 Profesor (a):
1.3. Grado y sección: 5°GRADO
1.4. Duración: Del 29 de agosto al 16 de setiembre del 2022
1.5. Áreas: Comunicación,Matemática,Personal Social,Tutoría,Ciencia
y Tecnología,Arte y Religión.

2. SITUACIÓN DE CONTEXTO

Actualmente seguimos afrontando la pandemia del COVID 19 y sus diversas variantes o epidemias como la viruela del mono, así como
enfermedades que nos vuelven vulnerables como la anemia , diabetes u obesidad. Ante esta situación nos preguntamos si una buena alimentación
puede ayudar a que nuestro organismo tenga mejores defensas frente a las diversas enfermedades que estamos expuestos.
Por ello te planteamos el siguiente reto: ¿Cómo desarrollar un estilo de vida saludable para mi
familia y comunidad?
Para responder nuestro reto realizaremos las siguientes actividades:
 Exploramos acerca de nuestra alimentación familiar y su impacto en la salud.
 Nos informamos para asumir un estilo de vida saludable.
 Propongo acciones para asumir un estilo de vida saludable.
Por lo tanto, el producto de esta experiencia será elaborar una propuesta de acciones para llevar una vida saludable, a partir de un plan de
actividades físicas y dietas nutritivas que permitan mejorar la calidad de vida, fortalecer el sistema inmunológico y preservar la salud.
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3. COMPETENCIAS, CAPACIDADES, ESTANDAR, DESEMPEÑOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y

ACTIVIDADES

EVIDENCIA
COMPETENCIAS Y DE TIPO DE
ÁREA ESTÁNDAR DESEMPEÑOS 5° ACTIVIDADES CRITERIOS
CAPACIDADES APRENDIZAJ INSTR.
E
Se comunica oralmente mediante Se comunica oralmente 5TO GRADO -Planifica y Dialogarán con Escala de
diversos tipos de textos; infiere en su lengua materna. - Expresa oralmente ideas y organiza su su familia para valoración
Comuni-
el tema, propósito, hechos y - Obtiene información emociones, adecuando su exposición de llegar a
cación
conclusiones a partir de del texto oral. texto oral a sus propuestas de consensos
información explícita, e interlocutores y contexto de Compartimos acciones. sobre la
- Infiere e interpreta
interpreta la intención del acuerdo al propósito nuestra propuesta de
información del texto
interlocutor en discursos que comunicativo, distinguiendo el propuesta de acciones que
oral.
contienen ironías. Se expresa registro formal e informal, acciones para una -Elabora una realizarán,
adecuándose a situaciones - Adecúa, organiza y utilizando recursos no alimentación propuesta de recogerán las
comunicativas formales e desarrolla las ideas verbales y paraverbales para saludable actividades de sugerencias y
informales. Organiza y de forma coherente y enfatizar la información o activación asumirán los
desarrolla sus ideas en torno a cohesionada. mantener el interés del corporal y dietas compromisos
un tema y las relaciona mediante - Utiliza recursos no público. saludables, según acordados.
el uso de conectores y algunos verbales y - Desarrolla ideas en torno a un las edades y los
referentes, así como de un paraverbales de tema, ampliando información roles de cada
vocabulario variado y pertinente. forma estratégica. de forma pertinente. integrante de la
Usa recursos no verbales y - Interactúa familia.
- Organiza y jerarquiza las
paraverbales para enfatizar lo estratégicamente con ideas, estableciendo
que dice. Reflexiona y evalúa los distintos -Comparte con
relaciones lógicas entre ellas .
textos escuchados a partir de interlocutores. su familia
sus conocimientos y el contexto información que
- Reflexiona y evalúa la
sociocultural. me lleve a asumir
forma, el contenido y
un estilo de vida
contexto del texto
saludable
oral.
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EVIDENCIA
COMPETENCIAS Y DE TIPO DE
ÁREA ESTÁNDAR DESEMPEÑOS 5° ACTIVIDADES CRITERIOS
CAPACIDADES APRENDIZAJ INSTR.
E

Lee diversos tipos de textos con Lee diversos tipos de - Obtiene información explícita, -Analiza Lee diversos
Nos informamos
varios elementos complejos en textos escritos en su relevante y complementaria, información, en textos
sobre las
su estructura y con vocabulario lengua materna. distinguiéndola de otra fuentes identifican
propiedades de
variado. Obtiene información e cercana y semejante e integra confiables, sobre información
- Obtiene información las plantas en
integra datos que están en datos que se encuentran en los aportes de donde subraya
del texto escrito. beneficio de
distintas partes del texto. distintas partes de diversos los alimentos y realiza un
- Infiere e interpreta nuestra salud
Realiza inferencias locales a tipos de texto cuya para mejorar cuadro de
información del texto. Escala de
partir de información explícita e estructura contiene algunos nuestra salud. resumen. valoración
implícita. Interpreta el texto - Reflexiona y evalúa la Identificamos
elementos complejos y -Interpreta
considerando información forma, el contenido y ingredientes para
vocabulario variado. información
relevante y complementaria para contexto del texto. el cuidado de la
sobre los
construir su sentido global. salud en nuestra
octógonos de los
Reflexiona sobre aspectos gastronomía
productos y
variados del texto a partir de su
tomé decisiones Analiza el
conocimiento y experiencia. ¿Cómo de consumo para texto para
Evalúa el uso del lenguaje, la interpretar los mi alimentación. opinar y tomar
intención de los recursos octógonos para - Opina sobre lo decisiones
textuales y el efecto del texto nuestra salud? que representa informadas en
en el lector a partir de su
esta ley con situaciones de
conocimiento y del contexto
Elegimos los relación al la vida
sociocultural.
alimentos para cuidado de la cotidiana.
mejorar nuestra salud, en el
salud contexto en el
cual nos
Rico, saludable y encontramos.
diverso

Escribe diversos tipos de textos Escribe diversos tipos Escala de

de forma reflexiva. Adecúa su de textos en su lengua - Escribe diversos tipos de Escribimos -Escribe su valoración
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COMPETENCIAS Y DE TIPO DE
ÁREA ESTÁNDAR DESEMPEÑOS 5° ACTIVIDADES CRITERIOS
CAPACIDADES APRENDIZAJ INSTR.
E
texto al destinatario, propósito materna. textos, adecuándose al recetas para el texto instructivo
y el registro, a partir de su - Adecúa el texto a la destinatario y tipo textual de cuidado de sobre recetas Escribe un
experiencia previa y de algunas situación acuerdo al propósito nuestra salud. medicinales en recetario para
fuentes de información comunicativa. comunicativo, distinguiendo el torno al tema y el cuidado de
complementarias. Organiza y registro formal e informal, las jerarquiza en su salud.
- Organiza y desarrolla
desarrolla lógicamente las ideas considerando el formato y subtemas y
las ideas de forma Elaboramos un
en torno a un tema y las soporte, e incorporando un párrafos.
coherente y tríptico con
estructura en párrafos. vocabulario pertinente que
cohesionada. nuestra
Establece relaciones entre ideas incluye sinónimos y algunos
- Utiliza convenciones propuesta de -Planifica la
a través del uso adecuado de términos propios de los
del lenguaje escrito acciones para una elaboración del
algunos tipos de conectores y de campos del saber. Escribe un
de forma pertinente. alimentación tríptico
referentes; emplea vocabulario tríptico
saludable. considerando la
variado. Utiliza recursos - Reflexiona y evalúa la
- Desarrolla sus ideas en torno finalidad, los teniendo en
ortográficos para separar forma, el contenido y
a un tema de acuerdo al destinatarios, el cuenta la
expresiones, ideas y párrafos contexto del texto
propósito comunicativo tema y las presentación,
con la intención de darle claridad escrito.
ampliando la información de características el desarrollo
y sentido a su texto. Reflexiona del tema y las
forma pertinente. Elaboramos una de este formato.
y evalúa de manera permanente conclusiones.
la coherencia y cohesión de las propuesta de plan
semanal -Identifica la
ideas en el texto que escribe, así
estructura de un
como el uso del lenguaje para
tríptico.
argumentar o reforzar sentidos
- Elabora
y producir efectos en el lector
acciones para
según la situación comunicativa.
una alimentación
saludable.

- Utiliza un
lenguaje claro,
sencillo y con
sentido
Matemáti Resuelve problemas referidos a Resuelve problemas de -Resuelve Resuelve Escala de
ca una o más acciones de comparar, cantidad. Utilizamos problemas de la problemas de valoración
- Traduce una o más acciones
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EVIDENCIA
COMPETENCIAS Y DE TIPO DE
ÁREA ESTÁNDAR DESEMPEÑOS 5° ACTIVIDADES CRITERIOS
CAPACIDADES APRENDIZAJ INSTR.
E
igualar, repetir o repartir Traduce cantidades a de comparar, igualar, repetir y medidas de unidad de unidades de
cantidades, partir y repartir una expresiones numéricas. repartir cantidades y de capacidad para el capacidad capacidad
cantidad en partes iguales; las Comunica su dividir una cantidad discreta cuidado de la emplea de forma para el
traduce a expresiones aditivas, comprensión sobre los en partes iguales; a salud I vivencial el litro cuidado de la
multiplicativas y la potenciación números y las expresiones aditivas y y sus salud.
cuadrada y cúbica; así como a operaciones. multiplicativas con números equivalencias.
Utilizamos
expresiones de adición, naturales y expresiones -Opera con Resuelve
Usa estrategias y medidas de
sustracción y multiplicación con aditivas con fracciones y términos de problemas con
procedimientos de capacidad para el
fracciones y decimales (hasta el números decimales; al plantear radicación, radicación.
estimación y cálculo. cuidado de la
centésimo). Expresa su y resolver problemas. reconoce que es
Argumenta afirmaciones salud II
comprensión del sistema de lo opuesto a la
sobre las relaciones - Expresa su comprensión del
numeración decimal con números potenciación. Reconoce y
numéricas y las valor posicional en números
naturales hasta seis cifras, de representa
operaciones hasta seis cifras, los -Expresa los
divisores y múltiplos, y del valor Resolvemos decimales
múltiplos, las operaciones y términos de la
posicional de los números problemas de utilizando
sus propiedades ,así como de raíz cuadrada y
decimales hasta los centésimos; radicación de estrategias
los decimales y de las cúbica utilizando
con lenguaje numérico y números concretas y
operaciones de adición y la multiplicación
representaciones diversas. naturales grafica
sustracción de decimales o de factores.
Representa de diversas formas asociadas en
fracciones. Para esto usa -Establece
su comprensión de la noción de un contexto
diversas representaciones y relaciones entre
fracción como operador y como personal,
lenguaje matemático. datos y acciones
cociente, así como las cotidiano y
equivalencias entre decimales, de dividir la recreativo.
Conocemos los
fracciones o porcentajes unidad o una
decimales
usuales40. Selecciona y emplea cantidad en
Explica la
estrategias diversas, el cálculo partes iguales, y
Partimos en 10 equivalencia
mental o escrito para operar con las transforma
partes iguales. de las
números naturales, fracciones, en expresiones
fracciones y
decimales y porcentajes de numéricas
números
manera exacta o aproximada; así (modelo) de
decimales en
como para hacer conversiones de fracciones
Aprendemos diversos
unidades de medida de masa, decimales.
equivalencias contextos
tiempo y temperatura, y medir -Aplica
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EVIDENCIA
COMPETENCIAS Y DE TIPO DE
ÁREA ESTÁNDAR DESEMPEÑOS 5° ACTIVIDADES CRITERIOS
CAPACIDADES APRENDIZAJ INSTR.
E
de manera exacta o aproximada estrategias de cotidianos a
usando la unidad pertinente. cálculo obtenida través del uso
de fracciones y de estrategia
las transforma concreta,
en decimales. gráfica y
operativa
Resuelve problemas de Resuelve problemas de - Establece la Resuelve Escala de
equivalencias, regularidades o regularidad, relación entre problemas con valoración
- Emplea estrategias
relaciones de cambio entre dos equivalencia y cambio. datos y el ecuaciones.
heurísticas, estrategias de Resolvemos
magnitudes o entre expresiones; - Traduce datos y valor
cálculo y propiedades (por problemas de
traduciéndolas a ecuaciones que condiciones a desconocido
ejemplo el uso de las ecuaciones
combinan las cuatro operaciones, expresiones usando
propiedades de la igualdad,
a expresiones de desigualdad o a algebraicas. material como
aditivas y multiplicativas) para
relaciones de proporcionalidad la balanza.
- Comunica su encontrar el valor de la
directa, y patrones de repetición
comprensión sobre las incógnita en una ecuación, - Expresa la
que combinan criterios
relaciones para hallar la regla de relación entre
geométricos y cuya regla de
algebraicas. formación de un patrón o para datos y los
formación se asocia a la posición
- Usa estrategias y encontrar valores de transforma en
de sus elementos. Expresa su Resuelve
procedimientos para magnitudes proporcionales. ecuaciones
comprensión del término general problemas de
encontrar simples.
de un patrón, las condiciones de término
desigualdad expresadas con los equivalencias y reglas - Elabora afirmaciones sobre desconocido
signos > y así como de la relación generales. los elementos no inmediatos ecuaciones en
proporcional como un cambio - Argumenta que continúan un patrón. Las situaciones
constante; usando lenguaje afirmaciones sobre justifica con ejemplos, cotidianas.
matemático y diversas relaciones de cambio cálculos sencillos y
representaciones. Emplea y equivalencia. propiedades de la igualdad o
recursos, estrategias y sus conocimientos. Así
propiedades de las igualdades también, justifica sus
para resolver ecuaciones o hallar procesos de resolución.
valores que cumplen una
condición de desigualdad o
proporcionalidad; así como
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EVIDENCIA
COMPETENCIAS Y DE TIPO DE
ÁREA ESTÁNDAR DESEMPEÑOS 5° ACTIVIDADES CRITERIOS
CAPACIDADES APRENDIZAJ INSTR.
E
procedimientos para crear,
continuar o completar patrones.
Realiza afirmaciones a partir de
sus experiencias concretas,
sobre patrones y sus elementos
no inmediatos; las justifica con
ejemplos, procedimientos, y
propiedades de la igualdad y
desigualdad.
Resuelve problemas en los que Resuelve problemas de - Emplea estrategias de cálculo Calculamos el Resuelve Escala de
modela características y datos forma, movimiento y y procedimientos de volumen para el Explica las problemas valoración
de ubicación de los objetos a localización. composición y descomposición cuidado de la estimaciones para hallar el
formas bidimensionales y - Modela objetos con para construir formas, salud realizadas para volumen de un
tridimensionales, sus elementos, formas geométricas y ángulos, realizar ampliaciones, hallar el volumen cuerpo.
propiedades, su movimiento y sus transformaciones. reducciones, reflexiones y de un cuerpo.
ubicación en el plano cartesiano. - Comunica su traslaciones de las figuras así
Describe estas formas comprensión sobre las como para hacer trazos en el
reconociendo ángulos rectos, formas y relaciones plano cartesiano. Para ello, usa
número de lados y vértices del geométricas. diversos recursos e Emplea
polígono, así como líneas - Usa estrategias y instrumentos de dibujo. estrategias para
paralelas y perpendiculares, procedimientos para También, usa diversas hallar el volumen
identifica formas simétricas y orientarse en el estrategias para medir, de de un cuerpo.
realiza traslaciones, en espacio. manera exacta o aproximada
cuadrículas. Así también elabora - Argumenta (estimar), la capacidad (litros
croquis, donde traza y describe afirmaciones sobre y decimales) de los objetos y
desplazamientos y posiciones, relaciones realiza conversiones de
usando puntos cardinales y geométricas. unidades de longitud haciendo
puntos de referencia. cálculos numéricos.

Resuelve problemas relacionados

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EVIDENCIA
COMPETENCIAS Y DE TIPO DE
ÁREA ESTÁNDAR DESEMPEÑOS 5° ACTIVIDADES CRITERIOS
CAPACIDADES APRENDIZAJ INSTR.
E
con temas de estudio, en las que Representa los
reconoce variables cualitativas o Resuelve problemas de - Interpreta información datos recogidos
cuantitativas discretas, gestión de datos e contenida en tablas de doble en tablas de
recolecta datos a través de incertidumbre frecuencia para
entrada y gráficos de barras
encuestas y de diversas fuentes representarlos
dobles, usando el significado
de información. Selecciona  Representa datos con Analizamos los mediante
tablas de doble entrada, gráficos y medidas de la moda y su pictogramas
pictogramas
gráficos de barras dobles y estadísticas o representatividad del dando un valor al
gráficos de líneas, seleccionando probabilísticas. conjunto de datos. Expresa símbolo del Elabora Escala de
el más adecuado para  Comunica su la ocurrencia de sucesos pictograma. pictogramas valoración
representar los datos. Usa el comprensión de los usando nociones de “más con alimentos.
significado de la moda para conceptos
probables” o “menos
interpretar información estadísticos y
probables”.
contenida en gráficos y en probabilísticos.
diversas fuentes de información.  Usa estrategias y
Realiza experimentos aleatorios, procedimientos para Comunica los
reconoce sus posibles resultados recopilar y procesar datos de
y expresa la probabilidad de un datos. pictogramas para
evento relacionando el número Sustenta conclusiones construir sus
de casos favorables y el total de o decisiones con base conclusiones.
casos posibles. Elabora y en la información
justifica predicciones, obtenida.
decisiones y conclusiones,
basándose en la información
obtenida en el análisis de datos o
en la probabilidad de un evento.

Personal Construye su identidad al tomar Construye su - Explica diversas prácticas Explica sobre las Describen en Escala de
Social conciencia de los aspectos que lo identidad. culturales de su familia, Me proyecto prácticas y los cuadro de valoración
hacen único, cuando se reconoce - Se valora a sí mismo. institución educativa y hacia el futuro saberes doble entrada
a sí mismo a partir de sus ancestrales y el las prácticas y
- Autorregula sus comunidad, y reconoce que
características cuidado de la saberes
emociones. aportan a la diversidad
personales, sus capacidades y salud. ancestrales
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EVIDENCIA
COMPETENCIAS Y DE TIPO DE
ÁREA ESTÁNDAR DESEMPEÑOS 5° ACTIVIDADES CRITERIOS
CAPACIDADES APRENDIZAJ INSTR.
E
limitaciones reconociendo el - Reflexiona y cultural del país. para el
papel de las familias en la argumenta Mis fortalezas cuidado de la
- Explica sus cualidades y
formación de dichas éticamente. contribuyen al salud.
características personales
características. Aprecia su - Vive su sexualidad de logro de mis
reconociendo los cambios que Propone hábitos
pertenencia cultural a un país manera integral y metas Propone un
ha experimentado, y las saludables para
diverso. Explica las causas y responsable de decálogo de
acepta como parte de su el cuidado de la
consecuencias de sus emociones, acuerdo a su etapa de hábitos
salud.
y utiliza estrategias para desarrollo y madurez. desarrollo. saludables
regularlas. Manifiesta - Se identifica con los diversos para el bien
su punto de vista frente a grupos a los que pertenece Delibera en común de su
situaciones de conflicto moral, Conocemos y familia los familia
como su familia, escuela y
en función de cómo estas le prevenimos los hábitos
comunidad.
afectan a él o a los demás. trastornos saludables que
- Reconoce que sus acciones alimenticios deben practicar
Examina sus acciones en
tienen consecuencias y que para el bien
situaciones de conflicto moral
que se presentan en la vida generan diferentes emociones común.
cotidiana y se plantea así mismo y a sus compañeros,
comportamientos que tomen en usa estrategias de
cuenta principios éticos. autorregulación
Establece relaciones de igualdad - Da razones del por qué una
entre hombres y mujeres, y acción es incorrecta o no a
explica su importancia. Crea partir de sus experiencias y
vínculos afectivos positivos y se
propone acciones que se
sobrepone cuando
ajustan a los acuerdos
estos cambian. Identifica
establecidos.
conductas para protegerse de
situaciones que ponen en riesgo
su integridad en relación a su
sexualidad.
Gestiona responsablemente el Gestiona - Describe las relaciones que se -Utiliza diversas Escala de
espacio y ambiente al realizar responsablemente el El espacio fuentes, como Explicarán qué valoración
establecen entre los espacios
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EVIDENCIA
COMPETENCIAS Y DE TIPO DE
ÁREA ESTÁNDAR DESEMPEÑOS 5° ACTIVIDADES CRITERIOS
CAPACIDADES APRENDIZAJ INSTR.
E
frecuentemente actividades espacio y el ambiente. urbanos y rurales, y las peruano tablas, alimentos de
para su cuidado y al disminuir los -Comprende las contribuye a organizadores e su comunidad
características de la población
factores de vulnerabilidad en su relaciones entre los nuestra nutrición imágenes de enriquecen su
que habita en ellos.
espacios nutrición.
escuela. Utiliza distintas elementos naturales y
- Interpreta mapas físico- geográficos,
fuentes y herramientas sociales.
políticos, cuadros, gráficos e para relacionar
Identificarán
cartográficas para ubicar - Maneja fuentes de las actividades
imágenes para obtener Mi estilo de vida cómo se
elementos en el espacio información para desarrolladas en
información geográfica. según el lugar preparan
geográfico y compara estos comprender el espacio su entorno con el
donde vivo algunos
- Explica qué es una estilo de vida de
espacios a diferentes escalas geográfico y el alimentos que
problemática ambiental y qué su familia.
considerando la acción de los ambiente. se consumen
una territorial. -Escribe
actores sociales. Explica las en nuestro
- Genera acciones para acciones que
problemáticas ambientales y país y cuál es
Prácticas permitan que mi
conservar el ambiente su aporte en
territoriales a partir de sus alimentarias familia tenga un
local. una
causas, consecuencias y sus saludables que estilo de vida
alimentación
manifestaciones a diversas nutren a las más saludable.
saludable.
peruanas y
escalas.
peruanos en la -Utiliza textos
actualidad. para identificar
los alimentos Escribe
naturales según compromisos
la biodiversidad para proponer
de nuestro país acciones que
considerando las permitan que
tres regiones su familia
geográficas tenga una vida
tradicionales más saludable.
(costa, sierra y
selva).
-Explica cómo se
pueden
complementar
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EVIDENCIA
COMPETENCIAS Y DE TIPO DE
ÁREA ESTÁNDAR DESEMPEÑOS 5° ACTIVIDADES CRITERIOS
CAPACIDADES APRENDIZAJ INSTR.
E
los alimentos de
las diferentes
regiones para
combatir los
índices de
anemia y
desnutrición
infantil.

Ciencia y Explica, con base en evidencia Explica el mundo físico Conozco los -Plantea sus Explica por Escala de
Tecnologí con respaldo científico, las basándose en grupos de explicaciones qué es valoración
- Argumenta que algunos
a relaciones entre: propiedades o conocimientos sobre los alimentos y las iniciales y finales necesario
objetos tecnológicos y
funciones macroscópicas de los seres vivos, materia y funciones que de acuerdo con consumir
cuerpos, energía, biodiversidad, conocimientos científicos han cumplen en el la pregunta de diversos tipos
Tierra y universo. ayudado a formular nuevas organismo investigación. de alimentos.
materiales o seres vivos con su
estructura y movimiento - Comprende y usa teorías que propiciaron el - Explica, sobre
microscópico; la reproducción conocimientos sobre cambio en la forma de pensar la base de Explica cómo
sexual con la diversidad los seres vivos, y el estilo de vida de las conocimientos deben
genética; los materia y energía, personas. científicos la alimentar y
biodiversidad, Tierra Los alimentos y la
ecosistemas con la diversidad de función que cuál es la
y universo. energía que
especies; el relieve con la relación entre
necesitamos cumplen en
actividad interna de la Tierra. - Evalúa las implicancias - Explica, en base a fuentes con los alimentos y
nuestro
Relaciona el descubrimiento del saber y del respaldo científico, la relación la energía que
organismo y la necesitan en
científico o la quehacer científico y entre las características
tecnológico. energía que nos su día a día.
innovación tecnológica con sus observables de los cuerpos
brindan los
impactos. Justifica su posición que predominan en sus átomos
frente a situaciones alimentos.
con las fuerzas que y aplica ¿Como la
controversiales sobre el uso de Describe
estos conocimientos a alimentación
la tecnología y el -Explica, sobre cómo una
saludable
situaciones cotidianas. la base de alimentación
saber científico. promueve el
conocimientos saludable
fortalecimiento
científicos, cómo influye en la
de nuestro
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EVIDENCIA
COMPETENCIAS Y DE TIPO DE
ÁREA ESTÁNDAR DESEMPEÑOS 5° ACTIVIDADES CRITERIOS
CAPACIDADES APRENDIZAJ INSTR.
E
sistema una alimentación salud.
inmunológico? saludable influye
en nuestra salud
al prevenir
. enfermedades.

Educación Comprende el amor de Dios Construye su identidad - Reconoce que Explica que los Escala de
Religiosa como persona humana, Dios demuestra milagros de valoración
desde la creación respetando la - Explica el amor de Dios Jesús alimenta a
amada por Dios, digna, su amor a través Jesús son
dignidad y la libertad de la la multitud
libre y trascendente, presente en la creación y se
de su milagro de realizados por
persona humana. Explica la comprendiendo la doctrina compromete a cuidarla . la multiplicación la fe de
acción de Dios presente en el de su propia religión,
abierto al diálogo con las - Reconoce el amor de Dios de los panes y manera
Plan de Salvación. Demuestra su pescados. comprensible
que le son cercanas. presente en la historia de la
amor a Dios y al prójimo y respetuosa.
- Conoce a Dios y asume salvación respetándose a sí
participando en su comunidad y su identidad religiosa mismo y a los demás.
realizando obras de caridad que y espiritual como
- Expresa su amor de Dios y al Jesús nos - Explica la
le ayudan en su crecimiento persona digna, libre y alimenta – importancia de la
personal y espiritual. Fomenta trascendente. prójimo realizando acciones
Sagrada eucaristía
una convivencia cristiana basada - Cultiva y valora las que fomentan el respeto por la
eucaristía argumentando su
en el diálogo, el respeto, la manifestaciones vida humana. fe.
tolerancia y el amor fraterno religiosas de su
entorno
fortaleciendo su identidad como
argumentando su fe
hijo de Dios.
de manera
comprensible y
respetuosa.
Expresa coherencia entre lo que Asume la experiencia - Relaciona el amor de Dios con - Fortalece su fe Valora la Escala de
cree, dice y hace en su del encuentro personal sus experiencias de vida, para en Dios teniendo misión y valoración
compromiso personal a la luz de y comunitario con Dios actuar con coherencia. como guía y acciones de
Santa Rosa de
textos bíblicos. Comprende su en su proyecto de vida ejemplo de Santa Rosa de
- Acepta las enseñanzas de Lima , ejemplo de
dimensión religiosa, espiritual y en coherencia con su persona a Santa Lima.
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EVIDENCIA
COMPETENCIAS Y DE TIPO DE
ÁREA ESTÁNDAR DESEMPEÑOS 5° ACTIVIDADES CRITERIOS
CAPACIDADES APRENDIZAJ INSTR.
E
trascendente que le permita creencia religiosa. Jesucristo, para asumir caridad ,humildad Rosa de Lima.
asumir cambios de - Transforma su cambios de comportamiento al y servicio
comportamiento en diversos entorno desde el interactuar con los demás.
contextos a la luz del Evangelio. encuentro personal y
Interioriza la presencia de Dios comunitario con Dios
viviendo el encuentro personal y - Cultiva el encuentro personal y
y desde la fe que
comunitario, para colaborar en la comunitario con Dios mediante
profesa.
construcción de una comunidad la búsqueda de espacios de
- Actúa oración y reflexión que le
de fe guiada por las enseñanzas
coherentemente en ayuden a fortalecer su fe
de Jesucristo. Asume su rol
razón de su fe según como miembro activo de su
protagónico mediante actitudes
los principios de su familia, iglesia y comunidad
concretas a imagen de
conciencia moral en desde las enseñanzas de
Jesucristo y colabora en el
situaciones concretas Jesucristo.
cambio que necesita la sociedad.
de la vida.

Arte y Aprecia de manera crítica Aprecia de manera - Describe las características Escala de
Cultura manifestaciones artístico- crítica manifestaciones de manifestaciones artístico Describe las Crea un valoración
culturales al interpretar las artístico-culturales. culturales que observa, analiza acciones a mosaico de Escala de
cualidades expresivas de los - Percibe sus elementos e interpreta las realizar para frutas y valoración
elementos del arte, la manifestaciones ideas y sentimientos que elaborar su verduras.
estructura y los medios artístico-culturales. transmiten. creación.
utilizados en una manifestación - Contextualiza las - Indaga sobre los contextos de Creamos sellos de
artístico-cultural y explica cómo manifestaciones diversas manifestaciones verduras
transmite mensajes, ideas y culturales. artístico- culturales e
sentimientos. identifica cómo el arte nos
- Reflexiona creativa y
Investiga los contextos donde se críticamente. ayuda a conocer las creencias,
originan manifestaciones valores o actitudes de un
artístico-culturales artista o una sociedad.
Elabora sellos
tradicionales y contemporáneas - Investiga en diversas fuentes Aplica con verduras.
e identifica cómo acerca del origen y formas en combinaciones
los cambios, las tradiciones, las que manifestaciones artístico- de colores al
creencias y los valores revelan la culturales tradicionales y
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EVIDENCIA
COMPETENCIAS Y DE TIPO DE
ÁREA ESTÁNDAR DESEMPEÑOS 5° ACTIVIDADES CRITERIOS
CAPACIDADES APRENDIZAJ INSTR.
E
manera en que una determinada contemporáneas transmiten crear sus
persona o sociedad ha vivido. las características de una patrones con
sociedad. sellos de
verduras.
- Desarrolla y aplica criterios Creamos
relevantes para evaluar una mosaicos de
manifestación artística en frutas
base a la información que
maneja sobre su forma y Describe el
Explora
contexto de creación y ensaya procedimiento
lenguajes de las
una postura personal frente a para elaborar
artes plásticas y
ella. su origami de
lo expresa a
fruta o
Crea proyectos artísticos Crea proyectos desde través del
verdura.
individuales o colaborativos los lenguajes  Explora los elementos de los mosaico.
explorando formas alternativas artísticos. lenguajes de las artes
de combinar y usar elementos,
- Explora y visuales, la música, el teatro
medios, materiales y técnicas
artísticas y tecnologías para la experimenta los y la danza, y combina medios,
resolución de problemas lenguajes del arte. materiales, herramientas,
creativos. Genera ideas técnicas y recursos Genera ideas
- Aplica procesos
investigando una variedad de tecnológicos con fines usando la técnica
creativos.
fuentes y manipulando los expresivos y comunicativos. de mosaico para
elementos de los diversos - Evalúa y socializa sus Elaboramos sus
lenguajes de las artes (danza, procesos y proyectos. origamis de representaciones
música, teatro, artes visuales) frutas y verduras artísticas.
para evaluar cuáles
se ajustan mejor a sus
intenciones. Planifica y produce
trabajos que comunican ideas y
experiencias personales y
sociales e incorpora
influencias de su propia
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EVIDENCIA
COMPETENCIAS Y DE TIPO DE
ÁREA ESTÁNDAR DESEMPEÑOS 5° ACTIVIDADES CRITERIOS
CAPACIDADES APRENDIZAJ INSTR.
E
comunidad y de otras culturas.
Registra sus procesos, identifica
los aspectos esenciales de sus
trabajos y los
va modificando para mejorarlos.
Planifica los espacios de
presentación considerando sus
intenciones y presenta sus
descubrimientos
y creaciones a una variedad de
audiencias.

4.COMPETENCIAS TRANSVERSALES

COMPETENCIAS
ESTÁNDAR DESEMPEÑO
TRANSVERSALES
Se desenvuelve en entornos - Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando - Modifica un entorno virtual personalizado cuando

virtuales generados por las TIC
Personaliza entornos virtuales
- Gestiona información del
entorno virtual
- Interactúa en entornos
virtuales
- Crea objetos virtuales en
diversos formatos
Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
- -
- Define metas de
aprendizaje.
- Organiza acciones
estratégicas para alcanzar sus
metas.
- Monitorea y ajusta su
desempeño durante el proceso de
aprendizaje.
5. Enfoques transversales
ENFOQUES TRANSVERSALES
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personaliza de manera coherente y organizada su espacio
virtual representando su identidad, conocimiento y formas
de interacción con otros. Elabora material digital
(presentaciones, videos, documentos, diseños, entre otros)
comparando y seleccionando distintas actividades según sus
necesidades, actitudes y valores.
Gestiona su aprendizaje al darse cuenta de lo que debe
aprender al precisar lo más importante en la realización de
una tarea y la define como meta personal.
Comprende que debe organizarse lo más
específicamente posible y que lo planteado incluya más de
una estrategia y procedimientos que le permitan realizar la
tarea, considerando su experiencia previa al respecto.
- Monitorea de manera permanente sus avances
respecto a las metas de aprendizaje previamente
establecidas al evaluar sus procesos de realización en más
de un momento, a partir de esto y de los consejos o
comentarios de un compañero de clase realiza los ajustes
necesarios mostrando disposición a los posibles cambios.
VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
clasifica aplicaciones y herramientas de navegación,
para utilizarlo según las necesidades, el contexto y las
actividades en las que participa.
- Emplea portafolios digitales cuando organiza la
información que obtuvo, de manera que esté
disponible para actividades frecuentes.
- Accede a entornos virtuales establecidos, mediante
credenciales de identificación digital y considerando
procedimientos seguros, éticos y responsables.
Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus
necesidades, prioridades de aprendizaje y recursos
disponibles, que le permitan lograr la tarea.
- Organiza estrategias y procedimientos que se propone
en función del tiempo y los recursos necesarios para
alcanzar la meta.
- Revisa la aplicación de las estrategias, los
procedimientos y los recursos utilizados, en función
del nivel de avance, para producir los resultados
esperados.
- Explica el proceso, los procedimientos, los recursos
movilizados, las dificultades, los ajustes y cambios
que realizó y los resultados obtenidos para llegar a la
meta.
 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

Los estudiantes promueven hábitos de alimentación saludable

ENFOQUE AMBIENTAL Justicia y solidaridad a partir de los recursos que ofrece su comunidad, con el fin de
asegurar el bienestar de todas y todos y prevenir las enfermedades
ENFOQUE INTERCULTURAL
Diálogo intercultural Los estudiantes promueven un diálogo continuo entre diversas perspectivas
culturales, y entre estas y el saber científico, buscando complementariedades y
respetando todas las expresiones culturales, sin menospreciar ni excluir a nadie
por sus costumbres o sus creencias.

ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA Superación personal Los estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para cumplir
EXCELENCIA con éxito las metas que se proponen a nivel personal y colectivo.

6.Secuencia de actividades:
 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

PROPUESTA DE EXPERIENCIA 7
CUIDAMOS NUESTRA SALUD CONOCIENDO LOS APORTES DE LOS ALIMENTOS Y ASUMIENDO UN ESTILO DE VIDA SALUDABLE
LUNES 29 MARTES 30 MIERCOLES 31 JUEVES 01 VIERNES 02

PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN MATEMÁTICA ARTE Y CULTURA

SEMANA 1 ACTIVIDAD ACTIVIDAD ACTIVIDAD ACTIVIDAD
FERIADO
El espacio peruano Identificamos ingredientes Resolvemos problemas de Creamos sellos de
DEL 29 DE
contribuye a nuestra para el cuidado de la ecuaciones verduras
AGOSTO AL
nutrición salud en nuestra LIBRO MINEDU
02 DE
SETIEMBRE gastronomía 5° 55 Y 56
FICHA ADICIONAL
Identificamos pronombres
personales
RELIGIÓN TUTORÍA CIENCIA Y TECNOLOGÍA
ACTIVIDAD ACTIVIDAD ACTIVIDAD
COMUNICACIÓN Me proyecto hacia el Conozco los grupos de
ACTIVIDAD Santa Rosa de Lima , futuro alimentos y las funciones
Nos informamos sobre las ejemplo de que cumplen en el
propiedades de las plantas caridad ,humildad y organismo
en beneficio de nuestra servicio
salud

FICHA ADICIONAL FICHA ADICIONAL

MATEMÁTICA
Identificamos Dialogamos sobre los
ACTIVIDAD
pronombres posesivos y alimentos que producimos y
Resolvemos problemas de demostrativos consumimos.
radicación de números
naturales

LUNES 05 MARTES 06 MIÉRCOLES 07 JUEVES 08 VIERNES 09

PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA ARTE Y CULTURA
SEMANA 2 ACTIVIDAD ACTIVIDAD ACTIVIDAD ACTIVIDAD ACTIVIDAD
Prácticas alimentarias Elegimos los alimentos Conocemos los decimales Creamos mosaico de frutas
 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

DEL 05 AL saludables que nutren a Utilizamos medidas de para mejorar nuestra LIBRO MINEDU
09 DE las peruanas y peruanos en salud 5° 141 - 146
capacidad para el
SETIEMBRE la cuidado de la salud I y
actualidad. II

FECHA CÍVICA
FICHA ADICIONAL FICHA DE ACTIVIDAD
FICHA ADICIONAL
¿Mi plato de comida está Clases del sujeto 2do Domingo
Día de la familia peruana
balanceado?

COMUNICACIÓN PLAN LECTOR RELIGIÓN TUTORÍA CIENCIA Y TECNOLOGÍA

ACTIVIDAD ACTIVIDAD ACTIVIDAD ACTIVIDAD ACTIVIDAD
Escribimos recetas para el Rico, saludable y diverso Mis fortalezas Los alimentos y la energía
cuidado de nuestra salud. Jesús alimenta a una contribuyen al logro de que necesitamos
multitud mis metas

FICHA ADICIONAL
MATEMÁTICA FICHA ADICIONAL
Identificamos pronombres
ACTIVIDAD FICHA ADICIONAL Una buena alimentación
numerales indefinidos
Recordamos el sujeto y nos ayuda a prevenir
Calculamos el volumen para
predicado de una oración enfermedades
el cuidado de la salud

LUNES 12 MARTES 13 MIÉRCOLES 14 JUEVES 15 VIERNES 16

PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA MATEMÁTICA ARTE Y CULTURA
SEMANA 3 ACTIVIDAD ACTIVIDAD ACTIVIDAD ACTIVIDAD ACTIVIDAD
 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

Mi estilo de vida según el Partimos en 10 partes ¿Como la alimentación Los decimales en la vida Creamos origamis de
DEL 12 AL 16 lugar donde vivo iguales saludable promueve el cotidiana frutas y verduras
DE LIBRO MINEDU fortalecimiento de nuestro LIBRO MINEDU
SETIEMBRE 5°147 Y 148 5° 165 Y 166
sistema inmunológico?

MATEMÁTICA
ACTIVIDAD
Analizamos los
FICHA ADICIONAL pictogramas
Utilizamos los prefijos y
sufijos FICHA ADICIONAL
Comprendo lo que leo: la
desnutrición

COMUNICACIÓN PLAN LECTOR RELIGIÓN TUTORÍA COMUNICACIÓN

ACTIVIDAD ACTIVIDAD ACTIVIDAD ACTIVIDAD ACTIVIDAD
¿Cómo interpretar los Jesús nos alimenta – Conocemos y prevenimos Elaboramos un tríptico con
Elaboramos una propuesta octógonos para nuestra Sagrada eucaristía los trastornos nuestra propuesta de
de plan semanal salud? alimenticios acciones para una
alimentación
saludable.

MATEMÁTICA
ACTIVIDAD
FICHA ADICIONAL Aprendemos equivalencias FICHA ADICIONAL
Somos lo que comemos LIBRO MINEDU
Compartimos nuestra
5° 51- 54
propuesta de acciones
 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

PRODUCTO INTEGRADOR CRITERIO DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE

PRODUCTO DE LA
EXPERIENCIA:
Propuesta de acciones para llevar una vida
saludable, a partir de un plan de actividades
físicas y dietas nutritivas que permitan
mejorar la calidad de vida, fortalecer el
sistema inmunológico y preservar la salud.
EVALUACION
 Justificar la propuesta de estilo de vida saludable, a partir del diagnóstico
del contexto familiar y local.
 Plantear acciones para el aprovechamiento de los recursos y las condiciones LISTA DE COTEJO
geográficas y ambientales del contexto.
 Plantear actividades de activación corporal y dietas saludables, según las
edades y los roles de cada integrante de la familia. ESCALA DE VALORACIÓN

7. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

Para el docente

Currículo Nacional de Educación Básica. Lima. MINEDU

Programa Curricular de Educación primaria. Lima. MINEDU

Programación web Aprendo en casa 2021 y 2022

Para el estudiante

 Cuadernos de Trabajo del estudiante 2022

 Celular para trabajar el WhatsApp (semipresencial)
 Laptop
 Impresora
 USB Tijeras
 Pegamentos
 Papelotes
 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

 Plumones
 Papel Bond
 Marcadores

8. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
 ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia de aprendizaje?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Otras observaciones

DIRECCIÓN DOCENTE DE AULA

“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

ÚNICO CONTACTO POR EL MATERIAL

MISS JEZABEL CAMARGO
9140151111
“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

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MISS JEZABEL CAMARGO
9140151111