PLANIFICACIÓN MENSUAL.

Establecimient
o
Educadora de
Párvulos
Asistente de
Párvulos
Ámbitos Desarrollo Personal y Social / Comunicación Integral / Interacción y Comprensión del
Entorno
Nivel Tercer Nivel

Objetivos de Aprendizaje Central
y transversal.
Objetivo de aprendizaje central
AOC 5 Comunicar sus preferencias,
opiniones, ideas, en diversas
situaciones cotidianas y juegos.
Unidad 7 :
Las estaciones del año 2 semana
Descubriendo la ciencia 1 semana
Las plantas 2 semanas
Identidad y Autonomía
Objetivo de Experiencias educativas Diseño universal de aprendizaje DUA
aprendizaje transversal  Las estaciones del
Convivencia y año. AUDITIVO: escucha atenta de sus
ciudadanía  Creando juegos para pares y adultos
3. Manifestar empatía y VISUAL: imágenes, videos, tics,
 solidaridad frente a cada estación del año. laminas
situaciones que  Conversando acerca KINESTESICO:
Indicadores de evaluación vivencian sus pares, o del cambio climático Juegos, puzles.
OAC que observa en textos o  ¿Por qué es tan
TICs, practicando importante la luvia?
 comunica su preferencia al acciones de escucha,  ¿Por qué es tan
momento de elegir juegos apoyo y colaboración. importante tener
 inventa juegos o actividades con plantas?
sus pares Indicadores de
evaluación OAT
 Manifiesta empatía
con sus pares
mediante la
escucha atenta

Corporalidad y movimiento
Objetivo de aprendizaje central Objetivo de aprendizaje
OAC1. Participar en actividades y juegos central
colaborativos, planificando, acordando Convivencia y ciudadanía
estrategias para un propósito común y OAT
asumiendo progresivamente 6. apreciar la diversidad de las
responsabilidades en ellos. personas y sus formas de vida
tales como; singularidades
fisonómicas de su cuerpo y su
confortabilidad, en función a su
Indicadores de evaluación propio bienestar.
OAC
Indicadores de evaluación
 Participa en actividades con sus pares OAT
 Comunica el bienestar que produce la  Aprecia la diversidad
actividad física para su cuerpo de las personas
Experiencias de aprendizajes  Diseño universal de aprendizaje
 Atravesando el rio (DUA)
 Jugando al circo AUDITIVO: escucha atenta de sus
 Circuito entretenido pares y adultos
 Juegos dirigidos VISUAL: imágenes, videos, tics,
 Pasando por la cuncuna laminas
KINESTESICO:
 Somos canguros
Movimientos finos y gruesos
 Jugando con pelotas
 Jugando con aros
 Construyendo bloques
Objetivo de aprendizaje central Objetivo de aprendizaje
AO2. Apreciar sus características corporales, central
manifestando interés y cuidado por su OAT
bienestar y apariencia personal Corporalidad y
movimiento
Indicadores de evaluación 5. Comunicar el bienestar que
OAC le produce el movimiento, al
 Aprecia sus características corporales ejercitar y recrear su cuerpo en
forma habitual, con y sin
manifestando cuidado por su cuerpo
implementos u obstáculos
 Manifiesta interés por participar en Indicadores de evaluación
actividades corporales OAT
 Comunica el
bienestar que
produce el
movimiento
 Comunica a sus
pares la satisfacción
que produce la
actividad física con y
sin implementos
Lenguaje verbal
Experiencias de aprendizajes  Diseño universal de aprendizaje
 Juegos dirigidos (DUA)
 Zumba. AUDITIVO: escucha atenta de sus
 Gimnasia pares y adultos, música
 Circuitos VISUAL: imágenes, videos, tics,
 Juegan a pasar por un laminas
túnel KINESTESICO:
Movimientos finos y gruesos, bailes,
 Juegan a saltar
juegos, equilibrio, desplazamientos.
realizando distintas
dificultades
 Haciendo collares
 Imitar desplazamientos
 Jugando al circo
 Baile entretenido
 Evitando obstáculos
Objetivo de aprendizaje central Objetivo de aprendizaje
OAC1 Expresarse oralmente en forma clara y transversal
comprensible, empleando estructuras OAT
oracionales completas, conjugaciones Convivencia y ciudadanía
verbales adecuadas y precisas con los Convivencia y ciudadanía
tiempos, personas e intenciones 3. Manifestar empatía y
comunicativas... solidaridad frente a
situaciones que vivencian
Indicadores de evaluación sus pares, o que observa
OAC en textos o TICs,
 Comunica oralmente en forma clara y practicando acciones de
comprensible empleando estructuras escucha, apoyo y
oracionales completas. colaboración.
 Responde a lo menos 3 preguntas  Manifiesta
 Memoriza rimas solidaridad frente a
 Memoriza poesías. situaciones que
vivencian sus pares
 Manifiesta empatía
mediante la escucha
atenta a sus
compañeros
Objetivo de aprendizaje central
Objetivo de aprendizaje
OAC N°7Reconocer palabras que se transversal
encuentran en diversos soportes asociando Convivencia y ciudadanía
algunos fonemas a sus correspondientes
Experiencias de aprendizajes
 Disertación sobre las
plantas
 Disertación sobre las
estaciones del año
 Disertación sobre
tecnologías e inventos
 Poesía del invierno
 Memorizando rimas.
 Memorizando poesías
varias.
Experiencias de aprendizaje
 Buscando en palabras de
plantas vocal A
 Buscando en palabras de
estaciones del año vocal E
 Buscar en revistas vocal I
Diseño universal de aprendizaje (DUA)
AUDITIVO: escucha atenta de sus
pares y adultos, música
VISUAL: imágenes, videos, tics,
laminas
KINESTESICO:
Movimientos finos y gruesos, bailes,
juegos
Diseño universal de aprendizaje
(DUA)
AUDITIVO: escucha atenta de sus
pares y adultos, música
VISUAL: imágenes, videos, tics,
laminas
KINESTESICO:
grafemas. 13. Representar en juegos
Indicadores de evaluación sociodramáticos, sus
OAC pensamientos y  Rellenar vocal A
experiencias atribuyendo
 Reconoce palabras correspondientes a significados a objetos,
su grafema personas y situaciones.
Indicadores de evaluación
OAT
 Representa en
juegos sus
experiencias
atribuyendo
significado a  Dibujar vocales grandes
situaciones.
Objetivo de aprendizaje central Objetivo de aprendizaje
transversal
OAC N°3 Descubrir en contextos lúdicos, OAT
atributos fonológicos de palabras conocidas, Convivencia y ciudadanía
tales como conteo de palabras, segmentación Convivencia y ciudadanía
y conteo de sílabas, identificación de sonidos 3. Manifestar empatía y
finales e iniciales. solidaridad frente a situaciones
Indicadores de evaluación que vivencian sus pares, o que
observa en textos o TICs,
OAC practicando acciones de
 Buscar en Revista vocal O Movimientos finos y gruesos, bailes,
 Buscar en revista vocal U juegos
 Rellenar vocal E
 Rellenar vocal I
 Rellenar vocal O
 Rellenar vocal U
 Lotería de vocales.
 Uniendo la vocal con su
imagen correspondiente
 Escribir la vocal con la
que empieza los dibujos
en el hall nombrar una
vocal y que todos se
dirijan a ella.
Experiencias de aprendizajes Diseño universal de aprendizaje (DUA)
 Segmentación silábica AUDITIVO: escucha atenta de sus
(bisilábica) pares y adultos, música
 Segmentación (trisilábica) VISUAL: imágenes, videos, tics,
 Que rima con… laminas
 Sigan el ritmo KINESTESICO:
Movimientos finos y gruesos, bailes,
 Adivinanzas
juegos
 Rimas
 Conectando los sonidos
  Descubre atributos fonológicos en escucha, apoyo y colaboración.
palabras conocidas  Manifiesta seguridad
 Descubre en contextos lúdicos  Respeta mediante la
identificación de sonidos finales e escucha atenta a sus
iniciales compañeros
Objetivo de aprendizaje central Objetivo de aprendizaje
central
OAC N° 8 OAT
Representar gráficamente algunos trazos, Corporalidad y
letras, signos, palabras significativas y movimiento
mensajes simples legibles, utilizando OAT 6 coordinar con
diferentes recursos y soportes en situaciones precisión y eficiencia sus
auténticas. habilidades psicomotrices
Indicadores de evaluación fina en función de sus
OAC intereses de exploración y
 Representa gráficamente su nombre juegos.
 Representa gráficamente número del 1 Indicadores de evaluación
al 20 OAT
 Coordina con
precisión su
habilidad
psicomotriz fina al
escribir
 La caja de los sonidos
 el cuento de los sonidos
 palabras cortas, palabras
largas
 adivinando la canción

Experiencias de aprendizaje Diseño universal de aprendizaje (DUA)
 Representar AUDITIVO: escucha atenta de sus
gráficamente mi nombre pares y adultos, música
 Representar VISUAL: imágenes, videos, tics,
gráficamente número del laminas
1 al 20 KINESTESICO:
Movimientos finos y gruesos, bailes,
 Realizar trazos rectos
juegos
 Realizar trazos curvos
 Lenguajes artísticos
Objetivo de aprendizaje central Objetivo de aprendizaje Experiencias de aprendizajes Diseño universal de aprendizaje (DUA)
OAC1 central  Museo de las artes AUDITIVO: escucha atenta de sus
Apreciar producciones artísticas de diversos OAT  Creando el arte pares y adultos, música
contextos (en forma directa o través de Corporalidad y  Seamos pintores VISUAL: imágenes, videos, tics,
medios tecnológicos), describiendo y movimiento laminas
comparando algunas características visuales, OAT 6 coordinar con KINESTESICO:
musicales o escénicas (desplazamiento, precisión y eficiencia sus Movimientos finos y gruesos.
ritmo, carácter expresivo, colorido, formas, habilidades psicomotrices
diseño entre otros) fina en función de sus
Indicadores de evaluación intereses de exploración y
OAC juegos.
 Aprecia producciones artísticas de sus Indicadores de evaluación
pares OAT
 Coordina con
precisión su
habilidad
psicomotriz fina al
utilizar diversos
materiales

Experiencia de aprendizaje Diseño universal de aprendizaje (DUA)

 Salida pedagógica a un AUDITIVO: escucha atenta de sus
Objetivo de aprendizaje central
OAC2 museo pares y adultos, música
2. Comunicar sus impresiones, emociones e Objetivo de aprendizaje VISUAL: imágenes, videos, tics,
ideas respecto de diversas obras de arte, central láminas, pictogramas
producciones propias y de sus pares OAT KINESTESICO:
(artesanías, piezas musicales, obras plásticas Convivencia y ciudadanía Movimientos finos y gruesos,
y escénicas, entre otras). 4. Apreciar el significado que
tienen para las personas y las
Indicadores de evaluación OAC comunidades, diversas
 Comunica sus impresiones e manifestaciones culturales que
emociones en diversas obras de artes.
 se desarrollan en su
Indicadores de evaluación
OAT
 Aprecia el
significado que
tienen las personas
en diversas
manifestaciones
culturales

Exploración del Entorno Natural

Objetivo de aprendizaje central Objetivo de aprendizaje Experiencias de Diseño universal de aprendizaje (DUA)
OAC1 central aprendizajes AUDITIVO: escucha atenta de sus pares y
Manifestar interés y asombro al ampliar OAT Semana de la adultos, música
información sobre los cambios que ocurren en el VISUAL: imágenes, videos, tics, laminas
Identidad y autonomía ciencia
entorno natural a las personas, animales, 3. Manifestar empatía y solidaridad  huevos KINESTESICO:
plantas, lugares y cuerpos celestes, utilizando frente a situaciones que vivencian Movimientos finos y gruesos
saltarines
diversas fuentes y procedimientos sus pares, o que observa en textos
Indicadores de evaluación o TICs, practicando acciones de
 la estática
OAC escucha, apoyo y colaboración. del globo
 Manifiesta interés por los cambios  flota o se
climáticos de su entorno Indicadores de evaluación hunde
 Manifiesta curiosidad al momento de OAT  la nariz del
realizar experimentos.  Manifiesta empatía payaso
 Manifiesta asombro por ampliar frente a vivencias prende
información sobre los cambios que  haciendo un
ocurren en las plantas volcán
 inflar un
globo dentro
una botella
 el arcoíris
 el sol
traspasa la
lupa y
revienta un
globo
las estaciones del
año
 rincón de las
estaciones
 ruletas de las
 estaciones
 vestimos a
sam!!!
 Mural los
paisajes de
las
estaciones
 Video sobre
las
estaciones
del año.
 Ciclo de las
estaciones
del año
Las plantas
 Observando
las pantas
 Como nace
una plata
 Germinación
del poroto
 Creando un
huerto
 Trasplantar
plantas
  Las partes de
una planta
Comprensión del entorno sociocultural Identidad y autonomía Experiencias de
aprendizajes Diseño universal de aprendizaje (DUA)
OAC N°4 3. Manifestar empatía y solidaridad
 Tecnologías e
4. Formular interpretaciones respecto de las frente a situaciones que vivencian inventos AUDITIVO: escucha atenta de sus pares y
necesidades y situaciones que dieron origen a sus pares, o que observa en textos  Video acerca adultos, música
creaciones e inventos, tales como: refrigerador, o TICs, practicando acciones de de tecnologías VISUAL: imágenes, videos, tics, laminas
radio, avión, naves espaciales, cámara fotográfica, escucha, apoyo y colaboración. e inventos KINESTESICO:
entre otros.  Para que
usamos el
Movimientos finos y gruesos
Indicadores de evaluación
Indicadores de evaluación refrigerador,
OAT avión, radio
OAC Manifiesta empatía frente a etc.
 Formula interpretaciones respecto a las vivencias  Donde nace la
necesidades de las tecnologías e tecnología.
Respeta a sus pares y adultos  Para que
inventos
cuando hablan podemos
utilizar los
inventos

Objetivo de aprendizaje central Objetivo de aprendizaje Experiencias de Diseño universal de aprendizaje (DUA)
OAC11 central aprendizajes AUDITIVO: escucha atenta de sus pares y
11. Identificar lugares de su entorno a través de su OAT  Creando un adultos, música
representación geográfica, tales como: maquetas, VISUAL: imágenes, videos, tics, laminas
Corporalidad y movimiento mural con
fotografías aéreas, dibujos y planos.
OAT 6 coordinar con precisión experiencias KINESTESICO:
Indicadores de evaluación Movimientos finos y gruesos
OAC y eficiencia sus habilidades de
 Identifica lugares de su entorno a psicomotrices fina en función aprendizajes
través de una representación visual de sus intereses de realizadas
exploración y juegos.
 Indicadores de evaluación
OAT
Coordina con precisión su
habilidad motriz fina a crear
murales

Pensamiento Matemático

Objetivo de aprendizaje central Objetivo de aprendizaje Experiencias de aprendizajes  Diseño universal de

OAC N°4 central  Bolsa mágica aprendizaje (DUA)
Emplear cuantificadores, tales como: “más OAT  Donde hay más bolitas AUDITIVO: escucha
que”, “menos que”, “igual que”, al comparar Corporalidad y movimiento  Donde hay menos bolitas atenta de sus pares y
cantidades de objetos en situaciones 9. Utilizar categorías de ubicación  Si agregamos y quitamos. adultos, música
cotidianas. espacial y temporal, tales como:
 supermercado VISUAL: imágenes,
Indicadores de evaluación adelante/atrás/al lado/entre, videos, tics, laminas
día/noche, hoy/ mañana, KINESTESICO:
OAC antes/durante/después, en
 Emplea cuantificadores más que Movimientos finos y
situaciones cotidianas y lúdicas.
gruesos
 Emplea cuantificadores menos que
 Emplea cuantificadores al comparar Indicadores de evaluación de OAT
cantidades
 Utiliza categorías de
 ubicación espacial
Objetivo de aprendizaje central Objetivo de aprendizaje Experiencias de aprendizajes
central
OAC N°6. Emplear los números, para contar, OAT
identificar, cuantificar y comparar cantidades Convivencia y ciudadanía
hasta el 20 e indicar orden o posición de 6 respetar normas y acuerdos
algunos elementos en situaciones cotidianas creados colaborativamente
o juegos. con pares y adultos, para el
Indicadores de evaluación bienestar del grupo
OAC
 Emplea los números para contar Manifiesta seguridad
En situaciones cotidianas  Respeta mediante la
 Emplea los números para contar en escucha atenta a sus
situaciones cotidianas compañeros
Objetivo de aprendizaje Experiencias de aprendizajes
Objetivo de aprendizaje central
central
OAC N°10
10. Identificar atributos de figuras 2D y 3D, tales OAT
como: forma, cantidad de lados, vértices, caras, que Convivencia y ciudadanía
observa en forma directa o a través de TICs.
6 respetar normas y acuerdos
creados colaborativamente
Indicadores de evaluación OAC
 Identificas atributos de figuras 3D con pares y adultos, para el
 Identificar atributos de figuras 2D bienestar del grupo
Diseño universal de
 Jugando al supermercado aprendizaje (DUA)
 Jugando al luche AUDITIVO: escucha
 Tablero de asistencia atenta de sus pares y
 La feria adultos, música
 Feria de las pulgas VISUAL: imágenes,
videos, tics, laminas
KINESTESICO:
Movimientos finos y
gruesos
 El dado del saber
 Cajita mágica Diseño universal de
aprendizaje (DUA)
 figuras 2D
 figuras 3D AUDITIVO: escucha
atenta de sus pares y
 Pizarra creativa
adultos, música
VISUAL: imágenes,
videos, tics, laminas
  Identificar forma de figuras 2D Manifiesta seguridad KINESTESICO:
 Identificar forma de figuras 3D  Respeta acuerdos Movimientos finos y
creados con sus pares. gruesos

Unidad 6
Mes de la patria

Duración de la unidad en horas Duración de la unidad en semanas

horas 5 semanas unidad
Contenidos Para Trabajar durante la Unidad
Durante esta unidad se trabajarán los siguientes contenidos:
 Tecnologías e inventos
 Ciencia
 Estaciones del año
 Las plantas
 Rimas, adivinanzas, poesias
 Estrategias de comprensión lectora
 Asociar vocal con grafema
 Segmentación silábica
 Cuantificadores muchos pocos
 Resolución de Problemas simples.
 Los números.
 Identificar figuras 2D y 3D
Efemérides
16 de octubre día del profesor.
 Habilidades para desarrollar durante la unidad.
 Identificar
 Comentar
 Asociar
 Emplear
 Clasificar
 Establecer
 Conocer
 Relaciones

0bjetivos de aprendizaje centrales

Termino de esta unidad los estudiantes serán capaces de:
 Conocer acerca de la tecnologías e inventos
 Cambios climáticos en las estaciones de año
 Conocer acerca el crecimiento de las plantas y cuidados
 Conciencia fonológica
 Segmentación silábica
 Reconocer sonido inicial y vocal
 Asociar la vocal I con su grafema
 Asociar la Vocal A,E, IO y U con su grafema
 Reconocer e identificar número 1 al 20

Formas de evaluación y cantidad de calificaciones en la unidad.

Durante esta Unidad se Aplicarán Tres Evaluaciones:
 Se Evaluará mediante una Disertación
 Escala de apreciación
 Análisis de la sexta Unidad