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EL PERÚ Y SU PRODUCCIÓN AGRÍCOLA, UNA

Viernes GRAN OPORTUNIDAD


SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº10
TÍTULO DE LA SESIÓN JUGAMOS EN PAREJAS

DATOS INFORMATIVOS
 Institución Educativa:
 Grado y Sección :
 Docente :
 Fecha :

1.PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Desempeños ¿Qué nos dará


Competencia/
Área evidencias de
capacidades
5° y 6° aprendizaje?

Asume una vida saludable Practica diferentes actividades lúdicas Participa en diversos
adaptando su esfuerzo y aplicando los juegos de parejas,
 Comprende las
EDUCACIÓN FÍSICA

conocimientos de los beneficios de la práctica de respetando reglas del


relaciones entre la actividad física y de la salud relacionados con el juego para el desarrollo
actividad física, ritmo cardiaco, la respiración y la sudoración.
eficaz de la actividad.
alimentación, postura e Resuelve de manera compartida situaciones
higiene personal y del producidas en los diferentes tipos de juegos
ambiente y la salud INSTRUMENTO DE
(tradicionales, autóctonos, etc.) y adecúa las
 Incorpora prácticas que reglas para la inclusión de sus pares y el EVALUACIÓN
mejoran su calidad de entorno, con el fin de lograr un desarrollo eficaz
de la actividad. Lista de cotejo
vida.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

De orientación al bien común Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes suman
responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechen, tomando en
cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.

Enfoque intercultural Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre diversas
perspectivas culturales, y entre estas con el saber científico, buscando
complementariedades en los distintos planos en los que se formulan para el
tratamiento de los desafíos comunes.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?

 Preparar el campo deportivo  Vendas


 Preparar el campo deportivo con  Tizas
círculos.  Círculos

3. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN

INICIO: Tiempo aproximado: 20 min.


(Motivación, recuperación de saberes previos, conflicto cognitivo y propósito del aprendizaje)

En grupo clase
Se saluda y los guiamos al campo deportivo
Realizan la siguiente actividad “Júntate conmigo”:
Descripción del juego: se agrupan en parejas y señalan el campo deportivo (salida y meta).
Las parejas tendrán que trasladar con la espalda una manzana hasta la meta, sin coger a la
manzana con las manos, pareja que llegue más rápido a la meta será la ganadora
Variantes: Pueden utilizar otras partes de su cuerpo como la frente, cara, hombros, etc.

Responden las siguientes preguntas: ¿Cómo se sintieron al jugar? ¿Cómo se juntaron? ¿Crees
qué podría haberse jugado de uno? ¿Qué dificultades tuvieron?
Se les presenta el propósito de la sesión:

HOY NOS DIVERTIMOS JUGANDO EN PAREJAS

Seleccionan normas de convivencia que permitirán una adecuada participación durante


el desarrollo de la sesión:

 Respetar a nuestros compañeros.


 Trabajo en equipo
DESARROLLO: Tiempo aproximado: 60
Minuto
(Construcción de aprendizajes Sistematización)
Se invita a realizar los siguientes juegos:
 Material: telas o pañuelos para vendar los ojos.
 Espacio: polideportivo
 Descripción del juego: distribuimos a todos los alumnos con los ojos vendados por el espacio. A
cada alumno le adjudicaremos un rol animal, aunque habremos de adjudicar a uno el rol
masculino y al otro el femenino. Por ejemplo, el gato y la gata. Cada animal deberá encontrar
a su pareja, la cual podrá identifiicar por el sonido caracteristico.
Variantes:
 Personajes conocidos: por ejemplo, Tarzan y Jeni; Coyote con el Correcaminos…

 Responden a las preguntas ¿Cómo se tenían que desplazar? ¿Al vendarse los ojos? ¿Fue fácil
encontrar a su pareja? ¿Cómo encontraron a su pareja? ¿Qué dificultades tuvieron?
 Culminada la actividad se pide que pueden refrescarse tomando agua o yendo a los servicios
higiénicos.
 Se comunica que continuaremos jugando en parejas.
La isla
 Forman parejas y tracen un círculo en el piso, de aproximadamente
1.5 metros de diámetro. Una vez trazado se ubicarán dentro de él.
 El juego consiste en sacar a tu pareja del círculo empujándola sólo
con la espalda. Quien haya salido del círculo queda eliminado y el
que queda competirá con otro ganador hasta determinar un solo
ganador.

 Se explica que en este juego te enfrentaste a diferentes situaciones como la delimitación del
espacio en el que llevaste a cabo la actividad y la percepción al hacer contacto con la espalda
de tu compañero porque cada uno de ellos tiene estatura, peso y fuerza distintos, lo que te
llevó a hacer ciertas adecuaciones con tu cuerpo para lograr un fin no salir de la isla.
 En parejas, responden: ¿qué aspectos consideraron sobre su participación para lograr la meta
establecida?
Continúan jugando dentro del círculo ahora juegan “Que te piso”, para ello la maestra describe el
juego:

Descripción del juego:


 Por parejas, cogidos ambos de los hombros y sin soltarse han de intentar pisar al compañero
sin ser pisado.
 Pierde el compañero que salga del circulo.
 Responden las preguntas: ¿Qué hicieron para que no salgan del círculo? ¿Fue fácil? ¿Qué
dificultades tuvieron?
CIERRE: Tiempo aproximado: 15 minutos
(Evaluación metacognición Aplicación O Transferencia Del Aprendizaje)
Para la actividad final se propone jugar “La risa”
Descripción del juego:
Una pareja de jugadores tratará de provocar la sonrisa de resto de compañeros los cuales
permanecen sentados en círculo. Cuando un jugador sonría queda eliminado. Ganará aquel que
consiga mantener la seriedad a lo largo de todo el juego. Está prohibido el contacto físico con el
resto de participantes.

 Realizamos un breve recuento de la sesión y responden las siguientes interrogantes: ¿Qué


actividades realizamos?; ¿De cuántas personas jugaron?; ¿Es fácil jugar en parejas? ¿para qué me
sirve lo aprendido?

REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:


 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

LISTA DE COTEJO
Experiencia EL PERÚ Y SU PRODUCCIÓN AGRÍCOLA, UNA GRAN OPORTUNIDAD
SESIÓN: Jugamos en parejas Educación Física
COMPETENCIA Asume una vida saludable
Participa en diversos juegos de parejas, respetando reglas del juego para el desarrollo
EVIDENCIA
eficaz de la actividad.
CRITERIOS
Participa en diversos juegos de parejas adaptando su esfuerzo y aplicando
NOMBRES Y los conocimientos de los beneficios de la práctica de actividad física.

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