PLANIFICACION DE EXPERIENCIA

Unidad de Aprendizaje Nº 2

“Expresamos nuestros pensamientos y emociones al

movernos”

I. DATOS GENERALES

Institución Educativa Nivel Primaria

Área Educación Física Ciclo III
Grado y sección Duración 3 semanas

Docente de área

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN

SITUACIÓN PROBLEMA

Debido a la pandemia del COVID 19, en estos dos últimos años muchos peruanos han perdido
a sus familiares y otros que se encuentran delicado de salud. Así como algunos perdieron sus
trabajos, y la situación económica de sus familiares a empeorado. Muchos estudiantes se
encuentran tristes, angustiados, estresados por la situación que les toca vivir.
Es necesario implementar acciones de recuperación para evitar mayores riesgos a causa de la
COVID 19. En este sentido nuestra Institución Educativa ha considerado dentro de su tarea
educativa, el realizar un trabajo de acompañamiento emocional, que permita a los estudiantes
reponerse de las situaciones vividas. Por esta razón el área de Educación Física ve por
conveniente que los estudiantes, a través del movimiento puedan lograr liberarse o desahogar
de forma positiva aquellas emociones retenidas y que les pondría estar generando angustia y
miedo tras vivir situaciones de riesgo y de vulnerabilidad durante la pandemia.
En este sentido, se plantea el siguiente desafío: ¿Cómo expresamos pensamientos, emociones
y sentimientos a través de nuestros movimientos?
 V. PROPÓSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Competencias y Capacidades Desempeños Evide
apre
o Explora de manera autónoma sus posibilidades de movimiento al
Se desenvuelve de manera autónoma a Elabora y pre
realizar con seguridad y confianza habilidades motrices básicas una secuencia
través de su motricidad mediante movimientos coordinados según sus intereses, necesidades y al compás de l
posibilidades
o Comprende su cuerpo. o Se orienta en el espacio y tiempo con relación a sí mismo y a otros Coordina su
puntos de referencia; reconoce sus posibilidades de equilibrio con utiliza sus hab
o Se expresa corporalmente. básicas (
diferentes bases de sustentación en acciones lúdicas.
giros) y se orie
o Resuelve situaciones motrices al utilizar su lenguaje corporal (gesto,
al ejecutar una
contacto visual, actitud corporal, apariencia, etc.), verbal y sonoro, que secuencias de
lo ayudan a sentirse seguro, confiado y aceptado. coreografía
o Utiliza su cuerpo y el movimiento para expresar ideas y emociones en musical de
la práctica de actividades lúdicas con diferentes tipos de ritmos y expresando id
música, a fin de expresarse corporalmente y mediante el uso de
diversos elementos
Enfoques Actitudes o acciones observables
Enfoque igualdad de género
El estudiante expresa su opinión y toma en cuenta la opinión de los demás, poniénd
consensos durante las sesiones.
Enfoque inclusivo o de atención a la
El estudiante toma en cuenta las diferencias y particularidades de sus compañeros para
diversidad
percusión corporal, buscando la participación de todos.
III. RETO
¿Cómo expresamos pensamientos, emociones y sentimientos a través de nuestros
movimientos?

V. MATRIZ DE EVALUACIÓN (Relación entre producto, competencia y

criterios de evaluación)
PRODUCTO: “Elabora y presenta en equipo una secuencia de movimientos al
compás de la música”.

Competencia Estándar Criterios

1. Se orienta
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad sus habili
 cuando comprende cómo usar su cuerpo en las diferentes posibilidad
Se desenvuelve de bases de su
acciones que realiza utilizando su lado dominante Y realiza
manera autónoma a movimientos coordinados que le ayudan a sentirse seguro en la 2. Realiza
través de su práctica de actividades físicas. Se orienta espacialmente en habilidade
motricidad. (desplazam
relación a sí mismo y a otros puntos de referencia. Se expresa movimient
corporalmente con sus pares utilizando el ritmo, gestos y necesidade
movimientos como recursos para comunicar una secuen

3. Utiliza su
expresar id
de una s
diferentes
expresarse

V. SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE PROCESOS DE APRENDIZAJE

HIBRIDOS
Título:
Semana Actividades a distancia Actividades de manera Presencial

Actividad 1: Actividad 1: Exploramos nuestros movimientos al ritmo de

Observamos el video la música
01 Los estudiantes visualizan el video En esta sesión de aprendizaje se dará a conocer la situación significativa. A su
vez, las y los estudiantes vivenciarán el ritmo, tras regular la posición de
cuerpo y la alternancia de sus lados corporales durante los juegos de palmas
Actividad 2: Actividad 2: Vamos creando nuestros movimientos para
Observamos el video movernos con la música
02 Exploran los diferentes según el En esta sesión las y los estudiantes descubrirán que el cuerpo a, través de la
percusión, se convierte en un instrumento musical en movimiento que
video observado para vivenciar el transmite ideas y emociones, siendo esto posible tras regular el cuerpo y la
ritmo alternancia de sus lados corporales.
Actividad 3: Actividad 3: Expresamos nuestras ideas y emociones en
Observamos el video movimiento
03 Practica la secuencia de movimientos En esta sesión las y los estudiantes en grupo crearán una secuencia de
rítmicos de percusión movimientos rítmicos de percusión corporal, expresando sus ideas y
emociones.

Lima, del 2022

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Dirección Docente