PLANIFICACION PERIODOS CON INTENCIONALIDAD PEDAGOGICA VARIABLE (IPV)

NIVEL: MEDIO MAYOR 1 FECHA: _____________________octubre 2019 EDUCADORA: Gloria Cofre Del Pino AGENTES EDUCATIVAS: Mirna Pulgar Ana Maria Campos

Periodos Ámbito/ Núcleo Objetivos de Aprendizaje Qué aprenden los Experiencia de Aprendizaje Sugerencias Metodológicas Ambiente Educativo,
niños? recursos
VARIABLE Ámbito: OA Procedimental Inicio: los niños se reúnen en círculo, INICIO: Las tías motivan a los niños hall dispuesto con
2 Desarrollo 6: adquirir control y equilibrio en adquirir control y para recibir la visita de la payasita a realizar actividad física con la diferentes elementos
“DESCUBRIMOS personal y social movimientos, posturas y desplazamientos equilibrio en quien les cuenta que ella vive en el payasita. Recoge conocimientos del circo, los niños
EXPLORAMOS Y en situaciones cotidianas y juegos con y sin diferentes posturas previos y los ayuda a establecer
circo y allí hace mucho ejercicio. jugaran en sectores a
APRENDEMOS Núcleo: implementos . y movimientos normas se motiva con la sorpresa
Dialogan conocimientos previos y elección. En grupos e
corporalidad y . se les invita a observar los
proponen normas. ejercicios realizan en el circo en individual.
movimiento
Desarrollo: Los niños realizaran pictograma reconocer que Día 1:
diferentes ejercicios que se realizan en beneficios tienen la actividad física Pelotas blandas,
Ámbito: OAT Actitudes : el circo, pasaran por diferentes para nuestro cuerpo. pelotas de Pilates,
Desarrollo 6.- Manifestar disposición para practicar practicar acuerdos
personal y social
sectores realizando los ejercicios que DESARROLLO:, se les invita a cintas elásticas o de
acuerdos de convivencia básica que de convivencia comentar, nombrar cada imagen,
les enseñara la payasita y colores, colchonetas,
regulan situaciones cotidianas y juegos. . una vez que hayan reconocido las
Núcleo:
transformándose en artistas del circo cintas de gimnasia.
Final: los niños se reúnen para imágenes, en pequeños grupos
Convivencia y responden preguntas y practican
ciudadanía comentar como se sienten y que
los diversos ejercicios con la
INSTRUMENTO DE EVALUACION: Escala de Apreciación. aprendieron sobre la actividad física y variedad de materiales dispuestos Dia 2
INDICADORES: por qué es importante para nuestro para ellos
Conceptual: identificar beneficios de la actividad física para la salud cuerpo. cómo te sientes cuando haces Aros , cuerdas pelotas
Procedimental: realizar actividad física. ejercicio?, que ejercicio es el que blandas ,colchonetas
más te gusta
Actitudinal: respetar el espacio y actividades de los demás. .CIERRE: se invita a finalizar la
experiencia en puesta en común
Participación de la Familia/Comunidad:
desde sus grupos exponiendo,
comentando lo realizado. qué
Se da a conocer la habilidad para fortalecer en el hogar y dialogar con los niños y niñas sobre la importancia pasaría con nuestro cuerpo si no
de hacer ejercicios para tener una vida saludable hiciéramos ejercicio
se felicita a los niños y niñas por lo
realizado
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NIVEL: MEDIO MAYOR 1 FECHA: _____________________Septiembre 2019 EDUCADORA: Gloria Cofre del Pino AGENTES EDUCATIVAS: Mirna Pulgar Ana Maria Campos

Periodos Ámbito/ Núcleo Objetivos de Aprendizaje ¿Qué aprenden los Experiencia de Aprendizaje Sugerencias Metodológicas Ambiente Educativo,
niños? recursos y Materiales
VARIABLE Ámbito: OA Conocimiento INICIO: Los niños y niñas son motivados con INICIO: el adulto invita a los grupos grande /grupo
Interacción y recordar sucesos una sorpresa, ubicándose en semi círculo, pequeño
2 comprensión del
4 Reconocer suceso significativos de su
de su historia escuchan y observan video y explicación de lo
niños y niñas a ubicarse en
semicírculo se les propone
“DESCUBRIMOS historia personal y familiar en diversas
entorno personal y familiar que van a aprender, movilizan conocimientos acordar normas de convivencia Día 1:
EXPLORAMOS Y situaciones como conversaciones y
Núcleo: como fiestas patrias previos responden preguntas a través de se motiva con la sorpresa Sala
APRENDEMOS observación de fotografías entre otros
Comprensión del palabras y gestos. Proponen acuerdos de (videos alusivo de fiestas Video computador
entorno Habilidad convivencia para la experiencia. Laminas alusivas
patrias y se les invita reconocer
sociocultural Fotografías familiares
y recordar sucesos de historia
DESARROLLO: Los niños y niñas en pequeños personal en relación a Ambiente 1:
Ámbito: OAT grupos observan los diferentes Cartulinas
celebración fiestas patrias ¿Por
Desarrollo 1.- Participar en actividades y juegos imágenes .fotografías comentan relacionar con Recortes
Actitudinal: qué celebramos fiestas patrias
personal y social grupales con sus pares conversando experiencias personales recordando sucesos Plumones
interactuar en de su vida personal y familiar relacionado a Hojas de oficio
intercambiando pertenencias ,cooperando actividades con sus DESARROLLO: las tías invitan a
Núcleo: celebraciones de fiestas patrias Lápices color cera
pares conversando los niños a conformar
Convivencia y comidas ,decoración vestuario para luego Ambiente 2:
intercambiando pequeños grupos observando,
ciudadanía representar y elegir entre la variedad de plasticina
experiencias comentando recordando y
material la forma que su familia celebra recortes pegamento
INSTRUMENTO DE EVALUACION: Escala de Apreciación. INDICADORES: fiestas patrias , verbalizando con sus pares y representando con diferentes masa natural
adultos lo realizado elementos sus experiencias en temperas
Conceptual: Recuerda al menos 2 sucesos de celebraciones familiares relación a celebración de
Procedimental: representa de diferente manera celebraciones familia fiestas patrias ¿Por qué
Actitudinal: interactúa con sus pares en la experiencia celebramos ¿Cómo celebra tu
CIERRE: Los niños y niñas realizan meta
cognición responden preguntas? expresan lo mamá? da a conocer que
que más le gusto y exponen lo realizado son celebramos el cumpleaños de
Participación de la Familia/Comunidad: felicitados por su participación Chile .

CIERRE: se les invita a finalizar

Se invita a la familia a cooperar con imágenes de celebraciones familiares y comentar las diversas formas de
celebrar. la experiencia en pequeños
grupos exponiendo,
comentando lo realizado ¿Qué
hicimos hoy todos van a las
ramadas ¿ El adulto menciona
la importancia de las fiestas
familiares se felicita por lo
realizado y cumplimiento de
acuerdos convivencia .
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NIVEL: MEDIO MAYOR 1 FECHA: ______________________________2019 EDUCADORA: Gloria Cofre Del Pino AGENTES EDUCATIVAS: Mirna Pulgar Ana María Campos

Periodos Ámbito/ Núcleo Objetivos de Aprendizaje ¿Qué aprenden Experiencia de Aprendizaje Sugerencias Metodológicas Ambiente Educativo,
los niños? recursos y Materiales
VARIABLE Ámbito: OA . Inicio: los niños se reúnen en círculo INICIO: el adulto invita a los Sala /hall Pequeños
Interacción y grupos
2 comprensión el
5 Distinguir una variedad progresivamente
Procedimental:
para comentar sobre los animales que
existen en el circo, observan video y
niños y niñas a ubicarse en
semicírculo se les propone Día 1:
“DESCUBRIMOS más amplia de animales respecto a
entorno distinguir Ambiente 1:
EXPLORAMOS Y características y lugares que habitan. dialogan en torno al hábitat de estos acordar normas de convivencia
características y Computador ,data, video
APRENDEMOS animales. Proponen normas. se motiva con la sorpresa (videos
Núcleo: hábitat de Materiales. Mascaras de
de animales )se les da a conocer diferentes animales.
Exploración del animales de
Desarrollo: los niños jugaran a que conoceremos sus Música de circo. Ula ula,
entorno natural y escudo nacional
cultural Huemul Y cóndor. representar algunos animalitos que características y donde viven. pelotas, cintas.
Ámbito: OAT antiguamente actuaban en el circo,
Desarrollo Actitudinal: bailaran, saltaran con ula ulas, DESARROLLO:. Las tías motivan a
1.- Participa en actividades y juegos
personal y social grupales con sus pares, conversando, Participar ejecutaran acciones de acrobacia. los niños con personaje del león Ambiente 2: masas,
intercambiando pertenecías, cooperando. actividades quien les cuenta que en el circo cartulinas.
Núcleo: grupales Cierre : los niños se reúnen y hay algunos animales y como es Ambiente 3: hojas de
Identidad y comentan lo aprendido. destacando la su función en el circo que block, plumones ,recortes
Autonomía importancia de poder vivir en libertad animales conoces que podamos pegamento
INSTRUMENTO DE EVALUACION: Escala de Apreciación. INDICADORES: encontrar en el circo? que sientes
y en su hábitat
al ver estos animales, juguemos a Día 2:
Conceptual: identifica al menos 1 característica del huemul representarlos Ídem .

Procedimental: distingue el hábitat del cóndor CIERRE: Se finaliza invitando a los

niños a comentar lo realizado se
Actitudinal: muestra agrado al participar en actividades grupales comenta q ya no hay animales en
Participación de la Familia/Comunidad: el circo representativos de
nuestro país se felicita por su
Se da a conocer a la familia lo que aprenderán los niños solicitando comenten a sus hijos: características participación
de animales que aparecen en escudo de chile
 PLANIFICACION PERIODOS CON INTENCIONALIDAD PEDAGOGICA VARIABLE (IPV) centro de interés el circo

NIVEL: MEDIO MAYOR 1 FECHA: ______________________________2019 EDUCADORA: Gloria Cofre Del Pino AGENTES EDUCATIVAS: Mirna Pulgar Ana Campos

Periodos Ambito/ Núcleo Objetivos de Aprendizaje ¿Qué aprenden los Experiencia de Aprendizaje Sugerencias Metodológicas Ambiente Educativo,
niños? recursos y Materiales

VARIABLE Ámbito: OAT INICIO: los niños y niñas inician la experiencia INICIO: el adulto invita a la Hall/Patio
Desarrollo Pequeños grupos
2 personal y social
3 reconocer en si mismo, en otras Conceptual:
identificar
se reúnen en círculo o en el piso de la sala y
recordaran a través de fotografías algunas
el adulto motiva a los
niños a hacer reír a la
“DESCUBRIMOS personas emociones tales como :
tristeza ,miedo, alegría ,pena y rabia - emociones en imágenes en donde ellos se han divertido y en payasita quien pasara por Día 1:
EXPLORAMOS Y
Núcleo: Identidad otros otras donde han sentido otras emociones. diferentes emociones. alfombra, micrófono
APRENDEMOS
y autonomía Reciben la visita de la payasita quien viene que será una emoción? , pinta caritas,
triste. Dialogan sobre sus conocimientos Como sabe cuándo sientes cotillón, espejos,
Ámbito: OAT previos responden preguntas, observan y pena? libro de emociones
Desarrollo 5. Manifiesta sus preferencias cuando Actitudinal: escuchan la explicación de la experiencia y lo DESARROLLO: el adulto nariz de, payasita
personal y social participa en diversas situaciones cotidianas Participa en que aprenderán establecen acuerdos de invita a los niños a hacer
y juegos diversas situaciones convivencia en el juego. sentir mejor a la payasita
Núcleo: Identidad y juegos.
y Autonomía
Desarrollo: los niños y niñas escogen entre contando chistes, Dia 2:
la variedad de disfraces ,juegan y se cantando realiza
convierten en artistas del humor preguntas y apoya durante Disfraces ,micrófono ,
INSTRUMENTO DE EVALUACION: Escala de Apreciación. INDICADORES:
Para hacer reír a la payasita, la invitaran a la la experiencia como alfombras
carpa de la felicidad, y realizaran acciones sabes lo que estas Chistes aprendido del
Conceptual: reconocer al menos 2 emociones en otras personas hogar
chistosas. sintiendo? Cuando has
Procedimental: realizar acciones que promuevan la felicidad.
Cierre: los niños se reúnen en círculo y sentido miedo?
Actitudinal: demostrar interés por mejorar emociones en los demás
realizan autoevaluación mencionando lo que CIERRE: el adulto felicita
sintieron durante el juego. a los niños y niñas, por o
Participación de la Familia/Comunidad: realizado les comenta
estar feliz compartir esa
Se invita a las Familias a reconocer emociones, además de enseñar un chiste anécdota graciosa erc. alegría hacen sentir bien
a los demás.

.
 PLANIFICACION PERIODOS CON INTENCIONALIDAD PEDAGOGICA VARIABLE (IPV)

NIVEL: MEDIO MAYOR 2 FECHA: ______________________________2019 EDUCADORA: Gloria Cofre del Pino AGENTES EDUCATIVAS: Mirna Pulgar Ana María Campos

Periodos Ambito/ Núcleo Objetivos de Aprendizaje ¿Qué aprenden los niños? Experiencia de Aprendizaje Sugerencias Metodológicas Ambiente Educativo,
recursos y Materiales
VARIABLE Ámbito: OA INICIO : los niños y niñas se sentaran INICIO: El adulto invita y Sala
2 Comunicación 4. Expresar corporalmente sensaciones y Procedimental: expresar en círculo, con imágenes de bailes motiva a la experiencia
“DESCUBRIMOS integral sensaciones y emociones que se realizan en el circo Hall :
emociones experimentando con bailes y dando a conocer lo que
EXPLORAMOS Y danzas. a través de bailes y observaran y escucharan música y realizaran expresarse a Niños y niñas
APRENDEMOS Núcleo: danzas danza, dialogando sobre cómo través de la danza y bailes
Lenguajes podemos a través de la música crear ¿Conoces este baile? Data computador
Artísticos . movimientos. Dialogan sobre lo que
proponen en conjunto
Ámbito: OAT conocen y proponen normas. Video
normas de convivencia.
Desarrollo 1 Reconocer situaciones en que se DESARROLLO los niños y niñas en el
hall podrán crear movimientos y Día 1:
personal y social siente cómodo corporalmente, DESARROLLO: El adulto
manifestando al adulto su bienestar. secuencias utilizando algunos realiza modelaje de los Ambiente 1:
Núcleo: elementos, a través de diferentes Radio
Actitudinal : ser variados bailes realiza
Corporalidad y tipos de música. Musica diferentes bailes
consciente de su preguntas ¿Te gusta bailar?
movimiento CIERRE: los niños se reúnen sentados .
bienestar ¿te sientes feliz ? ¿Cuál
en colchonetas, comentaran lo que música clásica, música de
INSTRUMENTO DE EVALUACION: Escala de Apreciación. INDICADORES: baile disfrutas mas ?
sintieron al escuchar la música y los
incentiva a participar y reguetón, etc.
movimientos que pudieron realizar
Conceptual: identifica o señala al menos emociones que produce el baile. expresarse bailando que DIA 2
movimientos pudiste crear. Carpa de circo.
Procedimental: expresa sensaciones y emociones que le produce bailar
CIERRE: el adulto comenta Niños en diferentes
sectores, divididos por
Actitudinal: distingue las sensaciones que produce el baile tal como la alegría, que a través del baile
preferencias de elementos
demostramos felicitad y
o música.
Participación de la Familia/Comunidad: disfrutamos con los amigos
pañuelos, cintas, video
Se da a conocer la experiencias propuestas y se invita a afianzar estos bailes en el hogar invita a comentar como se
. sintieron y a manifestar su
agrado a través ce un
aplauso u