Universidad de las Amricas

Facultad de Educacin
Escuela de Educacin

Ejercicio 3
Trabajo de investigacin: Calidad de la Educacin
Parvularia en Chile

Nombre: Andrea Cisternas Moya

Poltica Educacional Chilena
Profesor: Enrique Riob Pezoa
Fecha: 04-07-2017
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Calidad de la Educacin parvularia en Chile.

Bueno ante todo la educacin parvularia en Chile es reconocida como el primer nivel del
sistema educativo. No es obligatoria y est dividida en tres niveles: Sala Cuna (cero a dos
aos), Nivel Medio (2 a 4 aos) y Nivel transicin (4 a 6 aos). Actualmente, adems, se
puede dividir en dos ciclos: Primer ciclo (0 a 3 aos) y Segundo ciclo (3 a 6 aos).

La educacin parvularia es hoy en el discurso poltico, una de las carreras ms significativa

para el pas en la educacin inicial; o que en la prctica no se vea reflejada ya que es una de
las menos valoradas, en comparacin de la enseanza escolar y la enseanza superior.

Mara Jos Lincovil y Macarena Soto, ambas egresadas de educacin parvularia de una
universidad prestigiosa del pas dicen: Si queremos hablar de educacin de calidad,
debemos partir por hablar de educacin inicial y de cmo las educadoras ejercemos nuestra
labor (centro de investigacin periodstica, 2013)

Y para analizar aquel tema se ha escogido la mirada de tres personas distintas como:

Marcela Pardo: experta en la educacin pre escolar, tiene una mencin en infancia
temprana junto con ello creo el proyecto "orientaciones para el desarrollo de los
instrumentos de evaluacin docente para las educadoras de prvulos" (financiado por
Mineduc)

Patricia Pino: directora regional de Fundacin Integra, donde la institucin

garantiza, a travs de salas cuna, jardines infantiles y otras modalidades, el derecho
de los nios y nias a una Educacin Parvularia Gratuita y de Calidad que les permita
desarrollarse plenamente y ser felices, reconocindolos como personas nicas,
ciudadanos y ciudadanas capaces de conocer y transformar el mundo, principalmente
a travs del juego.

Mara Victoria Peralta: titular de una Maestra en Educacin y Ciencias Sociales y

de un Doctorado en Educacin. Despus de trabajar como maestra de preescolar e
investigadora, y haber publicado numerosas obras sobre la primera infancia, la Dra.
Peralta desempe en Chile la direccin y gestin en instituciones normativas y de
educacin preescolar. Como tambin fue Coordinadora Nacional de Educacin
Preescolar en el Mineduc (2002-2006), donde uno de sus logros ms notables fue la
creacin de un plan de estudios nacional para la educacin infantil (nios de cero a
seis aos de edad), que tiene carcter participativo. Adems, ha sido asesora del
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Gobierno de Chile en temas de la primera infancia en casi todos los pases de Amrica
Latina.

Luego de haber expuesto las caractersticas de los 3 agentes, se continuara con las respectivas
miradas de cada agente.

La experta en educacin preescolar, Marcela Pardo dice: Chile todava enfrenta problemas
de calidad en educacin parvularia, la declaracin fue dicha en el programa radial
Educacin en el Aire de la universidad de Chile, donde cont acerca de la importancia de
la educacin prebsica para la sociedad.

Ella tambin seala que la participacin de los nios y nias en educacin parvularia resulta
ser beneficioso, por una parte los nios pueden mejorar su rendimiento escolar futuro,
aumentar su desarrollo cognitivo y socioemocional, y trabajar sus habilidades motoras.
Adems, produce beneficios en la sociedad en su conjunto, en el sentido que los infantes,
posteriormente, tienen mejor desempeo e insercin en el mercado laboral. Tambin est
demostrado que si el Estado invierte en ella obtiene mejor costo beneficio, porque cada dlar
vuelve con una tasa de retorno alta, pero para que eso ocurra los programas deben ser de muy
buena calidad. (Marcela Pardo, radio Educacin en el Aire)

Aunque en Chile las polticas pblicas instauro el currculo nacional antes que otros pases
de primer mundo, igual se observa una baja calidad en la educacin parvularia ya que se
necesita mejorar en aspectos sobre procesos y estructuras del nivel, como por ejemplo las
profesionales atiendan a los nios, y la infraestructura. (Marcela Pardo, radio educacin en
el aire
Adems, Marcela Pardo explic; que otro de las complejidades es la educacin de las
parvularia. El principal problema en esa materia tiene que ver con las regulaciones de la
educacin superior. Hoy da es posible ofrecer la carrera en casas de estudios que no cuentan
con acreditacin, y a su vez es viable ingresar sin cumplir con requisitos bsicos. (radio
educacin en el aire)
Otra mirada sobre la calidad de la educacin parvularia en chile es:

La directora regional de fundacin integra seala: La calidad de la educacin es visible a

nuestros ojos (Patricia Pino, cuenta pblica de la institucin)

En Integra el ambiente fsico educativo es estimado como el tercer educador, donde se

benefician los aprendizajes, fortificando el juego en ambientes de bienestar: No concebimos
una educacin de calidad sin la existencia de ambientes fsicos, cmodos y seguros para nios
y adultos, con equipamientos y materiales en cantidad suficiente, pertinentes, desafiantes y
estticos que sensibilizan frente al mundo natural, cultural y cotidiano y que promueven el
juego y la creatividad, explic Patricia Pino.
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Y por ltimo la mirada de Mara Victoria Peralta donde seala: La educacin parvularia
no es una receta hecha

Ella expone, Frecuentemente, salen en los medios entrevistas y artculos de diferentes

autoridades o instituciones que descubren lo importante que es la Educacin Parvularia. Se
sustentan en algunas investigaciones que se conocen desde hace dcadas sobre su aporte a la
desigualdad social y al desarrollo y aprendizaje integral, recomendando que los esfuerzos se
focalicen en este nivel.

A ello, se agregan otros grupos de personeros que, frente a diversos problemas sociales,
sealan como novedad que la Educacin Parvularia debe iniciar al nio/a en esas temticas
que se detectan como dbiles en la sociedad, y que tocan una amplia gama de contenidos:
valores, educacin cvica, educacin vial, ciudadana, educacin fsica, matemticas y
ciencias, por mencionar algunos.

Ella les pide con mucho respeto que; Lean buena literatura o asmense a los Congresos del
sector donde se discuten estos temas, porque la buena educacin Parvularia no es una receta
hecha, sino que es una construccin de propuestas curriculares desde las comunidades de
aprendizaje. Chile tiene una larga tradicin en estas reas, y a pesar de que ciertos grupos de
poder siguen pensando en reproducir y homogeneizar recetas fciles, hay experiencias
valiosas donde se puede observar que es posible innovar desde lo que somos y
aspiramos.(Radio Cooperativa)

En las tres miradas muestran puntos relevantes que reflejan la calidad de la educacin
parvularia en Chile, ya que la primer agente habla ms de lo que ella ha investigado sobre la
preescolar dad de nuestro pas o que no dice que es mala si da puntos por mejorar, no asi la
directora de Integra donde ella cree que la calidad esta cada da ms en aumento, lo cual se
est logrando con el objetivo general que tiene su fundacin y por otra parte Mara Victoria
Peralta nos seala que la educacin parvularia es siempre lo mismo ya que se basan en
investigaciones pasadas sobre la edad inicial. Ella llama a que se utilicen nuevas
metodologas en nuestra escolaridad como, por ejemplo: Finlandia, y los Municipios de
Reggio Emilia, Barcelona, Pistoia, son lugares donde se practica esta pedagoga de la
escucha de las comunidades reales, donde no se copia al otro, sino se crea y construye a
partir de lo que se es y aspira.

En cambio, Mara Victoria Peralta como Marcela Pardo, indican que se debe mejorar la
calidad de la educacin parvularia, y no quedarse en lo antiguo si no que en fijarse en
metodologa que, si han funcionado, ya que lo nios y nias no son iguales en comparacin
a los nios y nias de hace 10 aos o conocer curriculares efectivos como el de Finlandia.
Tambin ambas llamas a fiscalizar la formacin de las futuras educadoras de prvulo, por
ende, sus instituciones de estudio.
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Aunque Patricia Pino dice "No concebimos una educacin de calidad sin la existencia de
ambientes fsicos, cmodos y seguros para nios y adultos, con equipamientos y materiales
en cantidad suficiente, pertinentes, desafiantes y estticos que sensibilizan frente al mundo
natural, cultural y cotidiano, y que promueven el juego y la creatividad" por ende ella al decir
que en la fundacin la calidad de la educacin parvularia es buena es porque cumplen con
los factores mencionados anteriormente.

Entre las tres miradas existen diferencias como similitudes, desde su profesin hasta el cargo
en que se encuentras hoy en dia, o en el momento de dicha opinin.

Principalmente me voy a enfocar en Patricia Pino, la cual es la directora regional de la

fundacin Integra, donde la cual tiene un sello institucional para todas las instituciones de
dicha fundacin, y cumple con fiscalizaciones casi permanentes por ende se puede llegar a
comprobar si en las instituciones integras se logra o se ejecuta si sello, como la misin y la
visn de ella, y podra ser que en la mayora si cumple aquellos requisitos se podra concluir
que la calidad de educacin parvularia es buena. Ella tambin para dar aquella opinin, en la
cuenta pblica de Integra, es lo que se refleja en la fundacin.

En cambio, en los otros dos agentes, ella tiene una mirada ms externa de la situacin, y
tambin se basan en sus experiencias como en los aos de estudio sobre el tema.

Por ejemplo Mara Victoria Peralta, es una autora muy famosa en nuestro ambiente, ya
que sus investigaciones sobre la etapa inicial son contemporneas y un ejemplo es la opinin
que presto a radio cooperativa donde seala que La educacin parvularia no es una receta
hecha ya que ella ve que no hay avances sobre las metodologas en la educacin parvularia,
donde solo se estn rigiendo por curricular antiguo ya que las bases curriculares de
educacin parvularia como dato anexo fueron creados en el tiempo de la LOCE, por ende se
rigen en una reforma pasada, y no refleja a la educacin parvularia que necesita hoy en da
nuestro pas.

Por ende, tanto Mara Victoria Peralta y Marcela Prado llaman a que el currculo debe ser
actualizado y con ello revisar curricular exitoso de otros pases, que utilizan mtodos
originales para la enseanza y aprendizaje de los nios y nias.

Hace un tiempo atrs, el Gobierno envi un proyecto de ley al congreso, donde se plantea
modificaciones institucionales en la educacin parvularia, esto

Incluye a una institucin que fiscalice las diferentes instituciones de educacin parvularia,
como: JUNJI, fundacin Integra, los jardines VTF como los particulares, y as cada una de
ellas tengas una misma calidad y que se rijan por las mismas normativas, los mismos
programas entre otros, desde las caractersticas de los docentes a la infraestructura. Entre
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otros componentes que buscan la mejora de la educacin parvularia de nuestro pas, ya que
es la base del desarrollo de los nios y nias.

Talvez en mi trabajo he mezclado la calidad con la importancia de la educacin parvularia,

pero a mi parecer, si no se le da la importancia necesaria a la educacin parvularia, es
inverosmil que haya calidad.

Hoy en da tambin hay que mejorar la calidad, y las metodologas porque en el gobierno
anterior, de Sebastin Piera, se ha promulgado la obligatoriedad del knder.

La meta principal de la educacin es crear hombres que sean capaces de hacer cosas
nuevas no simplemente de repetir lo que otras generaciones han hecho; hombres que sean
creativos, inventores y descubridores. La segunda meta de la educacin es la de formar
mentes que sean crticas, que puedan verificar y no aceptar todo lo que se les ofrece . (Jean
Piaget. p78)
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Bibliografia
Jean Piaget(1981). La teora de Piaget, Infancia y aprendizaje. Barcelona: Gedisa. p.78.

Marcela Pardo (2013), Chile todava enfrenta problemas de calidad en educacin

parvularia. Recuperado de: http://radio.uchile.cl/2013/08/03/chile-todavia-sigue-
enfrentando-problemas-de-calidad-en-educacion-parvularia/

Mara Jos Lincovil y Macarena Soto (2013), Calidad de la Educacin Parvularia: Del
discurso a la prctica. Recuperado de : http://ciperchile.cl/2013/11/19/calidad-de-la-
educacion-parvularia-del-discurso-a-la-practica/

Maria Victoria Peralta (2016). La educacin parvularia no es una receta hecha. Recuperado
de:http://opinion.cooperativa.cl/opinion/educacion/la-educacion-parvularia-no-es-una-
receta-hecha/2016-05-12/065158.html

Patricia Pino (2017). "La calidad de la educacin es visible a nuestros ojos" . Recuperado de:
http://www.diarioviregion.cl/index.php/noticias/1404-patricia-pino-directora-regional-de-
integra-la-calidad-de-la-educacion-es-visible-a-nuestros-ojos

Rosita Camhi (2014). Desafo principal de la educacin parvularia: mejorar la calidad.

Recuperado en: http://lyd.org/centro-de-prensa/noticias/2014/06/desafio-principal-de-la-
educacion-parvularia-mejorar-la-calidad/