UNIDAD DIDÁCTICA N°6

(Participamos de juegos lúdicos y tradicionales con mucho entusiasmo)

1. DATOS INFORMATIVOS
ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA
CICLO/GRADO: VI – 2do
DOCENTE TITULAR: YOVANA QUISPETUPA PAREDES
DOCENTE EN PRACTICA: WALDIR SOTO LAROTA
DURACIÓN: Del 13 de NOVIEMBRE al 22 de DICIEMBRE

2. ENFOQUE TRANSVERSAL

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA/PROBLEMÁTICA
Practicando juegos tradicionales y deportes
La práctica de actividades lúdicas pre deportivas y deportivas coadyuban al desarrollo de sus habilidades, destrezas y el
desarrollo de sus capacidades condicionales y coordinativas por ello debemos de seguir fomentando la práctica de los
juegos tradicionales propios de nuestra región y el desarrollo de los diferentes deportes.
DESCRIPCIÓN DE LA EVIDENCIA
EVIDENCIA: Las estudiantes muestran su coordinación motora y destreza en los diferentes juegos
VALORES INDICADORES DE ACTITUD ENFOQUE TRANSVERSAL
(Orientan el trabajo pedagógico en el aula)
Ayudar / Compartir / Cooperar - AMBIENTAL
 Comparte sensibilidad ante las necesidades de los demás, - ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
Armonía participando y promoviendo acciones concretas.
Honestidad
 Se expresa con la verdad
 Respeta las cosas ajenas
 3. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS Y ESTÁNDAR CICLO VI DESEMPEÑOS (DEL ESTRATEGIAS INSTRUMENTO

CAPACIDADES ESTÁNDAR) DE EVALUACIÓN
C1: SE DESENVUELVE DE Se desenvuelve de manera • Actividades - LISTA DE
MANERA AUTÓNOMA A autónoma a través de su
.
Coordina su cuerpo con recreativas COTEJO
TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD. motricidad cuando relaciona seguridad y confianza al • Circuito de acción
cómo su imagen corporal y la realizar diversos movimientos motriz
CAPACIDADES:
aceptación de los otros influyen en diferentes situaciones y
Comprende su cuerpo: Es decir, • Cuento motor
en el concepto de sí mismo. entornos.
interioriza su cuerpo en estado • Juegos de expresión
estático o en movimiento en Realiza habilidades motrices
específicas, regulando su tono,
. crea acciones motrices o corporal
relación al espacio, el tiempo, secuencias de movimientos • Juego simbólico
los objetos y demás personas postura, equilibrio y tomando
utilizando diferentes • Mando directo.
de su entorno. como referencia la trayectoria de
materiales (cintas, balones, • Enseñanza basada
Se expresa corporalmente: Usa objetos, los otros y sus propios
bastones, cuerdas, etc.) en la tarea.
el lenguaje corporal para desplazamientos. Produce
secuencias de movimientos y expresándose a través de su • Enseñanza
comunicar emociones, cuerpo y sus movimientos
gestos corporales para manifestar recíproca.
sentimientos y pensamientos. para encontrarse consigo
Implica utilizar el tono, los sus emociones con base en el • Autoevaluación.
ritmo y la música y utilizando mismo y con los demás. • Descubrimiento
gestos, mímicas, posturas y
movimientos para expresarse, diferentes materiales. guiado.
desarrollando la creatividad al • Resolución de
usar todos los recursos que problemas.
ofrece el cuerpo y el • Programa
movimiento. individualizado.
C2: ASUME UNA VIDA Asume una vida saludable cuando • Actividades LISTA DE
SALUDABLE. comprende los beneficios que la . Adopta posturas adecuadas recreativas
-
COTEJO
CAPACIDADES: práctica de actividad física en desplazamientos, saltos y • Circuito de acción
Comprende las relaciones produce sobre su salud, para lanzamientos para evitar motriz
entre la actividad física, mejorar su calidad de vida. lesiones y accidentes en la
• Cuento motor
alimentación postura e higiene Conoce su estado nutricional e actividad física y en
• Juegos de expresión
corporal y la salud: Es identifica los beneficios nutritivos actividades de su vida
cotidiana. corporal
comprender los procesos y el origen de los alimentos,
vinculados con la alimentación, promueve el consumo de • Juego simbólico
la postura, la higiene corporal y alimentos de su región, analiza la . Realiza actividad física para
• Mando directo.
la práctica de actividad física y proporción adecuada de ingesta mejorar sus capacidades • Enseñanza basada
como estos influyen en el para mejorar su rendimiento condicionales (fuerza, en la tarea.
estado de bienestar integral físico y mental. Analiza los resistencia, velocidad,
• Enseñanza
(físico, psicológico y hábitos perjudiciales para su flexibilidad) controlando su
recíproca.
emocional). organismo. Realiza prácticas de frecuencia cardiaca y
respiratoria • Autoevaluación.
Incorpora prácticas que higiene personal y del ambiente.
• Descubrimiento
mejoren su calidad de vida. Adopta posturas adecuadas para
Es asumir una actitud crítica
guiado.
evitar lesiones y accidentes en la
sobre la importancia de hábitos práctica de actividad física y en la • Resolución de
saludables y sus beneficios vida cotidiana. Realiza prácticas problemas.
vinculados con la mejora de la que ayuden a mejorar sus • Programa
calidad de vida. Esto supone la individualizado.
capacidades físicas con las que
planificación de rutinas, dietas o
planes que pongan en práctica regula su esfuerzo controlando su
sus conocimientos sobre frecuencia cardiaca y respiratoria,
alimentación, higiene corporal, al participar en sesiones de
posturas y actividad física para la actividad física de diferente
salud según sus propias intensidad.
necesidades, recursos y entorno.
Interactúa a través de sus • Actividades LISTA DE
C3: INTERACTÚA A TRAVÉS habilidades socio motrices . Participa con entusiasmo en recreativas
-
COTEJO
DE SUS HABILIDADES proactivamente con un sentido juegos tradicionales o • Circuito de acción
de cooperación teniendo en populares y deportivos, así motriz
SOCIOMOTRICES.
cuenta las adaptaciones o como en la organización
CAPACIDADES: • Cuento motor
modificaciones propuestas por el colectiva de actividades físicas
Se relaciona utilizando sus • Juegos de expresión
grupo en diferentes actividades en la naturaleza mostrando
habilidades socio motrices: una actitud de cuidado hacia corporal
físicas. Hace uso de estrategias de
Supone interactuar de manera el medio ambiente desde su • Juego simbólico
cooperación y oposición
asertiva con los demás en la propia iniciativa. • Mando directo.
seleccionando los diferentes
práctica lúdica y deportiva • Enseñanza basada
elementos técnicos y tácticos que
experimentando el placer y en la tarea.
se pueden dar en la práctica de
disfrute que ella representa. • Enseñanza
actividades lúdicas y
Por otro lado, desarrolla
habilidades como el respeto a predeportivas para resolver la recíproca.
las normas de juego, liderazgo, situación de juego que le dé un . Plantea junto a sus pares
• Autoevaluación.
tolerancia, actitud proactiva, la mejor resultado y que responda a soluciones estratégicas
• Descubrimiento
resolución de conflictos las variaciones que se presentan incorporando elementos
guiado.
interpersonales, la pertenencia en el entorno. técnicos y tácticos,
• Resolución de
positiva a un grupo, entre otras. adecuándose a los cambios
problemas.
Crea y aplica estrategias y que se dan en el entorno y las
reglas de juego propuestas, y • Programa
tácticas de juego: Supone
evaluando el desempeño del individualizado.
emplear los recursos
personales y las grupo a través de posibles
potencialidades de cada aciertos y dificultades que le
miembro del equipo para el sirvan para ofrecer
logro de un objetivo común, alternativas de solución y
desarrollando y aplicando mejora de su desempeño en la
reglas y soluciones tácticas de práctica de los juegos pre
juego en actividades físicas de deportivos y deportivos.
colaboración, cooperación y
oposición.

N° SECUENCIA DE SESIONES HORAS

01 Demostramos nuestras habilidades coordinativas jugando a la salta soga 3
02 Me divierto demostrando mis habilidades manipulativas jugando yases 3
03 Mostramos nuestras habilidades básicas en una competencia de encostalados 3
04 Todos nos divertimos demostrando nuestra habilidad y agilidad jugando mata gente 3
05 Aplicamos todas nuestras habilidades jugando a la mata chola 3
06 Realizamos y demostramos coordinación para divertirnos jugando al gato y al ratón 3
4. RECURSOS Y MATERIALES

RECURSOS MATERIALES
 Material audiovisual  Conos
 Campo deportivo  Platillos
 Equipo de sonido  Sogas (cuerdas)
 Laptop  Colchonetas
 Laminas  Sacos (costales)
 Pizarra  Balones
 Aros
 Pelotas de trapo
 llajes

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Prof. Yovana Quispetupa Paredes Waldir Soto Larota
DOCENTE TITULAR DOCENTE EN PRACTICA
Área de Educación Física Área de Educación Física