Unidad ME CONOZCO Y ME QUIERO

Centro Integral Educacional Linda Correa de Belloto
Jacinto N° 1060, Belloto Centro – Sur

Fono (32) 294.84.73 / e-mail – direccion.academica.belloto@gmail.com
“Educación única, integral e inclusiva”
Experiencias de Aprendizaje en cursos parvularios regular. 2º Nivel de Transición Regular

Abril – 2023
Profesora Rosanna Herrera Vega – Educadora de Párvulos- PT en Psicopedagogía y Lenguaje-Pt en DI
Curso 2° Nivel Transición Lenguaje
Unidad “Me conozco y me quiero”
Efemérides (2) Día del Autismo (23) Día del libro. (26) Día de la convivencia escolar (27) Día del Carabinero
OBJETIVOS POR NÚCLEO DE VINCULACIÓN VINCULACIÓN EJE TEMÁTICO TIPO Y ESTRATEGIAS DE RECURSOS
APRENDIZAJE OA – OAT CONVIVENCIA EVALUACIÓN (TICs, ABJ, Met.
(BASES CURRRICULARES EPA) ESCOLAR Proyectos, etc.)
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL Convivencia y ciudadanía  Respeto Aprendizajes por indicador (Plan Se aplicarán Evaluaciones  Material concreto
Pedagógico 2NT):
Corporalidad y Movimiento OAT 1:  Confianza en sus Formativas a Través de:  Baterías de motricidad
(1) Describe qué acciones realiza junto a su
OA 1: Participar en actividades y potencialidades familia para el cuidado del cuerpo.  Escala de apreciación fina
Manifestar iniciativa para resguardar el juegos colaborativos,  Alimentación saludable
individuales.  Seguridad física  Observación directa con  Proyecto de trabajo
autocuidado de su cuerpo y su planificando, acordando
 Sana Convivencia  Seguridad emocional lista de cotejo grupal.
confortabilidad, en función de su propio estrategias para un
bienestar. propósito común y  Trabajo en equipo (2) Describe sus características corporales.
OA 2: asumiendo Mencionando las que más le agradan de sí
mismo.
Apreciar sus características corporales, progresivamente  Color de cabello, ojos, altura
manifestando interés y cuidado por su responsabilidad en ellos.  Características de personalidad.
bienestar y apariencia personal. Identidad y Autonomía
(3) Señala (indica o nombra) partes más
OA 3: OAT 10:
específicas de su cuerpo (por ejemplo
Tomar conciencia de su cuerpo, de Comunicar a otras personas caderas, codos, muñecas, tobillos, talón) y su
algunas de sus características internas desafíos alcanzados, funcionalidad, en situaciones cotidianas y
(tales como: ritmo cardíaco, de identificando acciones que juegos.
 Partes gruesas y finas del cuerpo
respiración), de su esquema y aportaron a su logro y
progresivamente de su tono corporal y definiendo nuevas metas. (6) Realiza movimientos, posturas y
lateralidad, por medio de juegos. desplazamientos, siguiendo instrucciones
que involucran nociones espaciales como
OA 6:
adelante/atrás/al lado/entre, usando como
Coordinar con precisión y eficiencia sus referencia la posición de su cuerpo, en
habilidades psicomotrices finas en función situaciones cotidianas lúdicas.
de sus intereses de exploración y juego.  Realizar ejercicios de circuitos,
traspasando obstáculos con diferentes
implementos.
 Realizar ejercicios de coordinación Salto,
Equilibrio, Ritmo

Abril – 2023
COMUNICACIÓN INTEGRAL Identidad y Autonomía  Respeto a las Aprendizajes por indicador (Plan Se aplicarán Evaluaciones  Presentaciones ppt.
Pedagógico 2NT):
Lenguaje Verbal: OAT 2: normas de aula Formativas a Través de:  Videos educativos
(2) Expresa (indica, dibuja, expresa con el
OA 2: Comprender textos orales como Manifestar disposición y  Sana Convivencia cuerpo) el significado que corresponde a una  Escala de apreciación  Plataforma interactiva
preguntas, explicaciones, relatos, confianza para relacionarse palabra nueva.
 Trabajo en equipo  Rimas articulatorias y vocalizaciones libres –  Observación directa con de juego
instrucciones y algunos conceptos con algunos adultos y pares
juegos vocálicos – ejercicios pre lingüísticos. lista de cotejo
abstractos en distintas situaciones que no son parte del grupo  Vocabulario y L.I.V. de: partes del cuerpo.
comunicativas, identificando la o del curso.  Ordenes simples y cortas
intencionalidad comunicativa de diversos Convivencia y ciudadanía  Nominación de partes del cuerpo (gruesas y
finas)
interlocutores. OAT 6:  Nominar características personales.
OA 3: Descubrir en contextos lúdicos, Respetar normas y  Nominación de útiles de aseo personal
atributos fonológicos de palabras acuerdos creados (3) Identifica sonido inicial vocálico
 Reconocer sonido inicial vocálico A, E,O
conocidas, tales como conteo de palabras, colaborativamente con
(3) Separa las silabas en fonemas.
segmentación y conteo de silabas, pares y adultos, para el  Segmentación silábica hasta trisílabos.
identificación de sonidos finales e iniciales. bienestar del grupo. (6) Responde preguntas que hacen referencia
OA 6: Comprender contenidos explícitos al contenido explícito de un texto escuchado.
 Responder a preguntas simples sobre
de textos literarios y no literarios, a partir cuentos sencillos
de la escucha atenta, describiendo (8) Experimenta realizando trazos simples
información y realizando progresivamente (rectos y curvos), con materiales variados en
soportes grandes.
inferencias y predicciones.
 Lenguaje Escrito: trazos rectos, curvos,
OA 8: Representar gráficamente algunos horizontales y verticales (Secuencia de
trazos, letras, signos, palabras Apresto I)
significativas y mensajes simples legibles,  Transcripción del nombre y palabras
simples.
utilizando diferentes recursos y soportes
en situaciones auténticas.

Abril – 2023
COMUNICACIÓN INTEGRAL Identidad y Autonomía  Expresión de Aprendizajes por indicador (Plan Se aplicarán Evaluaciones  Presentaciones ppt.
Lenguajes Artísticos OAT 1: Pedagógico 2NT):
emociones y (3) Utiliza la voz y el cuerpo en canciones
Formativas a Través de:  Videos educativos
OA 3: Interpretar canciones y juegos Comunicar a los demás, sentimientos y juegos.  Escala de apreciación
musicales, utilizando de manera integrada emociones y sentimientos
 Sana Convivencia  Siguiendo dinámicas del grupo  Observación directa con
diversos recursos tales como, la voz, el tales como: amor, miedo, “Despertando las Neuronas” se realizan
 Trabajo en equipo lista de cotejo
cuerpo, instrumentos musicales y objetos. alegría, ora, que le juegos corporales cantando e imitando
OA 5: Representar plásticamente provocan diversas movimiento.  Muestras de trabajo
(5) Combina líneas, formas, colores y
emociones, ideas, experiencias e intereses, narraciones o situaciones texturas en sus creaciones.
a través de líneas, formas, colores, en forma directa o a través Representando plásticamente emociones,
texturas, con recursos y soportes en plano de TICs. ideas e intereses.
y volumen. Convivencia y ciudadanía  Integración de diversas técnicas
OA 7: OAT 1: plásticas.
 Elaboración de autorretrato
Representar a través del dibujo, sus ideas, Participar en actividades y (7) Dibuja figuras humanas simples
intereses y experiencias, incorporando juegos colaborativos, reconocibles por otros, incluyendo
detalles a las figuras humanas y a objetos planificando, acordando detalles.
de su entorno, ubicándolos en estrategias para un  Figura humana: Dibujarse a sí mismo
parámetros básicos de organización propósito común y conservando todas las partes finas y
gruesas
espacial (arriba/abajo, dentro/fuera). asumiendo
progresivamente
responsabilidad en ellos.

Abril – 2023
INTERACCIÓN Y COMPRENSIÓN DEL Identidad y  Respeto Aprendizajes por indicador (Plan Se aplicarán Evaluaciones  Presentaciones ppt.
ENTORNO Autonomía Pedagógico 2NT):
 Sana Convivencia Formativas a Través de:  Videos educativos
Exploración Entorno Natural OAT 2: (1) Explorar el entorno, observando los
 Trabajo en equipo cambios y conjeturando causas de las  Escala de apreciación  Panel del tiempo
OA 1: Manifestar disposición
estaciones del año y el estado del  Observación directa con
Manifestar interés y asombro al ampliar y confianza para tiempo. lista de cotejo
información sobre cambios que ocurren relacionarse con  Reconocer estaciones del año
en el entorno natural, a las personas, algunos adultos y pares  Muestras de trabajo
 Reconocer meses del año
animales, plantas, lugares y cuerpos que no son parte del  Reconocer días de la semana
celestes, utilizando diversas fuentes y grupo o del curso.  Identificar estado del tiempo.
procedimientos. Convivencia y (7) Nombra algunas características de
OA 7: ciudadanía personas, animales y plantas en
diferentes etapas de su proceso de
Describir semejanzas y diferencias OAT 3:
crecimiento.
respecto a características, necesidades Manifestar empatía y  Etapas de crecimiento del ser humano
básicas y cambios que ocurren en el solidaridad a y de otros seres vivos (secuencias
proceso de crecimiento, en personas, situaciones que temporales)
animales y plantas. vivencian sus pares, o
que observa en textos o
TICs, practicando
acciones de escucha,
apoyo y colaboración.

Abril – 2023
INTERACCIÓN Y COMPRENSIÓN DEL Identidad y Autonomía  Respeto Aprendizajes por indicador (Plan Pedagógico
Se aplicarán Evaluaciones  Presentaciones ppt.
2NT):
ENTORNO OAT 2:  Sana Convivencia (1) Identifica los roles que desempeñas algunos Formativas a Través de:  Videos educativos
Comprensión Entorno Sociocultural Manifestar disposición y  Trabajo en equipo miembros de su entorno.
 Escala de apreciación  Panel del tiempo
OA 5: Comprender los roles que confianza para  Reconocer algunos roles de miembros
de su familia.  Observación directa con
desarrollan miembros de su familia y de relacionarse con algunos
 Reconoce roles de miembros de su lista de cotejo
su comunidad, y su aporte para el adultos y pares que no
bienestar común. son parte del grupo o del
comunidad.  Muestras de trabajo
curso.
Convivencia y
ciudadanía
OAT 3:
Manifestar empatía y
solidaridad a situaciones
que vivencian sus pares, o
que observa en textos o
TICs, practicando
acciones de escucha,
apoyo y colaboración.

Abril – 2023
INTERACCIÓN Y COMPRENSIÓN DEL Identidad y  Respeto Aprendizajes por indicador (Plan Se aplicarán Evaluaciones  Presentaciones ppt.
ENTORNO Autonomía  Sana Convivencia Pedagógico 2NT): Formativas a Través de:  Videos educativos
Pensamiento Matemático OAT 2:  Trabajo en equipo (2) Agrupa elementos por tres
 Escala de apreciación  Panel del tiempo
OA 2: Experimentar con diversos objetos Manifestar disposición atributos que tienen en común usando
material concreto y pictórico.  Observación directa con
estableciendo relaciones al clasificar por y confianza para
 Agrupar por criterio de forma, color lista de cotejo
dos o tres atributos a la vez (forma, color, relacionarse con
tamaño, función, masa, materialidad, algunos adultos y pares
y tamaño  Muestras de trabajo
(2) Ordena una serie sistemática,
entre otros) y seriar por altura, ancho, que no son parte del según, altura, anchura, longitud o
longitud o capacidad para contener. grupo o del curso. capacidad para contener.
OA 3: Comunicar la posición de objetos y Convivencia y  Seriar por altura
personas respecto de un punto u objeto ciudadanía  Seriar por anchura
de referencia, empleando conceptos de OAT 3:  Seriar por longitud
ubicación (dentro/fuera; Manifestar empatía y  Seriar por capacidad para contener.
(3) Utiliza al menos un concepto de
encima/debajo/entre; al frente de/detrás solidaridad a
posición, distancia o dirección,
de); distancia (cerca/lejos) y dirección situaciones que respecto de sí mismo, al describir,
(adelante/atrás/hacia el lado), en vivencian sus pares, o ubicarse o manipular objetos, en
situaciones lúdicas. que observa en textos o situaciones cotidianas y lúdicas
OA 6: Emplear los números, para contar, TICs, practicando Posición: arriba/abajo
identificar, cuantificar y comparar acciones de escucha, Distancia: Cerca/Lejos
cantidades hasta el 20 e indicar orden o apoyo y colaboración. (6) Cuenta de 1 en 1, desde el 1 hasta
posición de algunos elementos en el 10.
situaciones cotidianas o juegos.  Cuenta hasta 10
(6) Cuenta elementos concretos o
imágenes, determinando cantidad.
 Relaciona número con
cantidad.

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