PLANIFICACIÓN MENSUAL.

Establecimient
o
Educadora de
Párvulos
Asistente de
Párvulos
Ámbitos Desarrollo Personal y Social / Comunicación Integral / Interacción y Comprensión del
Entorno
Nivel Tercer Nivel

Unidad 6 :
Mes de la patria
Objetivos de Aprendizaje Central
y transversal.
Identidad y Autonomía
Objetivo de aprendizaje central Objetivo de Experiencias educativas Diseño universal de aprendizaje DUA
AOC 5 Comunicar sus preferencias, aprendizaje transversal  Juegos dirigidos
opiniones, ideas, en diversas Convivencia y  Creando mi juego AUDITIVO: escucha atenta de sus
situaciones cotidianas y juegos. ciudadanía favorito pares y adultos
3. Manifestar empatía y  Cuál es mi juego VISUAL: imágenes, videos, tics,
solidaridad frente a favorito laminas
situaciones que KINESTESICO:
 vivencian sus pares, o Juegos, puzles.
Indicadores de evaluación que observa en textos o
OAC TICs, practicando
acciones de escucha,
 comunica su preferencia al apoyo y colaboración.
momento de elegir juegos
 inventa juegos o actividades
Indicadores de
evaluación OAT
 Manifiesta su
opinión para la
toma de
decisiones.
 Manifiesta empatía
a la hora de jugar
con sus pares

Objetivo de aprendizaje central
OAC1. Participar en actividades y juegos
colaborativos, planificando, acordando
estrategias para un propósito común y
asumiendo progresivamente
responsabilidades en ellos.
Indicadores de evaluación
OAC
 Participa en juego con sus pares
Corporalidad y movimiento
Objetivo de aprendizaje
central
Convivencia y ciudadanía
OAT
6. apreciar la diversidad de las
personas y sus formas de vida
tales como; singularidades
fisonómicas de su cuerpo y su
confortabilidad, en función a su
propio bienestar.
Indicadores de evaluación
OAT
Experiencias de aprendizajes  Diseño universal de aprendizaje
 Atravesando el rio (DUA)
 Jugando al circo AUDITIVO: escucha atenta de sus
 Circuito entretenido pares y adultos
 Juegos dirigidos VISUAL: imágenes, videos, tics,
laminas
 Pasando por la cuncuna
KINESTESICO:
 Somos canguros
Movimientos finos y gruesos
 Jugando con pelotas
 Jugando con aros
 Construyendo bloques
 Juguemos ser periodistas
  Comunica el bienestar que produce la  Aprecia la diversidad
actividad física entre sus pares
Objetivo de aprendizaje central Objetivo de aprendizaje
AO2. Apreciar sus características corporales, central
manifestando interés y cuidado por su OAT
bienestar y apariencia personal Corporalidad y
movimiento
Indicadores de evaluación 5. Comunicar el bienestar que
OAC le produce el movimiento, al
ejercitar y recrear su cuerpo en
 Aprecia sus características corporales
forma habitual, con y sin
 Manifiesta interés por participar en implementos u obstáculos
actividades corporales Indicadores de evaluación
OAT
 Comunica el
bienestar que
produce el
movimiento
 Comunica a sus
pares la satisfacción
que producen
algunos tipos de
juegos
Experiencias de aprendizajes  Diseño universal de aprendizaje
 Juegos dirigidos (DUA)
 Zumba. AUDITIVO: escucha atenta de sus
 Gimnasia pares y adultos, música
 Circuitos VISUAL: imágenes, videos, tics,
 Juegan a pasar por un laminas
túnel KINESTESICO:
Movimientos finos y gruesos, bailes,
 Juegan a saltar
juegos, equilibrio, desplazamientos.
realizando distintas
dificultades
 Imito a mis pares
 Imitar desplazamientos
 Jugando al circo
 Lenguaje verbal

Objetivo de aprendizaje central Objetivo de aprendizaje Experiencias de aprendizajes Diseño universal de aprendizaje (DUA)
OAC1 Expresarse oralmente en forma clara y transversal  Disertación sobre un AUDITIVO: escucha atenta de sus
comprensible, empleando estructuras OAT juego típico chileno pares y adultos, música
oracionales completas, conjugaciones Convivencia y ciudadanía  Disertación VISUAL: imágenes, videos, tics,
verbales adecuadas y precisas con los Convivencia y ciudadanía independencia de chile laminas
tiempos, personas e intenciones 3. Manifestar empatía y KINESTESICO:
comunicativas... solidaridad frente a Movimientos finos y gruesos, bailes,
situaciones que vivencian juegos
Indicadores de evaluación sus pares, o que observa
OAC en textos o TICs,
 Comunica oralmente en forma clara y practicando acciones de
comprensible. escucha, apoyo y
 Responde a lo menos 2 preguntas colaboración.
 Manifiesta seguridad
 Respeta mediante la
escucha atenta a sus
compañeros

Objetivo de aprendizaje central
OAC N°7Reconocer palabras que se
encuentran en diversos soportes asociando
algunos fonemas a sus correspondientes
grafemas.
Indicadores de evaluación
OAC
 Reconoce palabras asociando la vocal I
correspondiente a su grafema
 Reconoce palabras asociando la vocal
O correspondiente a su grafema
 Reconoce palabras asociando la vocal
U correspondiente a su grafema
Experiencias de aprendizaje Diseño universal de aprendizaje
Objetivo de aprendizaje  Buscando en palabras de (DUA)
transversal alimentos vocal A
Convivencia y ciudadanía  Buscando en palabras de AUDITIVO: escucha atenta de sus
13. Representar en juegos profesiones y oficios pares y adultos, música
sociodramáticos, sus vocal E VISUAL: imágenes, videos, tics,
pensamientos y laminas
 Buscar en revistas vocal I
KINESTESICO:
experiencias atribuyendo  Buscar en Revista vocal O Movimientos finos y gruesos, bailes,
significados a objetos,  Buscar en revista vocal U juegos
personas y situaciones.  Rellenar vocal I
Indicadores de evaluación  Rellenar vocal O
OAT  Rellenar vocal U
 La tómbola magina.
 Representa en  Recorriendo mi escuela y
experiencias la vocal descubriendo vocales.
I  Unir la vocal I con su
 Representa en imagen correspondiente
experiencias la vocal  Unir la vocal O con su
O imagen correspondiente
 Representa en  Unir la vocal U con su
experiencias la vocal imagen correspondiente
U  Buscando y clasificando
imágenes con la vocal I
 Buscando y clasificando
imágenes con la vocal O
  Buscando y clasificando
imágenes con la vocal U
 Cuento letralandia Vocal I
 Cuento letralandia vocal
O
 Cuento letralandia vocal
u
 El dado de las vocales
 Encerrar las vocales O
 Encerrar las vocales U y I
 Escribir la vocal con la
que empieza los dibujos
Objetivo de aprendizaje central Objetivo de aprendizaje Experiencias de aprendizajes Diseño universal de aprendizaje (DUA)
transversal  Segmentación silábica AUDITIVO: escucha atenta de sus
OAC N°3 Descubrir en contextos lúdicos, OAT (bisilábica) pares y adultos, música
atributos fonológicos de palabras conocidas, Convivencia y ciudadanía  Segmentación (trisilábica) VISUAL: imágenes, videos, tics,
tales como conteo de palabras, segmentación Convivencia y ciudadanía  Que alimentos con el laminas
y conteo de sílabas, identificación de sonidos 3. Manifestar empatía y mismo sonido inicial KINESTESICO:
finales e iniciales. solidaridad frente a situaciones Movimientos finos y gruesos, bailes,
 Que juegos sonido inicial
Indicadores de evaluación que vivencian sus pares, o que juegos
observa en textos o TICs,  Que juego termina con el
OAC practicando acciones de mismo sonido final
 Descubre el sonido inicial de cada escucha, apoyo y colaboración.  Que alimento termina
palabra  Manifiesta seguridad con el mismo sonido final
 Descubre el sonido final de cada  Respeta mediante la
palabra escucha atenta a sus
  Realiza segmentación silábica compañeros
Objetivo de aprendizaje central Objetivo de aprendizaje Experiencias de aprendizaje
central
OAC N° 8 OAT
Representar gráficamente algunos trazos, Corporalidad y
letras, signos, palabras significativas y movimiento
mensajes simples legibles, utilizando OAT 6 coordinar con
diferentes recursos y soportes en situaciones precisión y eficiencia sus
auténticas. habilidades psicomotrices
Indicadores de evaluación fina en función de sus
OAC intereses de exploración y
 Representa gráficamente la vocal I juegos.
 Representa gráficamente la vocal O Indicadores de evaluación
 Representa gráficamente vocal U OAT
 Representa gráficamente el N°10  Coordina con
 Representa gráficamente el N°20 precisión su
 Representa gráficamente el N°30 habilidad
 Representa gráficamente el N°40 psicomotriz fina al
escribir
Diseño universal de aprendizaje (DUA)
 Representar AUDITIVO: escucha atenta de sus
gráficamente la vocal I pares y adultos, música
 Representar VISUAL: imágenes, videos, tics,
gráficamente la Vocal O laminas
 Representar KINESTESICO:
gráficamente la Vocal U Movimientos finos y gruesos, bailes,
juegos
 Representar
gráficamente el N°10
 Representar
gráficamente el N°20
 Representar
gráficamente el N30
 Representar
Gráficamente el N°40
 Realizar trazos libres
 Realizar trazos rectos
 Realizar trazos curvos
 Descubriendo el alimento
 Descubriendo la
profesión
 Descubriendo el cuerpo
geométrico
 Lenguajes artísticos
Objetivo de aprendizaje central Objetivo de aprendizaje Experiencias de aprendizajes Diseño universal de aprendizaje (DUA)
OAC7. Representar a través del dibujo, sus central  Dibujando comida típica AUDITIVO: escucha atenta de sus
ideas, intereses y experiencias, incorporando OAT chilena pares y adultos, música
detalles a las figuras humanas y a objetos de Corporalidad y  Dibujando la VISUAL: imágenes, videos, tics,
su entorno, ubicándolos en parámetros movimiento independencia de chile laminas
básicos de organización espacial OAT 6 coordinar con  Dibujando las figuras KINESTESICO:
Indicadores de evaluación precisión y eficiencia sus geométricas Movimientos finos y gruesos.
OAC habilidades psicomotrices  Confección de cuerpo
 Representa a través del dibujo la fina en función de sus geométricos
independencia de chile intereses de exploración y
juegos.
Indicadores de evaluación
OAT
 Coordina con
precisión su
habilidad
psicomotriz fina al
dibujar
Objetivo de aprendizaje central Objetivo de aprendizaje Diseño universal de aprendizaje (DUA)
OAC3 central AUDITIVO: escucha atenta de sus
Interpretar canciones y juegos musicales, OAT Experiencia de aprendizaje pares y adultos, música
utilizando de manera integrada diversos Corporalidad y  Baile entretenido VISUAL: imágenes, videos, tics,
recursos tales como, la voz, el cuerpo, movimiento  La silla musical láminas, pictogramas
instrumentos musicales y objetos. OAT 6 coordinar con  Seamos músicos KINESTESICO:
Indicadores de evaluación OAC precisión y eficiencia sus Movimientos finos y gruesos,
 Interpreta canciones habilidades psicomotrices
 Interpreta utilizando su cuerpo fina en función de sus
intereses de exploración y
juegos.
Indicadores de evaluación
OAT
 Coordina con
precisión su
habilidad
psicomotriz fina al
dibujar

Objetivo de aprendizaje central

OAC 5
Representar plásticamente emociones, ideas,
experiencias e intereses, a través de líneas, Objetivo de aprendizaje Experiencias de aprendizaje
formas, colores, texturas, con recursos y transversal Corporalidad y  Creando juegos típicos Diseño universal de aprendizaje (DUA)
soportes en plano y volumen. movimiento  Confeccionando juegos AUDITIVO: escucha atenta de sus
OAT 6 coordinar con entretenidos pares y adultos, música
Indicadores de evaluación OAC precisión y eficiencia sus  Creando el mejor volantín VISUAL: imágenes, videos, tics,
 Representa plásticamente sus ideas habilidades psicomotrices  Creando mi saco de laminas
 Representa con diferentes materiales fina en función de sus carrera KINESTESICO:
un volantín intereses de exploración y Movimientos finos y gruesos,
juegos.
Indicadores de evaluación
OAT
 Coordina con
precisión su
habilidad
psicomotriz fina al
crear un volantín

Exploración del Entorno Natural

Objetivo de aprendizaje central Objetivo de aprendizaje Experiencias de Diseño universal de aprendizaje (DUA)
OAC6. central aprendizajes AUDITIVO: escucha atenta de sus pares y
6. Establecer relaciones de semejanzas y OAT  adultos, música
diferencias de animales y plantas, a partir de VISUAL: imágenes, videos, tics, laminas
Identidad y autonomía Experiencias de
algunas características (tamaño, color, textura y
3. Manifestar empatía y solidaridad KINESTESICO:
morfología), sus necesidades básicas (formas frente a situaciones que vivencian aprendizajes Movimientos finos y gruesos
de alimentación y abrigo), y los lugares que sus pares, o que observa en textos  Videos juegos
habitan, al observarlos en forma directa, en o TICs, practicando acciones de
libros ilustrados o en TICs. típicos zona
escucha, apoyo y colaboración.
Indicadores de evaluación central y sur
OAC Indicadores de evaluación chilenos
 Establecer relaciones de diferencia de OAT  Videos sobre
vestimentas típicas  Manifiesta empatía comida típica
 Establecer relaciones de diferencia de frente a vivencias chilena
juegos típicos  Videos sobre
vestimenta
típica

Comprensión del entorno sociocultural Identidad y autonomía Experiencias de

aprendizajes
OAC N°2 3. Manifestar empatía y solidaridad Diseño universal de aprendizaje (DUA)
 Juegos típicos de
2. Apreciar diversas formas de vida de frente a situaciones que vivencian chile AUDITIVO: escucha atenta de sus pares y
comunidades, del país y del mundo, en el sus pares, o que observa en textos  Jugar elevar adultos, música
pasado y en el presente, tales como: viviendas,o TICs, practicando acciones de volantín VISUAL: imágenes, videos, tics, laminas
paisajes, alimentación, costumbres, escucha, apoyo y colaboración.  Jugar el corre el
identificando mediante diversas fuentes de anillo
KINESTESICO:
documentación gráfica y audiovisual, sus  Juego la gallinita Movimientos finos y gruesos
Indicadores de evaluación
características relevantes. ciega
OAT  Juego el luche
Indicadores de evaluación Manifiesta empatía frente a  Juego la del diez
OAC vivencias  Juego el run run
 Juego las bolitas
 Aprecia juegos típicos chilenos Respeta a sus pares y adultos  Juego palo
 Manifiesta interés por distintos bailes cuando hablan ensebado
 Nombra a lo menos dos pasos de  Juego tiro de la
receta cuerda
 Juego carrera a la
chilena
 Juego de la
rayuela
 Juego el
emboque
 Juego carrera del
saco
Bailes típicos chilenos
 Baile páscuense
(sau sau)
 Baile sagrado
pehuén
 La mazamorra
 La cueca
 El costillar
 El carnavalito
 El trote
 Cueca nortina
 la trastrasera
 Vasl chilote
Comidas típicas
 Receta sopaipillas
(hacer sopaipillas
y degustar)
 Empanadas de
pino
 Carne a la parrilla
 Choripanes
 Receta Mote con
huesillo
 Receta calzones
 rotos
 Receta pan
amasado
 Receta pebre
 Receta terremoto
para niños
 anticucho
stand deciocheno
degustación de platos
tipos tanto dulce como
salados
Objetivo de aprendizaje central Objetivo de aprendizaje Experiencias de Diseño universal de aprendizaje (DUA)
OAC6. central aprendizajes AUDITIVO: escucha atenta de sus pares y
5. Comunicar algunos relatos sociales sobre hechos OAT  adultos, música
significativos del pasado de su comunidad y país, Identidad y autonomía Experiencias de VISUAL: imágenes, videos, tics, laminas
apoyándose en recursos tales como: fotografías, 3. Manifestar empatía y solidaridad KINESTESICO:
videos, utensilios u objetos representativos.
aprendizajes
frente a situaciones que vivencian  ¿Por qué Movimientos finos y gruesos
Indicadores de evaluación sus pares, o que observa en textos celebramos el
OAC o TICs, practicando acciones de día de la
 reconoce hechos significativos de su escucha, apoyo y colaboración. independencia?
 ¿Porque
país. celebramos el 18
 Comunica algunos relatos previos de Indicadores de evaluación de chile?
su país. OAT  Un poco de
historia
Manifiesta empatía frente a  Bernardo
vivencias O’higgins y José
miguel carrera
 Día de las glorias
del ejército
 Pensamiento Matemático

Objetivo de aprendizaje central Objetivo de aprendizaje Experiencias de aprendizajes  Diseño universal de

OAC N°4 central  Bolsa mágica aprendizaje (DUA)
Emplear cuantificadores, tales como: “más OAT  Donde hay más bolitas AUDITIVO: escucha
que”, “menos que”, “igual que”, al comparar Corporalidad y movimiento  Donde hay menos bolitas atenta de sus pares y
cantidades de objetos en situaciones 9. Utilizar categorías de ubicación  Si agregamos y quitamos. adultos, música
cotidianas. espacial y temporal, tales como: VISUAL: imágenes,
 supermercado
Indicadores de evaluación adelante/atrás/al lado/entre, videos, tics, laminas
día/noche, hoy/ mañana, KINESTESICO:
OAC antes/durante/después, en
 Emplea cuantificadores más que Movimientos finos y
situaciones cotidianas y lúdicas.
 Emplea cuantificadores menos que gruesos
 Emplea cuantificadores al comparar Indicadores de evaluación de OAT
cantidades
 Utiliza categorías de
ubicación espacial
Objetivo de aprendizaje central Objetivo de aprendizaje Experiencias de aprendizajes Diseño universal de
central  Jugando al supermercado aprendizaje (DUA)
OAC N°6. Emplear los números, para contar, OAT  Jugando al luche AUDITIVO: escucha
identificar, cuantificar y comparar cantidades Convivencia y ciudadanía  Identificar número 10 atenta de sus pares y
hasta el 20 e indicar orden o posición de 6 respetar normas y acuerdos  Identificar número 20 adultos, música
algunos elementos en situaciones cotidianas creados colaborativamente  Identificar número 30 VISUAL: imágenes,
o juegos. con pares y adultos, para el videos, tics, laminas
 Identificar número 40
Indicadores de evaluación bienestar del grupo  Contamos cuantos amigos hay KINESTESICO:
OAC  Jugando a comprar Movimientos finos y
 Emplea los números para contar Manifiesta seguridad  Que numero va antes, que numero gruesos
 Identifica número 20  Respeta mediante la viene después
 Identifica número 30 escucha atenta a sus  Colorear o rellenar el número con
 Identifica número 40 compañeros su cantidad
 Identifica número 10  Tablero

Experiencias de aprendizajes
Objetivo de aprendizaje central Objetivo de aprendizaje
OAC N°10
central
10. Identificar atributos de figuras 2D y 3D, tales
OAT
como: forma, cantidad de lados, vértices, caras, que
observa en forma directa o a través de TICs. Convivencia y ciudadanía
6 respetar normas y acuerdos
Indicadores de evaluación OAC
 Identificas atributos de figuras 3D creados colaborativamente
 Identificar atributos de figuras 2D con pares y adultos, para el
 Identificar forma de figuras 2D bienestar del grupo
 Identificar forma de figuras 3D
Manifiesta seguridad
 Respeta acuerdos
creados con sus pares.
 El dado del saber
Diseño universal de
 Cajita mágica
aprendizaje (DUA)
 Descubriendo en la sala figuras 2D
AUDITIVO: escucha
 Descubriendo en la sala figuras 3D
atenta de sus pares y
 Buscando en revista figuras 2D adultos, música
 Buscando en revista figuras 3D VISUAL: imágenes,
 Creando figuras 2D con fosforo videos, tics, laminas
 Creando figuras 3D con fosforo KINESTESICO:
 Creando figuras 3D con material Movimientos finos y
reciclable. gruesos
 Videos sobre figuras 2D
 Videos sobre figuras 3D
 Recolectando figuras 2D
 Recolectando figuras 3D
  Colorear figuras 2D
 Colorear figuras 3D
 Pizarra creativa
 Unir figuras 2D con su imagen
correspondiente
 Unir figuras 3D con su imagen
correspondiente
 Dibujar elementos 2D
 Dibujar elementos 3D
 Creando un paisaje con figuras 2D
 Tablero del juego figuras 2D (bingo)
 Tablero del juego figuras 3D (bingo)
 Dado gigante figuras 2D
 Alfombra figuras geométricas
 Crear figuras 2D con plásticos
 Crear figuras 3D con plásticos
 Clasificación de figuras 2D y 3D
 Construir ratón
 Recortar figuras 2D en revistas
 Recortas figuras 3D en revistas
Unidad 6
Mes de la patria

Duración de la unidad en horas Duración de la unidad en semanas

horas 5 semanas unidad
 Contenidos Para Trabajar durante la Unidad

Durante esta unidad se trabajarán los siguientes contenidos:

 Un poco de historia independencia de chile
 Comidas, juegos, vestimentas y costumbres típicos de chile
 Estrategias de comprensión lectora
 Asociar vocal con grafema
 Segmentación silábica
 Cuantificadores muchos pocos
 Resolución de Problemas simples.
 Los números.
 Identificar figuras 2D y 3D

Efemérides
Viernes 06 de septiembre día nacional de la atención primaria de salud
Martes 17 de septiembre día nacional de la cueca
Martes 17 de septiembre día del huaso y de la chilenidad
Miércoles 18 de septiembre primera junta de gobierno (1810)
Jueves 19 de septiembre día de las glorias del ejercito
Sábado 21 de septiembre día internacional de la paz
 Habilidades para desarrollar durante la unidad.
 Identificar
 Comentar
 Asociar
 Emplear
 Clasificar
 Establecer
 conocer

0bjetivos de aprendizaje centrales

Termino de esta unidad los estudiantes serán capaces de:
 conocer la historia de chile
 conocer comida, vestimentas, juegos y bailes tipicos chilenos
 Distinguir entre figura 2D y 3D
 Segmentación silábica
 Reconocer sonido inicial y vocal
 Asociar la vocal I con su grafema
 Asociar la Vocal O y U con su grafema
 Reconocer e identificar número 10, 20, 30, 40

Formas de evaluación y cantidad de calificaciones en la unidad.

Durante esta Unidad se Aplicarán Tres Evaluaciones:
 Se Evaluará mediante una Disertación
 Escala de apreciación
 Análisis de la sexta Unidad