Área: COMUNICACIÓN

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº …

LEEMOS UN CUENTO: “Misterio en la huerta”

I.DATOS GENERALES:

I.E. : N° 144 “Los Álamos”

DOCENTE :Haydee Elizabeth Nina Ppacco
GRADO Y SECCIÓN : 1° “B”
FECHA : Miércoles 06- 09 - 2023
PROPÓSITO : Hoy leeremos un cuento para conocer como se cultiva las
hortalizas.
II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Competencias / METAS Desempeño Criterios de ¿Qué nos dará
evidencias de
Capacidades evaluación aprendizaje?
Lee diversos tipos Habilidades para - Identifica información explícita - Reconoce palabras mediante la Lee el cuento sobre
de textos escritos que es claramente distinguible de asociación con otras palabras el biohuerto escolar y
la vida
en su lengua otra porque la relaciona con conocidas. responde las
Comunica oralmente
palabras conocidas o porque
materna. ideas y emociones en conoce el contenido del texto. - Ubicar información que se preguntas.
- Obtiene información torno a un tema, encuentra que se
del texto escrito. teniendo en cuenta -Deduce características de personajes,
animales, objetos y lugares, así encuentra en diversas
- Infiere e interpreta su experiencia
como relaciones lógicas de causa- partes del texto.
información del texto.
Reflexiona y evalúa la efecto que se pueden establecer Instrumento de Evaluación
forma, el contenido y fácilmente a partir de información
explícita del texto. Lista de cotejo
contexto del texto.
Enfoques Valores Actitudes o acciones observables
transversales
Enfoque transversal Respeto a toda Docentes y estudiantes impulsan la recuperación y uso de las áreas verdes y las
ambiental forma de vida áreas naturales, como espacios educativos, a fin de valorar el beneficio que les
brindan.

Preparación para la sesión de aprendizaje

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos y/o materiales se utilizará en esta
sesión?
 Preparar fichas del cuento.  Cuadernos de trabajo de comunicación
 Preparar el cuento en un papelote..  , Papelógrafo, Fotocopia del cuento.
 Fichas de información  Tijera, Goma , Colores, plumones o crayolas
 Revisar información sobre el tema en la web, enlaces de  Lápiz o lapicero borrador.
referencia
III. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
INICIO: Motivación
La maestra saluda amablemente a los estudiantes, toma la asistencia, realiza la
oración de la mañana.
 Les presento la siguiente imagen. Luego pregunto :

Saberes previos: ¿Qué observan? ¿Cómo lo saben? ¿Dónde estará el niño? ¿De
qué tratará la lectura?
 Anoto sus respuestas en la pizarra o en un papelote.
Conflicto cognitivo: Pregunta ¿Sabes que es un cartel? Escucho sus
respuestas y luego presento el propósito de la actividad.
Se da a conocer el propósito del día de hoy:
Hoy leeremos un cuento para conocer como se cultiva las hortalizas

 Para trabajar en armonía y nos vaya muy bien en la clase qué tenemos que hacer?
 Establecemos los acuerdos de convivencia.
*Mantener su espacio ordenado y limpio. *Escuchar atento las indicaciones de la maestra.
*Menciono los criterios de evaluación:
DESARROLLO

ANTES DE LA LECTURA
MISTERIO EN LA HUERTA
 Les presento el título del cuento y pregunto:
¿Qué vamos a leer? ¿De qué tratará el texto? ¿Para qué vamos a leer?

 Les pido que identifiquen en el texto, el título, los párrafos.

 Leo junto con los niños y niñas el cuento.

 Conforme les cuento, voy mostrando dibujos de las verdura.
 Deducimos el significado de palabras nuevas para los niños y niñas.

 Dialogamos: ¿Qué parte del cuento te llamó más la atención? ¿Por qué?
 Respondemos las siguientes preguntas.
a. ¿Cuál es el título del cuento?
b. ¿Qué hicieron primero para armar la huerta?
c. ¿Qué semillas colocaron en la huerta?
d. ¿Por qué Tomás se acercaba a la huerta cada día?
e. ¿Quién ayudó a salir algunos tallitos?
f. ¿Qué color tenían los tomates cuando Tomás los puso en la canasta?
g. ¿Qué verdura no encontró Tomás?
h. ¿Qué hizo al saber que sus verduras estaban desapareciendo?
i. ¿Quién era el ladrón de verduras?
 Resuelven una ficha con preguntas sobre la lectura.
CIERRE: Reflexiona respondiendo las preguntas
Dialogo con los niños acerca del propósito de la sesión y las actividades realizadas. ¿Qué escucharon leer hoy? ¿Qué te
gustó del cuento? ¿Para qué servirá lo que hemos aprendido el día de hoy?, ¿Qué dificultades tuvieron?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
- Reconoce palabras mediante la asociación con otras palabras conocidas.
- Ubicar información que se encuentra que se encuentra en diversas partes del texto.

………………………… …..…………………… …………………………

Haydee E. Nina Ppacco María Consuelo Honorio G. Carmen Sánchez Villar
PROFESORA SUBDIRECTORA DIRECTORA
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO
Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
Capacidad: Obtiene información del texto escrito. Infiere e interpreta información del texto. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto.

Reconoce palabras
mediante la asociación con
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes otras palabras conocidas.
Criterios
Ubicar información que
se encuentra que se
encuentra en diversas
partes del texto.

Lo
Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace No lo hace
hace
1 ANTICONA PRADO LUHANA VALENTINA
2 BOLIVAR AREVALO SANTIAGO DAVID
3 CALDERON SANTACRUZ EMIR THIAGO
4 CHUMPITAZ GAMBOA ESTEFANO NICOLA PEDRO
5 CORREA MARTINEZ VALERIE ANDREINA
6 GARCIA FIGUEROA SNEIDER ISAAC
7 GOMEZ BENAVIDES YENS LIAN
8 HORNA ESPINOZA DAZHA VALENTINA
9 HUAYTALLA TORRES JOSHUA SAMUEL
10 LINARES CUSI SEBASTIAN ALESSANDRO
11 LLANOS RIVERA EMILY SHANTAL
12 MANCO ESPEJO ADRIAN MARIO
13 MARTINEZ PURIHUAMAN VANIA SAMARA
14 MONTALVO HUAYNAMANGA BRYAN ALEXIS
15 MONTERO RENGIFO CARISSA ITAMAR
16 MOROTE RODRIGUEZ JOSEPH EMANUEL
17 MUYNA BAEZ KRISTEL AYSEL
18 NAVARRO RUIZ SANTIAGO EDUARDO
19 ORIHUELA QUEVEDO MEYLE AYME
20 OROZCO GUERRERO BIANCA BRIGHITTE
21 PADRINO PADRINO SANTIAGO ALEJANDRO
22 QUEVEDO URBANO KIARA MISHELL
23 ROMERO UGARTE IAN ESAI
24 SALCEDO SAJAMI LARRY ZELIN
25 SANCHEZ CAPACHO ANGEL DAVID
26 TACURI SEBASTIAN MIA MARIA FRAUZUATT
27 VALERA VILLEGAS ELEIZER ABRAHAM
28 VALERA VILLEGAS SAMUEL ALEXANDER
29 VICENTE CASTRO TAYLER JARED
30 VIVAS LINARES JHANNA VALENTINA
31 TOMAICONZA CUBA, ASHLYN IRINA
32 ROMERO FARFAN MATEO

Área: COMUNICACIÓN:

Leemos un cuento:

Antes del inicio de la primavera, Tomás y su papá decidieron

armar una huerta.
Primero prepararon el terreno con palas y rastrillos. Luego,
cavaron algunos pocitos y colocaron semillas de tomate,
zanahoria, lechuga, zapallo y coliflor. Cuando todos los
pocitos quedaron cubiertos, Tomás corrió a buscar la
regadera.
Cada día, el niño se acercaba a la huerta para ver si habían crecido sus plantitas.
-¡Uff! ¿Cuándo van a salir?
Pronto con la ayuda del sol y la lluvia asomaron alguno tallitos.
-Deben madurar – le explicó el papá _.
Cuando cada fruto tenga su color apropiado, podrás cortarlo de la planta.
Por fin, una tarde, Tomás vio que los tomates estaban rojos, así que los puso en su
canasta. Caminó junto a las lechugas, pero aún eran muy pequeñas. Entonces se
agachó para arrancar algunas zanahorias y … ¡No había ninguna! Parecía que les había
tragado la tierra.

Al otro día Tomás fue a cosechar coliflores para la sopa de su abuela y…

_ ¡No puede ser! _ gritó _. ¡Han desaparecido!
Día tras día, como por arte de magia, desaparecían los tomates, las calabazas, las
lechugas. ¡Qué misterio! Había esperado mucho para probar las verduras que el mismo
había sembrado.
-¡Esto no puede quedar así! _ pensó_.
¡Es un trabajo para el detective Tomás!
Se puso su gorra, tomo sus binoculares y
caminó silenciosamente hacia la huerta.
Sentado sobre un tronco seco, quietito, muy
quietito, permaneció allí toda la tarde.
De pronto, una lechuga se hundió bajo la tierra
y la calabaza comenzó a enterrarse sola.
_¡Guau! _ susurró Tomás, asombrado, y se
acercó un poco más para espiar mejor.
Desde el hueco en la tierra, asomó una nariz húmeda y bigotuda. ¡Misterio resuelto! No
se trataba de magia, hechizos, ni encantamientos…
¡El ladrón de verduras era el topo!
Tomás corrió hacia él y le hizo cosquillas en la nariz, justo
antes de que se llevara la última coliflor. Después se sacó la
gorra, guardó sus binoculares y fue a llevarle las verduras a
su abuela. Mientras caminaba a la cocina pensaba en su
fascinante descubrimiento: a los topos también les gusta la
sopa.
 Responde las preguntas 6. ¿Qué color tenían los tomates cuando Tomás los puso en la
canasta? ______________________________________________
1. ¿Cuál es el título del cuento?
7. Dibuja los tomates en la canasta y colorea.

Marca la respuesta correcta.

2. ¿Qué hicieron primero para armar la huerta Tomás y su
papá?

a) cavaron algunos pocitos.

b) Prepararon el terreno con palas y rastrillos.

c) colocaron semillas de tomate. 8. ¿Qué verdura no encontró Tomás? Colorea.

3. ¿Qué semillas colocaron en la huerta?

a) Tomate, zanahoria, lechuga, zapallo, coliflor

b) Naranja, rabanito, lechuga, zapallo, coliflor
c) Tomate, cebollas, ajos, pimientos y culantro.
4. ¿Por qué Tomás se acercaba a la huerta cada día?

Para ver la tierra. Para ver si ya creció las plantas.

9. ¿Qué hizo al saber que sus verduras estaban
5. ¿Quién ayudó a salir algunos tallitos de las semillas? desapareciendo?
Encierra.

10. ¿Quién era el ladrón de verduras? Colorea y escribe su

nombre del animal.
 ACTIVIDAD PARA LA CASA:
REPASO: (N)
Completa

2.-Une con una línea cada palabra con su dibujo.

radio
Encierra la sílaba: an, en, in, on, un reír
rosa
reloj

3.-Lee y completa:

indio enchufe a) Ese ________________es mío. rosa

león antena
b) La _______________huele rico. ropero
Lee y escribe sus nombres:
c) _______________lava la ropa. Rita

4.- Escribe las palabras en las líneas de abajo.

REPASO: (R)
1.- Completa: