ANALISIS

DE LA EVALUACIÓN
DIAGNÓSTICA
DE LOS NIÑOS Y NIÑAS
DE 4 AÑOS.
ANALISIS DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE
LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS

I.- DATOS INFORMATIVOS:

 UGEL: N° 05 S.J.L.
 Institución Educativa: IEI N° 038
 Directora: Giovanna Osorio Munayco.
 Profesoras: Juliana Rios Becerra.
 Aula: Amorosos
 Edad: 4 años
 Turno: Mañana

II.- RESULTADOS:

PERSONAL PSICO- COMUNI- CIENCIA Y

AREAS
SOCIAL MOTRIZ CACIÓN MATEMATICA TECNOLOGIA

3%
NIVEL DE A 0% 0% 6% 0%
DESARROLL
52%
O
B 75% 55% 53% 79%

45%
C 25% 45% 41% 21%

RESULTADO POR AREAS

90%

80%

70%

60%

50%

40%

30%

20%

10%

0%
PERSONAL SOCIAL PSICOMOTRIZ COMUNICACIÓN MATEMÁTICA CIENCIA Y
TECNOLOGIA

C B A
COMPETENCIA RESULTADOS RESULTADOS CUALITATIVOS
CUANTITATIVOS
Construye su Los niños y niñas tienen dificultad en vestirse
identidad solo y necesita la ayuda de un adulto.
Los niños y niñas se relacionan con los
miembros de su familia para jugar y realizar
actividades cotidianas.
0% está en logro Los niños y las niñas utilizan los útiles de aseo
esperado frecuentemente para mantenerse limpios.
75% está en proceso Los niños y niñas se interesan por conocer las
25% está en inicio costumbres y características de los lugares de
donde proceden las personas de su entorno.
Los niños y niñas reconocen sus emociones
cuando se sienten (triste, alegre, enojado,
asombrado) y reconocen las emociones de los
miembros de su familia.

Convive y Los niños y niñas participan en reuniones

participa familiares proponiendo acuerdos y normas de
democráticamente convivencia para el bien común, así como,
en la búsqueda del realiza acciones para el buen uso de los
bien común espacios, materiales y recursos de su casa.
Los niños y las niñas conversan los que les gusta
y no les gusta con los miembros de la familia y
los demás.
*Los niños y las niñas colabora en actividades
colectivas cuidando sus espacios compartidos
con los miembros de su familia.
*Los niños y niñas han logrado construir su
identidad identificando algunas de sus
características físicas, así como sus cualidades
y preferencias.
*Los niños y niñas practican hábitos saludables
reconociendo que son importantes, actuando
de manera autónoma en las actividades que
realiza.
Construye su *los niños y niñas expresan su amor a dios a
identidad, como través de sus oraciones interactuando con los
persona humana, miembros de su familia.
amada por Dios, *Los niños y niñas Demuestra su amor al
digna, libre y prójimo, a sus compañeros a través de los
trascendente, mensajes y saludos por su cumpleaños o cuando
comprendiendo la están mal de salud.
doctrina de su
propia religión,
abierto al diálogo
con las que le son
cercanas
Se desenvuelve de 0% está en logro *Los niños y niñas realizan actividad de
manera autónoma esperado movimientos (correr, saltar, arrastrar, girar,
a través de su 55% está en proceso etc.) o juegos dentro de casa de manera
motricidad 45% está en inicio autónoma.
* Los niños y niñas mencionan las partes de su
cuerpo relacionada a una canción.
Los niños y niñas se encuentran en la etapa de
inicio porque algunos padres le dan poca
importancia al área de psicomotriz.
Se comunica *Algunos de los niños y niñas tienen dificultad
oralmente en su para expresarse de manera clara cuando se les
lengua materna pregunta por qué los padres siempre les dictan
que es lo que tienen que decir, por ello es
necesario seguir trabajando en su autonomía y
su lenguaje.
*los niños y niñas participan en conversaciones
con su familia, escucha y comenta los cuentos
de su interés.
6% está en logro
*los niños y familia comentan lo que le gusta o
esperado
no le gusta al escuchar canciones, melodías,
53% está en proceso
cantos.
41% está en inicio
Lee diversos tipos
de textos escritos *Los niños y niñas identifican las
en lengua materna características, de los personajes y comenta
de que trata el cuento, adivinanzas, rimas.
*Los niños y niñas comentan las emociones que
le generan los textos que leen con imágenes
por sí mismo o a través de un adulto.
Escribe diversos Los niños y niñas aún no han logrado escribir
tipos de textos en por propia iniciativa utilizando trazos,
su lengua materna grafismos u otras formas, para expresar sus
ideas y emociones.
Crea proyectos *los niños y niñas exploran libremente diversos
desde otros materiales de reusó donde expresan su
lenguajes creatividad.
artísticos *Los niños y niñas utilizan expresiones
artísticas para expresar o representar sus
vivencias.
Resuelve los niños y niñas está en inicio de realizar
problemas de actividades de agrupación, seriaciones de
cantidad objeto por forma y color.
3% está en logro Los niños y niñas realizan comparaciones de
esperado cantidades como mucho -poco con sus
52% está en proceso4 juguetes y objetos de casa.
45% está en inicio Los niños y niñas utilizan el conteo hasta 5
con material concreto que tiene en casa.
Resuelve Los niños y niñas reconocen nociones espaciales
problemas de siguiendo indicaciones como arriba-abajo,
forma movimiento dentro-fuera.
y localización Los niños y niñas establecen relaciones de
medida grande o pequeño en situaciones de su
vida cotidiana.
Los niños y niñas se ubican en el tiempo
(mañana, Tarde, noche).

Indaga mediante 0% está en logro *Los niños y niñas, muestran interés o

métodos esperado curiosidad a través de preguntas para
científicos para 79% está en proceso descubrir nuevas cosas, generando
construir sus 21% está en inicio conversaciones con los integrantes de su
conocimientos familia.

CONCLUSIONES
Al realizar el siguiente análisis y teniendo en cuenta los insumos con los que se ha contado se llegó a
las siguientes conclusiones:

 El 50% de los niños cuentan con el acompañamiento de un adulto siendo estos: el hermano mayor,
los abuelos o tíos ya que los padres trabajan llegando a altas horas de la noche, también hay un
cruce porque los padres solo cuentan con un solo equipo móvil ya que tienen hermanos que están
estudiando. El 50% están acompañados por su madre durante la estrategia Aprendo en Casa.
 El 90% usa un solo medio tecnológico para participar de la estrategia de aprendo en casa y el 10%
cuentan con más de un medio tecnológico podrá estar en contacto con la docente.
 Para el inicio del desarrollo de las Experiencias de aprendizaje se tendrá en cuenta el presente
análisis dándole prioridad al desarrollar aquellas competencias que requieren ser planificadas para
asegurar así el logro de las competencias establecidas para el presente año 2021.
 ASPECTOS A FORTALECER:

 Generar situaciones donde el niño o la niña pueda expresar sus emociones y sentirse acogido
dentro de su familia.
 Buscar nuevas estrategias que nos permitan que los niños y niñas logren los aprendizajes
esperados.
 Involucrar a toda la familia en las experiencias de aprendizaje que se plantee y en las
actividades de Aprendo en casa.
 Propiciar experiencia de aprendizaje que permita el logro de la competencia Indaga
mediante métodos científicos para construir aprendizajes.
 Comunicarnos con las familias permanentemente por el bien de nuestros niños y niñas.
 Priorizar y atender las necesidades de aprendizajes observadas en el análisis de la
evaluación diagnostica.
 Trabajar utilizando la biblioteca en casa, donde se lea cuentos, se creen álbumes de rimas,
trabalenguas, cancioneros, que mejoren su lenguaje.