SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD

CÓDIGO: USAT-PM0401-D-01

VERSIÓN: 04

FACULTAD DE INGENIERÍA

PROGRAMA DE ESTUDIOS DE INGENIERÍA INDUSTRIAL

SÍLABO DE INVESTIGACIÓN DE OPERACIONES II

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1 Asignatura: INVESTIGACIÓN DE OPERACIONES II

1.2 Código: 1307703000IN

1.3 Ciclo del plan de estudios: VII

1.4 Créditos: 4

1.5 Tipo de asignatura: (X) Obligatorio ( ) Electivo

1.6 Prerrequisito: INVESTIGACIÓN DE OPERACIONES I

N° de horas teóricas: 3

1.7 Número de horas semanales: N° de horas prácticas: 2

N° de horas totales: 5

1.8 Duración: Del (21/03) al (09/07/2022)

1.9 Semestre académico: 2022-I

1.10 Grupo Horario: B

SONIA MIRTHA SALAZAR ZEGARRA

1.11 Docente coordinador:
ssalazar@usat.edu.pe

ABSALON RIVASPLATA SANCHEZ

1.12 Docente(s):
arivasplata@usat.edu.pe

1.13 Modalidad: Educación Remota

 II. SUMILLA

La asignatura de Investigación de Operaciones II es una asignatura de naturaleza teórico-práctica del área

de Estudios de especialidad.
Es de carácter obligatorio y tiene como propósito que el estudiante elabore un informe final de un trabajo
aplicativo en el que resuelve problemas de decisión organizacional mediante el uso de herramientas
cuantitativas para optimizar los sistemas productivos y de servicios.
Comprende los siguientes contenidos: Programación No lineal. Toma de decisiones bajo incertidumbre.
Árboles de decisión. Toma de decisiones con objetivos múltiples. Teoría de juegos. Programación
dinámica determinística. Modelos determinísticos de inventario y cantidad económica de pedido. Modelos
probabilísticos de inventarios. Cadenas de Markov. Programación Dinámica Determinística. Programación
dinámica probabilística. Teoría de colas. Pronósticos. Simulación.
La asignatura está relacionada con el eje transversal de investigación.

III. COMPETENCIA(S)

3.1 Competencia(s) de perfil de egreso

La asignatura INVESTIGACIÓN DE OPERACIONES II, que corresponde al área de estudios de Especialidad,

contribuye al logro del perfil de egreso, específicamente a la(s) competencia(s):
- DISEÑO INDUSTRIAL: Diseñar sistemas productivos en organizaciones industriales y de servicios, de
manera sostenible aplicando tecnologías y herramientas de ingeniería y de disciplinas afines para la
mejora de la productividad.
- DIRECCION EN ORGANIZACIONES: Dirigir sistemas productivos, administrativos y comerciales, en
organizaciones industriales y de servicios; satisfaciendo las necesidades socio económicas y ambientales.
- RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON RIGOR CIENTÍFICO: Reconoce, distingue, analiza y contextualiza la
problemática surgida de lo que investiga, de lo que le plantea el entorno tanto humano, familiar como
social; luego, elabora teorías que planteen soluciones innovadoras, con rigor científico y criterio ético, que
se concreten en acciones de mejora.

3.2 Logro(s) de la asignatura

Diseña modelos cuantitativos apoyado por técnicas matemáticas que soluciona sistemas productivos y/o
de servicios a fin de obtener la mejor estrategia para la toma de decisiones.

IV. UNIDADES DIDÁCTICAS

 Unidad didáctica N° 01: Teoría de decisiones.

Resultado de aprendizaje N° 01 (RA1):

Diseña modelos matemáticos de optimización probabilística aplicando teoría de
decisiones para plantear alternativas de solución a problemas en situaciones de Contenidos
incertidumbre, bajo riesgo.
RA1 = IND1(0.70) + IND2(0.30)

Indicadores Evaluación 1.1 Sílabo.

1.2 Introducción a la Investigaciones 2
1.3 Producto académico: Casos
Descripción Peso Evidencia Peso Instrumentos 1.4 Introducción a la Teoría de Decisiones.
1.5 Los seis pasos en la toma de decisiones
1.6 Tres clases de modelo de decisión.
IND1: Diseña modelos 1.7 Formulación del problema. (Diagramas
matemáticos de de influencia, Tablas de resultados, Árboles
optimización de decisión).
probabilística 1.8 Toma de decisiones bajo incertidumbre.
aplicando teoría de 1.9 Criterios bajo Incertidumbre (Criterio
EXAMEN 1: Teoría de pesimista, optimista, Hurwicz, Laplace,
decisiones para 70.00 100.00 Cuestionario 1 Savage).
decisiones
plantear alternativas de 1.10 Casos en Excel y POM QM (análisis
solución a problemas gráfico del criterio de Hurwicz).
en situaciones de 1.11 Decisiones bajo riesgo. (Valor
incertidumbre, bajo monetario esperado-VME)
riesgo. 1.12 El valor esperado de la información
perfecta.
1.13 Ejercicios con software Excel y POM
QM.
1.14 Análisis de sensibilidad de los estados
de la naturaleza.
1.15 Arboles de Decisión, Conceptos
Básicos.
1.16 Nodos de decisión y nodos de eventos.
1.17 Análisis del riesgo y análisis de
sensibilidad.
1.18 Desarrollo de casos de aplicación en
Excel y POM QM.
IND2: Resuelve caso de 1.19 Teorema de Bayes y la teoría de
aplicación utilizando Decisiones.
Teoría de decisión en Informe Caso 1: Teoría 1.20 Estimación de los valores de
30.00 100.00 Rúbrica 1 Probabilidad usando análisis bayesiano.
situaciones de de decisiones
incertidumbre y bajo 1.21 Casos de aplicación en Excel y POM
riesgo. QM.
1.22 Casos Integradores de Teoría de
Decisiones.
1.23 Teoría de la Utilidad.
1.24 El enfoque de la utilidad esperada
1.25 Pasos para determinar la utilidad del
dinero.
1.26 Casos de Aplicación de Teoría de
Utilidad
1.27 EXAMEN 1: Teoría de decisiones
1.28 Informe Caso 1: Teoría de decisiones

Unidad didáctica N° 02: Programación dinámica

Resultado de aprendizaje N° 02 (RA2):

Diseña modelos matemáticos de optimización probabilística aplicando programación Contenidos
dinámica.
RA2 = IND3(0.70) + IND4(0.30)

Indicadores Evaluación 2.1 Programación dinámica Determinística

(PDD).
2.2 Introducción a la Programación
Descripción Peso Evidencia Peso Instrumentos Dinámica.
2.3 Características de los Problemas de
Programación Dinámica.
IND3: Diseña modelos 2.4 Recursión y avance en reversa en PD.
matemáticos de 2.5 Problema de la Diligencia
optimización 2.6 Modelamiento y resolución del
probabilística EXAMEN 2: Problema de asignación con PDD en Excel.
aplicando 70.00 Programación 100.00 Cuestionario 2 2.7 Modelamiento y resolución del
Problema de Producción con PDD en Excel.
programación dinámica Dinámica 2.8 Problema de la Mochila con PD.
en la solución a 2.9 Problema de reemplazo de equipo con
problemas PD.
empresariales. 2.10 Casos de aplicación de PDP con el
software P4.
2.11 Programación dinámica Probabilística
(PDP).
2.12 Características de PDP.
IND4: Resuelve caso de 2.13 Problema de la Inversión
aplicación utilizando 2.14 Maximización del evento de lograr una
programación dinámica Informe Caso 2: meta.
30.00 100.00 Rúbrica 2 2.15 Aplicaciones de PDP.
probabilística en la Programación dinámica 2.16 Casos de programación Dinámica
solución a problemas Probabilística
empresariales 2.17 EXAMEN 2: Programación dinámica.
2.18 Informe Caso 2: Programación
dinámica.
 Unidad didáctica N° 03: Cadenas de Markov

Resultado de aprendizaje N° 03 (RA3):

Diseña modelos matemáticos de optimización probabilística aplicando cadenas de Contenidos
Markov.
RA3 = IND5(0.70) + IND6(0.30)

Indicadores Evaluación 3.1 Introducción a las Cadenas de Markov.

3.2 Procesos estocásticos en tiempo
discreto y continuo
Descripción Peso Evidencia Peso Instrumentos 3.3 Conceptos de una cadena de Markov en
tiempo discreto (CMTD).
3.4 Propiedad Markoviana.
IND5: Diseña modelos 3.5 Propiedad Estacionaria.
matemáticos de 3.6 Estados y probabilidades de los estados.
optimización EXAMEN 3: Cadenas de 3.7 Clasificación de estados en una cadena
70.00 100.00 Cuestionario 3 de Markov
probabilística Markov
aplicando cadenas de 3.8 Matriz de probabilidades de transición.
3.9 Condiciones de equilibrio.
Markov 3.10 Casos de aplicación de CMTD.
(Desarrollo en POM QM y en Solver Excel).
3.11 Cadenas Absorbentes.
3.12 Matriz Fundamental, Matriz Identidad,
Matiz R.
3.13 Interpretación de la matriz inversa y
matriz QR.
IND6: Resuelve caso de 3.14 Aplicaciones de las cadenas
Informe Caso 3: absorbentes en Cuentas por cobrar y casos
aplicación con cadenas 30.00 100.00 Rúbrica 3
Cadenas de Markov de líneas de producción. (Desarrollo en
de Markov.
POM QM y en Excel).
3.15 Ejemplos de aplicación en POM QM y
Solver de Excel.
3.16 EXAMEN 3: Cadenas de Markov
3.17 Informe Caso 3: Cadenas de Markov

Unidad didáctica N° 04: Teoría de Colas

Resultado de aprendizaje N° 04 (RA4):

Diseña modelos matemáticos de optimización probabilística aplicando teoría de colas. Contenidos
RA4 = IND7(0.70) + IND8(0.30)

Indicadores Evaluación 4.1 Terminología de para líneas de espera

4.2 Modelos de proceso de llegada
4.3 Procesos de nacimiento y muerte
Descripción Peso Evidencia Peso Instrumentos 4.4 Costos de líneas de espera
4.5 Características de un sistema de colas
4.6 Modelo de colas de un solo canal con
IND7: Diseña modelos llegadas de Poisson y tiempos de servicio
matemáticos de exponenciales (M/M/1)
optimización EXAMEN 4: Teoría de 4.7 Casos de aplicación de forma analítica.
70.00 100.00 Cuestionario 4 4.8 Modelo del tiempo de servicio
probabilística Colas
aplicando teoría de constante (M/G/1)
4.9 Modelo del tiempo de servicio
colas constante (M/D/1)
4.10 Modelo de colas de canales múltiples
con llegadas de Poisson y tiempos de
servicio exponenciales (M/M/m)
4.11 Casos de aplicación de forma analítica.
4.12 Casos de aplicación en Excel y POM
QM
IND8: Resuelve caso de 4.13 Relaciones generales de modelos de
Informe Caso 4: Teoría
aplicación utilizando 30.00 100.00 Rúbrica 4 línea de espera
de colas
teoría de colas 4.14 Casos Intregadores de Teoria de Colas
4.15 Modelo de población finita (M/M/1
con fuente finita)
4.16 EXAMEN 4: Teoría de colas.
4.17 Informe Caso 4: Teoría de colas.

Unidad didáctica N° 05: Trabajo Final

Resultado de aprendizaje N° 05 (RA5):

Diseña modelos matemáticos de optimización probabilísticos aplicando algoritmos y Contenidos
software especializado.
RA5 = IND9(1.00)

Indicadores Evaluación

Descripción Peso Evidencia Peso Instrumentos

IND9: Diseña modelos

matemáticos de 5.1 Trabajo final.
optimización Informe del Trabajo
probabilísticos en una final: modelos
organización 100.00 matemáticos de 100.00 Rubrica 5
productiva de bienes optimización
y/o de servicios para la probabilísticos
solución de problemas
y la toma de decisiones

V. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
 Para el desarrollo de la asignatura se emplearán las siguientes estrategias didácticas:

• Videoconferencia: El docente induce a la aprehensión de los conceptos teóricos y los fundamentos

básicos de los respectivos temas, con el propósito de aclarar dudas del estudiante, para luego presentar
ejercicios y/o problemas que permiten al estudiante la confrontación de lo enseñado con lo aprendido. Se
empleará para ello la videoconferencia en Zoom
• Preguntas intercaladas: Las preguntas intercaladas son aquellas que se plantean al estudiante a lo largo
del material o situación de enseñanza y tienen como intención facilitar su aprendizaje. Se les denomina
también preguntas adjuntas o insertadas. Se empleará para ello la videoconferencia en plataforma Zoom.
• Aprendizaje Basado en Problemas: Es una metodología centrada en el aprendizaje, en la investigación y
reflexión que siguen los estudiantes para llegar a una solución ante un problema planteado por el
docente. Los problemas estarán disponible mediante el aula virtual. Se empleará la plataforma Zoom.
• Clase magistral: Es una estrategia basada en el trabajo en grupo e intercambio oral de información,
utilizada para trabajar y profundizar desde el debate y análisis colectivo en un tema predeterminado.
Tiene como finalidad fomentar el pensamiento crítico (análisis, síntesis, evaluación y emisión de juicios) del
estudiante así como su capacidad de búsqueda. Se empleará para ello la plataforma Zoom y el aula virtual

VI. EVALUACIÓN

6.1 Criterios de evaluación

La calificación para todas las asignaturas, se realizará en la escala vigesimal, es decir, de cero (00) a veinte
(20). La nota aprobatoria mínima es catorce (14).

La evaluación será formativa y sumativa, se aplicará evaluaciones de entrada y de salida, considerando las
evidencias (por ejemplo informes, exposiciones sobre textos académicos) e instrumentos que se
emplearán para la evaluación de cada una de ellas. Por ejemplo: listas de cotejo, escalas estimativas,
rúbricas, pruebas de ensayo etc.

Normatividad:

- El tiempo de tolerancia para el ingreso a las sesiones de clases es de 10 minutos.

- La asistencia a clases es obligatoria y responsabilidad del estudiante, la misma que será registrada por
el docente en cada sesión en el aula virtual.

- Para justificar la inasistencia, el estudiante deberá presentar una solicitud virtual dirigida al Director de
Escuela, dentro de los dos (2) días hábiles siguientes de ocurrida la inasistencia.

- De proceder la justificación, el Director de Escuela comunica al docente de la asignatura a la que no

asistió el estudiante, para conocimiento. El docente de la asignatura consignará este hecho como
inasistencia justificada, de acuerdo a lo estipulado en el sílabo.

- El límite de inasistencias justificadas acumuladas es del 30 %. La justificación de la inasistencia no

otorga derecho al estudiante de recuperar las clases perdidas, sin embargo puede ver las sesiones
grabadas de las clases, las cuales estarán disponibles solo por dos semanas de realizadas estas. Respecto
a las evaluaciones que no pudo rendir y que estuvieron programadas en la fecha que no asistió, estas
serán reprogramadas.

- La comprobación de todo tipo o intento de fraude en cualquier forma de evaluación será considerada
falta grave, se registrará la calificación de cero (00) en la evaluación respectiva. El docente deberá
informar este hecho al Director de Escuela para el inicio de las acciones disciplinarias correspondientes.
 6.2 Sistema de calificación

Fórmula para la obtención de la nota de resultado de aprendizaje (RA)

RA = promedio (Calificaciones obtenidas en sus indicadores)

Unidad(es) en la(s) N° de
Evaluación Peso
que se trabaja evaluaciones

Resultado de aprendizaje N° 01 (RA1) I 0.20 02

Resultado de aprendizaje N° 02 (RA2) II 0.20 02

Resultado de aprendizaje N° 03 (RA3) III 0.20 02

Resultado de aprendizaje N° 04 (RA4) IV 0.20 02

Resultado de aprendizaje N° 05 (RA5) V 0.20 01

Total de evaluaciones programadas 09

Fórmula para la obtención de la nota final de la asignatura (NF)

NF = RA1(0.20) + RA2(0.20) + RA3(0.20) + RA4(0.20) + RA5(0.20)

VII. REFERENCIAS

7.1 Referencias USAT

• Anderson, David R.: Métodos cuantitativos para los negocios. 11va. Edición. México, D.F. 2004. Código en
Biblioteca 658.403 A57 2011. 3 Ejemplares
• Clifford F. Gray - Erik W. Larson - Karla de la Torre Gloria, Raúl Ruán Ortega. Administración de
Proyectos.4ta. Edición. McGraw-Hill, 2009.
• Eppen, G.; Gould, F.J.; Schmidt, C.P.; Moore, J.H.; Weatherford, L.R. (2000): Investigación de operaciones
en la ciencia administrativa: construcción de modelos para la toma de decisiones con hojas de cálculo
electrónicas. 5ª Edición. Prentice Hall. Código en Biblioteca 658.403 4/E68. 10 Ejemplares.
• Hillier, Frederick S.; Lieberman, Gerald J. (2002): Investigación de operaciones. 7ma Edición. Mc.Graw Hill
Código en Biblioteca 658.403 4/H54. 6 Ejemplares.
• Jay Heizer, Barry Render: Dirección de la producción y de operaciones: decisiones tácticas. 8va. Edición.
Madrid 2008. Código en Biblioteca 658.5 H36D 2008. 3 Ejemplares.
• Krajewski, Lee J. / Ritzman, Larry P. / Malhotra N.: Administración de Operaciones: Procesos y Cadena de
valor. Editorial Prentice Hall. Quinta Edición. México 2008. Código en Biblioteca 658.5 K79A 2008. 2
Ejemplares.
• Krajewski, Lee J. / Ritzman, Larry P.: Administración de Operaciones: Estrategia y Análisis. Editorial
Prentice Hall. Quinta Edición. México 2000. Código en Biblioteca 658.5 K79. 2 Ejemplares.
• Steven Nahmias: Análisis de la producción y las operaciones. 5ta. Edición. México 2007. Código en
Biblioteca 658.5 N16 2007. 3 Ejemplares.
• Taha, Hamdy A. (1998): Investigación de operaciones: una introducción. 6ta Edición. Alfa omega. Código
en Biblioteca 658.403 4/T13 I/1998. 4 Ejemplares.

7.2 Referencias complementarias

• Métodos cuantitativos para los Negocios. Render, Barry – Stair, Ralph – Hanna, Michael. 11va. Edición.
Pearson Educación, 2011.

7.3 Investigaciones de docentes

VIII. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES

 Unidad didáctica N° 01: Teoría de decisiones.
Sesión Contenidos
(N° / dd-mm)
1 / 24 de marzo 1.1 Sílabo.
1.2 Introducción a la Investigaciones 2
1.3 Producto académico: Casos
1.4 Introducción a la Teoría de Decisiones.
1.5 Los seis pasos en la toma de decisiones
1.6 Tres clases de modelo de decisión.
1.7 Formulación del problema. (Diagramas de
influencia, Tablas de resultados, Árboles de
decisión).
2 / 25 de marzo 1.8 Toma de decisiones bajo incertidumbre.
1.9 Criterios bajo Incertidumbre (Criterio
pesimista, optimista, Hurwicz, Laplace, Savage).
1.10 Casos en Excel y POM QM (análisis gráfico
del criterio de Hurwicz).
3 / 31 de marzo 1.11 Decisiones bajo riesgo. (Valor monetario
esperado-VME)
1.12 El valor esperado de la información perfecta.
1.13 Ejercicios con software Excel y POM QM.
1.14 Análisis de sensibilidad de los estados de la
naturaleza.
4 / 1 de abril 1.15 Arboles de Decisión, Conceptos Básicos.
1.16 Nodos de decisión y nodos de eventos.
1.17 Análisis del riesgo y análisis de sensibilidad.
1.18 Desarrollo de casos de aplicación en Excel y
POM QM.
5 / 7 de abril 1.19 Teorema de Bayes y la teoría de Decisiones.
1.20 Estimación de los valores de Probabilidad
usando análisis bayesiano.
1.21 Casos de aplicación en Excel y POM QM.
Actividades Evaluaciones
• El docente presenta el silabo a
través de la plataforma Zoom.
• El docente aplica una evaluación
diagnóstica haciendo uso del aula
virtual y mediante la plataforma
Zoom
• El docente explica y ejemplifica las
principales bases conceptuales del
curso mediante la plataforma Zoom
ymaterial informativo disponible en
aula virtual
• El estudiante resuelve y/o responde
la evaluación diagnóstica y registra
sus respuestas en el aula virtual
• El estudiante propone preguntas
y/o comenta sobre el tema que se
trata, mediante la plataforma Zoom
• El estudiante participa grupalmente
en el desarrollo de los ejercicios y/o
problemas que propone el docente
mediante la plataforma Zoom
empleando la
pizarra/powerpoint/fotografía/etc.
• El docente explica y ejemplifica las
principales bases conceptuales del
curso mediante la plataforma Zoom
y material informativo disponible en
aula virtual
• El estudiante propone preguntas
y/o comenta sobre el tema que se
trata, mediante la plataforma Zoom
El estudiante participa grupalmente
en el desarrollo de los ejercicios y/o
problemas que propone el docente
mediante la plataforma Zoom
empleando la
pizarra/powerpoint/fotografía/etc.
• El docente explica y ejemplifica las
principales bases conceptuales del
curso mediante la plataforma Zoom
y material informativo disponible en
aula virtual
• El estudiante propone preguntas
y/o comenta sobre el tema que se
trata, mediante la plataforma Zoom
El estudiante participa grupalmente
en el desarrollo de los ejercicios y/o
problemas que propone el docente
mediante la plataforma Zoom
empleando la
pizarra/powerpoint/fotografía/etc.
• El docente explica y ejemplifica las
principales bases conceptuales del
curso mediante la plataforma Zoom
y material informativo disponible en
aula virtual
• El estudiante propone preguntas
y/o comenta sobre el tema que se
trata, mediante la plataforma Zoom
El estudiante participa grupalmente
en el desarrollo de los ejercicios y/o
problemas que propone el docente
mediante la plataforma Zoom
empleando la
pizarra/powerpoint/fotografía/etc.
• El docente desarrolla casos de
aplicación de teoría de decisiones en
software especializado.
• Presenta el Formato de Trabajo
Final de asignatura, las rúbricas y
hojas de cotejo utilizadas, a través de
la plataforma zoom.
6 / 8 de abril 1.22 Casos Integradores de Teoría de Decisiones.
14 de abril FERIADO SEMANA SANTA (00:01 - 23:59)
15 de abril FERIADO SEMANA SANTA (00:01 - 23:59)
7 / 21 de abril 1.23 Teoría de la Utilidad.
1.24 El enfoque de la utilidad esperada
1.25 Pasos para determinar la utilidad del dinero.
1.26 Casos de Aplicación de Teoría de Utilidad
8 / 22 de abril 1.27 EXAMEN 1: Teoría de decisiones
9 / 28 de abril 1.28 Informe Caso 1: Teoría de decisiones
• El docente explica y ejemplifica las
principales bases conceptuales del
curso mediante la plataforma Zoom
y material informativo disponible en
aula virtual
• El estudiante propone preguntas
y/o comenta sobre el tema que se
trata, mediante la plataforma Zoom
El estudiante participa grupalmente
en el desarrollo de los ejercicios y/o
problemas que propone el docente
mediante la plataforma Zoom
empleando la
pizarra/powerpoint/fotografía/etc.
• El docente explica y ejemplifica las
principales bases conceptuales del
curso mediante la plataforma Zoom
y material informativo disponible en
aula virtual
• El estudiante propone preguntas
y/o comenta sobre el tema que se
trata, mediante la plataforma Zoom
El estudiante participa grupalmente
en el desarrollo de los ejercicios y/o
problemas que propone el docente
mediante la plataforma Zoom
empleando la
pizarra/powerpoint/fotografía/etc.
• El docente brinda las pautas para el • EXAMEN 1:
desarrollo del Examen 1 y su Teoría de
posterior registro en aula virtual. decisiones
Hace uso de la plataforma Zoom (Cuestionario 1)
• El estudiante desarrolla su Examen
1 y culminado lo registra en el aula
virtual.
• Medición del indicador 1
• El docente brinda las pautas para el • Informe Caso
registro del Informe Caso 1: Teoría 1: Teoría de
de decisiones en aula virtual. Hace decisiones
uso de la plataforma Zoom (Rúbrica 1)
• El estudiante registra su Informe
Caso 1: Teoría de decisiones en aula
virtual, de acuerdo a las pautas del
docente mediante la plataforma
Zoom
• Medición del indicador 2
 Unidad didáctica N° 02: Programación dinámica
Sesión Contenidos
(N° / dd-mm)
29 de abril DÍA DE INTEGRACIÓN DEL COLABORADOR USAT (00:01 - 23:59)
10 / 5 de mayo 2.1 Programación dinámica Determinística (PDD).
2.2 Introducción a la Programación Dinámica.
2.3 Características de los Problemas de
Programación Dinámica.
2.4 Recursión y avance en reversa en PD.
2.5 Problema de la Diligencia
11 / 6 de mayo 2.6 Modelamiento y resolución del Problema de
asignación con PDD en Excel.
2.7 Modelamiento y resolución del Problema de
Producción con PDD en Excel.
12 / 12 de mayo 2.8 Problema de la Mochila con PD.
2.9 Problema de reemplazo de equipo con PD.
2.10 Casos de aplicación de PDP con el software
P4.
13 / 13 de mayo 2.11 Programación dinámica Probabilística (PDP).
2.12 Características de PDP.
2.13 Problema de la Inversión
2.14 Maximización del evento de lograr una meta.
14 / 19 de mayo 2.15 Aplicaciones de PDP.
2.16 Casos de programación Dinámica
Probabilística
Actividades Evaluaciones
• El docente explica y ejemplifica las
principales bases conceptuales del
curso mediante la plataforma Zoom
y material informativo disponible en
aula virtual
• El estudiante propone preguntas
y/o comenta sobre el tema que se
trata, mediante la plataforma Zoom
El estudiante participa grupalmente
en el desarrollo de los ejercicios y/o
problemas que propone el docente
mediante la plataforma Zoom
empleando la
pizarra/powerpoint/fotografía/etc.
• El docente explica y ejemplifica las
principales bases conceptuales del
curso mediante la plataforma Zoom
y material informativo disponible en
aula virtual
• El estudiante propone preguntas
y/o comenta sobre el tema que se
trata, mediante la plataforma Zoom
El estudiante participa grupalmente
en el desarrollo de los ejercicios y/o
problemas que propone el docente
mediante la plataforma Zoom
empleando la
pizarra/powerpoint/fotografía/etc.
• El docente explica y ejemplifica las
principales bases conceptuales del
curso mediante la plataforma Zoom
y material informativo disponible en
aula virtual
• El estudiante propone preguntas
y/o comenta sobre el tema que se
trata, mediante la plataforma Zoom
El estudiante participa grupalmente
en el desarrollo de los ejercicios y/o
problemas que propone el docente
mediante la plataforma Zoom
empleando la
pizarra/powerpoint/fotografía/etc.
• El docente explica y ejemplifica las
principales bases conceptuales del
curso mediante la plataforma Zoom
y material informativo disponible en
aula virtual
• El estudiante propone preguntas
y/o comenta sobre el tema que se
trata, mediante la plataforma Zoom
El estudiante participa grupalmente
en el desarrollo de los ejercicios y/o
problemas que propone el docente
mediante la plataforma Zoom
empleando la
pizarra/powerpoint/fotografía/etc.
• El docente explica y ejemplifica las
principales bases conceptuales del
curso mediante la plataforma Zoom
y material informativo disponible en
aula virtual.
• El estudiante propone preguntas
y/o comenta sobre el tema que se
trata, mediante la plataforma Zoom
El estudiante participa grupalmente
en el desarrollo de los ejercicios y/o
problemas que propone el docente
mediante la plataforma Zoom
empleando la
pizarra/powerpoint/fotografía/etc.
15 / 20 de mayo 2.17 EXAMEN 2: Programación dinámica. • El docente brinda las pautas para el • EXAMEN 2:
desarrollo de la prueba y su Programación
posterior registro en aula virtual. Dinámica
Hace uso de la plataforma Zoom (Cuestionario 2)
• El estudiante desarrolla su Examen
Nro.2 y culminado lo registra en el
aula virtual.
• Medición del indicador 3

16 / 26 de mayo 2.18 Informe Caso 2: Programación dinámica. • El docente brinda las pautas para el • Informe Caso
registro del Informe Caso 2: 2: Programación
Programación dinámica en aula dinámica
virtual. Hace uso de la plataforma (Rúbrica 2)
Zoom
• El estudiante registra su Informe
Caso 2: Programación dinámica, de
acuerdo a las pautas del docente
mediante la plataforma Zoom
• Medición del indicador 4
 Unidad didáctica N° 03: Cadenas de Markov
Sesión Contenidos
(N° / dd-mm)
17 / 27 de mayo 3.1 Introducción a las Cadenas de Markov.
3.2 Procesos estocásticos en tiempo discreto y
continuo
3.3 Conceptos de una cadena de Markov en
tiempo discreto (CMTD).
3.4 Propiedad Markoviana.
3.5 Propiedad Estacionaria.
18 / 2 de junio 3.6 Estados y probabilidades de los estados.
3.7 Clasificación de estados en una cadena de
Markov
3.8 Matriz de probabilidades de transición.
3.9 Condiciones de equilibrio.
3.10 Casos de aplicación de CMTD. (Desarrollo en
POM QM y en Solver Excel).
19 / 3 de junio 3.11 Cadenas Absorbentes.
3.12 Matriz Fundamental, Matriz Identidad, Matiz
R.
3.13 Interpretación de la matriz inversa y matriz
QR.
3.14 Aplicaciones de las cadenas absorbentes en
Cuentas por cobrar y casos de líneas de
producción. (Desarrollo en POM QM y en Excel).
20 / 9 de junio 3.15 Ejemplos de aplicación en POM QM y Solver
de Excel.
21 / 10 de junio 3.16 EXAMEN 3: Cadenas de Markov
22 / 16 de junio 3.17 Informe Caso 3: Cadenas de Markov
Actividades Evaluaciones
• El docente explica y ejemplifica las
principales bases conceptuales del
curso mediante la plataforma Zoom
y material informativo disponible en
aula virtual
• El estudiante propone preguntas
y/o comenta sobre el tema que se
trata, mediante la plataforma Zoom
El estudiante participa grupalmente
en el desarrollo de los ejercicios y/o
problemas que propone el docente
mediante la plataforma Zoom
empleando la
pizarra/powerpoint/fotografía/etc.
• El docente explica y ejemplifica las
principales bases conceptuales del
curso mediante la plataforma Zoom
y material informativo disponible en
aula virtual
• El estudiante propone preguntas
y/o comenta sobre el tema que se
trata, mediante la plataforma Zoom
El estudiante participa grupalmente
en el desarrollo de los ejercicios y/o
problemas que propone el docente
mediante la plataforma Zoom
empleando la
pizarra/powerpoint/fotografía/etc.
• El docente explica y ejemplifica las
principales bases conceptuales del
curso mediante la plataforma Zoom
y material informativo disponible en
aula virtual
• El estudiante propone preguntas
y/o comenta sobre el tema que se
trata, mediante la plataforma Zoom
El estudiante participa grupalmente
en el desarrollo de los ejercicios y/o
problemas que propone el docente
mediante la plataforma Zoom
empleando la
pizarra/powerpoint/fotografía/etc.
• El estudiante propone preguntas
y/o comenta sobre el tema que se
trata, mediante la plataforma Zoom
El estudiante participa grupalmente
en el desarrollo de los ejercicios y/o
problemas que propone el docente
mediante la plataforma Zoom
empleando la
pizarra/powerpoint/fotografía/etc.
• El docente explica y ejemplifica las
principales bases conceptuales del
curso mediante la plataforma Zoom
y material informativo disponible en
aula virtual
• El docente brinda las pautas para el • EXAMEN 3:
desarrollo de la prueba y su Cadenas de
posterior registro en aula virtual. Markov
Hace uso de la plataforma Zoom (Cuestionario 3)
• El estudiante desarrolla su su
Examen Nro.3 y culminado lo
registra en el aula virtual.
• Medición del indicador 5
• El docente brinda las pautas para el • Informe Caso
registro del Informe Caso 3: Cadenas 3: Cadenas de
de Markov en aula virtual. Hace uso Markov (Rúbrica
de la plataforma Zoom 3)
• El estudiante registra el Informe
Caso 3: Cadenas de Markov en aula
virtual, de acuerdo a las pautas del
docente mediante la plataforma
Zoom
• Medición del indicador 6
 Unidad didáctica N° 04: Teoría de Colas
Sesión Contenidos
(N° / dd-mm)
23 / 17 de junio 4.1 Terminología de para líneas de espera
4.2 Modelos de proceso de llegada
4.3 Procesos de nacimiento y muerte
4.4 Costos de líneas de espera
24 / 23 de junio 4.5 Características de un sistema de colas
4.6 Modelo de colas de un solo canal con llegadas
de Poisson y tiempos de servicio exponenciales
(M/M/1)
4.7 Casos de aplicación de forma analítica.
25 / 24 de junio 4.8 Modelo del tiempo de servicio constante
(M/G/1)
4.9 Modelo del tiempo de servicio constante
(M/D/1)
4.10 Modelo de colas de canales múltiples con
llegadas de Poisson y tiempos de servicio
exponenciales (M/M/m)
4.11 Casos de aplicación de forma analítica.
4.12 Casos de aplicación en Excel y POM QM
26 / 30 de junio 4.13 Relaciones generales de modelos de línea de
espera
4.14 Casos Intregadores de Teoria de Colas
4.15 Modelo de población finita (M/M/1 con
fuente finita)
27 / 1 de julio 4.16 EXAMEN 4: Teoría de colas.
28 / 7 de julio 4.17 Informe Caso 4: Teoría de colas.
Actividades Evaluaciones
• El docente explica y ejemplifica las
principales bases conceptuales del
curso mediante la plataforma Zoom
y material informativo disponible en
aula virtual
• El estudiante propone preguntas
y/o comenta sobre el tema que se
trata, mediante la plataforma Zoom
El estudiante participa grupalmente
en el desarrollo de los ejercicios y/o
problemas que propone el docente
mediante la plataforma Zoom
empleando la
pizarra/powerpoint/fotografía/etc.
• El docente explica y ejemplifica las
principales bases conceptuales del
curso mediante la plataforma Zoom
y material informativo disponible en
aula virtual
• El estudiante propone preguntas
y/o comenta sobre el tema que se
trata, mediante la plataforma Zoom
El estudiante participa grupalmente
en el desarrollo de los ejercicios y/o
problemas que propone el docente
mediante la plataforma Zoom
empleando la
pizarra/powerpoint/fotografía/etc.
• El docente explica y ejemplifica las
principales bases conceptuales del
curso mediante la plataforma Zoom
y material informativo disponible en
aula virtual
• El estudiante propone preguntas
y/o comenta sobre el tema que se
trata, mediante la plataforma Zoom
El estudiante participa grupalmente
en el desarrollo de los ejercicios y/o
problemas que propone el docente
mediante la plataforma Zoom
empleando la
pizarra/powerpoint/fotografía/etc.
• El docente explica y ejemplifica las
principales bases conceptuales del
curso mediante la plataforma Zoom
y material informativo disponible en
aula virtual
• El estudiante propone preguntas
y/o comenta sobre el tema que se
trata, mediante la plataforma Zoom
El estudiante participa grupalmente
en el desarrollo de los ejercicios y/o
problemas que propone el docente
mediante la plataforma Zoom
empleando la
pizarra/powerpoint/fotografía/etc.
• El docente brinda las pautas para el • EXAMEN 4:
desarrollo de la prueba y su Teoría de Colas
posterior registro en aula virtual. (Cuestionario 4)
Hace uso de la plataforma Zoom
• El estudiante desarrolla su su
Examen Nro.4 y culminado lo
registra en el aula virtual.
• Medición del indicador 7
• El docente brinda las pautas para el • Informe Caso
registro del Informe Caso 4: Teoría 4: Teoría de
de colas en aula virtual. Hace uso de colas (Rúbrica 4)
la plataforma Zoom
• El estudiante registra el Informe
Caso 4: Teoría de colas en aula
virtual, de acuerdo a las pautas del
docente mediante la plataforma
Zoom
• Medición del Indicador 8
 Unidad didáctica N° 05: Trabajo Final

Sesión Contenidos Actividades Evaluaciones

(N° / dd-mm)

29 / 8 de julio 5.1 Trabajo final. • Medición del indicador 9 • Informe del

• El docente brinda las pautas para la Trabajo final:
entrega del Trabajo Final de modelos
asignatura y la exposición de la matemáticos de
misma y su posterior registro en aula optimización
virtual. Hace uso de la plataforma probabilísticos
Zoom (Rubrica 5)
• El estudiante hace uso de la
plataforma Zoom, registra el Trabajo
Final en el aula virtual y desarrolla la
exposición.