SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD

CÓDIGO: USAT-PM0401-D-01

VERSIÓN: 04

FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES

PROGRAMA DE ESTUDIOS DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

SÍLABO DE ANÁLISIS CUANTITATIVO PARA LOS NEGOCIOS

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1 Asignatura: ANÁLISIS CUANTITATIVO PARA LOS NEGOCIOS

1.2 Código: 0902601000IN

1.3 Ciclo del plan de estudios: II

1.4 Créditos: 3

1.5 Tipo de asignatura: (X) Obligatorio ( ) Electivo

1.6 Prerrequisito: MATEMÁTICA BÁSICA

N° de horas teóricas: 1

1.7 Número de horas semanales: N° de horas prácticas: 4

N° de horas totales: 5

1.8 Duración: Del (18/03) al (06/07/2024)

1.9 Semestre académico: 2024-I

1.10 Grupo Horario: B

MARLENE MILUSCA FLORES CUBAS

1.11 Docente coordinador:
mflores@usat.edu.pe

NESTOR ABEL SANCHEZ GOYCOCHEA

1.12 Docente(s):
nestor.sanchez@usat.edu.pe
 II. SUMILLA

La asignatura de Análisis cuantitativo para los negocios corresponde al área de estudios específicos, y
tiene naturaleza teórico – práctica. Es de carácter obligatorio y tiene como propósito demostrar dominio
de la abstracción para la comprensión, análisis y solución matemática a problemas reales en la empresa,
utilizando de manera adecuada el cálculo diferencial y el cálculo integral, interpretando y comunicando
sus resultados con precisión y exactitud. Comprende los siguientes contenidos: límite y continuidad de una
función de variable real, derivada de una función (definición de límite de una función, continuidad),
aplicaciones de la derivada, aplicaciones en la economía: costo marginal, ingreso marginal y utilidad
marginal, criterio de la primera derivada. Intervalos de crecimiento y de decrecimiento, criterio de la
segunda derivada para el trazado de curvas. Integrales. La integral definida. Derivación e integración como
procesos inversos. Aplicaciones de la integración. La asignatura está relacionada con el eje transversal de
Responsabilidad social universitaria.

III. COMPETENCIA(S)

3.1 Competencia(s) de perfil de egreso

La asignatura ANÁLISIS CUANTITATIVO PARA LOS NEGOCIOS, que corresponde al área de estudios
Específicas, contribuye al logro del perfil de egreso, específicamente a la(s) competencia(s):
- Gestiona información financiera para la toma de decisiones que generan valor a la empresa, con
responsabilidad social.
- Resolución de problemas con rigor científico: (RESPRO) Reconoce, distingue, analiza y contextualiza la
problemática surgida de lo que investiga, de lo que le plantea el entorno tanto humano, familiar como
social; luego, elabora teorías que planteen soluciones innovadoras, con rigor científico y criterio ético, que
se concreten en acciones de mejora.
- Trabajo en equipo: (TEQ) Identifica objetivos comunes, trabaja en forma participativa y responsable,
logrando habilidades interpersonales que contribuyen al logro de objetivos.

3.2 Logro(s) de la asignatura

Demuestra dominio de la abstracción para la solución matemática a problemas reales en la empresa,

utilizando de manera adecuada el cálculo.

IV. UNIDADES DIDÁCTICAS

Unidad didáctica N° 01: LÍMITES Y CONTINUIDAD DE UNA FUNCIÓN

Resultado de aprendizaje N° 01 (RA1):

Explica situaciones de su entorno utilizando las ideas de límite y continuidad de funciones
de una sola variable que le permitirán reflexionar acerca de los conceptos del cálculo Contenidos
infinitesimal: la derivada y la integral.
RA1 = IND1(0.50) + IND2(0.50)

Indicadores Evaluación 1.1 Exposición del sílabo

Descripción Peso
IND1: Explica y calcula
correctamente límites
de funciones de una 50.00
sola variable para
resolver problemas .
IND2: Explica y calcula
la continuidad de
funciones de una
variable utilizando las 50.00
definiciones y las
propiedades de
continuidad.
1.2 Lineamientos de trabajo
1.3 Examen diagnóstico
Evidencia Peso Instrumentos 1.4 Introducción al Cálculo infinitesimal
1.5 Retroalimentación del Examen
diagnóstico
Registro de Escala estimativa 1.6 Definición de límite
participación en sesión 50.00 - Participaciones 1.7 Límites de una función
- I1 - I1 1.8 Interpretación geométrica
1.9 Límites por aproximación en tablas
1.10 Propiedades del límite de una función
Cuestionario de 1.11 Las formas indeterminadas del límite
Examen de Unidad 1 - 50.00 Examen de de una función
Prueba escrita. I1 Unidad 1 - I1 1.12 Límites laterales
1.13 Límites infinitos
1.14 Límites al infinito
Registro de Escala estimativa 1.15 Continuidad de una función en un
Participación en sesión 50.00 - Participaciones punto y en un intervalo
- I2 - I2 1.16 Propiedades de las funciones
continuas
1.17 Tipos de discontinuidad
Cuestionario de 1.18 Registro de participaciones de la
Examen de Unidad 1 - unidad I
50.00 Examen de
Prueba escrita. I2 1.19 Examen de la unidad I
Unidad 1 - I2
 Unidad didáctica N° 02: DERIVADAS, RAZONES DE CAMBIO Y SUS APLICACIONES

Resultado de aprendizaje N° 02 (RA2):

Explica y calcula las derivadas como modelos matemáticos para el estudio de problemas Contenidos
en su disciplina de estudio.
RA2 = IND3(0.40) + IND4(0.60)

Indicadores Evaluación 2.1 Retroalimentación del Examen de la

Unidad I
2.2 Introducción al Cálculo Diferencial
Descripción Peso Evidencia Peso Instrumentos 2.3 Tasa de variación media, tasa de
variación instantánea
2.4 Tangentes y velocidades
Registro de Escala estimativa 2.5 Razones de cambio
IND3: Obtiene la participación en sesión 50.00 - Participaciones 2.6 La Derivada de una función
derivada de una - I3 - I3 2.7 La derivada como una función
función utilizando 40.00 2.8 Funciones derivables en un punto
correctamente las 2.9 Funciones derivables en un intervalo
diferentes reglas de Cuestionario de 2.10 Reglas de derivación.
Examen de Unidad 2 2.11 Problemas de aplicación.
derivación 50.00 Examen de
Prueba escrita - I3 2.12 Derivada de una función compuesta
Unidad 2 - I3
2.13 Derivación: Regla de la cadena
2.14 Derivadas de funciones exponenciales.
Registro de Escala estimativa 2.15 Problemas de Aplicación.
Participación en sesión- 50.00 - Participaciones 2.16 Derivadas de orden superior
I4 - I4 2.17 Problemas de aplicación
2.18 Derivación implícita
2.19 Problemas de aplicación
2.20 Aplicaciones de la derivada
IND4: Resuelve 2.21 Funciones crecientes y decrecientes
problemas de 2.22 Máximos y mínimos de una función
2.23 Aplicaciones de la derivada
Optimización de 60.00 2.24 Criterio de la primera derivada:
funciones (Máximos y problemas de aplicación
Mínimos, de una Examen de Unidad 2 Examen de 2.25 Aplicaciones de la derivada
función) 50.00 2.26 Criterio de la segunda derivada:
Prueba escrita - I4 Unidad 2 - I4
aplicaciones
2.27 Aplicaciones de la derivada en los
negocios y la economía
2.28 Registro de participaciones de la
Unidad II
2.29 Examen de la unidad II

Unidad didáctica N° 03: LA INTEGRAL Y SUS APLICACIONES

Resultado de aprendizaje N° 03 (RA3):

Comprende y obtiene la integral indefinida y la integral definida de funciones de una Contenidos
variable para resolver modelos matemáticos propios de su disciplina.
RA3 = IND5(0.40) + IND6(0.60)

Indicadores Evaluación

Descripción Peso Evidencia Peso Instrumentos 3.1 Retroalimentación del Examen de la

Unidad II
3.2 La Integral Indefinida. Función Primitiva.
Registro de Escala estimativa 3.3 Propiedades de la Integral Indefinida.
IND5: Comprende y 3.4 Integración Inmediata.
calcula la integral Participación en sesión- 50.00 - Participaciones
3.5 Integración por sustitución o cambio de
indefinida y la integral I5 - I5 variable
definida de una función 40.00 3.6 Integración por partes.
usando correctamente Cuestionario de 3.7 Integración por División Algebraica
los diferentes métodos Examen de Unidad 3 3.8 Integración por descomposición en
50.00 Examen de
de integración Prueba escrita - I5 fracciones parciales
Unidad 3 - I5 3.9 Integral Definida. Concepto.
3.10 Propiedades de la Integral definida
3.11 Aplicaciones de la Integral definida al
IND6: Resuelve Registro de Escala estimativa cálculo de áreas de figuras planas.
modelos matemáticos Participación en sesión 50.00 -Participaciones 3.12 Aplicaciones de la Integral Definida al
aplicando el - I6 - I6 Cálculo del volumen de cuerpos.
conocimiento de 3.13 Teorema fundamental del Cálculo
integrales definidas y 60.00 3.14 Registro de Participaciones de la
sus propiedades. Unidad III
Cuestionario de
Comprende el Teorema Examen de Unidad 3 3.15 Examen de la Unidad III
50.00 Examen de
fundamental del Prueba escrita - I6 Unidad 3 - I6
cálculo

V. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
 Para el desarrollo de la asignatura se emplearán las siguientes estrategias didácticas:

• Conferencia: Permite el desarrollo del contenido teórico, propiciando, a través de preguntas, la

participación de los estudiantes para llegar a conclusiones.
Habilidad que promueve en el estudiante, la comprensión y análisis de la información, permitiendo la
resolución de sus dudas y fortaleciendo su aprendizaje.
• Resolución de problemas: Estrategia didáctica que permite solucionar problemas matemáticos,
analizando situaciones o informaciones desde una amplia variedad de fuentes y poniendo en práctica
diversas capacidades como la capacidad de análisis, interpretación y toma de decisiones. Asimismo,
permite comprender y aplicar algoritmos para desarrollar ejercicios.
• Aprendizaje cooperativo: Aprendizaje mediante equipos estructurados y con roles definidos, orientados a
resolver una tarea específica.
Habilidad que promueve: Facilitar el análisis de problemas, desarrollar habilidades cognitivas y sociales.
Permitir que los estudiantes conozcan sus habilidades y aspectos a mejorar en el trabajo en equipo.
• Aprendizaje autónomo: Permite que el estudiante consulte y seleccione diversas fuentes de información
fuera del salón de clase, con la finalidad que genere su propio aprendizaje.
Habilidad que promueve el desarrollo de la capacidad de análisis, interpretación y toma de decisiones.
• Vídeo educativo: Permite que el estudiante escuche y visualice a la vez, algunos de los temas expuestos
en clase, estimulando y reforzando su aprendizaje.

VI. EVALUACIÓN

6.1 Criterios de evaluación

La calificación para todas las asignaturas, se realizará en la escala vigesimal, es decir, de cero (00) a veinte
(20). La nota aprobatoria mínima es catorce (14).

La evaluación será formativa y sumativa, se aplicará evaluaciones de entrada y de salida, considerando las
evidencias (por ejemplo informes, exposiciones sobre textos académicos) e instrumentos que se
emplearán para la evaluación de cada una de ellas. Por ejemplo: listas de cotejo, escalas estimativas,
rúbricas, pruebas de ensayo etc.

Normatividad:

- El tiempo de tolerancia para el ingreso a las sesiones de clases es de 5 minutos.

- La asistencia a clases es obligatoria y responsabilidad del estudiante, la misma que será registrada por
el docente en cada sesión en el aula virtual.

- Para justificar la inasistencia, el estudiante deberá presentar una solicitud virtual dirigida al Director de
Escuela, dentro de los dos (2) días hábiles siguientes de ocurrida la inasistencia.

- De proceder la justificación, el Director de Escuela comunica al docente de la asignatura a la que no

asistió el estudiante, para conocimiento. El docente de la asignatura consignará este hecho como
inasistencia justificada, de acuerdo a lo estipulado en el sílabo.

- El límite de inasistencias justificadas acumuladas es del 30 %. La justificación de la inasistencia no

otorga derecho al estudiante de recuperar las clases perdidas. Respecto a las evaluaciones que no pudo
rendir y que estuvieron programadas en la fecha que no asistió, estas serán reprogramadas.

- La comprobación de todo tipo o intento de fraude en cualquier forma de evaluación será considerada
falta grave, se registrará la calificación de cero (00) en la evaluación respectiva. El docente deberá
informar este hecho al Director de Escuela para el inicio de las acciones disciplinarias correspondientes.
 6.2 Sistema de calificación

Fórmula para la obtención de la nota de resultado de aprendizaje (RA)

RA = promedio (Calificaciones obtenidas en sus indicadores)

Unidad(es) en la(s) N° de
Evaluación Peso
que se trabaja evaluaciones

Resultado de aprendizaje N° 01 (RA1) I 0.30 04

Resultado de aprendizaje N° 02 (RA2) II 0.35 04

Resultado de aprendizaje N° 03 (RA3) III 0.35 04

Total de evaluaciones programadas 12

Fórmula para la obtención de la nota final de la asignatura (NF)

NF = RA1(0.30) + RA2(0.35) + RA3(0.35)

VII. REFERENCIAS

7.1 Referencias USAT

• Arya, J. C. y Lardner, R. W. (2009). Matemáticas aplicadas a la administración y a la economía (5ª ed.).

México: Pearson Educación.
• Haeussler, E. F., Paul, R. S. y Wood, R. J. (2015). Matemática para administración y economía (13ª ed.).
México: Pearson.
• Larson, R. y Edwards, B. H. (2011). Cálculo (9ª ed.). México, D.F.: McGraw Hill.
• Tan, S.T. (2012). Matemáticas aplicadas a los negocios, las cencias sociales y de la vida (5ª ed.). México,
D.F.: Cengage Learning Editores.

7.2 Referencias complementarias

• Arya, J. C. y Lardner, R. W. (2009). Matemáticas aplicadas a la administración y a la economía (5ª ed.).

México: Pearson Educación. Recuperado de chrome-
extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://intranet.usat.edu.pe/aulavirtual/pluginfile.php/2075
399/mod_resource/content/1/Matem%C3%A1ticas%20Aplicadas%20a%20la%20Administraci%C3%B3n%2
0y%20Econom%C3%ADa%20%28libro%29-Arya.pdf
• Bittinger, Marvin L. (2002). Cálculo para ciencias económico administrativas (7ª ed.). Bogotá: Pearson
Educación.
• Edwards, C. H. y Penney, D. E. (1997). Calculo diferencial e integral (4ª ed.). México, D.F.: Prentice-Hall
Hispanoamericana.
• Hoffman, L. D. y Bradley, G. L. (2001). Cálculo para administración, economía, ciencias biológicas y
sociales (7ª ed.). Bogotá: Mc Graw Hill.
• Pita, C. (1998). Cálculo de una variable. México: Prentice-Hall Hispanoamericana.
• Soler, F., Aranda, M. y Núñez R. (2003). Fundamentos de Cálculo: con aplicaciones a ciencias económicas
y administrativas (2ª ed.). Bogotá: ECOE Ediciones.
• Stewart, J. (1999). Cálculo: conceptos y contextos. México, D.F.: International Thomson Editores.
• Stewart, J., Redlin, L. y Watson, S. (2012). Precálculo: matemáticas para el cálculo (6ª ed.). México, D.F.:
Cengage Learning Editores.
• Sullivan, M. (1997). Precálculo (4ª ed). México: Prentice-Hall Hispanoamericana

7.3 Investigaciones de docentes

VIII. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES

 Unidad didáctica N° 01: LÍMITES Y CONTINUIDAD DE UNA FUNCIÓN

Sesión Contenidos Actividades Evaluaciones

(N° / dd-mm)

1 / 19 de marzo 1.1 Exposición del sílabo • Los estudiantes desarrollan su

1.2 Lineamientos de trabajo
1.3 Examen diagnóstico
1.4 Introducción al Cálculo infinitesimal
examen diagnóstico
• El docente expone el tema:
Introducción al Cálculo infinitesimal.
• El docente expone el silabo de la
asignatura.
• El docente presenta una
descripción general del trabajo a
realizar en la asignatura.

2 / 21 de marzo 1.5 Retroalimentación del Examen diagnóstico • El docente expone el tema:

1.6 Definición de límite
1.7 Límites de una función
1.8 Interpretación geométrica
1.9 Límites por aproximación en tablas
Concepto y definición del límite de
una función, apoyándose en material
formativo del aula virtual Moodle
(PPT). El estudiante formula
preguntas y/o realiza consultas
acerca del tema expuesto por el
docente.
• El docente resuelve ejercicios y
analiza ejemplos de límites de una
función. Los estudiantes participan
resolviendo ejercicios de límites por
aproximación o acercamiento
• El docente presenta ejercicios al
pleno para que sean resueltos, luego
los estudiantes muestran sus
resultados.
• El docente cuestiona al estudiante
sobre la definición de límite de una
función, su interpretación
geométrica (preguntas intercaladas)

3 / 22 de marzo 1.10 Propiedades del límite de una función • El docente expone el tema: Límite
1.11 Las formas indeterminadas del límite de una de una función en su forma
función indeterminada, límites laterales,
1.12 Límites laterales
1.13 Límites infinitos límites infinitos, límites al infinito,
1.14 Límites al infinito apoyándose en material formativo
del aula virtual Moodle (PPT).
• El estudiante formula preguntas
y/o realiza consultas acerca del tema
expuesto por el docente.
• El docente cuestiona al estudiante
sobre las propiedades de límites, sus
formas indeterminadas, límites
laterales, límites infinitos y límites al
infinito (preguntas intercaladas) .
• Los estudiantes reunidos en
equipos de trabajo, resuelven
ejercicios sobre límites y sus formas,
límites laterales, límites infinitos y
límites al infinito que el docente ha
registrado en el aula virtual Moodle.
• Los equipos designados por el
docente presentan sus resultados al
pleno.
• El docente formula preguntas
acerca de los temas expuestos

4 / 26 de marzo 1.15 Continuidad de una función en un punto y en
un intervalo
1.16 Propiedades de las funciones continuas
• El docente expone el tema: • Examen de
Continuidad de una función en un Unidad 1 -
punto y en un intervalo y Prueba escrita.
propiedades, apoyándose en I1 (Cuestionario
material formativo del aula virtual de Examen de
Moodle (PPT). Unidad 1 - I1)
• El estudiante formula preguntas
y/o realiza consultas acerca del tema
expuesto por el docente.
• El docente resuelve ejercicios y
analiza ejemplos de continuidad de
una función y sus propiedades.
• Los estudiantes participan
resolviendo ejercicios de continuidad
de funciones.

29 de marzo FERIADO SEMANA SANTA (00:01 - 23:59)

5 / 2 de abril 1.17 Tipos de discontinuidad • El docente expone el tema: Tipos • Registro de
de discontinuidad, apoyándose en participación en
material formativo del aula virtual sesión - I1
Moodle (PPT). (Escala
• El estudiante formula preguntas estimativa -
y/o realiza consultas acerca del tema Participaciones -
expuesto por el docente. I1)
• El docente resuelve ejercicios y
analiza ejemplos de continuidad de
una función, sus propiedades y tipos
de discontinuidad.
• Los estudiantes reunidos en
equipos de trabajo, resuelven los
ejercicios sobre tipos de
discontinuidad que el docente ha
registrado en el aula virtual Moodle.
• Los equipos designados por el
docente presentan sus resultados al
pleno.

6 / 5 de abril 1.18 Registro de participaciones de la unidad I • Evaluación escrita: Los estudiantes • Registro de
1.19 Examen de la unidad I desarrollan su evaluación con valores Participación en
y principios éticos. sesión - I2
• Registro de participaciones según (Escala
escala estimativa estimativa -
Participaciones -
I2)
• Examen de
Unidad 1 -
Prueba escrita.
I2 (Cuestionario
de Examen de
Unidad 1 - I2)
 Unidad didáctica N° 02: DERIVADAS, RAZONES DE CAMBIO Y SUS APLICACIONES
Sesión Contenidos
(N° / dd-mm)
7 / 9 de abril 2.1 Retroalimentación del Examen de la Unidad I
2.2 Introducción al Cálculo Diferencial
2.3 Tasa de variación media, tasa de variación
instantánea
2.4 Tangentes y velocidades
8 / 12 de abril 2.5 Razones de cambio
2.6 La Derivada de una función
2.7 La derivada como una función
9 / 16 de abril 2.8 Funciones derivables en un punto
2.9 Funciones derivables en un intervalo
10 / 19 de abril 2.10 Reglas de derivación.
2.11 Problemas de aplicación.
Actividades Evaluaciones
• El docente expone el tema: El
cálculo diferencial, tangentes y
velocidades, apoyándose en material
formativo del aula virtual Moodle
(PPT), por Vídeo conferencia zoom.
• El estudiante formula preguntas
y/o realiza consultas acerca del tema
expuesto por el docente.
• Los estudiantes y el docente
analizan el significado de tasa de
variación media e instantánea.
• El docente presenta ejercicios al
pleno para que sean resueltos, luego
los estudiantes muestran sus
resultados.
• El docente expone el tema: La
derivada de una función, la derivada
como función, apoyándose en
material formativo del aula virtual
Moodle (PPT).
• El estudiante formula preguntas
y/o realiza consultas acerca del tema
expuesto por el docente.
• El docente resuelve ejercicios y
analiza ejemplos de la derivada de
una función.. Los estudiantes
participan resolviendo ejercicios de
derivadas.
• El docente cuestiona al estudiante
sobre la derivada de una función y la
derivada como función (preguntas
intercaladas) a través cuestionarios
preparados en la plataforma Moodle
u otros recursos TIC.
• El docente presenta ejercicios al
pleno para que sean resueltos, luego
los estudiantes muestran sus
resultados.
• El docente expone el tema:
Funciones derivables en un punto y
en un intervalo, apoyándose en
material formativo del aula virtual
Moodle (PPT).
• El estudiante formula preguntas
y/o realiza consultas acerca del tema
expuesto por el docente.
• El docente resuelve ejercicios y
analiza ejemplos de funciones
derivables. Los estudiantes participan
resolviendo los ejercicios propuestos.
• Los estudiantes reunidos en
equipos de trabajo resuelven los
ejercicios sobre derivadas y
funciones derivables que el docente
ha registrado en el aula virtual
Moodle.
• Los equipos designados por el
docente presentan sus resultados al
pleno.
• El docente expone el tema: Las
reglas de derivación, apoyándose en
material formativo del aula virtual
Moodle (PPT).
• El estudiante formula preguntas
y/o realiza consultas acerca del tema
expuesto por el docente.
• El docente cuestiona al estudiante
sobre las reglas de derivación
(preguntas intercaladas) a través
cuestionarios preparados de la
plataforma Moodle u otros recursos
TIC.
• Los estudiantes y el docente
resuelven ejercicios y analizan
problemas usando correctamente las
reglas de derivación.
• El docente presenta ejercicios al
pleno para que sean resueltos, luego
los estudiantes muestran sus
resultados.
• El docente formula preguntas
acerca del tema expuesto.
23 de abril MISA Y CEREMONIA DE APERTURA AÑO ACADÉMICO (09:00 - 13:00)
11 / 26 de abril 2.12 Derivada de una función compuesta
2.13 Derivación: Regla de la cadena
12 / 30 de abril 2.14 Derivadas de funciones exponenciales.
2.15 Problemas de Aplicación.
13 / 3 de mayo 2.16 Derivadas de orden superior
2.17 Problemas de aplicación
• El docente expone el tema:
Derivadas de funciones compuestas
(regla de la cadena), apoyándose en
material formativo del aula virtual
Moodle (PPT).
• El estudiante formula preguntas
y/o realiza consultas acerca del tema
expuesto por el docente.
• Los estudiantes y el docente
resuelven ejercicios y analizan
problemas usando correctamente la
regla de la cadena para funciones
compuestas.
• Los estudiantes reunidos en
equipos de trabajo, resuelven los
ejercicios sobre la regla de la cadena
para funciones compuestas que el
docente ha registrado en el aula
virtual Moodle.
• Los equipos designados por el
docente presentan sus resultados al
pleno.
• El docente expone el tema:
Derivadas de funciones
exponenciales, apoyándose en
material formativo del aula virtual
Moodle (PPT).
• El estudiante formula preguntas
y/o realiza consultas acerca del tema
expuesto por el docente.
• El docente resuelve ejercicios y
analiza ejemplos de derivadas de
funciones exponenciales. Los
estudiantes participan resolviendo
ejercicios de derivadas de funciones
exponenciales
• El docente presenta ejercicios al
pleno para que sean resueltos, luego
los estudiantes muestran sus
resultados.
• El docente cuestiona al estudiante
sobre las derivadas de funciones
exponenciales (preguntas
intercaladas) a través cuestionarios
preparados en la plataforma Moodle
u otros recursos TIC.
• El docente expone el tema:
Derivadas de orden superior,
apoyándose en material formativo
del aula virtual Moodle (PPT).
• El estudiante formula preguntas
y/o realiza consultas acerca del tema
expuesto por el docente.
• El docente resuelve ejercicios y
analiza ejemplos de derivadas de
orden superior. Los estudiantes
participan resolviendo ejercicios de
derivadas de orden superior
• El docente cuestiona al estudiante
sobre las derivadas de orden
superior (preguntas intercaladas) a
través cuestionarios preparados en la
plataforma Moodle u otros recursos
TIC.
• El docente presenta ejercicios al
pleno para que sean resueltos, luego
los estudiantes muestran sus
resultados.
• El docente presenta a los
estudiantes un tema o problema
(derivadas de orden superior) que ha
registrado en el aula virtual Moodle.
14 / 7 de mayo 2.18 Derivación implícita
2.19 Problemas de aplicación
15 / 10 de mayo 2.20 Aplicaciones de la derivada
2.21 Funciones crecientes y decrecientes
2.22 Máximos y mínimos de una función
16 / 14 de mayo 2.23 Aplicaciones de la derivada
2.24 Criterio de la primera derivada: problemas de
aplicación
17 / 17 de mayo 2.25 Aplicaciones de la derivada
2.26 Criterio de la segunda derivada: aplicaciones
2.27 Aplicaciones de la derivada en los negocios y
18 / 21 de mayo la economía
19 / 24 de mayo 2.28 Registro de participaciones de la Unidad II
• El docente expone el tema: • Registro de
Derivación implícita, apoyándose en participación en
material formativo del aula virtual sesión - I3
Moodle (PPT). (Escala
• El estudiante formula preguntas estimativa -
y/o realiza consultas acerca del tema Participaciones -
expuesto por el docente. I3)
• Los estudiantes y el docente • Examen de
resuelven ejercicios y analizan Unidad 2 Prueba
problemas usando correctamente la escrita - I3
derivación implícita. (Cuestionario de
• Los estudiantes reunidos en Examen de
equipos de trabajo, resuelven los Unidad 2 - I3)
ejercicios sobre derivación implícita
que el docente ha registrado en el
aula virtual Moodle.
• Los equipos designados por el
docente presentan sus resultados al
pleno.
• El docente expone el tema:
Funciones crecientes y decrecientes,
máximos y mínimos, apoyándose en
material formativo del aula virtual
Moodle (PPT).
• El estudiante formula preguntas
y/o realiza consultas acerca del tema
expuesto por el docente.
• El docente resuelve ejercicios y
analiza ejemplos de funciones
crecientes y decrecientes, máximos y
mínimos en la pizarra virtual zoom.
Los estudiantes participan
resolviendo ejercicios de funciones
crec. y decrec., máximos y mínimos
• El docente cuestiona al estudiante
sobre las funciones crecientes y
decrecientes, máximos y mínimos
(preguntas intercaladas) a través
cuestionarios preparados..
• El docente presenta ejercicios al
pleno para que sean resueltos, luego
los estudiantes muestran sus
resultados.
• El docente formula preguntas
acerca del tema expuesto.
• El docente expone el tema:
Aplicaciones de la derivada-criterio
de la primera derivada, apoyándose
en material formativo del aula virtual
Moodle (PPT).
• El estudiante formula preguntas
y/o realiza consultas acerca del tema
expuesto por el docente.
• Los estudiantes y el docente
resuelven ejercicios y analizan
problemas usando correctamente el
criterio de la primera derivada
• Los estudiantes reunidos en
equipos de trabajo, resuelven los
ejercicios sobre el criterio de la
primera derivada que el docente ha
registrado en el aula virtual Moodle.
• Los equipos designados por el
docente presentan sus resultados al
pleno.
• El docente expone el tema:
Aplicaciones de la derivada-criterio
de la segunda derivada, apoyándose
en material formativo del aula virtual
Moodle (PPT).
• El estudiante formula preguntas
y/o realiza consultas acerca del tema
expuesto por el docente.
• Los estudiantes y el docente
resuelven ejercicios y analizan
problemas usando correctamente el
criterio de la segunda derivada.
• Los estudiantes reunidos en
equipos de trabajo, resuelven los
ejercicios sobre el criterio de la
segunda derivada que el docente ha
registrado en el aula virtual Moodle.
• Los equipos designados por el
docente presentan sus resultados al
pleno
• Registro de participaciones según
escala estimativa
20 / 28 de mayo 2.29 Examen de la unidad II • Evaluación escrita: Los estudiantes • Registro de
desarrollan su evaluación con valores Participación en
y principios éticos sesión- I4
(Escala
estimativa -
Participaciones -
I4)
• Examen de
Unidad 2 Prueba
escrita - I4
(Examen de
Unidad 2 - I4)
 Unidad didáctica N° 03: LA INTEGRAL Y SUS APLICACIONES

Sesión Contenidos Actividades Evaluaciones

(N° / dd-mm)

21 / 31 de mayo 3.1 Retroalimentación del Examen de la Unidad II
3.2 La Integral Indefinida. Función Primitiva.
3.3 Propiedades de la Integral Indefinida.
• El docente expone el tema: Integral
indefinida y sus propiedades,
apoyándose en material formativo
del aula virtual Moodle (PPT),
• El estudiante formula preguntas
y/o realiza consultas acerca del tema
expuesto por el docente..
• El docente resuelve ejercicios y
analiza ejemplos de la integral
indefinida. Los estudiantes participan
resolviendo ejercicios sobre la
integral indefinida y sus propiedades
• El docente cuestiona al estudiante
sobre la integral indefinida y sus
propiedades (preguntas intercaladas)
a través cuestionarios preparados.
• El docente presenta ejercicios al
pleno para que sean resueltos, luego
los estudiantes muestran sus
resultados.
• El docente formula preguntas
acerca del tema expuesto.

22 / 4 de junio 3.4 Integración Inmediata. • El docente expone el tema:

3.5 Integración por sustitución o cambio de
variable
Integración inmediata e integración
por cambio de variable, apoyándose
en material formativo del aula virtual
Moodle (PPT),
• El estudiante formula preguntas
y/o realiza consultas acerca del tema
expuesto por el docente.
• Los estudiantes y el docente
resuelven ejercicios y analizan
problemas usando correctamente la
Integración inmediata
• El docente cuestiona al estudiante
sobre la Integral indefinida, la
integral inmediata y la integración
por cambio de variable (preguntas
intercaladas) a través cuestionarios
preparados.
• Los estudiantes reunidos en
equipos de trabajo resuelven los
ejercicios sobre Integrales
inmediatas, integración por cambio
de variable que el docente ha
registrado en el aula virtual Moodle.
• Los equipos designados por el
docente presentan sus resultados al
pleno.

7 de junio BATALLA DE ARICA Y DÍA DE LA BANDERA (00:01 - 23:59)

23 / 11 de junio 3.6 Integración por partes. • El docente expone el tema:

3.7 Integración por División Algebraica
3.8 Integración por descomposición en fracciones
24 / 14 de junio parciales
Integración por partes, por división
algebraica y descomposicion en
fracciones parciales apoyándose en
material formativo del aula virtual
Moodle (PPT).
• El estudiante formula preguntas
y/o realiza consultas acerca del tema
expuesto por el docente.
• Los estudiantes y el docente
resuelven ejercicios usando
correctamente los métodos de
integración por partes, por división
algebraica y descomposición en
fracciones parciales.
• El docente cuestiona al estudiante
sobre la Integración por partes, por
división algebraica y descomposición
en fracciones parciales (preguntas
intercaladas) a través cuestionarios
preparados en la plataforma Moodle
u otros recursos TIC.
• El docente presenta ejercicios al
pleno para que sean resueltos, luego
los estudiantes muestran sus
resultados.

25 / 18 de junio 3.9 Integral Definida. Concepto. • El docente expone el tema: Integral • Registro de
3.10 Propiedades de la Integral definida definida, conceptos y propiedades, Participación en
apoyándose en material formativo sesión- I5
del aula virtual Moodle (PPT). (Escala
• El estudiante formula preguntas estimativa -
 y/o realiza consultas acerca del tema Participaciones -
expuesto por el docente. I5)
• Los estudiantes y el docente • Examen de
resuelven ejercicios usando Unidad 3 Prueba
correctamente el concepto de escrita - I5
Integral definida y sus propiedades. (Cuestionario de
• El docente cuestiona al estudiante Examen de
sobre la Integral definida y sus Unidad 3 - I5)
propiedades (preguntas intercaladas)
a través cuestionarios preparados en
la plataforma Moodle u otros
recursos TIC.
• Los estudiantes reunidos en
equipos de trabajo, resuelven los
ejercicios sobre la Integral definida y
sus propiedades .
• Los equipos designados por el
docente presentan sus resultados al
pleno.

26 / 21 de junio 3.11 Aplicaciones de la Integral definida al cálculo • El docente resuelve ejercicios y

de áreas de figuras planas. analiza ejemplos de aplicaciones de
la Integral definida en el cálculo de
áreas de figuras planas. Los
estudiantes participan resolviendo
los ejercicios propuestos
• El docente presenta ejercicios al
pleno para que sean resueltos, luego
los estudiantes muestran sus
resultados.
• El docente expone el tema:
aplicaciones de la integral definida
en el cálculo de áraes en figurras
planas apoyándose en material
formativo del aula virtual Moodle
(PPT),
• El estudiante formula preguntas
y/o realiza consultas acerca del tema
expuesto por el docente..
• El docente cuestiona al estudiante
sobre el cálculo de áreas en figuras
planas usando el concepto de la
integral definida (preguntas
intercaladas) a través cuestionarios
preparados.

27 / 25 de junio 3.12 Aplicaciones de la Integral Definida al Cálculo • El docente expone el tema:

del volumen de cuerpos. Aplicación de la integral definida en
el cálculo del volumen de cuerpos ,
apoyándose en material formativo
del aula virtual Moodle (PPT),
• El estudiante formula preguntas
y/o realiza consultas acerca del tema
expuesto por el docente.
• Los estudiantes y el docente
resuelven ejercicios y analizan
problemas usando correctamente el
cálculo del volumen de cuerpos.
• Los estudiantes reunidos en
equipos de trabajo, resuelven los
ejercicios sobre el cálculo del
volumen de cuerpos que el docente
ha registrado en el aula virtual
Moodle.
• Los equipos designados por el
docente presentan sus resultados al
pleno.

28 / 28 de junio 3.13 Teorema fundamental del Cálculo • El docente expone el tema: El

Teorema fundamental de cálculo
apoyándose en material formativo
del aula virtual Moodle (PPT),
• El estudiante formula preguntas
y/o realiza consultas acerca del tema
expuesto por el docente.
• El docente resuelve ejercicios y
analiza ejemplos en el uso de TFC.
Los estudiantes participan
resolviendo ejercicios
• Los estudiantes reunidos en
equipos de trabajo, reflexionan en la
demostración del teorema
fundamental del cálculo.
29 / 2 -5 de julio 3.14 Registro de Participaciones de la Unidad III • Registro de participaciones según • Registro de
3.15 Examen de la Unidad III escala estimativa Participación en
• Evaluación escrita: los estudiantes sesión - I6
desarrollan su evaluación con valores (Escala
y principios éticos estimativa -
Participaciones -
I6)
• Examen de
Unidad 3 Prueba
escrita - I6
(Cuestionario de
Examen de
Unidad 3 - I6)
 ESCALA ESTIMATIVA DE PARTICIPACIONES EN AULA

Fecha: --/--/-- Semestre académico: ---

N° EXCELENTE [18-20] BUENO [14-17] EN PROCESO [7-13] NO LOGRADO [0-6]
Presenta las Presenta las Presenta el reporte Presenta el reporte
participaciones participaciones de participaciones de participaciones
CRITERIOS solicitadas en la solicitadas en la no desarrollado en no desarrollado en
misma sesión de misma sesión de la misma clase, la misma clase de
clase, exponiéndolas clase con algunas presentándola o manera deficiente,
NOMBRES correctamente. imperfecciones en su exponiéndola con o no presenta el
resolución o algunos errores. mismo.
exposición.

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