INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 0031 “MARIA ULISES DAVILA PINEDO”

Nivel Primario Código 0298307 y Secundario Código 1204585

Jr. Victoria Vásquez 4ta. Cdra. – Morales – Telf. 042 – 583428

SESIÓN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS
N° DE
I.E ÁREA GRADO BIMESTRE SECCIÓN DOCENTE UNIDAD DENOMINACIÓN DE LA UNIDAD
SESIÓN/DURACIÓN

MARÍA ULISES DÁVILA

INGLES 2° I A,B.C Sesión 2/3 horas JUAN RICARDO PINEDO ZERO PRACTICING OUR ENGLISH
PINEDO
MARTINEZ

DENOMINACIÓN DE LA ACTIVIDAD:

Asking and giving personal information

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
CAMPO INSTRUMENTOS DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS TEMÁTICO
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
EVALUACIÓN

Deduce el significado de palabras, frases y expresiones en contexto. Explica el tema y

OBTIENE INFORMACION DE
propósito comunicativo del texto. distingue lo relevante de lo complementario Participa en situaciones de conversación
TEXTOS ORALES con sus compañeros pidiendo y dando
SE COMUNICA clasificando y sintetizando la información
información personal para completar un
formulario
ORALMENTE EN UTILIZA RECURSOS VERBALES Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan lo que dice, cuando conversa.
Presente simple
INGLESCOMO Y PARAVERBALES DE FORMA Ajusta el ritmo, el volumen, la entonación con pronunciación adecuada verbo to be
Al realizar el dialogo debe expresarse GUÍA DE OBSERVACIÓN
ESTRATEGICA haciendo de forma coherente y
LENGUA cohesionada, empleando gestos, rubricas
EXTRANJERA INTERACTUA
Expresa sus ideas, emociones y experiencias en torno a un tema con coherencia, cohesión y fluidez;
jerarquizándolas para establecer diferentes relaciones lógicas.
movimientos corporales y ajustando el
volumen, alternando su rol de hablante y
ESTRATEGICAMENTE CON Participa en diversas situaciones comunicativas alternando los roles del hablante y oyente para preguntar, oyente y se registran en la rubrica
DISTINTOS INTERLOCUTORES responder, aclarar, contrastar, y para complementar ideas, hacer comentarios relevantes, adaptar sus respuestas
a las necesidades del interlocutor y persuadir en inglés, con vocabulario variado y pertinente a través del dialogo

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

ENFOQUE DE DERECHOS: Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y público.

Conciencia de derechos Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para construir juntos una postura común.

Diálogo y concertación

PREPARACIÓN DE LA SESION
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
  Preparar material (imágenes,  Guía de observación
papelotes referente a dar información  Imágenes
personal

MOMENTOS DE LA SESIÓN
PROCESO DE LOS
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS TIEMPO
MOMENTOS
 El docente se presenta y saluda a los estudiantes y les da la bienvenida al inicio del clases
 El docente pide a cada estudiante que se presente siguiendo el modelo dado, así poder conocernos Código verbal
Problematización
 El docente plantea algunas normas de convivencia. Tiza
 El docente escribe la fecha en la pizarra Pizarra
Propósito  El docente les muestra un APLICATION FORM Material impreso
Diccionario
 El docente pide tres voluntarios para completar el formulario
INICIO

cuaderno
 Los estudiantes completan con su información personal
Papelote
Recuperación de  El docente corrige la información presentada
los saberes Plumón
previos  El docente realiza algunas preguntas. Recurso verbal
 Los estudiantes responden a las preguntas realizadas por el docente Ficha práctica
 El docente presenta la actividad a desarrollar.
Conflictos  El docente presenta el nuevo vocabulario.
cognitivos
 El docente practica el nuevo vocabulario
 Antes de la conversación
Gestión y  El docente plantea la siguiente situación problemática. Material impreso
acompañamiento What are our personal information?
Diccionario
en el desarrollo de  Los estudiantes responden la pregunta
las competencias cuaderno
DESARR0LLO
 El docente muestra un dialogo
Papelote
Maggie : Good afternoon, What’s your name?
Akio : My name is Akio, and you? Plumón
Maggie : I´m Maggie. Where are you from?
Akio : I´m from Switzerland but I live in USA
Maggie : Are you Swiss?
Akio : Yes, I am. What about you?
Maggie : I am from California. USA
Akio : How old are you?
Maggie : I am 14 years old. Why?
Akio : because, I am in Second grade. And you?
Maggie : Me, too. So, We are classmates

 Los estudiantes leen el dialogo y lo practican con el docente

 Responden las interrogantes de acuerdo al dialogo
 El docente les da algunos ejemplos
 El docente pide a los estudiantes que realicen un breve dialogo pidiendo información personal.
 Los estudiantes practican su dialogo que se les encomendó anticipadamente

- El docente pide que en parejas muestren sus diálogos

Recurso verbal
CIERRE

Evaluación
Ficha práctica

Reflexión Evaluación de la sesión:

¿Qué aprendí?,
¿Cómo aprendí?,
¿En qué me servirá lo que aprendí?

RECURSOS
English Book 2, MINEDU.
Fun Way 2.
……….………………………………… ……………………………………
Lic. Juan Ricardo Pinedo Martínez V°B° DIRECTOR
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 0031 “MUDP”
Nivel Primaria Código 0298307 y Secundaria Código 1204585
Jr. Victoria Vásquez 4ta. Cdra. – Morales – Telf. 520754

INFORMATION SHEET

Dialogue

Maggie : Good afternoon, What’s your name?

Akio : My name is Akio, and you?

Maggie : I´m Maggie. Where are you from?

Akio : I´m from Switzerland but I live in USA

Maggie : Are you Swiss?

Akio : Yes, I am. What about you?

Maggie : I am from California. USA

Elaborate a short dialogue about personal information

A: …………………………………………………..

B: …………………………………………………..

A: …………………………………………………..

B: …………………………………………………..

A: …………………………………………………..

B: …………………………………………………..
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Nivel Primaria Código 0298307 y Secundaria Código 1204585
Jr. Victoria Vásquez 4ta. Cdra. – Morales – Telf. 520754

OBSERVATION SHEET
GRADE: SECTION: DATE:
COMPETENCIA: Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera
EXPRESA SUS IDEAS PRONUNCIA UTILIZA RECURSOS RESPONDE LAS
CON CLARIDAD Y CORRECTAMENTE VERBALES Y NO PREGUNTAS CON
N° APELLIDOS Y NOMBRES FLUIDEZ
(5PTS)
PARA VERBALES
PARA EXPRESARSE
COHERENCIA Y
COHESION PUNTAJE
(5PTS) (5PTS) (5PTS)
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