INSTITUCIÓN EDUCATIVA

INTEGRADO
“MARISCAL CÁCERES”
Daniel Hernández – Tayacaja –

SESIÓN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS
I.E.I. “Mariscal Cáceres” Grado y Sección 4° A - B - C - D Duración 90 minutos
Área Comunicación Bimestre II Bimestre Fecha 21/05/2018
Título de la Sesión “Reconociendo el discurso académico y político” Unid/sesión 02/01

APRENDIZAJE ESPERADO
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES CAMPO TEMÁTICO
Comprende textos Reconoce e identifica diferentes tipos de Discrimina el propósito comunicativo del discurso El discurso académico
escritos texto según su función, características. académico y político en un cuadro de doble entrada. y político

SECUENCIA DIDÁCTICA
RECURSOS Y
PROCESOS
PEDAGÓGICOS ACTIVIDAD / ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
MATERIALES 
Saludo y Normas de Convivencia:
 El docente saluda y con los estudiantes recuerdan los acuerdos de convivencia para la interacción de la clase.
ACTIVACIÓN DE APRENDIZAJES

Motivación:
 Se inicia la sesión observando el video del Discurso de Miguel Ángel Cornejo: “Ser Excelente” (segmento)
Saberes previos:
 A través de la lluvia de ideas, responden las preguntas:
 Diálogo
 ¿Qué hace Miguel Ángel Cornejo en el video? - Exposición.
 Pizarra
INICIO

 ¿Cómo explicamos? - Argumentos 15

 Plumones
 ¿Qué creen que hacemos los profesores? (Exponen - Argumentan) min.
 Multimedia
 ¿Qué creen que hacen los políticos? (Exponen – Argumentan) (Se manifiestan en el discurso)
 Diapositivas
Problematización:
 Luego se menciona las siguientes preguntas:
 ¿Con que finalidad se presentan temas de manera oral?
 ¿Qué permite explicar un tema? Hacer comprender mejor, motivar, persuadir.
Ubicación y Organización:
 El docente presenta el tema y el aprendizaje esperado (propósito comunicativo)
DIZAJE APREN DEL ACIÓN APRECI APRENDIZAJE INTERNALIZACIÓN DEL M EDIACIÓN DEL APRENDIZAJE /

Construcción del aprendizaje:

 El docente y los estudiantes mediante la lectura secuencial construyen la definición de Discurso.
 El docente hace una referencia de la forma del discurso (oral – escrito) y los múltiples tipos de discurso que
existen y propone concentrarse en el tema.
 Los estudiantes se organizan armando el rompecabezas de los tipos de discurso a desarrollar: Académico -
Político.  Pizarra
 En función a las piezas proporcionadas forman 02 grupos.  Plumones
DESARROLLO

 Los estudiantes ejecutan una lectura comprensiva y observan las imágenes presentadas.  Cuadernos
 Subrayan datos relevantes sobre los el discurso académico y político. Conversación sobre las características  Lapiceros 65
específicas de cada tipo de discurso.  Prácticas min.
 El docente observa los datos subrayados y promueve niveles de reflexión con interrogantes a cada grupo.  Diccionario
Aplicación de lo aprendido:  Multimedia
 Elaboración de un cuadro de doble entrada sobre las similitudes y diferencias del discurso académico y  Diapositivas
político.
 Los estudiantes exponen sus conclusiones y citan un ejemplo de discurso. (Toma como referencia las
campañas políticas y las clases desarrolladas por los docentes)
 El docente recepciona las diferentes intervenciones de los estudiantes y procede a realizar las conclusiones
del tema.

Evaluación:
 Se evaluará la participación de los estudiantes a las preguntas de la práctica entregada.
Metacognición:
 Se realizará la reflexión sobre la forma en la que se llevó la clase.  Pizarra
RRE CIE

 ¿Qué procesos seguimos para discriminar?  Plumones 10

 ¿Cuál es la principal diferencia que hay entre el discurso político y académico?  Cuadernos min.
 ¿En qué momento crees que utilizas el discurso académico?  Lapiceros
 ¿En qué momento crees que utilizas el discurso político?
Actividades de Extensión:
 Elabore un discurso respecto a tu posición ya sea político u académico.
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“MARISCAL CÁCERES”
Daniel Hernández – Tayacaja –

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Lic. Alipio Chanca Coquil V° B° Coordinador

¿Qué es el discurso?

Es un texto argumentativo que consiste en exponer nuestras ideas de tal forma que exijan cierta
reflexión hasta un cambio de actitud y de decisiones en el público.
El emisor busca no sólo exponer ideas y opiniones, sino sustentarlas en razonamientos para que los
oyentes se vean influidos por ellas. Estos razonamientos deben ser expuestos de forma lógica y
coherente, expresando ideas ordenadas, precisas y claras.

¿Cuáles son los propósitos de los discursos?

Los discursos se pronuncian ante las personas con la finalidad de:
1) Enseñar
2) Persuadir
3) Impactar
4) Agradar

La principal diferencia entre un discurso académico y político

El discurso académico está enfocado a estudiantes, profesores u otras figuras relacionadas al campo
del estudio o preparación académica, mientras que un discurso político va dirigido a figuras
relacionadas al Gobierno de un Estado, al pueblo, a figuras o dirigentes políticos de otros países, etc.

Cualidades de un orador:
Confianza.
Pasión
Sinceridad
Humor
Persuasión
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Curiosidad