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CEBA: Benjamín Bloom Forma de atención: Presencial

UGEL N° 07 Ciclo: Intermedio


SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº _______
I. DATOS GENERLES

BIMESTRE II PERIFÉRICO Beato Edmundo Rice


CAMPO - FORMA DE ATENCIÓN Presencial
Comunicación NOMBRE U. DIDACTICA Por la Unión familiar
CONTENIDO
ÁREAS
Matemática CURRICULAR Autoafirmación del estudiante
TRANSVERSAL
CICLO Intermedio TIEMPO 5 horas
GRADO 3°, 4° y 5°. FECHA 27/06/18
DIRECTOR (A) Raúl Alberto Chirinos Ponce DOCENTE Héctor Alfredo Morán Espinola

II. DE LA SESIÓN: APRENDIZAJES A LOGRAR Y CONTENIDOS

INDICADORES DE EVALUACIÓN
COMPONENTE
COMPET.

APRENDIZAJES A CONTENIDO
ÁREA

LOGRAR 1° Grado 2° Grado 3° Grado

. Dialoga para compartir Formula con


Expresión y comprensión de

información, lograr acuerdos, pertinencia, claridad, Dialoga en parejas o Dialoga en parejas Dialoga en parejas
tomar decisiones y reafirmar sinceridad y Independencia en grupos, o en grupos, o en grupos,
su identidad, expresando en veracidad, sus del Perú respetando a la respetando a la respetando a la
forma clara y ordenada sus requerimientos, pregunta
textos.

ideas, sentimientos, sugerencias y pregunta planteada. pregunta


COMUNICACIÓN

necesidades, experiencias y demandas ante planteada. planteada.


opiniones, respetando a su diversos interlocutores
interlocutor y las normas institucionales,
socialmente acordadas comunales, regionales
y nacionales.
Resuelve y formula Sistematiza y
problemas matemáticos desarrolla Realiza divisiones Diferencia la Aplica estrategias
Sistema Numérico Y funciones

relacionados con su vida estrategias División exacta sencillas como división exacta para dividir
personales de operación inversa de la inexacta cantidades de
cotidiana, a través de e inexacta
cálculo mental para a la multiplicación hasta 2 cifras en
MATEMÁTICA

estrategias que involucran efectuar adiciones y el dividendo


operaciones y relaciones con sustracciones
números naturales,
decimales y fracciones,
demostrando confianza en
sus propias capacidades y
perseverancia en la
búsqueda de soluciones

III. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESOS
MOMENTOS
PEDAGÓGICOS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO

ACTIVIDADES PERMANENTES
 El docente da la bienvenida a los estudiantes e invita a realizar juntos una oración. Mesas
Motivación 15
 Se muestran imágenes sobre algunas fiestas costumbristas de su localidad o región y se solicita que Sillas
narren en qué consiste dicha fiesta.
Narran un pasaje de su vida familiar y lo redactan en una ficha. ¿Qué relación tendrán las
INICIO


Recuperación manifestaciones culturales de tu familia con las manifestaciones culturales de nuestro país?
Cartel 10
de saberes ¿Qué características tiene el lugar de origen de sus padres o abuelos? ¿Qué les ha
previos aportado esa cultura? Se pone énfasis en la riqueza de nuestra cultura.
Conflicto  El hecho de ser de la costa, sierra o en la selva, ¿te hace mejor? ¿Qué tenemos en común? Cuaderno
15
cognitivo ¿Por qué somos realmente valiosos los peruanos? Lapicero
1° 2°
O

O
D

A
R
R
E
S


L
L

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El docente presenta los aprendizajes a lograr y las actividades a realizar, así como la importancia
de la práctica de la responsabilidad, el tema transversal y los indicadores a evaluar de la sesión. Cartel
Procesamiento de la información
 El docente menciona el tema a trabajar y el procedimiento a desarrollar durante la sesión
Construcción  El docente hace un resumen del tema a tratar. Plumón
del  Se presentan carteles sobre las manifestaciones culturales dela familia: Alimentación,
aprendizaje vestimenta, creencias, danzas, fiestas religiosas Cuaderno
 Completan la ficha de auto aprendizaje sobre manifestaciones culturales de la familia. Hojas o
 Escriben 5 características relacionadas a las manifestaciones culturales que poseen las papelotes.
familias del aula.

Consolidación
o aplicación de - Los estudiantes exponen algunos puntos de vista sobre las características planteadas.
lo aprendido - Se realiza la lectura colectiva definiendo el concepto de cultura familiar.

Transferencia
a situaciones  Transferencia Los estudiantes plantean ejemplos de manifestaciones culturales de otros
nuevas lugares de nuestro país y las describen
Evaluación:
Se registrará el desarrollo de las actividades y logros de aprendizaje en la ficha de producción.

Extensión: (Tarea domiciliaria)


CIERRE

Los estudiantes realizarán una encuesta en su localidad para recoger información sobre la
diversidad cultural.
Metacognición
Actividad metacognitivas:

¿Qué importancia tiene para nosotros este tema?¿¿Consideras que debes poner en práctica
estos conocimientos? ¿Para qué? ¿A quiénes? ¿Cómo aprendimos hoy? ¿En qué debemos
mejorar durante la clase?

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Áreas Component Indicadores de evaluación Peso % Ítems/reactivo Puntaje Nota Instrumento


e
Comprensi Reconoce la finalidad de los textos no
CI ón y literarios en situaciones reales
Producción 10 100% Elabora acróstico 20 20 Ficha de
Producción
de textos.
Fortalecimie Identifica los elementos culturales
nto de la de su región: costumbres, Resuelve ejercicios
Ciencias identidad y lenguaje, religión, valores, ritos, de una, dos o tres Ficha de
Sociales Sentido de 100% cifras 5 20 Producción
cosmovisión. 4
Pertinencia

V. FUENTES DE CONSULTA

GUÍA DEL ESTUDIANTE DE EBA


PARA EL ESTUDIANTE FICHA INFORMATIVA

GUIA METODOLÓGICADEL DOCENTE DE EBA


PARA EL DOCENTE COMUNICACIÓN – Ediciones Santillana.
PERSONAL SOCIAL – Ediciones Santillana

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Firma del docente Firma del Director
Héctor A. Morán Espinola Raúl A. Chirinos Ponce

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