SESION DE APRENDIZAJE N° 01

I. DATOS GENERALES:

I.1. UGEL : SAN MARTIN

I.2. INSTITUCION EDUCATIVA : 00645-ALTO MAYO
I.3. AREA : ARTE Y CULTURA
I.4. CICLO : VI
I.5. GRADO : 1º UNICA
I.6. N° DE HORAS SEMANALES : 2h
I.7. DOCENTE RESPONSABLE : TSAMACH CABRERA

II. TITULO DE LA SESION:

INTRODUCCION A LAS ARTES VISUALES

III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

EXPRESION Expresa sus emociones y sentimientos  Elabora creativamente su carpeta de
ARTISTICA mediante el dibujo y la pintura mostrando trabajo artística.
creatividad al diseñar su carpeta de trabajo  Elabora un organizador visual sobre
elementos de las artes visuales.
APRECIACION Discrimina información para conocer los  Diferencia mediante un organizador visual
ARTISTICA elementos constitutivos de las artes visuales los elementos de las artes visuales
 Conceptualiza los elementos de las artes
visuales mediante un examen excrito
ACTITUD FRENTE Muestra empeño al realizar las tareas
AL AREA

IV. SECUENCIA DIDACTICA:

INICIO (10 MINUTOS)

 Al iniciar la sesión, se recuerdan las y las normas de convivencia en el aula importancia del trabajo en
equipo.
 El docente muestra una lámina que posee los diferentes elementos de las artes visuales y pregunta:
¿Qué entendemos por elementos de las artes visuales? ¿para qué sirven? ¿Qué elementos conocemos?
Luego, señalara uno a uno los elementos que se encuentran en la lámina. Se procede al recojo de saberes
previos.
 El docente indicará que en la práctica a desarrollar van a copiar en su cuaderno los conceptos y
posteriormente realizaran un organizador visual.
DESARROLLO (70 MINUTOS)
 Los estudiantes, copian en su cuaderno los conceptos de los elementos de las artes visuales
 El docente realiza un organizador visual en la pizarra y expone de manera clara el tema los elementos,
características y disciplinas artísticas.
 Los alumnos participan con preguntas y dando ejemplos relacionándolos con figuras e imágenes que ven
a diario.
 Los alumnos en su cuaderno elaboran un organizador visual sobre el tema.
 Se les preguntará a los estudiantes: ¿podemos utilizar los elementos de las artes visuales en nuestros
dibujos? Se promueve la participación.
 El docente indica que deben elaborar su carpeta de trabajo artístico para la próxima clase y debe
 contener dos cartulinas cortadas en cuartos para poder realizar sus trabajos artísticos.
Se consolidará la actividad.
CIERRE (10 MINUTOS)
 El docente recuerda a los alumnos las normas que se van a practicar en el transcurso de las clases y sobre
todo la puntualidad.
 Se piden los materiales para la siguiente clase: lápiz borrador, plumones delgados y su carpeta de trabajo
terminada y con cartulinas para empezar con los dibujos.

V. TAREA A TRABAJAR EN CASA:

Elaborar su carpeta de trabajo artístico.

VI. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR:

Para el docente:
- Educación por el arte 1er año Mirtha paredes v.
- Papelotes
- plumones
Para el alumno:
- Educación por el arte 1er año Mirtha paredes v. (separata)
- papelotes
- plumones

Prof. Benedicto Cabe Durand Prof. Gabriela Damian Uchasara

coordinador de letras Prof. Educación por el arte
 SESION DE APRENDIZAJE N° 02

I. DATOS GENERALES:

1.1. UGEL : TACNA

1.2. INSTITUCION EDUCATIVA : JOSE ANTONIO ENCINAS FRANCO
1.3. AREA : EDUCACION POR EL ARTE
1.4. CICLO : VI
1.5. GRADO : PRIMERO
1.6. N° DE HORAS SEMANALES : 2h TIEMPO DE SESIÓN: 4 horas
1.7. DOCENTE RESPONSABLE : GABRIELA SUSANA DAMIAN UCHASARA

II. TITULO DE LA SESION:

APLICAMOS LOS ELEMENTOS DE LAS ARTES VISUALES

III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

EXPRESION Crea imágenes y situaciones utilizando  Grafica diferentes tipos de líneas.
ARTISTICA materiales y recursos de la localidad  Elabora una composición pintando formas
APRECIACION Discrimina información para conocer los  Reconoce los elementos de las artes visuales
ARTISTICA elementos constitutivos de las artes  Reconoce el significado de forma y sus
visuales elementos
ACTITUD FRENTE  Demuestra responsabilidad asistiendo puntualmente al aula
AL AREA  Demuestra orden y limpieza en sus tareas.

IV. SECUENCIA DIDACTICA:

INICIO (20 MINUTOS)

 Al iniciar la sesión, se recuerdan las normas de convivencia en el aula importancia del trabajo en equipo.
 El docente muestra una lámina que posee los diferentes elementos constitutivos de las artes visuales:
punto, línea, forma, textura y color y pregunta: ¿Qué entendemos por elementos constitutivos de las
artes visuales? ¿Qué observamos en la pizarra? ¿Qué elementos conocemos? Luego, señalara uno a uno
los elementos que se encuentran en la lámina. Posteriormente se colocara otra lamina con diferentes
tipos de líneas Se procede al recojo de saberes previos.
 El docente indicará que en la práctica a desarrollar van a trazar líneas en sus hojas de cartulina ese es un
trabajo sencillo y es para mejorar el pulso y para reconocer los diferentes tipos de línea: recta, curva,
ondulada, zigzag, espiral, horizontal y vertical en el segundo trabajo hallaran formas.
DESARROLLO (140 MINUTOS)
 Los estudiantes, copian en su cuaderno los conceptos de los elementos constitutivos de las artes visuales
 El docente explica que en la hoja de cartulina deben hacer un marco de dos centímetros el cual harán en
todos los trabajos posteriores para poder mantener el orden y limpieza en las composiciones.
Día 1 (2horas):
 Los alumnos dividen la hoja en 9 partes y en cada una realizaran un trazo 1:línea horizontal, 2:línea
oblicua, 3: línea vertical 4: línea ondulada, 5: línea espiral, 6: línea zigzag, 7: líneas mixtas verticales y
horizontales, 8: líneas onduladas horizontales y verticales, 9: líneas mixtas oblicuas en ambas direcciones
con lápiz y teniendo prohibido utilizar regla y borrador.
  Se les preguntará a los estudiantes: ¿podemos utilizar solamente líneas en nuestras composiciones? Se
promueve la participación.
 El docente indica que deben guardar en su carpeta artística su composiciones de líneas.
Se consolidará la actividad.

Día 2 (2 horas):
 El docente muestra a los alumnos una lámina y les pregunta: ¿Qué vemos en la lámina? Ya hemos
trabajado la línea y sus tipos ahora veremos la forma. ¿Qué es la forma? ¿habrá tipos de forma? Se
promueve la participación activa.
 Los alumnos elaboran su composición tomando como ejemplo la lámina que se encuentra en la pizarra;
realizan el marco de dos centímetros posteriormente con lápiz realizan trazos de manera libre en toda la
hoja, luego reconocen 24 formas y las pintan de diferentes colores cuidando no repetir un color cerca del
otro una vez terminado de pintar con temperas se procede a repasar las líneas que antes fueron trazadas
con lápiz.
 Se les preguntara a los alumnos ¿Qué les ha parecido la composición elaborada? ¿Qué hemos
aprendido? ¿Es importante la forma en nuestras composiciones? ¿Por qué?

Se consolidara la actividad
CIERRE (20 MINUTOS)
 El docente recuerda a los alumnos las normas que se van a practicar en el transcurso de las clases y sobre
todo la puntualidad.
 Se piden los materiales para la siguiente clase señalando que trabajaremos con diferentes tipos de
texturas que es el tercer elemento constitutivo de las artes visuales. Y también trabajaremos 2
composiciones de textura.
 Materiales: 6 tipos de textura: lija, cartón, arroz, arena, sal, fideos, algodón, etc., goma, trapo y agua
 Cascara de huevo, goma, temperas, pinceles, trapo y paleta.

V. TAREA A TRABAJAR EN CASA:

Conseguir materiales para la siguiente clase y terminar la composición elaborada en aula si no la hubiesen
terminado.

VI. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR:

Para el docente:
- Educación por el arte 1er año Mirtha paredes v.
Para el alumno:
- Educación por el arte 1er año Mirtha paredes v.

Prof. Benedicto Cabe Durand Prof. Gabriela Damian Uchasara

coordinador de letras Prof. Educación por el arte
 SESION DE APRENDIZAJE N° 03

I. DATOS GENERALES:

I.1 UGEL : TACNA

I.2 INSTITUCION EDUCATIVA : JOSE ANTONIO ENCINAS FRANCO
I.3 AREA : EDUCACION POR EL ARTE
I.4 CICLO : VI
I.5 GRADO : PRIMERO
I.6 N° DE HORAS SEMANALES : 2h TIEMPO DE SESIÓN: 4 horas
I.7 DOCENTE RESPONSABLE : GABRIELA SUSANA DAMIAN UCHASARA

II. TITULO DE LA SESION:

CONOCEMOS LAS DIFERENTES TEXTURAS.

III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

EXPRESION Crea imágenes y situaciones utilizando  Elabora una composición con diferentes tipos
ARTISTICA materiales y recursos de la localidad de texturas.
 Elabora un collage con cascara de huevo.
APRECIACION Discrimina información para conocer los  Diferencia tipos de textura.
ARTISTICA elementos constitutivos de las artes  Reconoce los materiales reciclables
visuales
ACTITUD FRENTE  Participa en forma permanente.
AL AREA  Se esfuerza por conseguir el logro.

IV. SECUENCIA DIDACTICA:

INICIO (20 MINUTOS)

 Al iniciar la sesión, se recuerdan las normas de convivencia en el aula importancia del trabajo en equipo.
 El docente explica el significado de textura y la función que cumple en las obras artísticas y pregunta:
¿Cómo podemos detectar una textura? ¿Cuáles son los 5 sentidos de nuestro cuerpo? ¿Porque son
importantes? ¿Qué es el tacto? Y se les muestra una composición de texturas ya elaboradas. Se procede
al recojo de saberes previos.
 El docente explica que es el reciclaje y como mejora nuestro medio ambiente.
 El docente indicará que se realizaran dos trabajos unos que es la composición de texturas, y el otro que
será el collage con cascara de huevo.
DESARROLLO (140 MINUTOS)
 El docente explica que en la hoja de cartulina deben hacer un marco de dos centímetros para mantener
el orden y la limpieza.
Día 1 (2horas):
 Los alumnos dividen la hoja en seis partes en cada recuadro se pegara una textura diferente, una vez que
se han pegado las texturas se mezcla la goma con un poco de agua y con el pincel se pinta toda la
 superficie solo en el caso de las texturas duras.
 El docente explica de manera individual como se realizara el trabajo resolviendo las dudas de los
alumnos.
 Se les preguntará a los estudiantes: ¿es importante la textura? Se promueve la participación.
 El docente indica que deben guardar en su carpeta artística sus composiciones y los que no hayan
terminado deben terminarlo en casa.

Se consolidará la actividad.

Día 2 (2 horas):
 El docente muestra a los alumnos una lámina y les pregunta: ¿Qué vemos en la lámina? Ya hemos
trabajado la textura y sus tipos ahora haremos una variación durante la semana hemos reciclado cascara
de huevo y con ella haremos una composición. Preguntamos: ¿Por qué es importante el reciclaje? ¿habrá
diferentes formas para reciclar? ¿Cuáles son los elementos orgánicos e inorgánicos? ¿con cuál
trabajaremos el día de hoy? Se promueve la participación activa.
 Los alumnos elaboran su composición tomando como ejemplo la lámina que se encuentra en la pizarra;
realizan el marco de dos centímetros posteriormente con lápiz realizan un dibujo sencillo posteriormente
identificamos las partes que pueden ser rellenadas con las cascaras de huevo y las que deben ser
pintadas.
 Una vez que ya está realizado el pegado de la cascara pasamos al pintado de manera ordenada y
solamente pintando sobre la cascara de huevo sin tocar la cartulina si no pudieran pintar con el pincel
pueden hacerlo con los dedos.
 Se les preguntara a los alumnos ¿Qué les ha parecido la composición elaborada? ¿Qué hemos
aprendido? ¿son importantes las texturas y el reciclaje en nuestras composiciones? ¿Por qué?

Se consolidara la actividad
CIERRE (20 MINUTOS)
 El docente recuerda a los alumnos las normas que se deben de practicar en el transcurso de las clases y
sobre todo la puntualidad.
 Se piden los materiales para la siguiente clase señalando que trabajaremos figuras geométricas para lo
cual deben traer lápiz plumones delgados, regla y borrador.

V. TAREA A TRABAJAR EN CASA:

Conseguir materiales para la siguiente clase y terminar la composición elaborada en aula si no la hubiesen
terminado.

VI. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR:

Para el docente:
- Educación por el arte 1er año Mirtha paredes v.
Para el alumno:
- Educación por el arte 1er año Mirtha paredes v.
 Prof. Benedicto Cabe Durand Prof. Gabriela Damian Uchasara
coordinador de letras Prof. Educación por el arte

SESION DE APRENDIZAJE N° 04

I. DATOS GENERALES:

1.1 UGEL : TACNA

1.2 INSTITUCION EDUCATIVA : JOSE ANTONIO ENCINAS FRANCO
1.3 AREA : EDUCACION POR EL ARTE
1.4 CICLO : VI
1.5 GRADO : PRIMERO
1.6 N° DE HORAS SEMANALES : 2h TIEMPO DE SESIÓN: 2 horas
1.7 DOCENTE RESPONSABLE : GABRIELA SUSANA DAMIAN UCHASARA

II. TITULO DE LA SESION:

REALIZAMOS DIBUJO LINEAL Y GEOMETRICO.

III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

EXPRESION Expresa sus emociones y sentimientos  Elabora un dibujo lineal geométrico.
ARTISTICA mediante el dibujo y la pintura  Elabora una composición con figuras
mostrando creatividad. geométricas.
APRECIACION Identifica los elementos del color y lo  Define el dibujo lineal geométrico.
ARTISTICA relaciona con el medio ambiente.  Observa con atención y sigue ejemplos
ACTITUD FRENTE  Consulta frecuentemente
AL AREA

IV. SECUENCIA DIDACTICA:

INICIO (10 MINUTOS)

 Al iniciar la sesión, se recuerdan las normas de convivencia en el aula.
 El docente explica el concepto de dibujo lineal geométrico y la función que cumplen las figuras
geométricas en las composiciones artísticas pega una lámina con una composición lineal geométrica y
pregunta: ¿Qué figuras encontramos en la lámina? ¿Cuál es la secuencia que debemos seguir para
realizar una figura geométrica como la que vemos en la pizarra? Se procede al recojo de saberes previos.
 El docente indicará que se realizara la composición que observamos en la pizarra.
DESARROLLO (70 MINUTOS)
 El docente explica que en la hoja de cartulina deben hacer un marco de dos centímetros para mantener
el orden y la limpieza.
 El docente realiza trazo a trazo la figura de la pizarra dando tiempo a los alumnos para que la realicen en
 sus hojas.
 Los alumnos trazan con lápiz y regla respetando las medidas que indica el docente dibujan todos al
mismo tiempo para poder avanzar de manera ordenada,
 El docente explica de manera individual como se realizara el trabajo resolviendo las dudas de los
alumnos.

Se consolidará la actividad.
CIERRE (10 MINUTOS)
 El docente recuerda a los alumnos las normas que se deben de practicar en el transcurso de las clases y
sobre todo la puntualidad.
 Se piden los materiales para la siguiente clase señalando que trabajaremos EL COLOR.
 Materiales: temperas, pinceles, paleta para mezclar colores, trapo y vaso.

V. TAREA A TRABAJAR EN CASA:

Conseguir materiales para la siguiente clase y terminar la composición elaborada en aula si no la hubiesen
terminado.

VI. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR:

Para el docente:
- Educación por el arte 1er año Mirtha paredes v.
Para el alumno:
- Educación por el arte 1er año Mirtha paredes v.

Prof. Benedicto Cabe Durand Prof. Gabriela Damian Uchasara

coordinador de letras Prof. Educación por el arte