UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 2

ELABORAMOS UN ARTICULO DE OPINIÒN SOBRE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN

I.
INFORMACIÓN GENERAL

GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN LORETO GRADO Y SECCIÓN 4º AÑO

UGEL MAYNAS HORAS SEMANALES 2 HORAS

CEBA ROSA AGUSTINA DONAYRE DE MOREY TURNO NOCHE

ÁREA COMUNICACIÓN FECHA INICIO 15/05/2023 TÉRMINO 21/07/2023

CICLO AVANZADO DOCENTE ELDA MEDALID MONCADA CHOTA

MODALIDAD E. B.A. DIRECTORA Lic. Educ. YNES AMANDA DE LA PUENTE GONZALES

II. MATRIZ DE PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Criterios de Evaluación

Competencias y Capacidades Campos Temáticos

Instrumentos de
Desempeños Evidencias de Aprendizaje
Evaluación

El texto argumentativo: características, Recupera información de los textos orales que escucha seleccionando Escenificación Ficha de observación
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA
hechos y temas a través de una escenificación. Debate
planificación y ejecución Ficha de observación
Participa en un intercambio oral alternando roles como hablante y
 Obtiene información del texto oral. El debate: características, planificación y
oyente, preguntando y respondiendo preguntas y realizando
Mesa redonda
Ficha de observación
 Infiere e interpreta información del texto oral. ejecución contribuciones partir de sus saberes previos mediante un debate.
Cuadro de análisis
Lista de cotejo
 Adecua, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. Mesa redonda: planificación y ejecución. Justifica su posición sobre las relaciones de poder e ideologías
Parafraseo
Lista de cotejo
 Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
El texto argumentativo: propósito,
presentes en los textos considerando sus saberes participando de una Esquema visual
Lista de cotejo
 Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores. mesa redonda. Plan de escritura.
características y estructura. Lista de cotejo
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral. Identifica información explícita, contrapuesta, Ficha de escritura
El artículo de opinión: características, elementos y Lista de cotejo
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN LENGUA MATERNA relevante, mediante un cuadro de análisis. Artículo de opinión
estructura. Deduce diversas relaciones lógicas entre las ideas del texto mediante Lista de cotejo
 Obtiene información del texto escrito. Tema e idea principal el parafraseo.

 Infiere e interpreta información del texto. El artículo de opinión: planificación. Explica el tema, los subtemas y el propósito comunicativo del texto

 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto. Textualización del artículo de opinión.
en un esquema visual.

ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN LENGUA MATERNA Adecúa el artículo de opinión a la situación comunicativa
La oración compuesta coordinada.
considerando el propósito comunicativo en un plan de escritura.

 Adecua el texto a la situación comunicativa.

Los referentes Escribe el artículo de opinión de forma coherente y cohesionada,

 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. ordenando las ideas del texto en torno a un tema, mediante una ficha

 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.

de escritura.

 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.

Utiliza recursos gramaticales (los referentes) y ortográficos
que contribuyen al sentido de su texto en un artículo de opinión.
III.
ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES OBSERVABLES

Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima de cualquier

Igualdad y Dignidad
diferencia de género.

Disposición a actuar de modo que se dé a cada quien lo que le corresponde,

IGUALDAD DE GÉNERO Justicia
en especial a quienes se ven perjudicados por las desigualdades de género.

Reconoce y valora las emociones y necesidades afectivas de los otros/as y muestra sensibilidad ante ellas al identificar situaciones de desigualdad
Empatía
de género, evidenciando así la capacidad de comprender o acompañar a las personas en dichas emociones o necesidades afectivas.
IV. SITUACION SIGNIFICATIVA DE LA UNIDAD

Todos los días escuchamos información sobre diferentes hechos que suceden en el Perú y el mundo. Esta información que se presenta en los medios de difusión no siempre es confiable o cierta. Porque la celeridad e inmediatez con la se publican o cuelgan las noticias, impiden que se haga la constatación de los
hechos, los lugares y las personas involucradas. En ocasiones la información es manipulada adrede con la finalidad de usar zozobra o sensacionalismo. Como lectores activos, debemos estar atentos a las fuentes las que proviene la información y tratar de descubrir las intenciones que ocultan detrás de ella.
En la I. E. ROSA AGUSTINA DONAYRE DE MOREY turno noche los estudiantes carecen de información acerca de los medios de comunicación y sobre manipulación de estos. Ante ello es importante reflexionar sobre esta situación en la escuela: ¿qué medios usualmente usas para informarte? ¿Crees que hay
un medio más confiable que otro? ¿Por qué hay necesidad de crear sensacionalismo? ¿cómo darnos cuenta de que nos están engañando? ¿Qué podemos hacer frente a ello? ¿Cómo puedo canalizar mi punto de vista sobre este tema?

Para ello los estudiantes realizarán: escenificación, debate, meas redonda, cuadro de análisis, parafraseo, esquema visual, plan de escritura, ficha de escritura, artículo de opinión.
V. SECUENCIA DE SESIONES

Nº DE SESION HORA TITULO DESEMPEÑO CAMPO TEMÁTICO ACTIVIDADES

Recupera información de los textos orales El texto argumentativo: características, Escenificación de un caso para definir qué es un argumento.
1 2 Argumentamos nuestras opiniones que escucha seleccionando hechos y temas a planificación y ejecución. Comprende la argumentación y tipos.

través de una escenificación. Construcción de opiniones y argumentos sobre casos planteados.

Identifica información explícita, El texto argumentativo: propósito, Análisis de la estructura de un texto argumentativo.

contrapuesta, características y estructura. Identificación de las características del texto argumentativo.

2 2 Identificamos argumentos en la información. Elaboración de un cuadro de análisis sobre los elementos de un artículo de opinión.
relevante, mediante un cuadro de análisis.

Deduce diversas relaciones lógicas entre las El artículo de opinión: características, Análisis sobre la estructura de un artículo de opinión (Texto escolar Comunicación 4 pág. 184 -

ideas del texto mediante el parafraseo. elementos y estructura. 185, pág. 172-173).
3 2 Analizamos un artículo de opinión.
Deducción de las tesis y argumentos en los artículos de opinión, mediante las macrorreglas.

Opinión y conclusión basadas en la postura del autor.

Explica el tema, los subtemas y el propósito Tema e idea principal Comprensión y análisis del ensayo literario “La lengua en Warma Kuyay de José María

Analizamos un texto argumentativo: el comunicativo del texto en un esquema. Arguedas” (Cuaderno de trabajo pág. 192-193)
4 2
ensayo. Deducción del tema e ideas principales del texto.
Organización de la información en un esquema.

Participa en un intercambio oral alternando El debate: características, planificación y Planificación del debate.
roles como hablante y oyente, preguntando ejecución. Discusión y debate sobre el tema: La función educativa de los medios informativos.
Expresamos nuestra opinión a través de un
5 2 y respondiendo preguntas y realizando Reflexión sobre la planificación, así como los argumentos y contraargumentos presentados en el
debate.
contribuciones a partir de sus saberes debate.
previos mediante un debate.

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7 2
8 2
9 2
VI. MATERIALES A UTILIZAR EN LA UNIDAD
Para el docente
Para el estudiante
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Coordinador de área
Justifica su posición sobre las relaciones de Mesa redonda: planificación y ejecución. Reflexión sobre la influencia de los medios de comunicación en la sociedad.
poder e ideologías presentes Organización y planificación de la mesa redonda.
Manifestamos opiniones sobre lo que leemos Reflexión sobre la prensa escrita: periódicos y revistas y su rol educativo.
en los textos considerando sus saberes
y escuchamos. Ejecución de la mesa redonda.
participando de una mesa redonda.
Adecúa el artículo de opinión a la situación El artículo de opinión: planificación. Elección de temas relacionados con los medios de comunicación y su función educativa.
comunicativa Generación y listado de las ideas.
Planificamos un artículo de opinión
considerando el propósito comunicativo en Organización de las ideas.
un plan de escritura Elaboración del plan de escritura.
Escribe el artículo de opinión de forma Textualización del artículo de opinión. Reconocimientos de oraciones compuestas y coordinadas.
coherente y cohesionada, ordenando las ideas La oración compuesta coordinada. Redacción del primer borrador a partir de los criterios dados (uso de oraciones coordinadas).
Acompañamiento del docente para apoyar a los equipos.
Escribimos nuestro articulo de opinión. del texto en torno a un tema, mediante una
Correvisión, entre equipos, del primer borrador, mediante una lista de cotejo.
ficha de escritura.
Utiliza recursos gramaticales (los referentes) Los referentes Aplicación de referentes para textualizar el artículo de opinión (cuaderno de trabajo 4, pág. 120)
y ortográficos Revisión de los referentes empleados.
Mejoramos la redacción de nuestro artículo de
que contribuyen al sentido de su texto en un
opinión.
artículo de opinión.
● Currículo Nacional Educación Básica Alternativa Ciclo Avanzado 2019- MINEDU
● Manual para docente Comunicación 4 – MINEDU
● Antología literaria 4 Primera edición. Lima
● Módulo de comprensión lectora 4 Manual para el docente. Lima
● Comunicación 4° grado de Educación Secundaria. Lima: Editorial Santilla
● Aprendo en casa
● Internet
●
● Internet
● Cuaderno de trabajo 4- MINEDU
● Texto escolar de comunicación 4- MINEDU
● Cuaderno de comprensión lectora 4 - MINEDU
● Diccionario
● Módulos de Biblioteca
● Aprendo en casa
Iquitos, 01 de mayo del 2023
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Docente de área