SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.E.E: SAN MARTÍN

GRADO Y SECCIÓN: 6 “ San Martin” Prof. Denis Iván Ipanaqué Cortez
FECHA: Sechura, 19 de mayo de 2022

TÍTULO DE LA SESIÓN
“Demostramos cuánto sabemos en Matemática en la evaluación diagnóstica”.

ANTES DE LA SESIÓN:
¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizará en
sesión? esta sesión?
 Papelote.
 Kit de evaluación entrada de  Plumones.
Matemática.  Cuadernillos de evaluación
diagnóstica.

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) A TRABAJAR EN LA SESIÓN

ÁREA CURRICULAR DE MATEMÁTICA

COMPETENCI
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
AS
Emplea estrategias y procedimientos como los
siguientes:
- Estrategias heurísticas
Resuelve Usa estrategias y - Estrategias de cálculo, como el uso de la
problemas de procedimientos reversibilidad de las operaciones con números
cantidad de estimación y naturales, la amplificación y simplificación de
cálculo. fracciones.
- Procedimientos y recursos para realizar
operaciones con números naturales,
expresiones fraccionarias y decimales exactos.
 Usa Establece relaciones entre datos y valores
Resuelve
estrategias y desconocidos de una equivalencia, de no equivalencia
problemas de
procedimientos ( “desequilibrio” ) y de variación entre los datos de
regularidad,
para encontrar dos magnitudes , y las transforma en ecuaciones que
equivalencia y
equivalencias y contienen las cuatro operaciones , desigualdades con
cambio
reglas generales. números naturales o decimales, o en proporcionalidad
directa.
Resuelve  Representa
problemas de datos con
gestión de gráficos y Lee tablas de doble entrada y gráficos de barras para
datos e medidas interpretar la información que contienen ,
incertidumb estadísticas o considerando los datos, las condiciones de la situación
re probabilística y otra información que se tenga sobre las variables.
s
 Enfoques Transversales Acciones Observables
Los estudiantes aplican estrategias para
Enfoque de la excelencia mejorar sus procedimientos de resolución de
problemas matemáticos.

MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO Tiempo aproximado: 10 min.

Se efectúan las actividades permanentes

- Recordamos a los educandos qué temas trataron el año pasado. Planteamos preguntas:
¿Qué aprendieron el año pasado en Matemática?
Mediante la técnica de la lluvia de ideas , mencionan los temas que aprendieron.
Adición y sustracción de números naturales
-La multiplicación de números naturales: problemas.
La división de números naturales: problemas.
Representación de fracciones.
Adición y sustracción de fracciones homogéneas.
Gráficos de barras y secuencias gráficas y numéricas.
Planteamos las siguientes interrogantes:
¿Por qué es importante evaluar lo aprendido el año pasado en Matemática?

DESARROLLO Tiempo aproximado: 35 min.

Recordamos los pasos de la resolución de problemas:

 Familiarización con el problema
 Planteamiento de la estrategia
 Ejecución de la estrategia
 Comprobación de los resultados

Recalcamos que los estudiantes reconocerán el tipo de problema que están leyendo. Para
ello, completamos esquemas por cada operación:
ADICIÓN
¿Cómo sabemos que un problema se resuelve por adición?
¿Qué ideas dan a entender que se van a sumar ciertas cantidades?

SUSTRACCIÓN
¿Cómo sabemos que un problema se resuelve por sustracción?
¿Qué ideas dan a entender que se van a restar ciertas cantidades?

MULTIPLICACIÓN

¿Cómo sabemos que un problema se resuelve por multiplicación?

¿Qué ideas dan a entender que se van a multiplicar ciertas
cantidades?
DIVISIÓN

¿Cómo sabemos que un problema se resuelve por división?

¿Qué ideas dan a entender que se van a dividir ciertas cantidades?

Repasamos resolución de problemas con fracciones.

Creamos un clima de confianza antes de aplicar el examen de entrada de Matemáticas.
Explicamos cómo será la aplicación del examen
-Damos orientaciones sobre el ambiente tranquilo que debe haber durante la aplicación del
examen
Damos indicaciones generales sobre los ítems del examen de Matemáticas, leer bien antes
de marcar las respuestas, seguir los pasos de la resolución de problemas, y así
determinamos el logro de las capacidades previstas.

CIERRE Tiempo aproximado: 10 min.

- Evaluamos los exámenes a aplicar.

-Los educandos evalúan su propio proceso de aprendizaje:

 ¿Qué aprendí?
 ¿Cómo me sentí?
 ¿Cómo lo aprendí?
 ¿Para qué me sirve lo que aprendí este mes en Matemática?

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta
¿Qué dificultades se observaron?
sesión?

Prof. Luis Fernando Incio Palomino Prof. Denis Iván Ipanaqué Cortez.
Sub Director Prof. De 6° San Martin