Seguimiento del logros de los aprendizajes esperaddos en la evaluación diagnóstica

Responsable Grado: Grupo:

C.C.T. 08DTV0004K

Escribe textos Participa en

en los que la Escribe anécdotas
narre algún elaboración
No. Nombres de los Alumnos y Alumnas y textos
acontecimient del autobiográficos
o social reglamento (Reactivo 3)
(Reactivos 1 y escolar
5) (Reactivo 2)

En proceso Logrado En proceso

1 ARANDA / FIMBRES * ISRAEL
Requiere
BAEZA / PIÑON * RUTH MICHELLE En proceso Logrado
2 apoyo

GARCIA / MOLINA * NOEL En proceso Logrado Logrado

3
Requiere
GARCIA / SAMANIEGO * LUIS ARMANDO Requiere apoyo Requiere apoyo
4 apoyo

GUTIERREZ / VALENCIA * ARLETH En proceso Logrado Requiere apoyo

5
Requiere
MARQUEZ / MARTINEZ * MIGUEL ANGEL En proceso Logrado
6 apoyo

MONTOYA / SARELLANO * NATALIA Logrado Logrado Requiere apoyo

7
Requiere
PARRA / * OMAR FABIAN Requiere apoyo Requiere apoyo
8 apoyo

PORRAS / FEHR * ANGEL DANIEL Logrado Logrado Requiere apoyo

9
Requiere
RAMIREZ / TARIN * IVAN En proceso Requiere apoyo
10 apoyo
Requiere
SAUCEDO / * FRANCISCO JAVIER En proceso Requiere apoyo
11 apoyo

En proceso Requiere Requiere apoyo

TARANGO / * YENEIRY NICOLE
12 apoyo
Requiere
VAZQUEZ / VAZQUEZ * YOSELIN En proceso Logrado
13 apoyo

YAÑEZ / NUÑEZ * JORGE JONATHAN En proceso Logrado Requiere apoyo

14
15
16 ARANDA / FIMBRES * ISRAEL
17
18
19
20
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29
30

Escribe textos en Participa en la

los que narre elaboración
Escribe anécdotas y
algún del
Alumnos por nivel de desempeño textos autobiográficos
acontecimiento reglamento (Reactivo 3)
social (Reactivos escolar
1 y 5) (Reactivo 2)

Requiere apoyo 2 8 9
En proceso 10 0 1
Logrado 2 6 4

ELABORADO POR MAESTRA

MARTHA ASTRID HERNÁNDEZ
SANTINI
 ELABORADO POR
MAESTRA
MARTHA ASTRID
HERNÁNDEZ
SANTINI

Español

Selecciona un Escribe
Participa en Escenifica
Elabora notas texto narrativo documentos
la pequeñas
informativas sobre para formales para
Escribe un elaboración obras
los sucesos más transformarlo hacer
texto de un teatrales, para
importantes de su en una obra diversas
biográfico periódico niños y
comunidad, de teatro y gestiones
(Reactivo 4) escolar jóvenes( Reac
colonia o escuela representarla ( (Reactivos
(reactivos 6 tivos 8, 9 10 y
(Reactivos 6 y 7) Reactivos 8, 9 12, 13, 14,
y 7) 11)
10 y 11) 15 )

En proceso Logrado Logrado En proceso En proceso En proceso

Requiere Requiere
Requiere apoyo En proceso En proceso Requiere apoyo
apoyo apoyo

Logrado En proceso En proceso En proceso En proceso Requiere apoyo

Requiere
En proceso En proceso Logrado Logrado En proceso
apoyo
Requiere Requiere
Requiere apoyo En proceso En proceso En proceso
apoyo apoyo
Requiere Requiere
Requiere apoyo En proceso En proceso En proceso
apoyo apoyo
Requiere
Logrado Requiere apoyo En proceso En proceso En proceso
apoyo
Requiere
Logrado Requiere apoyo Requiere apoyo Requiere apoyo Requiere apoyo
apoyo

Logrado En proceso Requiere apoyo En proceso En proceso En proceso

Requiere Requiere
En proceso En proceso En proceso En proceso
apoyo apoyo
Requiere Requiere
Requiere apoyo Requiere apoyo Requiere apoyo En proceso
apoyo apoyo
Requiere Requiere Requiere apoyo Logrado Logrado En proceso
apoyo apoyo
Requiere
En proceso En proceso Requiere apoyo Requiere apoyo En proceso
apoyo

Logrado En proceso En proceso En proceso En proceso Requiere apoyo

 Selecciona un
Participa en la Elabora notas texto narrativo Escribe
Escenifica
elaboración informativas sobre los para documentos
Escribe un pequeñas obras
de un sucesos más transformarlo en formales para
texto teatrales, para
periódico importantes de su una obra de hacer diversas
biográfico escolar comunidad, colonia o teatro y niños y gestiones
(Reactivo 4) (reactivos 6 y escuela (Reactivos 6 y representarla jóvenes( Reactiv (Reactivos 12,
os 8, 9 10 y 11)
7) 7) ( Reactivos 8, 9 13, 14, 15 )
10 y 11)

8 8 8 3 3 4
1 5 5 9 9 10
5 1 1 2 2 0
 M

Resuelve Construye y analiza Analiza

Resuelve
problemas de figuras geométricas, sucesiones
problemas de
multiplicación con en particular de números y
Escribe cartas cálculo de
fracciones y triángulos y de figuras
formales porcentajes y
decimales y de cuadriláteros, a partir con
(Reactivos 12, de tanto por
división con de comparar lados, progresión
13, 14, 15 ) ciento
decimales ángulos, paralelismo, aritmética y
(Reactivos 3
(Reactivos Reactivo perpendicularidad y geométrica
Y 5)
1, 8 y 14) simetría(Reactivo 2) (Reactivo 4)

En proceso Requiere apoyo Requiere apoyo En proceso Requiere apoyo

Requiere apoyo En proceso Logrado En proceso Requiere apoyo

Requiere apoyo Logrado Requiere apoyo Logrado Requiere apoyo

En proceso Logrado Requiere apoyo Logrado Requiere apoyo

En proceso En proceso Logrado En proceso Requiere apoyo

En proceso Requiere apoyo Requiere apoyo En proceso Requiere apoyo

En proceso Logrado Logrado Logrado Requiere apoyo

Requiere apoyo En proceso Requiere apoyo Requiere apoyo Logrado

En proceso Logrado Logrado Logrado Requiere apoyo

En proceso Requiere apoyo En proceso Requiere apoyo Requiere apoyo

En proceso Requiere apoyo Requiere apoyo En proceso Requiere apoyo

En proceso En proceso Logrado Logrado Requiere apoyo

En proceso En proceso Requiere apoyo Logrado Requiere apoyo

Requiere apoyo En proceso Logrado En proceso Requiere apoyo

 Construye y analiza figuras Analiza
Resuelve problemas de geométricas, en particular Resuelve sucesiones de
Escribe cartas multiplicación con triángulos y cuadriláteros, problemas de números y de
formales fracciones y decimales a partir de comparar cálculo de figuras con
(Reactivos 12, 13, y de división con lados, ángulos, porcentajes y de progresión
14, 15 ) decimales (Reactivos paralelismo, tanto por ciento aritmética y
Reactivo 1, 8 y 14) perpendicularidad y (Reactivos 3 Y 5) geométrica
simetría(Reactivo 2) (Reactivo 4)

4 4 7 2 13
10 6 1 6 0
0 4 6 6 1
 Matemáticas
Convierte fracciones
Estima, compara decimales a notación
y ordena Usa técnicas para decimal y viceversa.
Usa e interpreta la
superficies de determinar el Aproxima algunas
moda, la media
manera directa, mínimo común fracciones no
aritmética y el
con unidades no múltiplo (mcm) y decimales usando la
rango de un
convencionales el máximo común notación decimal.
conjunto de
y divisor (MCD). Ordena fracciones y
datos(Reactivo 9)
convencionales( (Reactivos 7 y 15) números
Reactivo 6) decimales( Reactivo
10)

Requiere apoyo En proceso Logrado Requiere apoyo

Logrado En proceso Requiere apoyo Requiere apoyo

Logrado Logrado Requiere apoyo Logrado

Logrado Requiere apoyo Requiere apoyo Logrado

Logrado En proceso Requiere apoyo Requiere apoyo

Logrado En proceso Requiere apoyo Requiere apoyo

Logrado En proceso Requiere apoyo Logrado

Logrado Requiere apoyo Requiere apoyo Requiere apoyo

Logrado Logrado Logrado Logrado

En proceso Requiere apoyo Logrado Requiere apoyo

Logrado En proceso Logrado Requiere apoyo

Logrado En proceso Logrado Requiere apoyo

Requiere apoyo En proceso Requiere apoyo Requiere apoyo

Logrado Requiere apoyo Requiere apoyo Requiere apoyo

 Convierte fracciones
Estima, compara y Usa técnicas para decimales a notación
ordena superficies determinar el Usa e interpreta la decimal y viceversa.
de manera directa, mínimo común moda, la media Aproxima algunas
con unidades no múltiplo (mcm) y el aritmética y el rango fracciones no decimales
convencionales y máximo común de un conjunto de usando la notación
convencionales(Rea divisor (MCD). datos(Reactivo 9) decimal. Ordena
ctivo 6) (Reactivos 7 y 15) fracciones y números
decimales( Reactivo 10)

2 4 9 10
1 8 0 0
11 2 5 4
 Resuelve Identifica
Calcula el perímetro Reconoce algunas
problemas de movimientos
de polígonos y del medidas para conservar
proporcionali voluntarios e
círculo, y áreas de la salud, y los
dad directa e involuntarios de
triángulos y nutrimentos adecuados
inversa y de nuestro
cuadriláteros para una correcta
reparto organismo,
desarrollando y alimentación presentes
proporcional ( regidos por el
aplicando fórmulas en el plato del bien
Reactivos 11 y sistema nervioso
(Reactivo 12) comer (Reactivos 1 y 4)
13) (Reactivos 2 y 3)

Logrado En proceso Requiere apoyo Requiere apoyo

Requiere apoyo Logrado En proceso Logrado

Logrado En proceso Logrado En proceso

Requiere apoyo En proceso Requiere apoyo En proceso

Logrado En proceso En proceso Logrado

Requiere apoyo Requiere apoyo Requiere apoyo Requiere apoyo

Requiere apoyo En proceso En proceso Requiere apoyo

Requiere apoyo En proceso En proceso En proceso

Requiere apoyo Logrado Logrado Logrado

Requiere apoyo En proceso Requiere apoyo En proceso

Requiere apoyo Requiere apoyo Requiere apoyo Requiere apoyo

Logrado En proceso En proceso Requiere apoyo

Requiere apoyo Requiere apoyo Requiere apoyo En proceso

Logrado Requiere apoyo Requiere apoyo En proceso

 Resuelve
Identifica
Calcula el perímetro de problemas de
Reconoce algunas medidas movimientos
polígonos y del círculo, y proporcionalida
para conservar la salud, y los voluntarios e
áreas de triángulos y d directa e
nutrimentos adecuados para involuntarios de
cuadriláteros inversa y de
desarrollando y reparto una correcta alimentación nuestro organismo,
aplicando fórmulas proporcional presentes en el plato del regidos por el
bien comer (Reactivos 1 y 4) sistema nervioso
(Reactivo 12) ( Reactivos 11 y
(Reactivos 2 y 3)
13)

9 4 7 5
0 8 5 6
5 2 2 3
 Ciencias

Conoce los cambios que se Reconoce la Identifica acciones

presentan en la etapa del importancia del humanas
desarrollo humano conocida estudio de los positivas o
como adolescencia, las restos fósiles, negativas, en
implicaciones de las relaciones como evidencia relación con la
sexuales en ésta etapa y el uso de los cambios en conservación de
de algunas medidas para tener los seres vivos y los elementos del
relaciones sexuales de manera el ambiente medio ambiente
responsable (Reactivos 5, 6 y 7) (Reactivp 8) (Reactivo 9)

En proceso Requiere apoyo Requiere apoyo

Requiere apoyo Requiere apoyo Logrado

En proceso Requiere apoyo En proceso

En proceso Requiere apoyo Logrado

Requiere apoyo Requiere apoyo Requiere apoyo

En proceso Requiere apoyo Requiere apoyo

En proceso Logrado Logrado

En proceso Requiere apoyo Requiere apoyo

En proceso Logrado Logrado

En proceso Logrado Requiere apoyo

En proceso Requiere apoyo Requiere apoyo

En proceso Logrado Requiere apoyo

En proceso En proceso Requiere apoyo

En proceso Requiere apoyo Requiere apoyo

Conoce los cambios que se presentan Reconoce la
Identifica acciones
en la etapa del desarrollo humano importancia del
humanas positivas o
conocida como adolescencia, las estudio de los restos
negativas, en relación
implicaciones de las relaciones fósiles, como
con la conservación
sexuales en ésta etapa y el uso de evidencia de los de los elementos del
algunas medidas para tener relaciones cambios en los seres medio ambiente
sexuales de manera responsable vivos y el ambiente
(Reactivo 9)
(Reactivos 5, 6 y 7) (Reactivp 8)

2 9 9
12 1 1
0 4 4
Ciencias

Reconoce que la energía

Reconoce el fenómeno
se manifiesta de Aprenderá a
de la combustión como Identifica algunas
diferentes formas y describir algunos de
fuente de energía para propuestas para
produce cambios en las los componentes
satisfacer algunas el ahorro de
cosas, diferentes básicos del
necesidades humanas, energía eléctrica
fuentes de energía y su universo, con base
así como fuente en el ámbito
condición de ser más o en sus principales
potencial de doméstico
menos contaminante del características
contaminación del (Reactivo 14)
ambiente (Reactivo 10 y (Reactivo 11)
ambiente. (Reactivo 12)
13)

En proceso Requiere apoyo Logrado Requiere apoyo

En proceso Logrado Logrado Logrado

Logrado Logrado Logrado Logrado

En proceso Requiere apoyo Logrado Logrado

En proceso Requiere apoyo Requiere apoyo Requiere apoyo

Requiere apoyo Requiere apoyo Requiere apoyo Requiere apoyo

En proceso Logrado Requiere apoyo Logrado

En proceso Requiere apoyo Logrado Requiere apoyo

En proceso Logrado Logrado Requiere apoyo

En proceso Requiere apoyo Logrado Logrado

Requiere apoyo Requiere apoyo Requiere apoyo Requiere apoyo

En proceso Logrado Requiere apoyo Logrado

En proceso Requiere apoyo Requiere apoyo Requiere apoyo

Requiere apoyo Requiere apoyo Requiere apoyo Logrado

Reconoce que la energía se
manifiesta de diferentes
formas y produce cambios
en las cosas, diferentes
fuentes de energía y su
condición de ser más o
menos contaminante del
ambiente (Reactivo 10 y 13)
Aprenderá a describir Reconoce el fenómeno de la
Identifica algunas
algunos de los combustión como fuente de
propuestas para el
componentes básicos energía para satisfacer
ahorro de energía
del universo, con base algunas necesidades
en sus principales humanas, así como fuente eléctrica en el
características (Reactivo potencial de contaminación ámbito doméstico
(Reactivo 14)
11) del ambiente. (Reactivo 12)

3 9 7 7
10 0 0 0
1 5 7 7
 Distinguir las
transformacion
es temporales o
permanentes
que suceden en
algunos
fenómenos
naturales
(Reactivo 15)

Requiere apoyo

En proceso

Logrado

Requiere apoyo

Requiere apoyo

Requiere apoyo

Requiere apoyo

Requiere apoyo

Requiere apoyo

Logrado

Logrado

Requiere apoyo

Requiere apoyo

Requiere apoyo
Distinguir las
transformaciones
temporales o
permanentes que
suceden en
algunos
fenómenos
naturales
(Reactivo 15)

10
1
3

Requiere apoyo Español
BAEZA / PIÑON * RUTH MICHELLE
GARCIA / SAMANIEGO * LUIS ARMANDO
GUTIERREZ / VALENCIA * ARLETH
MARQUEZ / MARTINEZ * MIGUEL ANGEL
MONTOYA / SARELLANO * NATALIA
PARRA / * OMAR FABIAN
PORRAS / FEHR * ANGEL DANIEL
RAMIREZ / TARIN * IVAN
SAUCEDO / * FRANCISCO JAVIER
TARANGO / * YENEIRY NICOLE
VAZQUEZ / VAZQUEZ * YOSELIN
YAÑEZ / NUÑEZ * JORGE JONATHAN
Matematicas
R equiere apoyo
Ciclo 2021-2022
Requiere apoyo Matematicas
ARANDA / FIMBRES * ISRAEL
BAEZA / PIÑON * RUTH MICHELLE
GARCIA / MOLINA * NOEL
GARCIA / SAMANIEGO * LUIS ARMANDO
GUTIERREZ / VALENCIA * ARLETH
MARQUEZ / MARTINEZ * MIGUEL ANGEL
MONTOYA / SARELLANO * NATALIA
PARRA / * OMAR FABIAN
PORRAS / FEHR * ANGEL DANIEL
RAMIREZ / TARIN * IVAN
SAUCEDO / * FRANCISCO JAVIER
TARANGO / * YENEIRY NICOLE
VAZQUEZ / VAZQUEZ * YOSELIN
YAÑEZ / NUÑEZ * JORGE JONATHAN
12
8
4
0
En proceso Logrado
Requiere apoyo Ciencias
Español
ARANDA / FIMBRES * ISRAEL 12
BAEZA / PIÑON * RUTH MICHELLE 8
4
GARCIA / MOLINA * NOEL
0
GARCIA / SAMANIEGO * LUIS ARMANDO
GUTIERREZ / VALENCIA * ARLETH
MARQUEZ / MARTINEZ * MIGUEL ANGEL
MONTOYA / SARELLANO * NATALIA
PARRA / * OMAR FABIAN Requiere apoyo En proceso Logrado

PORRAS / FEHR * ANGEL DANIEL

RAMIREZ / TARIN * IVAN
SAUCEDO / * FRANCISCO JAVIER
TARANGO / * YENEIRY NICOLE
VAZQUEZ / VAZQUEZ * YOSELIN
YAÑEZ / NUÑEZ * JORGE JONATHAN

Ciencias
12
8
4
0

Requiere apoyo En proceso Logrado

 CICLO 2020-2021
ALUMNOS QUE REQUIEREN APOYO

Requiere apoyo Español

NAVA MARIANO JESÚS
PARRA SARELLANO MORELIA
RENTERIA MONTES JIMENA GUADALUPE
SALAZAR HERNANDEZ SEBASTIAN
TALIN VILLALOBOS ISRAEL
TELLEZ SANTOS JESUS GABRIEL
TELLEZ SANTOS JOSE ANTONIO
O 2020-2021
E REQUIEREN APOYO

Requiere apoyo Matematicas

NAVA MARIANO JESÚS
PARRA SARELLANO MORELIA
RENTERIA MONTES JIMENA GUADALUPE
SALAZAR HERNANDEZ SEBASTIAN
TALIN VILLALOBOS ISRAEL
TELLEZ SANTOS JESUS GABRIEL
TELLEZ SANTOS JOSE ANTONIO
8. Analicen, en equipos por grado, ciclo o asignatura, los resultados de la valoración
diagnóstica que presentaron en la actividad 7 a partir de lo siguiente:

 ¿Cuáles son los aprendizajes, temas o contenidos en los que se obtuvieron los
resultados más bajos en los distintos grados de cada asignatura o área evaluada?
Español: los alumnos requieren apoyo en los siguientes campos: Redacción,
comprención lectora y el analisis de textos.

Matematicas: los alumnos requieren apoyo en los siguientes temas: peraciones

basicas, operaciones de numneros con signos, ecuaciones y operaciones de
fracciones.

 ¿De qué forma están siendo abordados esos aprendizajes en los Planes de
atención para el periodo extraordinario de recuperación?
Se esta atendiendo con ejercicos de reforzamientos dentro del horario de clases

 ¿Qué adecuaciones son necesarias en los Planes de atención a partir de la situación

que observan en los resultados de su valoración diagnostica?
Se realizaran ejercicos extra clase, esto para reafirmar y reforzar los contendos
antes menconados, tanto en español y matematicas.

9. Definan en los equipos, las acciones con las cuales atenderán a las NNA que han
detectado que requieren más apoyo en los aspectos que han identificado a través de
su valoración diagnóstica. Consideren la situación de los NNA que todavía no
regresan de manera presencial a la escuela o con los que aún mantienen
comunicación intermitente o están sin comunicación.

Como se mencionó con anterioridad las acciones que se

tomaran en el grupo serán los ejercicios extra clase, en la
asignatura de español, se realizaran lecturas de interés en
sus hogares, así como realizar los jueves dentro del salón de
clases se realizara un círculo de lectura para analizar textos
y con base a eso realizar fichas de resumen, en la asignatura
de matemáticas, se les dejara de tarea ejercicios para
resolver en sus casas con los temas ya mencionados con
anterioridad y de igual manera los jueves se abrirá un
espacio para analizar los resultados y resolver dudad
respecto a los temas que se estarán viendo.