SESIÓN DE APRENDIZAJE

Resolvemos problemas de adición

I.E. N° 151 Micaela Bastidas.
DOCENTE: Isabel TOCTO ASIS
GRADO Y SECCIÓN: 1ro “C” FECHA: 22-11-2022

 DATOS INFORMATIVOS:

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias y Desempeños Criterio de evaluación Instrumento

Capacidades de
evaluación
Matemáticas Resuelve problemas de cantidad Establece relaciones entre datos Resuelve problemas de adición, Lista de cotejo
-Traduce cantidades a y acciones de agregar, quitar y con números de hasta dos cifras.
expresiones numéricas juntar cantidades, y las
-Usa estrategias y procedimientos transforma en expresiones
de estimación y cálculo. numéricas (modelo) de adición o
sustracción con números
naturales hasta 100. 
Propósito Hoy realizarán actividades de restas con canje.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de la orientación al bien común Docentes y estudiantes se solidarizan con las necesidades de los miembros del aula cuando comparten
los espacios educativos (sectores de aula, de materiales, etc.), recursos y materiales.
 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión Cinta maskMasking tape
Fichas de aprendizaje Pizarra, da Plumones
Plumones para pizarra
Cuaderno de trabajo de matemática

 MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio  Saludo con cordialidad a mis estudiantes

20´  Conversamos sobre lo que se va reciclando. Si ayer se tenía 15 botellas y ahora han aumentado 5 ¿Cómo sabremos la
respuesta? ¿Qué operación se utilizaría? ¿Qué signo lo representa?
 Proporciono materiales concretos como piedritas, chapitas, semillas, etc., e indico que realicen acciones de agregar una
cantidad de otra.
 Se comunica el propósito de la sesión: Hoy resolver situaciones cotidianas juntando cantidades usando diversos
materiales.
 Se establece los acuerdos de convivencia para el desarrollo de la presente sesión:
 Levantar la mano para hablar
 Trabajar en orden y silencio

Desarroll Planteamiento del problema

o  Se plantea la siguiente situación problemática.
50´

Cristina elaboró 42 cuadros navideños con material

reciclable. Luego 54 ¿Cuántos cuadros elaboró en total?
 Comprensión del problema
- ¿De quién nos habla el problema?
- ¿Qué hace Cristina?
- ¿Cuántos cuadros elaboró?
- ¿Cuántos hay en total?

Búsqueda y ejecución de la estrategia.

 Se orienta a los estudiantes para que planteen sus estrategias de solución.
 ¿Qué tenemos que hacer para resolver el problema?
 ¿Qué tenemos que averiguar?,
 ¿Qué materiales pueden resolver el problema?
 Escribo en la pizarra sus estrategias de solución.
 Por grupos se brinda un tiempo adecuado para que vivencien la situación y realicen el conteo.
 Se les pide a los estudiantes que expliquen (verbalicen) la solución del problema.
 Se apoya a los grupos a la resolución del problema
 Después que han concluido se les pide que representen mediante dibujos y de manera simbólica lo que han hecho.

Reflexión y formalización.
 Promuevo la reflexión de los niños sobre los procesos desarrollados a través de interrogantes: ¿Cómo lograron hallar la
respuesta? ¿qué los llevó a elegir la estrategia? ¿Por qué el camino que eligieron los llevó a la solución? ¿Pueden
proponer otras formas de resolver el problema?
Planteamiento del problema.
 Se plantea otros problemas de adición.

Cierre Recuerda junto con los niños y las niñas lo trabajado en la sesión y pregunta:
20´  ¿qué aprendieron?
 ¿cómo aprendieron?
 ¿qué palabras usamos para restar?
 ¿les pareció fácil o difícil?, ¿por qué?
 ¿qué les gustó más?, ¿por qué?

REFLEXIONES DEL DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué avances tuvieron los estudiantes?

¿Qué dificultades experimentaron?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

 I.E. N° 151 Micaela Bastidas.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: 1ro “C” FECHA: 22 de noviembre

Resuelve problemas de cantidad

CRITERIOS A EVALUAR
Resuelve problemas de adición , con números
NOMBRE de hasta dos cifras  
N
 INICIO LOGRADO PROCESO INICIO LOGRADO PROCESO
°
1
2
3
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5
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7
8
9
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