SESIÓN DE APRENDIZAJE

TÍTULO: Resolvemos problemas con ecuaciones

1. DATOS INFORMATIVOS
IE N° 62001 DOCENTE MARITA E. GARCIA PACAYA
RESPONSABLE
Área Matemática Grado 4 Sección C
FECHA
12-09-23

2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿QUÉ NOS INSTRU-
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS DARÁ MENTO
/ CAPACIDADES EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE?
Resuelve problemas de Emplea estrategias heurísticas, Resuelve situaciones Lista de cotejo
regularidad, equivalencia estrategias de cálculo) para encontrar el problemáticas con
y cambio valor de la incógnita en una ecuación, ecuaciones.
• Usa estrategias para hallar la regla de formación de un
y patrón o para encontrar valores de
- Resuelve problemas
procedimientos magnitudes proporcionales.
de ecuaciones
para encontrar
utilizando sus propias
equivalencias y
reglas generales estrategias.

ENFOQUES
TRANSVERS VALORES ACTITUDES O ACCIONES
ALES OBSERVABLES
Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos
Orientación al
Equidad y justicia en los espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones,
bien común
tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de equidad y justicia.

3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la

sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
• Escribir la situación problemática en un • Papelotes, reglas y cinta adhesiva
papelote. • Lápices, borradores y plumones de diversos colores.
• Preparar la lista de cotejo
• Preparar la práctica.

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO Tiempo aproximado: 15 min

• Recordamos la sesión anterior a través de las siguientes preguntas: ¿Cómo resolvieron los
problemas planteados la sesión anterior?, ¿Qué tuvieron en cuenta para resolver problemas con
ecuaciones?, ¿Tuvieron dificultad?, ¿Dónde?, escuchamos sus respuestas.
• Recogemos sus saberes previos para ello mostramos la siguiente premisa:

• El quíntuple de mi edad disminuida en 12.

• La mitad de mi edad aumentada en 5

• Preguntamos: ¿Cómo representarían la primera premisa?, ¿Y la segunda premisa cómo lo

plantearían?, escuchamos sus respuestas.
• Comunicamos el propósito de la sesión: hoy vamos a seguir resolviendo problemas con ecuaciones.
• Comentamos con los estudiantes que antes de empezar la sesión, debemos recordar algunas
normas de convivencia que nos ayudarán a trabajar y a aprender mejor:

DESARROLLO Tiempo aproximado: 60 min

• Familiarización con el problema:

• Responden preguntas: ¿De qué trata el problema?, ¿cuáles son los datos que tenemos?, ¿Con qué
número se reemplaza el quíntuple?, ¿Qué operación se emplea cuando hablamos de aumentar?

Búsqueda y ejecución de estrategias

• Pregúntales: ¿Cómo vamos a resolver el problema?, ¿Qué materiales nos ayudará a resolver esta
situación problemática?
• Repartimos el material necesario para resolver la situación problemática.

Socialización de representaciones

• Supervisamos a cada grupo de trabajo y brindamos nuestra ayuda a quien más lo necesite.

• Luego de un tiempo prudente invitamos a cada grupo de trabajo que seleccione un integrante para
que socialice sus trabajos. Sugerimos a cada grupo de trabajo que haga las observaciones
necesarias a los trabajos presentados.
• Preguntamos: ¿Habrá otras estrategias que se pueda usar para resolver la situación problemática?,
¿Cuál?

Reflexión y formalización
• Con ayuda de los estudiantes recordamos la formalización de lo aprendido:

Problemas sobre edades

Para resolver situaciones problemáticas sobre edades, usamos ecuaciones, para lo cual
debemos tener en cuenta lo siguiente:
• La edad pasada es igual a la edad presente menos los años transcurridos.
• La edad futura es igual a la edad presente más los años por transcurrir.
 • Copian en sus cuadernos y luego invitamos a reflexionar, para ello preguntamos: ¿Cómo se
sintieron al resolver esta situación problemática planteada?, ¿Fue fácil o difícil resolver el
problema?, ¿por qué?; ¿han tenido alguna dificultad?, ¿cómo la superaron?

Plantea otros problemas

• Resuelven una hoja práctica.

• Luego de un tiempo pedimos algunos alumnos que expliquen sus trabajos.

CIERRE Tiempo aproximado: 15 min

• Recordamos con los alumnos las actividades realizadas en esta sesión de aprendizaje
• Se realiza la meta cognición.
- ¿Qué aprendimos el día de hoy?
- ¿Qué estrategia utilizaron para resolver los problemas planteados?
- ¿Cómo se han sentido al realizar la sesión?
- ¿Acepte la opinión de mi compañero?
- ¿Cumplimos con los acuerdos de convivencia?
- ¿Cumplimos con el propósito de la sesión?, ¿Por qué?
• Brindamos a todos los alumnos palabras de aliento y agradecimiento por el trabajo realizado.

5. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

➢ ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?, ¿qué dificultades experimentaron?
➢ ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
➢ ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Lista de cotejo

Desempeño - Resuelve
. problemas de
Resuelve situaciones ecuaciones
problemáticas con utilizando sus
ecuaciones. propias
estrategias.

N° Nombres y apellidos
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