SESIÓN DE APRENDIZAJE

“Resolvemos problemas de adición y sustracción utilizando

el TVP”
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa : N° 20957
1.2. Experiencia de Aprendizaje : Nos organizamos con armonía para demostrar nuestros aprendizajes”
1.3. Grado y Sección : 6° “C”
1.4 N° de Alumnos : 31
1.5 Profesor de Aula : Isaac Martínez de la Cruz.
1.6 Fecha : 12 – 03 – 2024

II.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

CRITERIOS DE EVIDENCIA INST.
COMPETENCIA y
ÁREA DESEMPEÑO EVALUACIÓN EVAL.
CAPACIDAD /PRODUCTO

Resuelve problemas de
cantidad.
•Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
MATEMÁTICA
Establece relaciones entre datos y Representa igualdades Resuelven Lista de
una o más acciones de comparar, usando material concreto problemas de cotejo
igualar, reiterar y dividir cantidades, dibujos y ecuaciones. adición y
y las transforma en expresiones Transforma expresiones sustracción.

•Comunica su numéricas (modelo) de adición, numéricas de adicción

comprensión sobre los sustracción, multiplicación y división
números y las sustracción multiplicación
de dos números naturales (obtiene
operaciones. y división en porcentajes.
como cociente un número decimal
•Usa estrategias y Usa estrategias
exacto), y en potencias cuadradas y
procedimientos de heurísticas para resolver
cúbicas.
estimación y calculo. ecuaciones.
•Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las
operaciones.
III. ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUES
VALORES ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN CUANDO
TRANSVERSALES

Enfoque de Orientación al Bien Equidad y justicia *Comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos
Común en el aula (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades, etc.) con
Empatía. sentido de equidad y justicia para una mejor convivencia durante todo el año
escolar.

Enfoque de inclusión y atención a Respeto por las *docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada
la diversidad. diferencias uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier
diferencia.

IV.- ANTES DE LA SESIÓN:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
esta sesión?

• Preparamos los problemas de adición y sustracción  Papelógrafos, plumones, tablero de valor

• Preparamos la lista de cotejo. posicional,

Tiempo: 90 minutos.

V.- MOMENTOS DE LA SESIÓN:

INICIO:
 Saludo y oración.

 Se recoge los saberes previos. Para ello, presento el siguiente problema

 Mario tenía S/.21 520. Compró una refrigeradora que le costó S/. 3 925 y una lavadora a S/. 2 595. Ambos eran
obsequios para su mamá. ¿Cuánto dinero le queda a Mario?
Pregunto: ¿De qué trata el problema? ¿Qué datos nos brinda el problema? ¿Qué nos pide el problema?
¿Cómo resolvemos el problema?

 Comunico el propósito de la sesión: Hoy resolverán problemas de adición y sustracción UTILIZANDO EL TVP.
Damos a conocer los criterios que serán evaluados y la evidencia que presentarán en la clase.
 Recordar a los estudiantes las normas de convivencia que les permitirán trabajar en un clima favorable.

DESARROLLO:
 Presento el papelote con el siguiente
problema:
Observa los votos que obtuvieron los
candidatos. ¿Cuántas personas votaron si
todos lo hicieron por uno de ellos? ¿Cuántos
votos más obtuvo el ganador que el segundo
lugar?

Comprensión del problema

 Planteo preguntas para orientar a los estudiantes en la comprensión del problema: ¿De qué trata el
problema?, ¿Qué debemos encontrar?, ¿Cuáles son los datos que tenemos?
Búsqueda de estrategias:
 Promuevo la búsqueda de estrategias. Con este fin, pregunto lo siguiente: ¿Cómo vamos a resolver el
problema?, ¿Podemos resolverlo por partes?, ¿Por dónde empezarían?
 Forman grupos y pido al responsable de materiales que entregue a cada grupo plumones, papelotes Tablero
de Valor Posicional.
 Indico que lean nuevamente el problema y realizo las siguientes preguntas: ¿Quién obtuvo la mayor cantidad
de votos? ¿Qué candidato quedó en segundo lugar? ¿Con cuántos votos quedó el último lugar? ¿Cuánto es la
diferencia el ganador con el segundo lugar? ¿Qué acciones debemos realizar para obtener la respuesta?
 Se les entrega los materiales del Tablero de Valor Posicional, plumones, papelote, limpiatipo.
Socialización de sus representaciones:
Se solicita a un representante de los equipos que expliquen cómo han resuelto el problema.
•Los estudiantes expresan las nociones y procedimientos utilizados.
•Solicitamos a los niños preguntar sobre alguna duda al maestro o sus compañeros que exponen su trabajo, para
reflexionar o corregir.
•Se registra los aprendizajes de los estudiantes en la lista de cotejo.
•Se revisa con los estudiantes sus representaciones y se les felicita por su participación en el desarrollo de las
actividades. Se valora todo esfuerzo por seguir aprendiendo. (refuerzo social).
Formaliza los saberes matemáticos de los niños preguntándoles: ¿Qué hicieron para resolver el problema?;
¿Cómo pudieron hallar la cantidad de diferencia del ganador de votos con el segundo ligar? ¿Cómo pudieron
hallar la cantidad total de votantes?¿Qué estrategia facilitó para resolver los problemas?
Transferencia
 Resuelven el siguiente problema:
Juana tiene en su cuenta bancaria S/. 2 298 857. Si expide un cheque por S/. 439 948 y otro por S/.84 845
¿Cuánto dinero le queda a Juana en su cuenta bancaria?
 Hugo reparte S/. 630 458 entre sus 3 hijos. El primero recibe S/. 123 156, el segundo S/. 26 405 más que el
anterior, y el tercero el resto. ¿Cuánto dinero recibe el tercer hijo de Hugo?
Desarrollan una ficha de aplicación
Monitorea el trabajo de los niños.
Comparan sus respuestas con sus compañeros.

CIERRE:
Dialogamos con los niños sobre las actividades que realizaron y cómo se sintieron al resolver los problemas de
adición y sustracción.
Metacognición: Pregunto: ¿Qué han aprendido el día de hoy? ¿Fue sencillo? ¿Qué dificultades se presentaron?
¿Pudieron superarlas en forma individual o en forma grupal? ¿Cómo aplicamos lo aprendido en nuestra vida
diaria?
Actividad para la casa: Desarrollan una ficha de actividad.
Reflexiones sobre el aprendizaje: ¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los
estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales
funcionaron y cuáles no?

Miner Juan Santibañez Peña César Torres Gutiérrez Isaac Martínez de la cruz
Director Sub director Profesor de Aula
 LISTA DE COTEJO – MATEMÁTICA
“Resolvemos problemas de adición y sustracción utilizando el TVP”
Profesor: Isaac Martínez de la Cruz Grado y Sección: 6to. “C” Fecha: 12 – 03 – 2024

Resuelve problemas de cantidad

Representa Explica los Aplica Sustenta su Observaciones

cantidades procedimientos estrategias comprensión
del utilizados para diversas para sobre la
Apellidos y nombres del problema la resolución resolver resolución de
estudiante planteado de problemas problemas de problemas de
N° sobre de adición y adición y adición y
adición y sustracción. sustracción. sustracción
sustracción.
01 ALBERTO CHAHUAYO DANIEL
02 ALCAZAR ALDASAVAL CARLOS CALEB
02 ASCONA SALDAÑA CRISTIAN ORLANDO
04 CANDELA SANTIAGO JOSAFETH PATRIC
05 CARRASCO AYLLON THIAGO RONALDO
06 CASA MEZARES KHAN FRANCISCO
07 CASTAÑEDA PABLO DAVID JULIO
08 CAVERO CUBILLAS BENJAMIN ARTURO
09 CHAVEZ HUARCAYA JOSE MANUEL
10 CHILJE MEZA GIOVANNY ALEXANDER
11 ESPILCO FLORES DAIRON ALEXANDER
12 GALLEGOS SIMON DARWIN DEYVIT
13 GARCIA GARCIA JESUS ADRIAN
14 LA CHIRA AZCONA JOSUE DANIEL
15 LOZANO HUAMAN EDWARD DAVID
16 LUME VILLEGAS JOWEL ARTHUR
17 MEDINA FELICES JENKO BRAYAN
18 MENESES VALENCIA SANTIAGO ALONSO
19 OCHOA DIOSES WILSON DIDIER
20 OGOSI MENDOZA FELIX MIGUEL ANGEL
21 PACHAS YACTAYO SEBASTIAN ARTUROI
22 REJAS CARPIO FABRICIO JOEL
23 SAMAN ZAMUDIO GREGORI JESUS
24 SICHA ROMERO SAMIR ANDRES
25 SOTELO ENCISO STEVEN FERNANDO
26 SUPA MEZARES EMILIANO AYDAM
27 TAPIA VICENTE OSWALDO DAVID
28 VALLADARES SANCHEZ JUNIOR ALBERTH
29 VILLANUEVA CHAHUAYO YAREN
30 ZAMORA AGUADO MATEO CALET
31 ZAMORA QUISPE JUAN ARNOLD

Lo hace.  Lo hace con apoyo. No lo hace

 Observa los votos que obtuvieron los
candidatos. ¿Cuántas personas votaron si
todos lo hicieron por uno de ellos? ¿Cuántos
votos más obtuvo el ganador que el segundo
lugar?

ACTIVIDAD PARA LA CASA

Lee con atención los siguientes problemas y resuelve usando esquemas.
1. Hugo En un depósito se almacenan 73 452 380 botellas de agua mineral con gas y 7 535 260 botellas
menos de agua mineral sin gas, ¿Cuántas botellas de agua mineral sin gas hay en el depósito? ¿Cuántas
botellas de agua mineral hay en total?
2. Un albañil está construyendo una pared. El día lunes ha colocado 24 367 ladrillos, el martes 7 948 ladrillos
más que el día lunes y le quedan 98 705 ladrillos sin colocar. ¿Cuántos ladrillos colocó el día martes?
¿Cuántos ladrillos tendrá la pared?
3. Un comerciante compra S/. 62 685 de arroz; S/. 22 506 de azúcar y S/. 25 390 de leche. ¿Cuánto pagó en
total?
4. En una granja hay 45 500 aves entre ella pollos, gallinas y pavos. Si hay 14 590 pollos y 23 568 gallinas.
¿Cuántos pavos hay?
5. Roberto quiere comprar un auto que cuesta S/. 45 800 y solamente tiene S/. 28 540. ¿Cuánto le falta?
6. Mafalda tiene S/. 5 360 y le falta S/. 2 489 para comprar un juego de sala. ¿Cuánto le cuesta el juego de
sala?

 Observa los votos que obtuvieron los

candidatos. ¿Cuántas personas votaron si
todos lo hicieron por uno de ellos? ¿Cuántos
votos más obtuvo el ganador que el segundo
lugar?

ACTIVIDAD PARA LA CASA

Lee con atención los siguientes problemas y resuelve usando esquemas.
1. Hugo En un depósito se almacenan 73 452 380 botellas de agua mineral con gas y 7 535 260 botellas
menos de agua mineral sin gas, ¿Cuántas botellas de agua mineral sin gas hay en el depósito?
¿Cuántas botellas de agua mineral hay en total?
2. Un albañil está construyendo una pared. El día lunes ha colocado 24 367 ladrillos, el martes 7 948
ladrillos más que el día lunes y le quedan 98 705 ladrillos sin colocar. ¿Cuántos ladrillos colocó el día
martes? ¿Cuántos ladrillos tendrá la pared?
3. Un comerciante compra S/. 62 685 de arroz; S/. 22 506 de azúcar y S/. 25 390 de leche. ¿Cuánto
pagó en total?
4. En una granja hay 45 500 aves entre ella pollos, gallinas y pavos. Si hay 14 590 pollos y 23 568
gallinas. ¿Cuántos pavos hay?
5. Roberto quiere comprar un auto que cuesta S/. 45 800 y solamente tiene S/. 28 540. ¿Cuánto le falta?
 6. Mafalda tiene S/. 5 360 y le falta S/. 2 489 para comprar un juego de sala. ¿Cuánto le cuesta el juego
de sala?

ACTIVIDAD PARA LA CASA

Lee con atención los siguientes problemas y resuelve usando esquemas.
1. Juan recorrió 7 387 metros en bicicleta para llegar a Huancayo y a Marianela le faltaron 1 034
metros para recorrer lo mismo que su hermano Juan. ¿Cuántos metros recorrió Marianela?
2. Se está llenando de agua dos piscinas. Cuando en la primera habían entrado 15 798 litros y
en la segunda 8 430 litros cortaron el agua. ¿Cuántos litros de agua más tienen que entrar en
la segunda para que ambas tengan la misma cantidad de agua?
3. Rosa tiene 67 811 pulseras. Si Rosa vende 1 I984 pulseras, tendrá tantas pulseras como
Carmen. ¿Cuántas pulseras tiene Carmen?
4. Iván tiene S/. 1 456 556. Si invierte S/. 9 899, le quedaran tantos como a Aquiles. ¿Cuánto
dinero tiene Aquiles?
5. Miguel tiene S/. 2 456 400. Si perdiera en el tragamonedas S/. 9 769, tendría los mismos
que tiene Rita. ¿Cuánto dinero tiene Rita?
6. Federico tiene S/. 2 489 400. Si gasta S/. 3 847, tendrá los mismos que tiene Thyago.
¿Cuánto de dinero tiene Thyago?
7. Marcelo tiene S/. 896 600. Si le pagaran S/ 984 más, tendrá los mismos que tiene Milagros.
¿Cuánto dinero tendrá Milagros?
8. Sonia tiene 5816 euros. Si a su hermano le pagaran 572 euros más, tendría la misma
cantidad de dinero que Sonia. ¿Cuántos euros tiene el hermano de Sonia?

ACTIVIDAD PARA LA CASA

Lee con atención los siguientes problemas y resuelve usando esquemas.
1. Juan recorrió 7 387 metros en bicicleta para llegar a Huancayo y a Marianela le faltaron 1 034
metros para recorrer lo mismo que su hermano Juan. ¿Cuántos metros recorrió Marianela?
2. Se está llenando de agua dos piscinas. Cuando en la primera habían entrado 15 798 litros y en
la segunda 8 430 litros cortaron el agua. ¿Cuántos litros de agua más tienen que entrar en la
segunda para que ambas tengan la misma cantidad de agua?
3. Rosa tiene 67 811 pulseras. Si Rosa vende 1 I984 pulseras, tendrá tantas pulseras como
Carmen. ¿Cuántas pulseras tiene Carmen?
4. Iván tiene S/. 1 456 556. Si invierte S/. 9 899, le quedaran tantos como a Aquiles. ¿Cuánto
dinero tiene Aquiles?
5. Miguel tiene S/. 2 456 400. Si perdiera en el tragamonedas S/. 9 769, tendría los mismos que
tiene Rita. ¿Cuánto dinero tiene Rita?
6. Federico tiene S/. 2 489 400. Si gasta S/. 3 847, tendrá los mismos que tiene Thyago. ¿Cuánto
de dinero tiene Thyago?
7. Marcelo tiene S/. 896 600. Si le pagaran S/ 984 más, tendrá los mismos que tiene Milagros.
¿Cuánto dinero tendrá Milagros?
8. Sonia tiene 5816 euros. Si a su hermano le pagaran 572 euros más, tendría la misma cantidad
de dinero que Sonia. ¿Cuántos euros tiene el hermano de Sonia?