Multitarea

Duración: Agosto a Diciembre

Fundamentación:
Teniendo en cuenta la etapa evolutiva en la que se encuentra transitando el
grupo de niños, intentaremos introducir la multitarea en sala amarilla para dar a los niños la
posibilidad de, en ciertos momentos, elegir a qué jugar, con qué, con quién y cómo. Ofreciendo
dos sectores en simultáneo, con diversidad materiales, ya conocidos por ellos o no, que se irán
renovando en el tiempo para brindarles alternativas que les permitan promover y desarrollar
ciertos aprendizajes que pueden tener relación o no con los itinerarios, secuencias y proyectos
didácticos en curso.
Durante el desarrollo del juego, éste podrá variar desde la exploración individual hasta un juego
compartido en pequeños grupos, donde las docentes iremos promoviendo una mayor
complementación entre los niños.
También podremos transformar los sectores, incluyendo otras propuestas y/o agregando nuevos,
alternándolos con los ya existentes para enriquecer la multitarea.

Propósitos:
- Fomentar actitudes democráticas a partir del diálogo y de la resolución compartida de los
problemas.
- Ofrecer un clima de afecto y seguridad para el desarrollo de las capacidades individuales.
- Favorecer el desarrollo de las posibilidades motrices en relación con el propio cuerpo y con el
entorno.
- Promover oportunidades de desarrollo de la capacidad creativa.
- Favorecer el desarrollo del lenguaje (verbal y no verbal) al propiciar la comunicación de
necesidades y la expresión de deseos en los niños.

Contenidos:
Área de la formación personal y social:
- Manifestación de sentimientos, emociones, vivencias, preferencias, necesidades.
- Participación paulatina en actividades compartidas.
- Creciente confianza en sus posibilidades y en su capacidad para realizar aquellas tareas que estén
a su alcance.
- Reconocimiento gradual de límites y normas.
- Creciente iniciativa y autonomía en las tareas diarias y en los juegos.

Área de la exploración del ambiente:

- Interés por el conocimiento del medio que lo rodea.
- Investigación de los objetos a partir de sus acciones sobre los mismos.
- Estructuración del espacio de la acción en función de las necesidades de movimiento.

Área del desarrollo motriz:

- Progresiva discriminación corporal.
- Diferenciación y coordinación manual.
Área de la comunicación y la expresión:
- Utilización del lenguaje gestual para manifestarse.
- Producción de sonidos con objetos.
- Identificación de imágenes en libros, láminas y revistas.
- Inicio en la expresión de deseos y necesidades a partir del lenguaje oral.
- Interacciones verbales entre los niños y el docente y de los niños entre sí.

Área del juego:

- Imitación de acciones.
- Interacción e intercambio paulatino con otros niños.
- Iniciación en el uso de elementos cotidianos con intencionalidad representativa.

Actividades:
Las docentes ofreceremos a los niños dos sectores y/o propuestas de variado potencial lúdico en
forma simultánea, organizadas en diferentes espacios de la sala.
Los invitaremos a jugar en el sector que cada uno prefiera, promoviendo la elección en aquellos
niños que así lo necesiten.
Cada docente permanecerá en uno de los sectores coordinando la actividad, observando lo que
sucede e interviniendo de forma más directa cuando lo crea necesario, ya sea participando del
juego para enriquecerlo o actuando como moderadora ante algún conflicto. Además les
permitiremos cambiar de sector, ya que el interés de los niños puede ir variando y aseguraremos la
participación de todos a través de su inclusión directa en el juego, complementándolos y mediando
en sus intercambios.
Los materiales de cada propuesta serán presentados a los niños, para que luego puedan elegir.

Los posibles sectores serán:

Dramatización: Se incluirán elementos de la cocinita, ropa y elementos para disfrazarse. También se podrán
incluir bebotes y objetos culturales, una mesa y sillas para beneficiar las representaciones de los niños.

Construcción: Se incluirán bloques de plástico grandes con encastres, bloques de gomaespuma y otros
materiales semi estructurados como cajas de distintos tamaños, tubos de cartón, etc. Además podremos
incorporar autitos, camiones, muñecos plásticos pequeños de personas y/o animales, etc.

Biblioteca: el grupo tendrá la oportunidad de hojear distintos tipos de libros, revistas, álbumes con fotos de
personas, animales, paisajes, cosas de la vida real, etc. Este sector podrá ser enriquecido con el agregado
de títeres para fomentar el desarrollo de la expresión verbal en los niños a través de la manipulación de los
mismos.

Juegos tranquilos: en este sector tendrán la posibilidad de ejercitar la coordinación perceptivo-motriz y de

resolver problemas de espacio y relación con los objetos. Podrán incorporarse ensartados, enhebrado,
encastres, juegos con tapas para enroscar y desenroscar, tableros didácticos, etc.

Música: se brindará al grupo la oportunidad de explorar distintos materiales sonoros y así también
desarrollar su capacidad expresiva. Ofreceremos una variada cantidad de instrumentos musicales
tradicionales y/o caseros.