INTRODUCCIÓN:Los medios de comunicación son los instrumentos mediante los cua

es se informa y se comunica de manera masiva en la sociedad contemporánea

Por medio de ellos, los individuos, miembros naciones o comunidades específic
s, se enteran de lo que sucede a nivel económico, político, social, etc., tanto en s
contexto más inmediato como en el co

Por otro lado, los medios de comunicación son la representación física de la

comunicación en nuestro mundo; es decir, son el canal mediante el cual la
información se obtiene, se procesa y, finalmente, se materializa, se expresa y se
comunica. Actualmente, las redes globales, nacionales y regionales de prensa,
radio, televisión y medios virtuales, son las plataformas en las que se realiza esta
materialización y se establece el vínculo directo con la sociedad.

PROPÓSITO
Que los niños conozcan e identifiquen los diversos medios de comunicación social
y reconozcan la importancia de cada uno de ellos. Por otra parte, que los
educandos valoren la comunicación como elemento principal entre alumno-
docente en el aula de clase y a su vez promuevan la cooperación en trabajos de
equipos.

JUSTIFICACIÒN

Este proyecto se hace con fin de que los niños tengan un conocimiento más
amplio acerca de los medios de comunicación y transporte, mirándolos desde
diferentes campos de la vida actual y enseñándoles la importancia que estos
aportan a nuestras vidas, enfocándonos en la tecnología que en el trascender de
los días avanza más, por lo tanto, el ser humano se debe de adaptar a todos estos
cambios que frecuentemente hay en nuestro contexto.

Para esto contamos con materiales reales que ayuden a que los niños obtengan
un conocimiento más positivo y profundo a la hora de enfrentarse a la realidad
esto nos ayudara a que los niños se desenvuelvan y adquieran más autonomía
propia.
Es preciso afirmar que se debe dejar a que el niño tome sus propias experiencias
como un reto para su vida y nunca como una obligación. Además, se pretende que
los maestros adquieran algunas bases con este proyecto para que mejoren la
calidad de la educación de una forma transversalizada y no se basen en una sola
dimensión o tema.

Para este trabajo se utilizarán estrategias y metodologías donde se integren las

diferentes dimensiones, desarrollando así habilidades y destrezas tanto cognitivas
como motoras donde el estudiante aprenda a interactuar con el medio que lo
rodea. 

También se intenta con este, a que el estudiante tome una actitud de

responsabilidad, liderazgo, autonomía y conciencia de la importancia que tiene los
medios de comunicación y los medios de transporte que nos rodean y para tener
una vida sana ya que se necesita contar con nuevas generaciones que impacten y
se proyecten nuevos ideales y/o propósitos que les sirva como herramienta para
alcanzar sus metas.

OBJETIVO GENERAL

Identificar los medios de comunicación de la actualidad a través de la realización

de diferentes actividades por medio de materiales didácticos y tecnológicos que le
propicien al estudiante un aprendizaje más significativo.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

· Reconocer la importancia que tienen los medios de comunicación en

nuestra sociedad.
· Diferenciar los medios de comunicación a través de diferentes actividades
en el trabajo cooperativo.
· Identificar los lugares más comunes en donde podemos encontrar estos
medos y su utilidad en el contexto.

 
COMPETENCIAS

1. IDENTIDAD PERSONAL Y SOCIAL

·        Adquiere gradualmente mayor autonomía

2. LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

·        Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión

oral.

3. EXPRESION Y APRESIACION ARTISTICA

·        Interpreta canciones, las crea y las acompaña con instrumentos musicales

convencionales o hechos por él.

 ·        Comunica las sensaciones y los sentimientos que le producen los cantos y

la música que escucha.

 ·        Comunica y expresa creativamente sus ideas, sentimientos y fantasías

mediante representaciones plásticas, usando técnicas y materiales variados.

4. DESARROLLO FISICO Y SALUD

·        Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas

y realizar actividades diversas.

  ESTANDARES

· Comunica con gestos, movimientos, risa o llanto los sentimientos de

agrado o desagrado.
· Responde a estímulos físicos (caricias, cosquillas, etc.).
· Reconoce y reacciona a tonos vocales con diversas intenciones
expresivas (alegría, sorpresa, coraje, halagos, etc.).
· Utiliza diferentes curvas de entonación (tonos) para expresar sus
sentimientos.
 · Hace referencia a su persona por su nombre.
· Menciona las cosas que le gusta hacer.
· Es imaginativo y original en sus ideas.
· Manifiesta interés y curiosidad por lo que le rodea.
· Reacciona en forma diversa al relacionarse con personas u objetos (serie,
se molesta, etc.).
· Atiende cuando las personas lo miran y le hablan.
· Establece Explora juguetes y materiales educativos y demuestra
entusiasmo por actividades novedosas.
· Respeta las reglas de convivencia.
· Completa una tarea asignada.
· Demuestra interés en la función de los objetos y su movimiento.
· Observa objetos y contempla diferencias y similitudes entre ellos.
· Reconoce los objetos por sus atributos y funciones.
· Examina detenidamente los detalles que tienen los objetos.
· Observa láminas y fotos que se presentan en los libros, así como la de
familiares y amigos.
· Señala láminas y dibujos que se presentan en los libros.
· Expresa mensajes en su propio lenguaje, mientras se le lee.

DIMENSIONES

1. DIMENSIÒN COORPORAL

 ·        Participa, se integra   y coopera en actividades lúdicas en forma creativa de

acuerdo a su edad.

·        Tiene hábitos adecuados de aseo, orden, presentación personal y

alimentación.

2. DIMENSIÒN COMUNICATIVA

 ·        Disfruta con la lectura de cuento y poesía y se apropia de ellos como

herramientas para la expresión.
 

3. DIMENSIÒN COGNITIVA

·        Compara pequeñas colecciones de objetos, establece relaciones tales como

“hay más que… “hay menos que… “hay tantos como…”.

4. DIMENSION ETICA, ACTITUDES Y VALORES

·        participa, se integra y coopera en juegos y actividades grupales que

permitan reafirmar su yo.

·        Disfruta de pertenecer a un grupo, manifiesta respeto por sus integrantes y

goza de aceptación.

5. DIMENSION ESTÈTICA

 ·        Muestra interés y participa gozosamente en las actividades grupales.

·        demuestra sensibilidad e imaginación en su relación espontánea y cotidiana

con los demás, con la naturaleza y el entorno.

  ACTITUDINAL

·        Importancia de los medios de comunicación y de transporte

·        Sentido de pertenencia por los medios de comunicación y de transporte

·        Compromisos con los medios de comunicación y de transporte

·        Uso adecuado hacia los medios de comunicación y de transporte

PROCEDIMENTAL

 ·        Observaciones

·        Diálogos
·        Dibujos

·        Coloreado

·        Apareamientos

·        Rompecabezas

·        Rondas

·        Doblados

·        Manualidades

·        Participación activa de los estudiantes.

ÁREAS INTEGRADORAS

Este proyecto se encuentra vinculado con las materias básicas: lenguaje, ciencias
sociales, ciencias de la naturaleza y tecnología, matemáticas, educación estética.
Por esta razón es importante realizar la debida integración de los contenidos.

CONTENIDOS CONCEPTUALES

1. ÁREA DE LA LENGUA:

Característica de los diferentes portadores de texto.

Función de la lengua oral y la lengua escrita.

Funciones de la lengua informativa y literaria.

2. ÁREA DE LA MATEMÁTICA:

Iniciarse en la medición social del tiempo.

Seriación de los objetos a través del tiempo.

Relaciones espaciales en los desplazamientos: orientación en el espacio,

consideración de las distancias.
 3. ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES:

 Medios de comunicación presentes en “Mi ciudad”.

 Influencia de los medios de comunicación en la vida social.
 Alcance de los medios. lo lejano y lo cercano.
 Instrumentos que posibilitan la comunicación: características y formas de
uso.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

 Búsqueda, selección y registro de la información.

 Formulación de preguntas y respuestas.
 Exploración de las posibilidades del movimiento a través de objetos del uso
cotidiano: disfraces, personajes de la vida real y del mundo de la fantasía.
 Exploración activa y sistemática.
 Formulación de hipótesis y anticipación de resultados.
 Análisis de las propiedades de los objetos.
 Interpretación de consignas

CONTENIDOS ACTITUDINALES COMUNES A TODAS LAS ÁREAS

 Apertura al trabajo grupal.

 Valorar el intercambio de ideas.
 Iniciarse en la moderación del uso y consumo de objetos y materiales de su
entorno.
 Actitud responsable ante las salidas.
 Interpretación de consignas.

RECURSOS DIDÁCTICOS

 Recursos materiales: bibliografía, diarios, revistas, folletos, ropa, disfraces,

material descartable, masas, etc.
   Recursos tecnológicos. Radio, máquina de escribir, computadora, teléfono,
celular, cámara fotográfica, etc.

ACTIVIDADES GLOBALIZADAS.-

- Desarrollar a través de diferentes actividades la comprensión escrita.

- Aprender poesías, canciones y adivinanzas relacionadas con los medios de
comunicación.
- Dramatizaciones.
- Elaboración de libros, revistas y periódicos.
- Visitas guiadas a periódicos, radios y emisoras de televisión.
- Realizar Crucigrama y sopas de letras.
- Recita y memoriza poesías.
- Exposiciones orales.
- Análisis textual de cuentos.
- Trabajos en grupos.
- Redactar noticias.
- Elaboración de una revista y un documental sobre el petróleo.
- Exposiciones de arte.
 JUSTIFICACIÓN

Hemos tratado el tema de los medios de transporte porque consideramos que son
muy útiles e imprescindibles en nuestra sociedad. Creemos que desde la infancia
es necesario saber las funciones de estos: unir diferentes ciudades, países,
traslado desde un lugar a otro de la ciudad, transportar objetos, con esto podemos
comprobar el valor que tienen para las personas. Dentro de esta importancia hay
que destacar como principio el planteamiento de la Educación Vial que impregne
cualquier situación y que sirva de eje para el aprendizaje global y significativo
donde nuestra meta es que llegue al conocimiento del entorno que nos rodea para
respetarlo y conservarlo, teniendo en cuenta sus conocimientos previos adquiridos
por la vía de la experiencia diaria.

OBJETIVO GENERAL

Identificar los diferentes medios que existen para transportarnos de un lugar a

otro, apoyados en los diferentes recursos físicos, tecnológicos y manuales que el
entorno nos ofrece

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Reconocer los medios de transporte y su uso.

Observar la incidencia de los diferentes medios de transporte en el

desplazamiento de las personas.

Identificar medios de transportes terrestres, acuáticos y aéreos.

 COMPETENCIA
reconoce los beneficios de los medios de transporte en la sociedad.
identifica los diferentes medios de transporte: terrestres, acuático y aéreos.
relaciona los distintos medios de transporte con el medio en el que se
desenvuelve.
identifica la función del semáforo y sus colores
agrupa los diferentes medios de transporte por tamaño (grande, pequeño).
identifica el nombre de algunos medios de transporte
clasificar algunos medios de transporte de acuerdo al número de sus
ruedas

CONTENIDOS

Ciencias Sociales y Naturales

 Los medios de transporte. Tipos. Usos.

 Los desplazamientos de las personas. Formas y razones.

 La iniciación en el cuidado de los servicios públicos.

 El reconocimiento de las distintas señales de tránsito.

 Registro de datos.

La evolución de los medios de transporte.

Lengua
  La obtención de información a través de distintas fuentes.

 Descripción de objetos y situaciones

Significación de nuevas palabras

 Lectura de imágenes.

Matemática

 Conteo en distintas situaciones enumerativas.

 Reconocimiento de números escritos.

 Relaciones espaciales entre objetos: ubicación y posición en el espacio.

 La exploración de direcciones y sentidos en trayectos.

ACTIVIDADES

 Preguntas de indagación sobre los medios de transporte.

 Presentamos imágenes de diferentes medios de transporte. 

 Pedir a los niños que describan un póster.

 Nombrar los vehículos que los niños ven desde su casa al jardín.

 Clasificarlos de acuerdo a la cantidad de ruedas.

 Dibujar el que más les guste.

 Canción "Vamos de paseo".

 Imitamos el ruido del motor del auto.

 Armamos un micro en la sala. (Quién maneja, dónde quiero sentarme).

 Contamos las sillas que usamos para armar el micro.

 Charlamos sobre trenes y decimos cómo se llama el lugar dónde la gente

sube o baja de trenes.

Dramatización tren apurado, frenando, haciendo maniobras.

A través de imágenes, conocer medios de transporte acuáticos.

 Charla sobre lugar donde entran y salen barcos.

 Dibujamos un barco.

 Hacemos barquitos de papel. 

 A través de imágenes reconocer medios de transporte aéreos.

 Realizamos aviones de papel y jugamos a volar.

 Diferenciar y reconocer los medios terrestres, aéreos y acuáticos a través

de distintas imágenes.

 Buscar en revistas imágenes de los diferentes medios de transporte.

Recortar y pegar.

 Conocer el nombre de las personas que manejan ciertos transportes

(piloto, maquinista, etc).

 Charlamos sobre la importancia del semáforo. Significado de sus colores.

 Jugamos al semáforo: verde= avanzar, rojo= detenerse,

amarillo=Precaución.

 Conocer y reconocer el significado de algunas señales de tránsito. 

Como cierre, se enviará a los hogares algunas sugerencias sobre
Educación Vial y prevención de accidentes.