Proyecto: “Día de la Alfabetización”

Fundamentación:
La escuela es un ámbito de socialización prioritario y es, por lo tanto,
fundamental para la formación del ciudadano. En los últimos tiempos, la
escuela se ha ido modificando y se ha convertido en un espacio con canales de
participación y comunicación más flexibles que promueven nuevas formas de
enseñanza. Con el objetivo de colaborar en el fortalecimiento de las prácticas
democráticas. Este proyecto brindará herramientas para incentivar la reflexión
sobre diversos temas relacionados con los principios establecidos sobre los
Derechos Humanos, a través de una serie de materiales dirigidos a directivos,
a docentes y a la comunidad educativa.
El ejercicio de los derechos es la mejor preparación para una cuidadanía
responsable y democrática, justa y solidaria.
Los temas que se abordarán en el presente serán diversos, los mismos nos
introducen en los derechos humanos, se trabajarán los diferentes aspectos de
los conceptos de igualdad ……. Enmarcados dentro de una nueva educación
que forme jóvenes y adultos responsables, autónomos respetuosos de las
libertades de los demás, en favor de la tolerancia y en contra de la
discriminación.

Objetivos Generales:
 Incentivar al alumno a participar de actividades que desafíen sus
conocimientos.
 Fortalecer los vínculos y relaciones interpersonales con sus pares.
 Promover encuentros o espacios de intercambio socioculturales.
Objetivos específicos:
Actividades a desarrollar

Actividad N°1:
Los participantes del encuentro, sentados en ronda tendrán una tarjeta de
cartulina en la habrá una leyenda escrita “No puedo”. Como propuesta y
para romper el hielo se los invitará primero a escribir o dibujar algo que
creen no poder hacer, lograr o concretar. Seguidamente podrán cada uno
de ellos presentarse, y utilizando la tarjetita contar a los demás que es lo
que tienen sin poder hacer o que tienen pendiente en su vida, contar los
motivos por los cuales no pueden concretar aquello que tanto anhelan.
Para cerrar la charla, cada tarjeta tarjeta será pegada en un mural que
quedará durante toda la jornada a disposición con las siguientes
actividades.
Actividad N°2:
Se presentará a los alumnos una serie de preguntas que apuntan a las
relaciones igualitarias de buen trato. Éstas serán por medio de una
encuesta entre los presentes. Los resultados serán plasmados en un
afiche, a través de la confección de un gráfico estadístico. Los estudiantes
analizarán los datos recolectados para reflexionar sobre las distintas
exigencias en la asunción de responsabilidades que ellos realizan.
Los docentes alfabetizadores a cargo explicarán las desigualdades y
equidades de género con conceptos claros y breves.
Actividad N°3:
Se separarán a los estudiantes en dos equipos, y se entregará a cada uno
una palabra desordenada, deberán armarla y socializar la palabra
formada.
Los docentes a cargo de la actividad intervendrán con preguntas como:
¿se animan a leer la palabra que formaron? ¿Qué significa? Según las
respuestas por los estudiantes se sugerirá unir ambas palabras en una
frase, y leer. Se indagará ¿quién me puede explicar qué son los derechos
humanos? ¿Ustedes los conocen? ¿escucharon hablar de ellos? Luego
para dar espacio abierto a la reflexión y debate, se propondrá elegir a cada
equipo dos tarjetas de colores. En cada tarjeta habrá un derecho que a
nuestro criterio y como docente alfabetizador reconocemos que a ellos les
están vulnerando. Con cada derecho deberán realizar una dramatización,
tendrán a su servicio elementos e indumentaria que les sirva para la
consigna planteada.
Para finalizar y socializar sobre las diferentes situaciones de vulneración
de los derechos humanos, los estudiantes con carteles que tendrán
prescripciones si – no; y a modo de despertar la discusión entre todos los
asistentes, les mostraremos imágenes que ellos con sus carteles juzgarán
y fundamentarán el por qué SI y porque NO. Finalmente en murales, en
afiche papel madera colocarán las imágenes y sus intervenciones
afirmativas y negativas. Cada estudiante deberá firmar los murales al final
y un docente grabará un video en el cual ellos se dirijan al coordinador
Julio Alarcón (ellos no lo conocen personalmente, pero podrían expresar
palabras que sientan y demuestren su afecto por la modalidad).

Recursos:
 Imágenes.
 Tiras de cartulinas.
 Afiches.
 Bingo lota.
 Mapas.
 Títeres de papeles de diario.
 Materiales audio-visuales.
 Almuerzo.
 Regalos.
 Docente, alumnos.

Conclusión:

Para concluir cabe recalcar que se reconoce a los sujetos como portadores de
historias y se considera necesario reivindicar en los N.A.A. el reconocimiento del
otro (otredad) como portador de culturas, afianzando las relaciones interpersonales
y socioculturales que les permitan reconocerse entre ellos; y enfrentarse a diversas
situaciones, para un mejor desempeño en los distintos ámbitos de la sociedad en
los que están inmersos.