UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ

INSTITUTO DE POSGRADO
MAESTRÍA ACADÉMICA DE TRAYECTORIA PROFESIONAL EN
PEDAGOGÍA: MENCIÓN BACHILLERATO TÉCNICO

DIAGNOSTICO PEDAGÓGICO Y ORIENTACIÓN

MAESTRANTES:
ING. ISABEL CUSME
ING. MARLLURY BAILON
ING. INDIRA CERCADO
ING. DANIEL PONCE
ING. MARJORIE MENDOZA
MV. VINICIO VARELA
ING. JORGE SOLORZANO

DOCENTE:
DRA. ALEXANDRA RODRÍGUEZ

Portoviejo, mayo del 2021

 Prueba objetiva
Se caracterizan por:
Las pruebas objetivas son
instrumentos de medida,
elaborados rigurosamente, que
permiten evaluar conocimientos,
capacidades, destrezas,
rendimiento, aptitudes, actitudes,
inteligencia, etc.
– Las respuestas tienen que ser
breves, muy concretas, que no
puedan dar lugar a cuestionarse
su corrección o incorrección.
– Tener una única solución
correcta.
– Favorecer la objetividad en la
corrección.
– Las respuestas cerradas: el
estudiante sólo tiene que
escoger, señalar o completar
respuestas con elementos muy
concretos.
Diferentes tipos de ítems en
función de los objetivos y
productos específicos del
aprendizaje que queremos
evaluar:
– Pruebas de respuesta breve
– Pruebas de completar
– Pruebas de discriminación
– Pruebas de ordenación
– Pruebas de elección múltiple
– Pruebas de asociación
– Pruebas de localización o
identificación
– Pruebas multiítem
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PRUEBA OBJETIVA DE BIOLOGÍA

AÑO LECTIVO 2021-2022

NOMBRE: __________________________________________________________________
CURSO: TERCERO BGU FECHA: _____________________
DOCENTE: __________________________________________________________________

INSTRUCCIONES

 Antes de comenzar la evaluación de base estructurada, complete los datos personales que figuran en
la portada.
 Lea con atención las preguntas y seleccione la respuesta correcta.
 Desarrolle su evaluación en el tiempo indicado
 El valor total de la evaluación es de 10 puntos.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO INDICADOR DE EVALUACIÓN

CN.B.5.1.19. Indagar en estudios científicos la
biodiversidad del Ecuador, analizar los patrones de
evolución de las especies nativas y endémicas
representativas de los diferentes ecosistemas, y explicar
su mega diversidad.
Argumenta desde la sustentación científica los tipos de
diversidad biológica (a nivel de genes, especies y
ecosistemas) que existen en los biomas del mundo, la
importancia de estos como evidencia de la evolución de
la diversidad (I.2., J.3.) (Ref. I.CN.B.5.2.2)

A. ÍTEM DE OPCIÓN MÚLTIPLE: COMPLETACIÓN

1. El científico ________________ en 1859 publicó su obra El origen de las _______ en la que

exponía ampliamente la teoría sobre la ___________ de las especies. (1 PUNTO)

a. Albert Einstein – estrellas – evolución.

b. Benjamín Franklin - Evolución – especies.
c. Charles Darwin – especies - evolución

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO INDICADOR DE EVALUACIÓN

CN.B.5.1.9. Analizar los tipos de diversidad biológica a
nivel de genes, especies y ecosistemas, y plantear su
importancia para el mantenimiento de la vida en el
planeta.
Argumenta desde la sustentación científica los tipos de
diversidad biológica (a nivel de genes, especies y
ecosistemas) que existen en los biomas del mundo, la
importancia de estos como evidencia de la evolución de
la diversidad (I.2., J.3.) (Ref. I.CN.B.5.2.2)

2. Las teorías evolucionistas son aquellas teorías que proponen la _____________ actual de ____________
como fruto de _____________ sucesivos en especies _______________ (1 PUNTO)
a. diversidad – especies – cambios – anteriores.
b. especie – cambios - diversidad – anteriores.
c. simbiosis – diversidad – procesos – creadas.
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B. ITEM DE OPCIÓN MÚLTIPLE: SIMPLE

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO INDICADOR DE EVALUACIÓN

CN.B.5.1.18. Indagar y describir los biomas del mundo e
interpretarlos como sitios donde se evidencia la
evolución de la biodiversidad en respuesta a los factores
geográficos y climáticos.
Argumenta desde la sustentación científica los tipos de
diversidad biológica (a nivel de genes, especies y
ecosistemas) que existen en los biomas del mundo, la
importancia de estos como evidencia de la evolución de
la diversidad (I.2., J.3.) (Ref. I.CN.B.5.2.2)

Elegir la repuesta correcta:

3. Un bioma o dominio bioclimático: (1 PUNTO)

a. Corresponde a varias zonas de la Tierra donde predominan tipo de clima y un tipo de vegetación.
b. Es una zona de la Tierra donde predominan tipo de clima y un tipo de vegetación.
c. Es una Zona de la Tierra donde predominan varios tipos de clima y un tipo de vegetación.
d. Corresponde a varias zonas de la Tierra donde predominan tipo de clima y varios tipos de vegetación.

4. La ecología humana es la ciencia que estudia y explica las relaciones entre: (1 PUNTO)

a. los seres inertes y el medioambiente.

b. los seres vivos y el medioambiente.
c. los seres inertes y el medioambiente.

C. ITEM DE OPCIÓN MÚLTIPLE: ELECCION DE ELEMENTOS

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO INDICADOR DE EVALUACIÓN

CN.B.5.4.3. Analizar y aplicar buenas prácticas que
contribuyen a mantener un cuerpo saludable, y elaborar
un plan de salud que considere una alimentación
balanceada de acuerdo a su edad y actividad para
asegurar su salud integral.
I.CN.B.5.8.1. Elabora un plan de salud integral, a partir
de la comprensión de las enfermedades, desórdenes
alimenticios y efectos del consumo de alcohol y las
drogas que afectan al sistema nervioso y endocrino, así
como de los problemas generados por la falta de
ejercicio, la exposición a la contaminación ambiental y el
consumo de alimentos contaminados, reconociendo el
valor nutricional de los alimentos de uso cotidiano. (I.1.,
I.4.)

5. Elija dos dietas alimenticias alternas a las tradicionales: (1 PUNTO)

a. Dieta vegetariana, dieta osmótica

b. Dieta vegetariana y macrobiótica
c. Dieta carnívora y dieta omnívora

6. Elija las unidades para medir el valor energético de los nutrientes: (1 PUNTO)

a. Gramos y Kilogramos
b. Newtons y litros
c. Caloría y kilocaloría

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO INDICADOR DE EVALUACIÓN

CN.B.5.4.3. Analizar y aplicar buenas prácticas que Explica la importancia de las biomoléculas a partir de la
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contribuyen a mantener un cuerpo saludable, y elaborar sustentación científica sobre sus características básicas,
un plan de salud que considere una alimentación estructura, diversidad y función en la materia viva (Ref.
balanceada de acuerdo a su edad y actividad para I.CN.B.5.1.2).
asegurar su salud integral.

7. Elija de la siguiente lista de aplicaciones, las que se usan en la biotecnología en el medioambiente:

(1 PUNTO)

a. Tratamiento de residuos y compostaje/ biorremediación/ Biopesticidad

b. Reforestación/ tratamiento de aguas servidas
c. Reciclaje, reducción y reutilización

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO INDICADOR DE EVALUACIÓN

CN.B.5.4.4. Indagar acerca de las enfermedades
nutricionales y desórdenes alimenticios más comunes que
afectan a la población ecuatoriana, diseñar y ejecutar una
investigación en relación a estas, su vínculo con la
dimensión psicológica y comunicar por diferentes medios
las medidas preventivas en cuanto a salud y nutrición.
I.CN.B.5.8.1. Elabora un plan de salud integral, a partir
de la comprensión de las enfermedades, desórdenes
alimenticios y efectos del consumo de alcohol y las
drogas que afectan al sistema nervioso y endocrino, así
como de los problemas generados por la falta de
ejercicio, la exposición a la contaminación ambiental y el
consumo de alimentos contaminados, reconociendo el
valor nutricional de los alimentos de uso cotidiano. (I.1.,
I.4.)

8. Seleccione de la siguiente lista, los trastornos alimenticios más comunes: (1 PUNTO)

a. Esquizofrenia, ataxia, diabetes, tricomoniasis

b. Demencia, esquizofrenia, bulimia, diabetes
c. Obesidad, desnutrición, anorexia, bulimia

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO INDICADOR DE EVALUACIÓN

CN.B.5.1.21. Indagar y examinar las diferentes
actividades humanas que afectan a los sistemas globales,
e inferir la pérdida de biodiversidad a escala nacional,
regional y global.
CN.B.5.1.20. Reflexionar acerca de la importancia
social, económica y ambiental de la biodiversidad, e
identificar la problemática y los retos del Ecuador frente
al manejo sostenible de su patrimonio natural.
Explica el valor de la biodiversidad, reconoce su
importancia social, económica y ambiental e identifica
los efectos de las actividades humanas sobre la
biodiversidad a nivel nacional, regional y global (Ref.
I.CN.B.5.5.1).

9. De la siguiente lista seleccione las actividades humanas que incrementan el volumen de gases efecto
invernadero arrojado a la atmósfera: (1 PUNTO)

a. Deforestación, desertificación, pérdida de biodiversidad, contaminación del agua

b. Reutilización, reducción de contaminantes, y reciclar la basura
c. Regionalización, desastres naturales, contaminación del agua y medioambiente

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO INDICADOR DE EVALUACIÓN

CN.B.5.1.1. Indagar y analizar la teoría de la abiogénesis Explica el origen de la vida desde el sustento científico,
que explica el origen de la vida, e interpretar las distintas análisis de evidencias y/o la realización de sencillos
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evidencias científicas. experimentos que fundamenten las teorías de la
abiogénesis en la Tierra, la identificación de los
elementos y compuestos químicos de la atmósfera de la
Tierra primitiva. (I.2., S.4.) (Ref. I.CN.B.5.1.1.)

10. Seleccione la conceptualización que corresponde a los agentes mutágenos (1 PUNTO)

a. Son aquellos elementos que pueden provocar mutaciones en el ADN.

b. Son sustancias hidrolíticas que producen cambios en el comportamiento
c. Se trata de lipoproteínas que mutan al contacto con el agua.