Universidad Nacional de San Luis

Facultad de Ciencias Humanas

Profesorado de Educación Inicial

Residencia Pedagógica en Jardín Maternal

Responsable: Profesora Strazza Tello Carla

Jefe de trabajos prácticos: Profesora Guzmán Quintar Paola Ivana

Auxiliar de prácticos: Profesora Fernández Daniela

Residente: Minotti Veronica Antonela

Año 2021

“GUÍA DE TRABAJO: LOS

MATERIALES Y RECURSOS
DIDÁCTICOS EN EL JARDÍN
MATERNAL”
GRUPO 4: NIÑOS/AS DE 1 A 2 AÑOS

ALUMNAS:

MENDOZA VIVIANA ELIZABETH - N° REG. 4040718

MEDERO ZAIDA ABIGAIL - N° REG. 4053821

IZAGUIRRE STEFANI ANTONELLA - N° REG. 4053011

GOMEZ LUCERO CRISTINA MAGALI- N° REG. 4007217

FUNDAMENTACIÓN:
La presente propuesta está pensada para niños/as de 1 a 2 años de Jardín Maternal; con ella se
busca los primeros acercamientos de formar niños/as cada vez más curiosos, mejores
observadores, exploradores, que busquen intentar establecer relaciones entre objetos y
situaciones cotidianas y aprender de estas relaciones que se establecen.

A los niños/as de esta edad les gusta jugar con todo tipo de cosas, desmontar, descubrir,
tomar, golpear, sacudir, frotar, etc . Para él o ella, tocar es aprender. Por lo tanto es fundamental
procurar un ambiente rico en experiencias vitales, amenas, concretas y sencillas, enmarcadas
en el juego, ofreciéndoles a los niños de temprana edad, oportunidades de contacto,
exploración y apreciación de diferentes actividades sensoriales, estimulando la creatividad y
la invención. La importancia del uso de materiales didácticos en jardín maternal es
imprescindible, como sostiene la autora Noemí Burgos los materiales educativos como
instrumentos y herramientas atraviesan las prácticas docentes, y sirven para acercar de formas
más concreta los procesos de enseñanza y aprendizaje que se realizan con dicha intención.
Los materiales son mediadores entre el docente y el alumno, y promueven la actividad
psicológica del niño como producto de su participación en situaciones sociales específicas, en
donde el sujeto va adquiriendo control y regulación de su comportamiento.

Es por ello que en esta propuesta articulamos la importancia del uso de los materiales
didácticos con las primeras experiencias para la expresión y la comunicación al comenzar con el
fomento y desarrollo de la lectura, generando así oportunidades de contacto, exploración y
apreciación por los libros, como también encuentros y vínculos en un espacio de afectos, lo
cual contribuye en el niño a elaborar angustias y temores, estimula la sensibilidad, da lugar a
la creatividad y vía libre a la fantasía. Lo que les permitirá no sólo discriminar sensaciones
sino también la integración a su grupo de pertenencia, la empatía, y la socialización.

BIBLIOGRAFÍA:
● Diseño curricular para la educación inicial, niños desde 45 días hasta 2 años / dirigido
por Gabriela Azar. - 2a ed. - Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Ministerio de
Educación del Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Dirección General
de Planeamiento Educativo, 2016.
● Burgos Noemi, E. La enseñanza y el aprendizaje de la creatividad en el jardín de
infantes: pensamiento divergente, integración cultural y escuela creativa.- 1º edición
Rosario: Homo Sapiens, Editoriales, 2007.
● Itinerario Didáctico para el Ciclo Maternal
CONTENIDOS:
*Iniciación del niño en la literatura y alfabetización.

*Exploración de algunas características de los objetos: Tamaños, Formas, Texturas

(conceptos básicos), Sonido.

*Diferenciación y coordinación manual, y corporal.

OBJETIVOS:
*Fomentar el desarrollo de la narración y la lectura generando oportunidades de contacto,
exploración y apreciación por los libros.

*Promover la exploración de algunos objetos cotidianos para descubrir sus características

principales.

*Promover la diferenciación y coordinación motriz a través de juego.

SECUENCIA DIDÁCTICA:
Actividad nº1: “El Gato Ajedrez”

Objetivos de la actividad:

- Fomentar el desarrollo de la narración y la lectura generando oportunidades de

contacto, exploración y apreciación por los libros.
- Generar espacios de encuentro y comunicación, estrechando vínculos, propiciando el
gusto por lo literario, liberando la fantasía y la terapéutica que ejerce la palabra
- Fortalecer la apropiación y el desarrollo de la lengua, como así también el desarrollo
de la escucha y el pensamiento.
- Generar encuentros y vínculos en un espacio de afectos y efectos , contribuye en el
niño a elaborar angustias y temores, estimula la sensibilidad, da lugar a la creatividad
y vía libre a la fantasía
- Estimular la expresión corporal y plástica

Material: Cuento “El Gato Ajedrez” sobre del gato con sus diferentes colores
Desarrollo:

-La actividad va a iniciar presentandoles el portador del cuento, tratando de anticipar el

contenido del mismo según su tapa , realizando preguntas disparadoras como por ejemplo :

¿ De qué tratará este cuento si vemos el dibujo ?

¿ Y porque hay tantos piecitos con diferentes colores ?

-Luego se les pronunciara el nombre del cuento y se les va a explicar porque se llama el gato
ajedrez, muy breve se les dira que el ajedrez es un juego de mesa que tiene un tablero con
cuadritos blancos y negros y como el gato es igual al tablero se llama asi .

-Luego la docente los hará prestar atención para inicial la narración

-Una vez finalizada la narración se va a dialogar sobre el cuento que parte les gusto mas y
van a compartir sus ideas y experiencias con gatitos.
 ● -Variable didáctica 1. Una vez terminada la actividad los niños/as realizaran
gatitos con masas de color.

● -Variable didáctica 2. Una vez terminada la actividad los niños/as realizarán

títeres con cartón y los pintaran de los colores que mas les gusten

- La variable para la virtualidad va a consistir en que los niños cuenten un

cuento de la forma que quieran y utilicen el títere elaborado contando el cuento.

Evaluación: En esta actividad se va a evaluar el momento de escucha , participación y

expresión .

Recursos Materiales:

- goma eva de diferentes colores

- cartulinas de diferentes colores
- pegamento siliconado
- tijera
- plasticola
- lápiz
- cinta
- bolsa de celofan
- variables 1 : harina , sal , tempera ( masa de color )
- variables 2 : hojas blancas y crayones

Actividad nº2: ¡Tablero Mágico!

Objetivo de la actividad:

- Promover la exploración de características en algunos objetos cotidianos.

Material: Tablero o Panel didáctico sensorial:

Desarrollo:

- A partir de lo trabajado anteriormente se les presentará un tablero didáctico sobre

objetos cotidianos que tengan relación con el cuento ``El Gato Ajedrez”.
- Para ello la docente los acompañará desde la palabra en esta exploración, poniéndole
nombre a aquellos objetos que haya, y/o a aquellas acciones que los niños realicen.
- En este tablero encontraremos objetos como: cartuchera, rompecabezas, títeres de
gatitos, recorridos, etc.

● -Variable didáctica 1. Trabajar agregando sonoridades y tambien mas piezas de

rompecabezas, como por ejemplo colocar rompecabezas (en lo posible de madera) de
animales, o de algún contenido con la ayuda de un adulto realizar los sonidos de esos
animales.

● -Variable didáctica 2. Entre todos realizar un tablero didáctico pero amurado

sobre la pared a la altura de los niños, donde encontrarian dibujos de gatos en blanco y negro
para que los niños/as puedan pintarlos de diferentes colores segun se los va nombrando en el
cuento del “Gato Ajedrez”. Acompañar la actividad desde la palabra.

● - Actividad para la Virtualidad. Trabajar con otro cuento, o canción que les guste,
la familia ayudará en la selección de los materiales y los niños cooperarán eligiendo
el lugar del objeto o material.

Evaluación: Esta actividad les permitirá explorar tamaños y formas, pero también les
posibilitará desarrollar ciertas acciones en relación a la motricidad fina. Por lo tanto es
necesario estar atentas a cómo se muestra: activo, curioso, desinteresado.

• ¿Explora objetos? ¿Prueba distintas acciones, las combina e inventa otras con los objetos
para lograr determinado fin?

• Cómo reacciona frente a las dificultades: abandona, busca ayuda, llora, es persistente,etc.
Recursos Materiales:

- Plancha de fibrofacil
- Pinturas de colores/negro/blanco
- Pegamento seguro
- Cartuchera con cierre
- Guante
- Rompecabezas
- Hilo y aguja
- Tapitas de gaseosa

Actividad nº3: Exploración de Texturas.

Objetivos de la actividad:

- Explorar y conocer los diferentes tipos de texturas.

Material: Libro sensorial de texturas

Desarrollo:

-Con la siguiente actividad también les posibilitará a los niños desarrollar ciertas acciones en
relación a lo trabajado anteriormente, ya que al tener que utilizar los músculos de sus manos
para poder acariciar las texturas y pasar las páginas fomentan el desarrollo de la motricidad
fina.

-Se iniciará la clase reuniendo al grupo en una ronda, luego la docente presentará el libro y
los invitará a que puedan observar los distintos tipos de texturas ( liso, rugoso, áspero, suave,
blando, duro) explicándoles de forma sencilla cada una de ellas. Luego les brindará la
posibilidad y el tiempo para que los niños exploren libremente.
● -Variable didáctica 1. Los niños pueden jugar a adivinar si lo que están tocando es suave,
áspero, blando, duro, liso, rugoso a través de diferentes objetos que la docente vaya
presentando. Para esto la docente les pedirá a la familia que colaboren y cada pequeño traerá
de su casa una cosa dura, blanda, suave. áspera, lisa y rugosa. la docente les explicará a todos
describiendo cómo es cada textura e irá metiendolas en la caja sensorial de texturas. Luego la
docente les pondrá un antifaz para que cada nene meta la mano en la caja y adivine si es
blando, duro, liso o rugoso, áspero o suave y también tratará de adivinar de qué objeto se
trata. Al ser tan pequeños se ayudarán de la vista para identificar algunas de ellas.

● -Variable didáctica 2. Se puede realizar una alfombra de texturas. Los niños pueden
cruzar la alfombra a gatas de forma que tanto manos como rodillas sientan los materiales o
más bien cruzar la alfombra de pie, descalzos y pueden ir saltando de material en material
según se les vaya indicando.

variable para la virtualidad: En este caso lo que se puede presentar es jugar con aquellos
objetos que tengamos en casa. Los papás van a brindarle al niño una caja rellena de objetos
cotidianos que tengan al alcance y deben ser seguros (peluches, cucharas de madera,cepillo
de dientes infantil, trozos de tela, botellas, pelota de tenis, entre otros) esta caja debe ser
amplia donde quepan varios objetos, no debe ser profunda porque de lo contrario el niño
tendrá dificultades para explorar y debemos asegurar que esté libre de cualquier peligro.

Evaluación: Dicha actividad se evaluará por medio de la observación. Observar las

diferentes sensaciones del niño/a al tocar las diferentes texturas.

Recursos Materiales:

-Cartón.

-Cartulina de diferentes colores.

-Goma Eva surtida de diferentes colores: lisa, toalla, purpurina, con dibujos.

-papel corrugado.

-Ojos móviles.

-Pompones.

- pegamento siliconado.

-algodón.

-Palitos de helados.
Actividad nº4:

Material: Juego de emboque.

Objetivo de la actividad:

- Promover la diferenciación de los movimientos de las manos y los dedos y su

coordinación.
- Promover la autonomía en la realización de actividades.
- Iniciar en el reconocimiento de los colores

Desarrollo: Colocaremos el juego en un rincón del aula, y nos ubicamos con los alumnos
distanciados del juego, para que ellos tengan que desplazarse hasta el juego, se dejará en un
cesto las pelotas para que ellos elijan el color que quieran. se les explicará y demostrará la
función el juego y se les dejará que exploren el juego hasta que puedan comprenderlo.

Variante virtual: pensando el juego desde la virtualidad, dicho juego puede ser realizado por
los padres utilizando los tubos de los rollos de cocina/papel higiénico, y la pelotas pueden
realizarse con medias rellenandolas o haciéndolas bollitos.
● -Variable didáctica 1. Si bien las pelotas de este juego están hechas de telas, (friselina)
otra variante sería realizar con diversas telas (suaves, ásperas, lisas, etc), para trabajar las
texturas.

● -Variable didáctica 2. Utilizando pelotas de plástico de colores se les pegaría

imágenes de frutas o animales, al igual que los tubos para que ellos puedan reconocerlas y
realizar la correspondencia..

Evaluación: Se evaluará la participación e interés de los niños en el juego y la comprensión

del mismo.

Recursos Materiales:

- Cartón
- Cinta
- Nailon
- Botellas
- Silicona
- Tela y relleno para las pelotas.