E d A N° 01: “PROMOVEMOS ACCIONES PARA UNA

MEJOR” CONVIVENCIA”
COMUNICACIÓN SESIÓN N° 04 4° GRADO 04 /04/22

DOCENTE: LOAYZA HUAMANÍ KARIN

Actividad 01: “Leemos y analizamos un artículo de opinión sobre la discriminación contra la

Mujer en el ámbito laboral

Título de la sesión “ leemos y analizamos textos sobre la discriminación de la mujer en el ámbito laboral

II. APRENDIZAJE ESPERADO

Propósito: Leeremos y analizaremos un artículo de opinión relacionado con la discriminación de la mujer en el

ámbito laboral.
COMPETENCIA CAPACIDAD EVIDENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Lee diversos  Obtiene El estudiante al leer  Seleccionando datos específicos en
tipos de textos información del el texto comprende diversos tipos de textos para integrar
en su lengua texto escrito. - el propósito información explicita cuando se
materna. Infiere e comunicativo de un encuentra en distintas partes del texto.
interpreta artículo de opinión,  Explica la intención del autor
información del su estructura, sus considerando las diversas estrategias
texto. características, su discursivas utilizadas y las
 Reflexiona y tipo textual y su características del tipo textual para
evalúa la género discursivo. construir un sentido del texto que leo.
forma, Las el  Integra información explícita cuando
contenido y el se encuentra en distintas partes del
contexto del texto al realizar una lectura de un
texto. artículo de opinión.
 Explica los diferentes puntos de vista
del autor presentes en el texto.
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES Y/O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque cultural Respeto a la Docentes y estudiante desarrolla acciones
identidad cultural. de ciudadanía en el aula y en la institución
educativa en la que acogen con respeto a
todos, sin menospreciar ni excluir a nadie
en razón de su lengua, su manera hablar,
su forma de vestir, sus costumbres o sus
creencias en el trabajo en aula y en su
entorno en general.

1. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTOS ESTRATEGIA /ACTIVIDADES RECRSOS TIEMPO

/ACTIVIDADES
INICIO La docente hace el saludo respectivo al estudiante y
menciona los acuerdos de convivencia para trabajarlo
durante la clase. 10”
Se recuerda los protocolos de bioseguridad, respetando el
distanciamiento físico de 1metro en todas las direcciones, así
mismo el lavado o desinfección de manos debe realizarse de
manera frecuente, con agua y jabón. Como también el uso
obligatorio, permanente y correcto de mascarillas, para
ingresar y permanecer en la institución.
La docente hace el saludo respectivo al estudiantes y
menciona los acuerdos de convivencia para trabajarlo
durante la clase.
Se recuerda los protocolos de bioseguridad, respetando el
distanciamiento físico de 1metro en todas las direcciones, así
mismo el lavado o desinfección de manos debe realizarse de
manera frecuente, con agua y jabón. Como también el uso
obligatorio, permanente y correcto de mascarillas, para
ingresar y permanecer en la institución.
Antes de iniciar: Los estudiantes conocerán la situación
significativa que los motivará durante la experiencia de papelote
aprendizaje,
así como el propósito y el producto final que evidenciará el
desarrollo de sus competencias.
También, conocerán la ruta de actividades que seguirán para
lograr el propósito, planificarán el tiempo que emplearán
para cada actividad en un horario

Declaramos el reto de la experiencia y el propósito de la sesión.

DESARROLLO ANTES DE LA LECTURA

 Se pide que recuerden el texto que leyeron en la evaluación Ficha de lectura
diagnóstica sobre las mujeres ¿cómo se titula? ¿ Cuál era el 75”
propósito del autor?
 Se comenta en sobre el texto leído con los alumnos.
 Se pide a los alumnos que observen y lean el título de texto y
observen las imágenes que hay en el texto y se hace las
siguientes preguntas: ¿Qué relación tendrán la imagen con el
título?, ¿de qué tratará el texto?, ¿Qué tipo de texto es?,
¿Cuántos párrafos tiene el texto?
DURANTE LA LECTURA
 Hacen la lectura individual silenciosa
 Después leen en voz alta con la participación de los alumnos
 Aplican la técnica del subrayado
 Subrayan las palabras desconocidas y buscan en el diccionario
 Subrayan las ideas importantes
 Realizan una lectura comentada: anotan al margen las sumillas o
 el parafraseo de cada párrafo.
DESPUÉS DE LA LECTURA
 ¿De qué trata el texto?, ¿El texto leído es una noticia, un artículo
o un ensayo?, ¿Cuáles son las desventajas que enfrenta la mujer
en el mundo del trabajo?
 Completan los cuadros en la ficha del trabajo.

CIERRE  Realiza el recuento de lo trabajado en esta sesión y pregunta: 5”

¿cuál fue el propósito de esta sesión?
 Se pide que lean el propósito
 Pregunta: ¿hemos logrado deducir el tema, la idea principal
y el
propósito del autor en el texto?
¿les fue fácil o difícil comprender los textos leídos?

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V°B° SUBDIRECTOR Prof.LOAYZA HUAMANÍ KARIN.