SESIÓN DE APRENDIZAJE

NOMBRE DE LA I.E. N° 30898 FECHA 19/04/2022

LUGAR San Antonio de zutziki DISTRITO Pichanaqui
DOCENTE Francisca DE LA CRUZ GALVÁN.

ÁREA CURRICULAR Comunicación

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD Texto descriptivo
PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD Hoy leeremos un texto descriptivo con autonomía.
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
LEE DIVERSOS  Obtiene información  Identifica información  Identifica información
TIPOS DE del texto escrito. explicita y relevante que se explicita en diversas partes
TEXTOS EN SU  Infiere e interpreta encuentra en distintas del texto que lee.
información del texto. partes del cuerpo.  Deduce que se dice
LENGUA
 Reflexiona y evalúa la  Deduce características principalmente, para que
MATERNA. forma, el contenido y implícitas del personaje, fueron escritos y de que
contexto del texto. animales, objetos y lugares. tratan los textos leidos.

II. SECUENCIA DIDÁCTICA:

ASPECTOS Secuencia de actividades desarrolladas RECURSOS
El docente da la bienvenida a sus estudiantes con un saludo afectuoso.
INICIO
Escuchar y respetar la opinión de los demás.
Levantar la mano para participar. Realizar mis actividades de manear responsable.
1. Motivación Útiles de
Iniciamos la sesión completando un cruciletras y descubren las palabras de los escritorio.
2. cuadros.
Recuperación 1. Mujer que nos dio la vida.
de saberes 2. Grado que cursan el 2022. Cuaderno de
previos. 3. Narración breve, oral o escrita en la que se narra una historia de ficción. autoaprendiza
4. Grupo de personas qe trabajan por un objetivo común. je.
5. Establecemos responsabilidades para………….. mejor.
6. Un…………..es una persona con quien se mantiene una amistad. Portafolio.
3. 7. Acción que se realiza cuando tienen hambre.
Problematizaci 8. Fiesta que se celebra en diciembre.
ón (conflicto 9. Planeta donde vivimos.
cognitivo) RESPONDEN LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
¿Qué acciones demuestran nuestra autonomía? ¿Podemos encontrar ejemplos
de autonomía en los textos?

4. propósito y Hoy leeremos un cuento con autonomía.

organización.
 PROCESOS DIDÁCTICOS
ANTES DE LA LECTURA
DESARROLLO  Observa la imagen de una mariposa y comparten sus respuestas como se
transforman las mariposas.
 RESPONDEMOS:
¿De qué trata la lectura? ¿Las mariposas son autónomas? ¿De qué manera?
1. Gestión y  Leemos la lectura “El cuento de la mariposa”
acompañami  ¿Para qué leeremos el texto? ¿Qué tipo de texto será?
ento para el
desarrollo de  DURANTE LA LECTURA
la  Se entrega a los estudiantes la lectura para que lean.
competencia  Realizamos estrategias de lectura: Individual, en cadena, identificación de
datos importantes, párrafos, personajes, palabras desconocidas mediante
subrayado y/o resaltado.
2. Observación  Presentamos el cartel del texto descriptivo.
reflexiva.
Los textos descriptivos presentan las características de personas,
3. animales, objetos y lugares. La información se encuentra en
Conceptualizaci párrafos.
 DESPUÉS DE LA LECTURA.
ón.
 Responden el cuestionario de preguntas y marcan la alternativa correcta.
 Dibuja la parte que más te gusto de la lectura.
 Se revisa las respuestas intercambiando las fichas entre compañeros.
 Comparten sus respuestas entre compañeros.
 Responden en sus cuadernos
¿Por qué es importante la autonomía? ¿Qué mensaje nos deja la lectura para
ser autónomos? ¿De qué manera puedes demostrar la autonomía?
 Transcriben en sus cuadernos la información.
 Se verifica y acompaña el avance de sus producciones.
CIERRE
1. Evaluación Se evalúa con una lista de cotejo

2. Metacognició Metacognición:
n ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué dificultades tuvimos y como dimos solución?
¿Cómo me sentí durante la sesión de hoy?
4. Tareas. Autoevaluación:
¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuestas?
Copiar un texto descriptivo en sus cuadernos y resaltar encerrar sus cualidades,
características, etc.

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DOCENTE DE AULA DIRECTOR
 SESIÓN DE APRENDIZAJE

NOMBRE DE LA I.E. FECHA

LUGAR DISTRITO Pichanaqui
DOCENTE

ÁREA CURRICULAR Comunicación

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD Texto descriptivo
PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD Hoy leeremos un texto descriptivo con autonomía.
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
ESCRIBIMOS  Adecua el texto a la  Adecua el texto descriptivo a  Planifica la escritura de
DIVERSOS situación comunicativa. la situación comunicativa descripciones
TIPOS DE  Organiza y desarrolla las considerando el propósito. considerando el propósito
ideas de forma coherente y  Escribe textos descripciones y destinatarios.
TEXTOS EN SU
cohesionada. de forma coherente y  Escribe descripciones
LENGUA  Utiliza convenciones del cohesionada, ordena sus señalando sus
MATERNA. lenguaje escrito en forma ideas en torno a sus características, cualidades
pertinente. características físicas, y habilidades.
 Reflexiona y evalúa la cualidades y habilidades.
forma, el contenido y el
contexto del texto leído.

II. SECUENCIA DIDÁCTICA:

ASPECTOS Secuencia de actividades desarrolladas RECURSOS
El docente da la bienvenida a sus estudiantes con un saludo afectuoso.
INICIO
Escuchar y respetar la opinión de los demás.
Levantar la mano para participar. Realizar mis actividades de manear responsable.
1. Motivación Útiles de
 Observa una lámina de los 5 amigos ¿Quién es quien? escritorio.
2.
Recuperación
de saberes Cuaderno de
previos.  Leen el cartel de la descripción de los niños y escriben el nombre de cada uno autoaprendiza
de ellos: je.

Alan es alto: tiene piel clara, ojos negros y pelo castaño corto. Portafolio.
3. Teresa es delgada tiene la piel clara y el pelo rubio que peina con
Problematizaci dos trenzas.
ón (conflicto Marcos es alto tiene el pelo ondulado de color negro, tiene piel
cognitivo)
oscura.
Sandra en bajita tiene piel trigueña cabello negro y lacio
 DIALOGAN PARA RESPONDER LAS SIGUIENTES PREGUNTAS.
4. propósito y  ¿Han logrado colocar el nombre a todos sus amigos? ¿Qué características
organización. mencionan de los personajes? ¿Qué características podemos mencionar de
Rosa?
¿Qué acciones demuestran nuestra autonomía? ¿Podemos encontrar ejemplos
de autonomía en los textos?

Hoy leeremos un cuento con autonomía.

 PROCESOS DIDÁCTICOS
ANTES DE LA LECTURA
DESARROLLO  Observa la imagen de una mariposa y comparten sus respuestas como se
transforman las mariposas.
 RESPONDEMOS:
¿De qué trata la lectura? ¿Las mariposas son autónomas? ¿De qué manera?
3. Gestión y  Leemos la lectura “El cuento de la mariposa”
acompañami  ¿Para qué leeremos el texto? ¿Qué tipo de texto será?
ento para el
desarrollo de  DURANTE LA LECTURA
la  Se entrega a los estudiantes la lectura para que lean.
competencia  Realizamos estrategias de lectura: Individual, en cadena, identificación de
datos importantes, párrafos, personajes, palabras desconocidas mediante
subrayado y/o resaltado.
4. Observación  Presentamos el cartel del texto descriptivo.
reflexiva.
Los textos descriptivos presentan las características de personas,
3. animales, objetos y lugares. La información se encuentra en
Conceptualizaci párrafos.
 DESPUÉS DE LA LECTURA.
ón.
 Responden el cuestionario de preguntas y marcan la alternativa correcta.
 Dibuja la parte que más te gusto de la lectura.
 Se revisa las respuestas intercambiando las fichas entre compañeros.
 Comparten sus respuestas entre compañeros.
 Responden en sus cuadernos
¿Por qué es importante la autonomía? ¿Qué mensaje nos deja la lectura para
ser autónomos? ¿De qué manera puedes demostrar la autonomía?
 Transcriben en sus cuadernos la información.
 Se verifica y acompaña el avance de sus producciones.
CIERRE
3. Evaluación Se evalúa con una lista de cotejo

4. Metacognició Metacognición:
n ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué dificultades tuvimos y como dimos solución?
¿Cómo me sentí durante la sesión de hoy?
4. Tareas. Autoevaluación:
¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuestas?
Copiar un texto descriptivo en sus cuadernos y resaltar encerrar

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DOCENTE DE AULA DIRECTOR

SESIÓN DE APRENDIZAJE

NOMBRE DE LA I.E. N° 30898 FECHA 19/04/2022

LUGAR San Antonio de zutziki DISTRITO Pichanaqui
DOCENTE Francisca DE LA CRUZ GALVÁN.

ÁREA CURRICULAR Personal Social

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD El conflicto.
 PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD Hoy aprenderemos a reflexionar de manera respetuosa
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Convive y  Interactúa con todas  

participa las personas
democráticamen  Construye y asume
acuerdos y normas
te en la
 Maneja conflictos de
búsqueda del manera constructiva
bien común  Delibera sobre asuntos
públicos
 Participa en acciones
que promueven el
bienestar común.

II. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTOS SECUENCIA DE ACTIVIDADES DESARROLLADAS RECURSOS
Iniciamos la sesión dándoles la bienvenida con un saludo afectuoso.
Recordamos algunos acuerdos de convivencia.
INICIO Escuchar y respetar la opinión de los demás.
Levantar la mano para participar. Realizar mis actividades de manear responsable. Útiles de
escritorio.
1. Motivación Presentamos material impreso de imágenes sobre acciones negativas y
positivas.
2. Damos énfasis al conflicto cognitivo Cuaderno de
Recuperación RESPONDEN LAS SIGUIENTES PREGUNTAS: autoaprendiza
de saberes ¿Qué observan en las imágenes? ¿Podemos clasificar las acciones negativas y je.
previos. positivas?
Realizamos una breve descripción de las imágenes rotuladas. Portafolio.
3. El docente da a conocer el propósito del día y los criterios de evaluación.
Problematizaci PRESENTAMOS EL TEMA DE HOY:
ón (conflicto El conflicto
cognitivo)

4. propósito y
organización. Respondemos las siguientes preguntas:
¿Cómo comienza la historia? ¿Qué hace Polca con la sortija? ¿Qué sucedió en
la historia? ¿Cómo termina la historia?
 DESARROLLO  Vivencia de experiencias.

1 Gestión y  Dialogo a partir de la experiencia.

acompañamien  Transferencia a otras situaciones.
to para el RECUERDA
desarrollo de la Un cuento debe tener un final inesperado, que llame la atención o sorprenda por
competencia lo fantástico e imaginativo que pueda ser.
Algunas frases para dar comienzo a un cuento:
2 Observación - Erase una vez...
reflexiva.
- Había una vez...
5. Conceptualiz - Cierto día...
ación.
- En un lugar...
Transcriben la información en sus cuadernos como resumen.
El docente verifica el avance del registro de información.

CIERRE
1.Evaluación  Se evalúa con una lista de cotejo.

2.Metacognició  Metacognición:
n ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué dificultades tuvimos y como dimos solución?
¿Cómo me sentí durante la sesión de hoy?
Tareas.  Dibuja a un integrante de tu familia y describe sus características físicas,
cualidades, gustos y talentos.

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DOCENTE DE AULA DIRECTOR