SESIÓN DE APRENDIZAJE

Leemos textos historicas

I. DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de Gestión Educativa : PAUCARTAMBO
 Institución Educativa : 50448 “APOSTOL SANTIAGO”
 Directora : LILIANA HANCCO HUAMANI
 Docente : JENNY VILLEGAS SALAZAR
 Practicante : LUZ NELY QUISPE HUATA
 Grado y Sección : 5° “C”
 Temporalización : JUEVES 18 de octubre del 2023
 Área : Comunicación

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES CRITERIOS DE PRODUCCIÓ
DESEMPEÑO
EVALUACIÓN N/
ACTUACIÓN
 Lee diversos - Idéntica información explicita que se Ubica información Actividad
tipos de texto en el texto sobre la
encuentra en distintas partes del texto.
escritos en su escrito.
lengua distingue esta información de otras Explica el comprensión
materna. semejantes (por ejemplo, distingue entre las significado de lectora
 Optime características de dos personajes elige entre algunas palabras Instrumentos
información del dos datos de un animal, etc.) en diversos del texto. de
texto escrito. tipos de texto de estructura simple, con Explica de que Evaluación
 Infiere e expresa palabras conocidas e ilustraciones. establece trata
información del las secuencias de los textos que lee principalmente el
texto escrito. ( instrucciones , historias , noticias ) texto. Lista de
Reflexiona la forma Opina a partir de Cotejo
y el contenido y la lectura, para
contexto del texto. que se coloca las
imágenes en el
texto.
-
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su  Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus
aprendizaje con experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración breve que
autonomía. le permitan lograr dicha tarea.
 Organiza información, según su propósito de estudio, de diversas fuentes y materiales
Define metas de digitales.
aprendizaje
Enfoque intercultural
Valores Se demuestra por ejemplo
Respeto a la Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a
identidad cultural
nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o
sus creencias.
Los docentes respetan todas las variantes del castellano que se hablan en distintas
regiones del país, sin obligar a los estudiantes a que se expresen oralmente solo en
 castellano estándar
III. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

Secuencia de Actividades
 En anteriores actividades estamos tratando sobre ecosistemas, el día de hoy les invito a leer
INICIO unas lecturas.
Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:

Nuestro Hoy leemos un texto sobre las historietas.

propósito G

Se propone los acuerdos de convivencia:

 Levantar las manos si queremos participar
 Respetamos la opinión de los demás
 Respetar los protocolos de bioseguridad y cumplirlas
RETO: leemos y analizamos el texto leído .

Desarrol
lo

ANTES DE LA LECTURA
 Reciben el texto en fotocopias.
 Observan la silueta del texto
 Trabajan individualmente : ¿has leído alguna vez un texto sobre las plantas ? ¿cuán importante
es la planta ?
 Leo el título del texto mientras que lo escriba en la pizarra “la planta “

 a
DURANTE LA LECTURA

Leen la lectura individualmente y silenciosamente

Seguidamente pido a cada estudiante que lea en voz alta el texto

Subrayan las palabras que no comprenden

Responden a las preguntas orales: (¿cómo se titula la lectura? ¿quiénes formamos

¿Qué función cumple la planta ‘? ¿por qué debemos cuidar la planta?,¿ que partes tiene la
planta ?
DESPUES DE LA LECTURA

 responderán a la pregunta sobre el texto leído

 ¿ que titula el texto ‘? De acuerdo a la lectura leída de la planta
 ¿dependerá nuestra calidad de vida delas plantas?

 Completa las siguientes interrogaciones.

1. ¿Qué se titula el texto?
A) Las partes de la planta
B) El cuidado de las plantas
C) Las plantas

2. ¿ de acuerdo a la lectura leída las plantas son seres vivos ? ¿ por que ?

3. ¿qué partes tiene la planta? Menciónelos

4. ¿las plantas serán importantes para nuestra? ¿vida por qué?

5. ¿qué tipo de texto será?

6. ¿tú crees que las plantas están en peligro de extinción ¿? ¿por qué¡?

7. ¿cuántos párrafos tiene el texto?

 8. Dibuja una planta cuidándola

 Comparte su propuesta con sus compañeros.

 Reflexionan respondiendo las preguntas:
CIERR
 ¿Qué aprendiste?
E
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?

- Identifique información explícita que se

encuentra en distintas partes del texto
- Realice inferencias locales a partir de
información explícita e implícita.
- Opine acerca del tema del texto leído.

CRITERIOS DE EVALUACION
 ESTUDIANTES Ubica información en el texto escrito.
Explica el significado de algunas palabras del texto.
Explica de que trata principalmente el texto.
Opina a partir de la lectura, para que se coloca las
imágenes en el texto.
-

CRITERIO 01 CRITERIO 02 CRITERIO 3 CRITERIO 04

1 ROY CONDORI
PUMA
2 LIAN ANDRE
MAMANI SULLCA
3 MAYCOL ANDRE
HUANCA PUMA
4 WALTER MILAN
AMAU CHAMPI
5 SANDRA ANGELICA
MAMANI SULLCA
6 YAISON PUMA
QUISPE
7 BRAYAN FERNANDO
PUMA AMAO
8 LEONEL ROSEL
SULLCA PUMA