UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

VICERRECTORIA ACADEMICA
ESCUELA DE NEGOCIOS
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
SEMINARIO DE ACTUALIZACIÓN
DE NEGOCIOS FGN-307

CARRERAS QUE IMPARTEN ESTA ASIGNATURA

ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

DATOS REFERENCIALES
HORAS HORAS DE
AREA DE TRIMESTRE CLAVE PRE-REQ CREDITOS CARGA HORAS HORAS INTERACCION ESTUDIO
FORMACION HORARIA TEORICAS PRACTICAS TUTORIAL INDEPENDI
(HIT) ENTE
(HEI)
ESPECIALIZADA 10mo FGN-307 ADM-313 4 6 2 4 24 96
Práctica de
Administración I
 PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA
Esta asignatura busca desarrollar en los participantes el criterio de innovación y actualización de las empresas basado en el desarrollo
de nuevas oportunidades de negocios desarrollando diseños de productos y procesos que faciliten el camino para mover la empresa
desde un punto A hasta un punto B, es decir, lograr que la empresa llegue a un mejor lugar en un tiempo determinado.

Este curso tiene como intención formativa desarrollar en los participantes habilidades y destrezas acerca de la planeación estratégica,
para el desarrollo de nuevas oportunidades e innovación en los negocios, enfocándose en el estudio de las tácticas y estrategias
modernas para innovar y actualizar los negocios del siglo XXI, y basándose en el desarrollo de ventajas competitivas tanto de productos,
servicios como procedimientos.

Los temas a tratar durante el curso serán los siguientes: Innovación, lo mejor de lo mejor, diseño como vehículo de innovación, Nueva
economía, nuevos consumidores, Diseño y organización industrial, Diseño de productos como ventaja competitiva, Modelos de diseño e
innovación, otros diseños como vehículos de innovación.

SABERES PREVIOS
● Conocimientos generales del proceso administrativo.
● Capacidad de comparación, síntesis y deducción.
● Conocimiento sobre mercadotecnia.
● Comprensión de los límites de la ética comercial y de los valores que implican una conducta socialmente responsable
● Conocimiento sobre administración de empresas.
● Conocimiento sobre la elaboración de estrategias empresariales, tanto para un solo negocio, como para múltiples negocios (clústeres, o
unidades estratégicas de negocios)

Competencias Generales
 Presenta capacidad para
responder de manera
competitiva a las
exigencias de la
sociedad y el mercado
laboral.
 Demuestra responsabilidad
social, compromiso ético
ciudadano y disposición en
la toma de decisiones, con la
mayor calidad y eficiencia en
su quehacer profesional,
para contribuir al bienestar
general y desarrollo
sustentable.
COMPETENCIAS
Competencias Específicas
CE1 - Aplica los fundamentos y principios
administrativos en diferentes áreas del quehacer
profesional para el logro de los objetivos de la
empresa.
CE2.- Planifica estratégicamente los procesos
organizacionales para el logro efectivo de los
objetivos propuestos a corto, mediano y largo
plazo.
RESULTADOS DE APRENDIZAJES
RA1: Analiza el concepto de innovación en el contexto latino con el
fin de comprender la forma en la cual adaptarlo a las empresas y el
mercado local.
RA2: Analiza los mitos y estrategias que influyen en el desarrollo de
emprendimientos con el fin de eliminar trabas en el de desarrollo e
innovación de nuevas empresas.
RA 3: Examina los diferentes vehículos de diseño para la innovación
con el fin de mantener la competitividad de las empresas basándose
en el desarrollo de nuevas propuestas de productos y procesos.
RA4: Comprende las teorías que permiten entender y explicar el
consumo, como también las diferencias de comportamiento que
muestran los consumidores para desarrollar bienes y servicios que
puedan convertirse en tendencia de mercado.

 Demuestra capacidad CE3 - Desarrolla Proyectos Innovadores a RA5: Propone la integración de nuevos diseños de productos a las
para responder de través de una gestión emprendedora de operaciones estratégicas de las empresas como forma de alcanzar
manera competitiva a las ventajas competitivas frente a los competidores.
negocios socialmente responsable, para
exigencias de la
sociedad y el mercado mejorar la calidad de vida en el entorno RA6: Desarrolla iniciativas de innovación de productos a fin de
laboral con creatividad y laboral y social aumentar las utilidades y el desarrollo de las organizaciones
emprendimiento en el
área de su profesión. RA7: Examina diferentes formas de innovación partiendo de una
visión social con el fin de crear experiencias que impacten en el
mercado para crear fidelización.
 Proyecta disposición para
tomar decisiones CE4- Aplica fundamentos mercadológicos en la RA8: Comprende el modelo para la creación de productos con el fin
ponderadas gestión empresarial para la satisfacción y de implementar métodos que permitan el desarrollo económico y
fidelización de los clientes actuales y productivo de las empresas locales
 Asume el liderazgo
potenciales.
comprometido con las RA9: Propone soluciones a partir de los conocimientos adquiridos
necesidades sociales y a través de desarrollo de un proyecto final.
profesionales para promover
el cambio social pertinente y
responsable.
 PRIMERA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Resultados de aprendizaje: RA1: Analiza el concepto de innovación en el contexto latino con el fin de comprender la forma en la cual adaptarlo a las
empresas y el mercado local.
ACTIVIDADES DE INTERACCION
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
UNIDADES TUTORIAL HIT HEI EVALUACIÓN
INDEPENDIENTE
(Presencial/Virtual)
1- Socialización acerca de la Estrategias de Evidencias
UNIDAD I: importancia de la asignatura, Consulta las fuentes orientadas enseñanza
Innovación conocimiento del programa y la y otras de interés relacionadas aprendizaje
metodología de trabajo. Presentación a con la asignatura y realiza las ____________ ___________
los y las participantes y el facilitador/a. siguientes actividades:
1.1 Contexto de innovación
1.2 Medios de innovación 2- Lluvias de ideas acerca de los Se sugiere realizar las siguientes
saberes previos relacionados con la acciones conceptuales,
1.3 Diversificación de la
asignatura e intercambio de Cuestionario, Resúmenes,
innovación experiencias para aclarar dudas. Cuadros Comparativos,
1.4 Proyección y escenarios de la Esquemas lógicos.
3- Reflexión colectiva acerca de la
innovación aplicación de los contenidos de la
1. Responda a las siguientes
asignatura en el campo laboral de la
1.5 Innovación en américa latina preguntas:
carrera.
¿De qué manera han ido
1.6 Modelo de sustitución de Síntesis Producción escrita
evolucionando los modelos
4- Reflexión colectiva acerca de la
importaciones. económicos en Latinoamérica?
aplicación de las competencias
1.7 Modelo neoliberal cognitivas, procedimentales y
¿Cuál es la diferencia entre
1.8 Panorama Actual actitudinales de la asignatura y su organizaciones que aplican una
vinculación en el campo laboral de la
forma de innovación cerrada versus
1.9 Nuevos desafíos productivos. carrera.
la que aplican una forma de
1.10 Tipología de la innovación innovación abierta y presenta Mapas Gráficos elaborados
5- Formalización de acuerdos para los mentales utilizando
ejemplos en el ámbito local de cada
1.11 Innovación abierta equipos de trabajo colaborativo y herramientas o
una de las dos modalidades?
socialización de indicadores pertinentes software
Justifica los resultados obtenidos.
a la Producción Final Escrita vinculada a
las actividades prácticas.
2. Elabora dos mapas mentales de
los procesos de innovación abierto
6- Foro Social: comente acerca de sus
y cerrado.
ocupaciones y sus perspectivas con la
asignatura.
Subirlo a la plataforma virtual y
7. Foro de Dudas.
socializar conclusiones en el aula.
Recursos de digitales: Cultura de
innovación: https://youtu.be/IE0-
mHKwTWo.
 SEGUNDA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Resultados de aprendizaje RA2: Analiza los mitos y estrategias que influyen en el desarrollo de emprendimientos con el fin de eliminar trabas en el de
desarrollo e innovación de nuevas empresas.
UNIDADES
UNIDAD II
Lo mejor de lo mejor
2.1. Doce mitos desbaratados.
2.2. El proyecto de
investigación.
2.3. Paso 1: ¿Qué
compañías debíamos
estudiar?
2.4. Paso 2: Evitar la trampa
de “descubrir edificios”.
2.5. Paso 3: Historia y
evolución.
1.6. Principios
Imperecederos.
2.7. Paso 4: Montones de
datos, meses de
codificación, cacería de
tortugas.
2.8. Paso 5: Cosechando el
fruto de nuestra labor.
2.9. Paso 6: Prueba y
aplicación en el mundo real.
2.10. Que hable la evidencia.
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial/Virtual)
1- Retroalimentación del
contenido trabajado en las HEI de
la primera semana. Manifestar
dudas y aportaciones.
2- Socialización grupal acerca de
los doce mitos desbaratados
3- Exposición por un grupo de
participantes de los temas
asignados previamente por el
facilitador y su posterior discusión
en clases.
4- Foro Académico: Expresa tu
opinión acerca de Mitos sobre el
empresario y la acción
empresarial, Varela v., Rodrigo
innovación empresarial. Arte y
ciencia en la creación de
empresas tercera edición Pearson
educación de Colombia, Ltda.
Páginas 128.
Recursos digitales: 12 mitos
desbaratados:
https://youtu.be/YMimx5W-QIc
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
HIT HEI EVALUACIÓN
INDEPENDIENTE
Estrategias de
Consulta las fuentes orientadas y enseñanza Evidencias
otras de interés relacionadas con aprendizaje
la asignatura y realiza las ____________ ___________
siguientes actividades:
Se sugiere realizar las
siguientes acciones Mapas
conceptuales, Resúmenes,
Cuadros Comparativos,
Esquemas lógicos.
1.Analiza de los doce mitos
Desbaratados, Collins, J. C. (2010).
Empresas que perduran, Principios
exitosos de compañías triunfadoras.
México: Norma. Páginas 8 al 13 del
texto” Empresas que perduran”. Síntesis
Luego entrega un reporte que
contenga ejemplos de empresas que
hayan pasado pos algunos de los
mitos.
2. Ver el video El error empresarial
Informe Escrito
más grande del siglo | Caso Netflix y
describa los mitos paradigmas
empresariales que en él se
presentan.
https://youtu.be/IRk3tg7xlFs
Consulta la fuente secundaria de esta
signatura Collins, J. C. (2010).
Empresas que perduran, Principios Análisis de
exitosos de compañías triunfadoras. casos
México: Norma.
Subirlo a la plataforma virtual y
socializar conclusiones en el aula
 TERCERA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Resultados de aprendizaje: RA 3: Examina los diferentes vehículos de diseño para la innovación con el fin de mantener la competitividad de las empresas
basándose en el desarrollo de nuevas propuestas de productos y procesos.
ACTIVIDADES DE INTERACCION
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
UNIDADES TUTORIAL HIT HEI EVALUACIÓN
INDEPENDIENTE
(Presencial/Virtual)
1- Retroalimentación del contenido Estrategias de
UNIDAD III trabajado en las HEI de la segunda Consulta las fuentes orientadas y enseñanza Evidencias
semana. Manifestar dudas y otras de interés relacionadas con la aprendizaje
Diseño como vehículo de aportaciones. asignatura y realiza las siguientes ____________ ___________
innovación actividades:
2- Reflexión colectiva acerca de los Se sugiere realizar las siguientes
3.1 Nuevos productos para el mitos que rodean la construcción y acciones: Mapas conceptuales,
liderazgo en costos
desarrollo de las empresas. Resúmenes, Cuadros
Comparativos, Esquemas lógicos.
3.2 Desventajas del liderazgo en
3- Exposición de un grupo de
costos participantes acerca del proceso de 1. Analiza el caso de estudio IBM Pro
3.3 Alternativas para la estrategia conversión de una empresa en lo mejor printer, página 30 de la bibliografía
de lo mejor. Ejemplificar y socializar básica de esta asignatura y
empresarial responda, ¿qué estrategia usaron en Análisis de caso Informe Escrito
3.4 innovación estratégica
conclusiones. el desarrollo de su impresora, cuales
ventajas competitivas tiene esta
3.5 Fuentes de innovación 4- Foro de seguimiento para las estrategia, que se debe tener en
empresarial inquietudes acerca del informe de cuenta a la hora de desarrollar esta
3.6 Fuentes de innovación de Dyer,
investigación final. estrategia y cuáles son las
Gregersen y Christensen. desventajas de esta estrategia?
5- Foro académico, seguimiento.
3.7 Fuentes de innovación de 2. Desarrolla un cuadro comparativo
Drucker con las 7 diferentes fuentes de Cuadro Gráficos elaborados
innovación de Drucker donde pueda comparativo utilizando
3.8 Fuentes de nuevas Recursos digitales: Diseño, Innovación ejemplificar con casos nacionales en herramientas o
oportunidades y tecnología: https://youtu.be/rA- cada caso. software
e_NJJpFw.
3.9 Diseño como motor de
innovación 3.Teniendo en cuenta las 5 fuentes
de nuevas oportunidades pagina 58
3.10 Innovación frente a la eficacia de la bibliografía básica desarrolla un
operacional concepto de una nueva oportunidad
de negocios basada en una de las 5
3.11 Pensamiento de diseño para fuentes (tener en cuenta que esto Proyectos Informe del
competir de una forma innovadora. dará inicio a su trabajo final) Proyecto
3.12 Pensamiento de diseño (Desing
Thinking) Subirlo a la plataforma virtual y
socializar conclusiones en el aula.
3.13 Innovación impulsada por el
diseño
 CUARTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Resultados de aprendizaje: RA4: Comprende las teorías que permiten entender y explicar el consumo, como también las diferencias de comportamiento
que muestran los consumidores para desarrollar bienes y servicios que puedan convertirse en tendencia de mercado.
ACTIVIDADES DE INTERACCION
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
UNIDADES TUTORIAL HIT HEI EVALUACIÓN
INDEPENDIENTE
(Presencial/Virtual)
1- Retroalimentación del contenido
UNIDAD IV: trabajado en las HEI de la tercera Consulta las fuentes orientadas y Estrategias de Evidencias
semana. Manifestar dudas y otras de interés relacionadas con enseñanza
Nueva economía, nuevos aportaciones. la asignatura y realiza las aprendizaje ___________
consumidores siguientes actividades: ____________
2- Socialización grupal acerca del
trabajo final Se sugiere realizar las
4.1 Nueva economía
siguientes acciones
4.2 Panorama actual del Líneas de tiempo, Análisis de
3.- Exposición por parte de un grupo casos, Mapas conceptuales,
consumidor contemporáneo.
de participantes sobre la Nueva Cuadros Comparativos.
4.3 Tendencias de mercado economía y los nuevos consumidores
Análisis Informe Escrito
4.4 Productos para nuevos
1.- Presenta un análisis personal
consumidores 4- Foro académico: Analizar la del nuevo consumidor
comparativa entre la vieja y la nueva dominicano.
4.5 Puntos de contacto del
economía, Cuadro 3.1 de la
producto
bibliografía básica, emite tu opinión 2.- Desarrolla una breve
de manera general. indagación a través de medios
locales y en las redes para
5- Seguimiento de inquietudes en el presentar por lo menos tres
foro para la producción final. ejemplos de tendencias en el Cuadro comparativo Gráficos elaborados
mercado nacional utilizando
Recursos digitales: Tras la pandemia herramientas o
cómo será el comportamiento del 3 – Elabora un mapa mental con software
consumidor: los puntos de contacto del
https://youtu.be/zZOglIfaONg producto (pre-compra, compra
y post compra), basado en una
compra reciente que haya
hecho.

Subirlo a la plataforma virtual y

socializar conclusiones en el
aula.
 QUINTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Resultados de aprendizaje: RA5: Propone la integración de nuevos diseños de productos a las operaciones estratégicas de las empresas como forma de
alcanzar ventajas competitivas frente a los competidores.
ACTIVIDADES DE INTERACCION
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
UNIDADES TUTORIAL HIT HEI EVALUACIÓN
INDEPENDIENTE
(Presencial/Virtual)
UNIDAD V: 1- Retroalimentación del contenido trabajado
Diseño y organización en las HEI de la cuarta semana. Manifestar Consulta las fuentes orientadas Estrategias de Evidencias
industrial dudas y aportaciones. y otras de interés relacionadas enseñanza
con la asignatura y realiza las aprendizaje ___________
siguientes actividades: ____________
5.1.- Interpretación del 2.- Socialización grupal acerca de cómo
mercado ¿Qué diseñar? impacta una buena segmentación el
5.2 Concentración del desarrollo de productos competitivos. Se sugiere realizar las
mercado siguientes acciones Redacta
5.3 Barreras a la entrada 3- Exposición por un grupo de participantes ensayos, Realiza
5.4 Características de los acerca del tema diseño y organización investigaciones, Resúmenes,
consumidores. industrial Cuadros Comparativos,
5.5 estrategias de infografía y Esquemas
productos para la 4- Foro académico: Comenta, ¿qué lógicos.
segmentación de mercados estrategias puede desplegar una
y la diferenciación. ¿Vender organización para alcanzar ventajas 1-A partir de los conocimientos Síntesis Informe escrito
más o vender mejor? competitivas que la diferencie de otras adquiridos acerca la
5.6 Diferenciación de organizaciones? diferenciación de productos y
productos y segmentación segmentación de mercados a
de mercados a través del 5- Seguimiento para las inquietudes acerca través del diseño, elabora una
diseño. del informe de investigación final. síntesis donde expliques en
5.7 Compromisos detalles el proceso de daño a los
estratégicos e impacto en la propios productos y su
competencia. Recursos digitales: organización industrial: resultado.
5.8 Ventajas de la https://youtu.be/jrReo7lEHXc.
proliferación de productos 2- Describa en una infografía de Infografía Gráficos elaborados
para la estrategia qué formas puede aplicarse la utilizando
empresarial. diferenciación de productos, herramientas o
(puede usar la aplicación canva software
en línea para el desarrollo de la
infografía)

Subirlo a la plataforma virtual y

socializar conclusiones en el
aula.
 SEXTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Resultados de aprendizaje: RA6: Desarrolla iniciativas de innovación de productos a fin de aumentar las utilidades y el desarrollo de las organización.
ACTIVIDADES DE INTERACCION
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
UNIDADES TUTORIAL HIT HEI EVALUACIÓN
INDEPENDIENTE
(Presencial/Virtual)
1- Retroalimentación del contenido trabajado Estrategias de
UNIDAD VI: en las HEI de la quinta semana. Manifestar Consulta las fuentes orientadas enseñanza Evidencias
dudas y aportaciones. y otras de interés relacionadas aprendizaje
Diseño de productos con la asignatura y realiza las ____________ ___________
como ventaja 2- Socialización grupal acerca de la siguientes actividades:
competitiva Diferenciación de productos.
Se sugiere realizar las
3- Exposición por un grupo de participantes siguientes acciones
6.1 Un cambio de enfoque
acerca del tema diseño de productos como Líneas de tiempo, Análisis de
6.2 Necesidad de innovar ventaja competitiva casos, Mapas conceptuales,
. Cuadros Comparativos.
6.3 El diseño de productos
como estrategias 4- Presentación del primer bloque de 1. Menciona tres ventajas que Informe Escrito
implica el uso del diseño de Producción
exposiciones correspondientes a la
competitivas productos colocando un ejemplo
producción final.
6.4 Diferenciación de para cada ventaja. Elabora un
informe con los resultados
5- Foro Académico, seguimiento. obtenidos.
productos competitivos.
6.5 Diferenciación y 6- Seguimiento de inquietudes en el foro para 2. Explica con sus palabras el
la Producción Final. cambio de enfoque que ha vivido la
proliferación de productos Proyectos
disciplina del diseño, elabora un Informe de
competitivos reporte escrito con los resultados proyecto
Recursos digitales: Diseño de productos: obtenidos.
6.6 El diseño estratégico
https://youtu.be/0ZDgJEz7MMQ.
para el consumidor 3. Teniendo en cuenta lo expuesto
sobre la creación de ventajas
6.7 Innovación en diseño competitivas, seleccione un
producto del mercado y desarrolle
de productos como barrera una ventaja competitiva para el
estratégica mismo.

6.8 Factores críticos de 4. Desarrolla un cuadro

comparativo entre idea e
éxito del diseño innovación. Cuadro
Gráficos elaborados
comparativo utilizando
estratégico.
Subirlo a la plataforma virtual y herramientas o
socializar conclusiones en el software
aula.
 SEPTIMA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Resultados de aprendizaje: RA7: Examina diferentes formas de innovación partiendo de una visión social con el fin de crear experiencias que impacten en
el mercado para crear fidelización.
UNIDADES
UNIDAD VII:
Modelos de diseño e
innovación
7.1 Diseño de servicios
7.2 ¿Qué es un servicio?
7.3 Diseño de experiencia
7.4 ¿Qué es una
experiencia?
7.5 El pensamiento del
diseño
7.6 Diseño e innovación
social.
7.7 Innovación social.
ACTIVIDADES DE INTERACCION
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
TUTORIAL HIT HEI EVALUACIÓN
INDEPENDIENTE
(Presencial/Virtual)
1. Socialización de los resultados obtenidos Consulta las fuentes orientadas
en las actividades realizadas en las HEI. y otras de interés relacionadas Estrategias de Evidencias
Sección de preguntas y respuestas. con la asignatura y realiza las enseñanza
siguientes actividades: aprendizaje ___________
____________
2. Esquematización del proceso de creación Se sugiere realizar las
de una experiencia. siguientes acciones: Mapas
mentales, Cuadros
3. Seguimiento de inquietudes en el foro para Comparativos, Ensayos, entre
la Producción Final. otros.
4. Foro Académico, sobre ejemplos de 1- A partir de un caso de su
innovación, para identificar factores claves comunidad plantee una solución Informe
que convergen para detonar esta que implique innovación social. Aprendizaje basado escrito del
innovación Elabora un informe con los en problemas estudio de
resultados obtenidos caso
Recursos digitales: Casos prácticos: 2- Explica cómo los autores
“https://thinkandstart.com/2012/ejemplos- Diller y Shedroff definen la
de-innovacion-casos-practicos/ creación de una experiencia con
significado. A partir de los datos Análisis Informe Escrito
recopilados crea su propia
definición.
Subirlo a la plataforma virtual
y socializar conclusiones en
el aula.
 OCTAVA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Resultados de aprendizaje: RA8: Comprende el modelo para la creación de productos con el fin de implementar métodos que permitan el desarrollo
económico y productivo de las empresas locales.
UNIDADES
UNIDAD VIII
Otros diseños como vehículos respuestas.
de innovación
8.1 Modelo de innovación y
diseño MID
8.2 Aplicación de modelo para
desarrollo de productos MID.
8.3 Metodología aplicada MID.
8.4 Fase objetivo estratégico:
formulación de la problemática u
oportunidad de mercado.
8.5 formulación de la
problemática u oportunidad de
mercado
8.6 Etapa 1: viabilidad
proyectual.
8.7 Etapa 2: diseño de producto.
8.8 Etapa 3: factibilidad
industrial
ACTIVIDADES DE INTERACCION
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
TUTORIAL HIT HEI EVALUACIÓN
INDEPENDIENTE
(Presencial/Virtual)
1. Socialización de los resultados Estrategias de
obtenidos en las actividades realizadas en Consulta las fuentes orientadas enseñanza Evidencias
las HEI. Sección de preguntas y y otras de interés relacionadas aprendizaje
con la asignatura y realiza las ____________ ___________
siguientes actividades:
2. Continuación del Intercambio de
opiniones y reacciones entre el facilitador Se sugiere realizar las
y los participantes respecto a la discusión siguientes acciones
del tema tratados en la asignatura. Mapas conceptuales,
Cuadros Comparativos,
3. Exposición grupal del tema Otros Ensayos, entre otros.
diseños como vehículos de innovación
. Socialización, aportes y sección de Selecciona la empresa para la
preguntas y respuestas. cual laboras o una de tu entorno. Aprendizaje Informe
Luego: basado en escrito del
problemas estudio de
4. Presentación del primer bloque de a-formula una oportunidad de caso
exposiciones correspondientes al tema de mercado.
investigación final. b- explica la viabilidad
proyectual.
Recursos digitales: Diseño de productos:
https://youtu.be/5hFaK2tx-Bc c- Crea el concepto de producto
d- Explica la factibilidad
industrial.
Subirlo a la plataforma virtual
y socializar conclusiones en el
aula.
 NOVENA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Resultados de aprendizaje: RA9: Propone soluciones a partir de los conocimientos adquiridos a través de desarrollo de un proyecto final.
ACTIVIDADES DE INTERACCION
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
UNIDADES TUTORIAL HIT HEI EVALUACIÓN
INDEPENDIENTE
(Presencial/Virtual)
1. Socialización de los resultados obtenidos Estrategias
UNIDAD IX en las actividades realizadas en las HEI. Consulta las fuentes orientadas y de Evidencias
Sección de preguntas y respuestas. otras de interés relacionadas con enseñanza
Repaso general de la la asignatura y realiza las aprendizaje ___________
asignatura 2. Continuación del Intercambio de siguientes actividades: __________
opiniones y reacciones entre el facilitador y
9.1 Innovación los participantes respecto a la discusión del Se sugiere realizar las
tema tratados en la asignatura. siguientes acciones: Mapas
9.2 Lo mejor de lo mejor conceptuales, Cuadros
. 3. Exposición grupal del tema Comparativos, Ensayos, entre
correspondiente. Socialización, aportes y otros.
9.3 Diseño como vehículo de sección de preguntas y respuestas.
innovación
1. A partir de los conocimientos Informe de
4. Presentación del segundo bloque de obtenidos durante el desarrollo de Wiki avances,
9.4 Nueva economía, nuevos exposiciones correspondientes al tema de la asignatura. Elabora un resumen informe final,
consumidores investigación final. por unidad con el fin de reforzar reflexiones
los nuevos saberes. Tener en individuales y
5. Foro de cierre: conclusión y cuenta los aspectos vertidos por grupales con
9.5 Diseño y organización confirmación de los nuevos saberes. otros compañeros para evitar la registros
industrial repetición de contenidos. anecdóticos.

9.6 Diseño de productos como Subirlo a la plataforma virtual y

ventaja competitiva socializar conclusiones en el
aula.
9.7 Modelos de diseño e
innovación

9.8 Otros diseños como vehículos

de innovación
 DÉCIMA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Resultados de aprendizaje RA10: Propone soluciones a partir de los conocimientos adquiridos a través de desarrollo de un proyecto final.
ACTIVIDADES DE INTERACCION
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
UNIDADES TUTORIAL HIT HEI EVALUACIÓN
INDEPENDIENTE
(Presencial/Virtual)
1. Socialización de los resultados Estrategias
UNIDAD X Obtenidos en las actividades realizadas en Consulta las fuentes orientadas y de Evidencias
las HEI. Sección de preguntas y otras de interés relacionadas con enseñanza
Presentación del Proyecto respuestas. la asignatura y realiza las aprendizaje __________
Final siguientes actividades: ___________

10.1 Selección de la idea a 2. Exposición grupal del tema Se sugiere realizar las
trabajar correspondiente. Socialización, aportes y siguientes acciones: Mapas
sección de preguntas y respuestas. conceptuales, Cuadros
10.2 Aplicar las herramientas y Comparativos, Ensayos, entre
pasos aprendidos 3. Presentación del segundo bloque de otros.
exposiciones correspondientes al tema de
investigación final. 1. Realiza una presentación de tu
proyecto y entregar un informe Ensayos Informes
5. Foro académico: Continuación con los datos obtenidos. escritos.

Proyecto Informe del

Proyectos.
 ONCE SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE RESULTADOS ESPERADOS
INTERACCION HIT
TUTORIAL
(Presencial /Virtual)

1- Revisión de participaciones en foros, tareas y 1. Entrega a tiempo de Las asignaciones

demás actividades en la plataforma de la UAPA elaboradas.

1:30 2- Autoevaluación del aprendizaje

Prueba Horas. 2. Explica con fluidez y seguridad las
Departamental asignaciones o investigación realizada.

3- Revisión de calificaciones de la asignatura.

3. Completa todas las asignaciones de la
asignatura.

CRITERIOS
Participación oral y escrita
Actividades prácticas (en
entornos reales y virtuales)
Proyecto final
Prueba de evaluación final
(presencial o virtual)
Valores y actitudes
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
ACTIVIDADES INDICADORES (%)
Exposiciones, debates, chat, foros, paneles, entre otros. Dominio del tema: manejo de los aspectos teóricos del tema.
Organización de la información.
Pertinencia de la argumentación en las intervenciones.
Creatividad y originalidad de las ideas externadas.
10%
Manejo adecuado del léxico, la redacción y ortografía.
Estudios de casos, resolución de problemas, diario Organización de la información.
reflexivo, mapas mentales y conceptuales, ejercicios, Capacidad de análisis.
simulaciones, prácticas de laboratorio, entre otras.
Capacidad de búsqueda y selección de información. 20%
Capacidad de aplicar los conocimientos en la realización de actividades práctica.
Manejo adecuado de la redacción y ortografía.
Proyectos de vinculación con su área de formación, Organización de la información.
ensayos, estudios de casos, informes de prácticas de Capacidad de análisis.
simulaciones, prácticas de laboratorio, trabajo de
Capacidad de búsqueda y selección de información.
investigaciones, portafolio, entre otros. 15%
Manejo adecuado de la redacción y ortografía.
Originalidad de las ideas presentadas y aportes realizados.
Ítems Objetivos: permiten evaluar conocimientos, Conocimiento
comprensión, aplicación, análisis, síntesis y estimación Comprensión
crítica.
Aplicación
Ítems de Ensayos: permiten evaluar competencias Análisis 50%
como la capacidad de análisis y síntesis, razonamiento Creación
crítico, comunicación escrita.
Ética • Exhibe compromiso ético y moral en sus acciones estudiantiles.
Cooperación • Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las potencialidades
colectivas.
• Muestra disposición para el trabajo en equipo
Responsabilidad • Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano.
• Puntualidad. 5%
• Asume consecuencias de sus acciones.
• Participa activamente en la toma de decisiones del grupo
Honestidad • Muestra respeto a las fuentes consultadas.
• Da reconocimiento al trabajo del otro.
• Actúa apegado a la verdad.
• Comparte con sus compañeros.
Solidaridad • Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes.
• Se identifica con la preservación de la biodiversidad y su medio socio cultural.
• Escucha atentamente a los demás
 INFORMACIONES PARA RECORDAR
El/la facilitador/a dará inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias Genéricas, Específicas y Concretas que debe
Primera semana de facilitación alcanzar el participante, además, explica los parámetros de la evaluación y cómo se desarrollará en cada uno de los procesos que se van a
realizar semanalmente.
Se hace la explicación y distribución de la Producción Final (Escrita y Oral).
Serán entregadas por el facilitador la semana siguiente a su asignación o colgar en el campus virtual (entorno virtual de aprendizaje). Es
Asignaciones semanales importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las competencias de la asignatura. Es necesario cumplir con las fechas de
entrega
y seguir los lineamientos pautados.
Foro de Dudas Es un espacio creado para responder a inquietudes técnicas y académicas que surjan durante el desarrollo la asignatura. Se habilitará a
partir de la primera semana.
Foro Académico Es un foro para los debates de contenidos, es un diálogo argumentativo y pragmático. En este el facilitador orienta hacia la indagación y
reflexión sobre temas de interés.
Foro Seguimiento de la Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la elaboración de la Producción Final. Se habilitará a parir de la
Producción Final tercera semana.
El facilitador indicará cual actividad será esta producción, se debe hacer por escrito y defender de manera oral, dependiendo de la asignatura.
Producción Final (Escrita y Será asignada en la primera semana de facilitación, se desarrollará durante todo el bimestre. Se expondrá entre la sexta y séptima semana y
oral) se entregará por escrito en la octava semana. (Para las asignaturas virtuales, la defensa oral se hará por
Videoconferencia a través del campus virtual, por Skype, por NSL, grabar y subir un Video o según indique el facilitador).
Prueba Escrita Será impartida en la octava semana en base a todos los contenidos establecidos en el programa y los resultados esperados.
 BIBLIOGRAFÍA
BÁSICA
Romero Rebolledo, J. y Espinoza Valdés, G. (2016). Innovación y diseño para la estrategia empresarial. Pearson
Educación.
COMPLEMENTARIA

 Collins, J. C. (2010). Empresas que perduran, Principios exitosos de compañías triunfadoras. México: Norma.

 Varela v., Rodrigo (2008). Innovación empresarial. arte y ciencia en la creación de empresas tercera edición Pearson educación de
Colombia, Ltda.
 Castaños, G. (2008). Ideas VIP: Casos extraordinarios de creatividad e innovación. México: V&R

● Recursos digitales:
● El error empresarial más grande del siglo | Caso Netflix. https://youtu.be/IRk3tg7xlFs

● ” Ejemplos de Innovación: Casos prácticos “https://thinkandstart.com/2012/ejemplos-de-innovacion-casos-practicos/

PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRÁ LA ASIGNATURA

● Formación: Licenciatura y / o Maestría en Administración de Empresas.
● Experiencia: 5 años de ejercicio profesional.
● Capacidad para relacionar la teoría con los ejemplos del ambiente contable nacional e internacional.
● Dinamismo y actitud motivadora en la conducción de las facilitaciones.
● Dominio de las aplicaciones informáticas y los entornos virtuales.
● Dominio en la elaboración de presupuestos.

ELABORADO POR: REVISADO POR:

Jorge Luis Mena Rondón, M.A. Gestor de los
Julio Angel Garcia, M.A Docente, escuela de Negocios. Aprendizajes Escuela de Negocios.

Este programa se elaboró y se revisó por el Centro de Innovación y Gestión Pedagógica CINGEP. Y esta
pendiente de aprobación por el Dpto. de gestión curricular 2020.