CDAR INFORMACIÓN GENERAL

Nombre:_______________________
Cuestionario para el Masculino:______ Femenino:______
Diseño de Ajustes Escuela:_______________________
Razonables Grado:______
Año Mes Día
Fecha de la prueba_______________
Diseño
Dr. Andrés Ramírez Calipto Fecha de nacimiento______________

RESULTADOS
Áreas Puntuación Porcentaje
bruta
1.- Infraestructura __________ _________

2.- Equipamiento __________ _________

3.- Implementación del currículo __________ _________
4.- Materiales didácticos __________ _________
5.- Comunicación __________ _________
6.- Objetos de uso cotidiano __________ _________
7.- Organización de la jornada escolar __________ _________

GRÁFICA

Porcentaje Nivel I E IC MD C OC OJE

85-100 Superior . . . . . . .
69-84 Arriba del promedio . . . . . . .
53-68 Promedio . . . . . . .
37-52 Abajo del promedio . . . . . . .
20-36 Deficiente . . . . . . .
 INSTRUCCIONES PARA CONTESTAR EL CDAR

Lea cuidadosamente cada enunciado y rodee con un círculo el número que mejor describa a la
institución educativa donde labora, teniendo en cuenta las siguientes calificaciones:

1 Significa que nunca lo hace

2 Significa que casi nunca lo hace
3 Significa que regularmente lo hace
4 Significa que casi siempre lo hace
5 Significa que siempre lo hace

Sub. ITEMS CALIFICACIÓN

1 1. La institución cuenta con las rampas necesarias 1 2 3 4 5
que faciliten el acceso y desplazamiento.
1 2. Ofrece rutas accesibles que posibilitan el 1 2 3 4 5
desplazamiento horizontal y vertical.
1 3. Tiene salidas de emergencia aptas para la 1 2 3 4 5
evacuación de todo el personal.
1 4. Está dotada de andadores y banquetas en 1 2 3 4 5
condiciones optimas que agilizan el desplazamiento.
1 5. Cuenta con escaleras totalmente dotadas para su 1 2 3 4 5
uso adecuado (pasamanos, escalones aptos, franjas
antiderrapantes, etc.).
1 6. Los pisos son firmes, uniformes y con acabados 1 2 3 4 5
antiderrapantes.
1 7. Cuenta con suficientes aulas y en condiciones 1 2 3 4 5
apegadas a la normatividad que faciliten el
aprendizaje de los estudiantes (Iluminación, espacio,
estructura, etc.).
1 8. La conforman áreas para acervos de libros 1 2 3 4 5
(biblioteca), acorde a las normas establecidas.
1 9. Está conformado por sanitarios que reúnen las 1 2 3 4 5
condiciones para el uso de todos los que asisten a la
institución.
1 10. Los comedores están diseñados contemplando a 1 2 3 4 5
la diversidad de los estudiantes y apegados a los
protocolos de construcción.
1 11. Los bebederos están ubicados en áreas de uso 1 2 3 4 5
común, libres de elementos que obstaculicen su uso y
en condiciones optimas.
1 12. Hay señalizaciones para personas con 1 2 3 4 5
discapacidad en todas las áreas pertinentes.
1 13. Es abastecida por los servicios básicos (agua, 1 2 3 4 5
energía eléctrica, drenaje, etc.).
1 14. La conforman espacios adicionales óptimos para 1 2 3 4 5
todos (salón de usos múltiples, aula de medios,
dirección, canchas, etc).
2 15. Las aulas están integradas por pupitres y mesas 1 2 3 4 5
que facilitan el aprendizaje participativo.
2 16. Los armarios están diseñados para el uso 1 2 3 4 5
adecuado y oportuno de los alumnos.
2 17. Los bancos y sillas atiende a las características 1 2 3 4 5
de cada uno de los estudiantes.

2 18. Las pizarras y/o pintarrones atienden a los 1 2 3 4 5

protocolos legalmente establecidos.

2 19. Cuenta con equipo electrónico suficiente y en 1 2 3 4 5

condiciones óptimas (pintarrones, proyectores,
computadoras, tabletas, etc.).
2 20. Es abastecida por papeleras de reciclaje. 1 2 3 4 5

2 21. Hay suficientes señalizaciones dentro del aula, de 1 2 3 4 5

tal forma que permita orientar adecuadamente a
todos los estudiantes.
3 22. Diseña actividades que toman como referente el 1 2 3 4 5
contexto de los estudiantes.
3 23. Respeta los ritmos de aprendizaje de cada 1 2 3 4 5
estudiante.
3 24. Sitúa los aprendizajes 1 2 3 4 5

3 25. Toma en cuenta los diferentes estilo de 1 2 3 4 5

aprendizaje.
3 26. Permite que los alumnos (as) se apoyen en 1 2 3 4 5
diferentes materiales para fortalecer su aprendizaje.
3 27. Brinda orientaciones considerando ejemplos. 1 2 3 4 5
3 28. Ofrece información tomando en cuenta los 1 2 3 4 5
diferentes canales de percepción.
3 29. Permite que los estudiantes ubique sus 1 2 3 4 5
aprendizajes en situaciones reales (de la vida
cotidiana)
3 30. Considera los conocimiento previos de los 1 2 3 4 5
estudiantes.
3 31. Diseña secuencias didácticas las necesidades e 1 2 3 4 5
intereses de todos los estudiantes.
3 32. Elabora planificaciones tomando en cuenta las 1 2 3 4 5
características de todos los estudiantes.
3 33. Permite la observación directa de fenómenos. 1 2 3 4 5

3 34. Utiliza un vocabulario flexible y acorde a la 1 2 3 4 5

diversidad.

3 35. Permite que los estudiantes respondan a los 1 2 3 4 5

diferentes ejercicios a través de diferentes medios
(oral, escrito, señas, etc.)
3 36. Gradúa los aprendizajes esperados, partiendo de 1 2 3 4 5
los referentes de los estudiantes.
4 37. Utiliza apoyos didácticos aptos para el estímulo 1 2 3 4 5
visual (macrotipos, ilustraciones, videos, tarjetas,
etc.).
4 38. Promueve el uso de materiales didácticos 1 2 3 4 5
manipulables (relieves, fichas, libros en brille, etc.).

4 39. Apoya el aprendizaje del estudiante con 1 2 3 4 5

materiales que estimulen sus procesos cognitivos.
4 40. Facilita el abordaje de contenidos considerando 1 2 3 4 5
apoyos auditivos.
4 41. Emplea materiales didácticos aptos para el 1 2 3 4 5
desarrollo psicomotriz.
4 42. Recurre a recursos que facilitan la socialización 1 2 3 4 5
del aprendizaje.
4 43. Posibilita materiales divertidos y que incentivan el 1 2 3 4 5
juego.
4 44. Recurre a materiales adaptado a las necesidades 1 2 3 4 5
de todos los estudiantes.
5 45. Presenta información acorde a las posibilidades 1 2 3 4 5
de los estudiantes.
5 46. Los mensajes emitidos son claros, sencillos y 1 2 3 4 5
concretos.
5 47. Evita conceptos discriminatorios. 1 2 3 4 5
5 48. Impulsa en el estudiante la adquisición de 1 2 3 4 5
competencias considerando los méritos de cada uno.
5 49. Utiliza expresiones motivadoras. 1 2 3 4 5
5 50. Emplea diferentes sistemas aumentativos de 1 2 3 4 5
comunicación (Braille, LSM, etc.).
5 51. Personaliza cada uno de los mensaje emitidos. 1 2 3 4 5

5 52. Entabla conversaciones amigables con los 1 2 3 4 5

estudiantes.
5 53. Emite diálogos acorde al contexto donde se 1 2 3 4 5
desenvuelve el estudiante.
5 54. Genera ambientes confortables de tal manera 1 2 3 4 5
que permite que todos los alumnos participen acorde
a sus posibilidades.
5 55. Genera entornos libres de ruido. 1 2 3 4 5

5 56. Promueve realimentaciones con la participación 1 2 3 4 5

de todos para el fortalecimiento del aprendizaje.
5 57. Busca la participación de todos considerando 1 2 3 4 5
temas en común.
6 58. Se apoya en objetos de fácil manipulación para 1 2 3 4 5
los estudiantes.

6 59. Se basa en el uso objetos de la vida cotidiana 1 2 3 4 5

para el abordaje de los aprendizajes esperados.
6 60. Relaciona objetos domésticos con los temas 1 2 3 4 5
desarrollados en clase.
6 61. Permite que el estudiante apoye su aprendizaje 1 2 3 4 5
en objetos cotidianos de su preferencia.
6 62. Selecciona objetos de la vida diaria que estimulen 1 2 3 4 5
el pensamiento académico.
6 63. Delimita objetos cotidianos como parte de su 1 2 3 4 5
conocimiento previo para el análisis de nuevos
temas.
6 64. Promueve el pensamiento matemático a través 1 2 3 4 5
de objetos cotidianos.
6 65. Permite la exploración de objetos cotidianos con 1 2 3 4 5
fines académicos.
6 66. Fortalece el pensamiento concreto a través de 1 2 3 4 5
objetos de la vida cotidiana.
6 67. Busca socializaciones en los estudiantes 1 2 3 4 5
apoyándose en objetos de la vida cotidiana.
7 68. Flexibiliza el tiempo destinado a las actividades 1 2 3 4 5
considerando los ritmos de aprendizaje.
7 69. Distribuye el abordaje diario de las asignaturas 1 2 3 4 5
apoyándose en las posibilidades de los alumnos.
7 70. Introduce en la jornada escolar pautas activas 1 2 3 4 5
que permitan incentivar al estudiante.
7 71. Posibilita la participación de los padres de familia 1 2 3 4 5
en diferentes momentos de la jornada escolar.
7 72. Permite que los estudiantes tomen decisiones en 1 2 3 4 5
cuanto a la organización de la jornada escolar.
7 73. Cumple con las actividades programadas para un 1 2 3 4 5
tiempo determinado (Tiempo efectivo)
7 74. Administra eficazmente los tiempos y recursos 1 2 3 4 5
escolares.
7 75. Toma decisiones en conjunto con los diferentes 1 2 3 4 5
actores escolares para la organización de las
jornadas escolares.
7 76. Promueve reglamentos flexibles y con plena 1 2 3 4 5
participación de todos los estudiantes.
7 77. Las actividades escolares tienen como prioridad 1 2 3 4 5
el aprendizaje de los estudiantes.