UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

PARTICIPANTE
YANIRIS JAQUEZ ROSARIO

MATRÍCULA
100031201

ASIGNATURA
TRASTORNO DEL APRENDIZAJE

TEMA
PORTAFOLIO

FACILITADORA
ROSA ARELIS MINAYA

FECHA
15 MARZO 2022
SANTO DOMINGO, REP. DOM.
INTERVENIR A TIEMPO ES AMAR
 Introducción

Este trabajo final consta de la realización de un portafolio el cual se estará

desarrollando los diversos trastornos que afectan las personas en su desarrollo,
Por consiguiente, es importante conocer los significados y analizar a fondo las
dificultades que se presenta en cada uno, para buscar diversas soluciones de
acuerdo a las debilidades encontradas.
Existen diferentes trastornos: como la dislexia, discalculia, dislalia, déficit de
atención con hiperactividad y sin hiperactividad entre otros. Cabe resaltar, que los
trastornos mencionados se pueden buscar diferentes soluciones con un personal
especializado. Por otra parte, en este trabajo está compuesto por una serie de
definiciones y de actividades relacionada con el tema anteriormente mencionado,
se evidenciarán por medio de un portafolio propuesto con una serie de
asignaciones de lugar.
Los trastornos del aprendizaje hacen referencia a un problema inesperado,
especifico y persistente que dificulta la obtención del aprendizaje, a pesar de tener
una instrucción convencional o un gran nivel de inteligencia y oportunidades
socioculturales adecuadas.
Los trastornos del aprendizaje se introducen dentro de los trastornos del
neurodesarrollo, estos pueden interponerse en la obtención de diferentes
habilidades académicas y sociales, también pueden repercutir con problemas de
conducta, estado de ánimo o ansiedad. Estos son trastornos de base
neurobiológica, frecuentemente tienen un componente genético.

El trabajo final de esta asignatura consiste en la elaboración de un portafolio

que contenga los siguiente trastornos Dislexia, Dislalia, Digrafía, Discalculia,
Dispraxia, que trabaje la  estimulación por áreas, creados por Ti.
   Hoja de presentación.
 Portada del portafolio con un nombre creativo.
 Introducción general.
 Definición propia de cada trastorno visto en la materia.
 Herramientas de intervención para cada uno realizadas por ti.
 Conclusión general.

Definición propia de cada trastorno visto en la materia

Dislexia

La dislexia es un trastorno de aprendizaje, pero también se denomina dificultad de

lectura que afecta las zonas del cerebro que procesan el lenguaje. Las personas
con dislexia tienen una inteligencia normal y, por lo general, también una visión
normal.

Digrafía

Puedo decir, que la Digrafía es una discapacidad que afecta el aprendizaje de los
niños que padecen dichos trastornos, este trastorno puede afectar lo que es la
ortografía, escribir mal, y dificultarle poder plasmar sus propios pensamientos.

Discalculia

La discalculia es una condición que dificulta resolver operaciones matemáticas, así

como para realizar tareas que requieran usar las matemáticas. Tengo entendido
que la dicalculia no desaparese y los niños que la poseen pueden seguir con ella
hasta la adultes, no obstante existen numerosas estrategias que pueden ayudarlos
a mejorar esta condición.

Dispraxia

La dispraxia, también conocida como síndrome del niño torpe, es

una enfermedad psicomotriz que implica una falta de organización del movimiento
por lo cual el niño o la persona que la padece siente impotencia por ser incapaz de
realizar las actividades de la vida diaria como el lavado de dientes y el comer de
manera adecuada

Dislalia

Según lo que he leído e investigado la dislalia es una dificultad para la producción

de unos o varios fonemas en niños o niñas mayores de 4 años sin que existan
trastornos en el sistema nervioso ni en el periférico. Es un trastorno del lenguaje
que debe ser tratado de forma temprana para evitar que pueda derivar un bajo
rendimiento académico.

Herramientas de intervención para cada uno realizadas por ti.

Herramientas de intervención de dislexia

Como futura psicóloga llevaría a cabo la exploración de un plan de tratamiento e

intervención mediante técnicas y herramientas que sean de ayuda para trabajar
esas dificultades que los niños están presentando por las cuales podrá mejorar su
dificultad de lectura y escritura.

Esta incluye habilidades como la escritura a mano, así como que también se
expresan los niños a través de la escritura.

 Le propongo a la maestra que le de mucha lectura para que el alumno

reforcé su dificultad.
 Consolidar el conocimiento de las letras del alfabeto.
 Practicar la gráfica en la escritura.
 Desarrollar habilidades de síntesis y segmentación fonética.
 Estimulación de la atención selectiva.
 Ampliar los tiempos de atención sostenida.

Herramienta de intervención de la digrafía

Como futura psicóloga lo primero que debo hacer para hacer una intervención de
la digrafía propondría los ejercicios siguientes:

 Ejercicios de soltar la mano, haciendo caligrafías de bucles en un papel

cuadriculado o de doble línea.
 Repasar la escritura punteada con el lápiz sin salirse de la línea, a una
velocidad media.
 Pasatiempos como laberintos, donde el niño o la niña deba seguir con el
lápiz el recorrido. Esto les puede ayudar a mejorar el trazado.
 Actividades de seguir los números para formar un dibujo.
 Ejercicios de motricidad fina o de atención.

Herramienta de intervención para la dicalculia

Como psicóloga una vez que tengamos el diagnóstico, es importante motivar a los
niños y mostrarles que tienen aptitudes para otras materias y que la práctica les
llevará al éxito con paciencia y esfuerzo.

 Los estudiantes establecen la relación entre sus gráficos en el ejercicio

Formar un número y un grupo específicos.
 Ejercicios relacionados con la cadena numérica y la mezcla de códigos
División y descomposición de números.
 Dominó. Actividades de distribución
 Establecer la correspondencia entre los dos grupos
 Objeto Algunos juegos como Diana o exponen posibles problemas Ocurre
en la vida diaria de los niños.

Juego para la intervención dicalculia

Ejemplo:

 Jugar a contar
 Encontrar números
 Jugar a recordar teléfonos
 Jugar a poner la mesa

Herramientas de intervención dipraxia

Para lograr una intervención de este tipo de déficit recomendaría lo siguientes
actividades:
  Hacer ejercicio
 Lanzar pelotas para que practique las habilidades motoras
 Rutinas con cuidado personales

Herramientas de intervención dislalia

Para la intervención de la dislalia como psicóloga propondría una serie de

actividades que podrían mejorar la dificultad que tienen los niños con este tipo de
trastorno.

Es necesario:

 Estimular la capacidad del niño para producir sonidos: reproducir

movimientos y posturas, experimentar con las vocales y las
consonantes, enseñarle a comparar y diferenciar los sonidos.
 Realizar los movimientos necesarios para la pronunciación de sonidos:
enseñando las posiciones correctas mediante ejercicios labiales y
linguales.
 Producir el sonido dentro de sílabas hasta que se automatice el patrón
muscular necesario para su articulación correcta.
 Programa de estimulación del lenguaje oral
 Inspirar aire por la nariz
 Soplar inflando la mejilla
 Estimular la coordinación de sonidos

Opinión personal
Esta asignatura ha sido de gran importancia en mi proceso de formación como
futura Psicóloga en el área de educación, pues a través de su desarrollo semana
tras semana pude conocer diversos y numerosos temas relacionados con la
Educación y los diferentes trastornos que se presentan en el aprendizaje, que son
indispensable conocerlos para poder llevar a cabo el ejercicio de mi carrera.
Esta me ha enseñado los diferentes trastornos de aprendizaje que se manifiestan
en
el neurodesarrollo, de qué manera afectan esto la vida del niño en aspectos
sociales
y escolares, también he conocido como identificarlos como prevenirlos y sobre
todo
muchas herramientas que se pueden llevar a cabo para intervenir cada uno de
ellos.
Por su parte también me ha hecho reflexionar sobre la importancia que es
observar a nuestros hijos durante todo su desarrollo, lo cual es el primer paso para
poder darnos cuenta si hay alguna anomalía en el mismo y poder buscar los
medios necesarios para brindarle la atención necesaria a tiempo. Aquí también
podemos hacer hincapié de lo importante que son los psicólogos en los centros
educativos para brindar el apoyo necesario en cualquier dificultad que presenten
en especial en el aprendizaje, que muchas veces ni los padres ni los maestros
pueden identificar.
 Conclusión general

Puedo decir que los tipos de trastornos son problemas que afectan la capacidad
del niño de recibir, procesar, analizar o almacenar información. Éstos pueden
causarle dificultades para leer, escribir, deletrear o resolver problemas
matemáticos. La discalculia o dificultad en el aprendizaje de las matemáticas, se
refiere a una dificultad permanente para aprender o comprender los conceptos
numéricos, principios de conteo o aritmética. Estos problemas, por lo general, se
denominan dificultad en el aprendizaje de las matemáticas. La dislexia, es que la
lectura no es un proceso natural sino adquirido, y que, por lo tanto, debe
enseñarse. Para aprender a leer, un niño debe aprender a relacionar líneas y
círculos abstractos (letras) en una página con el sonido del lenguaje oral. Existen
otros trastornos que afectan al ser humano visto anteriormente en la unidad que
trae consigo diversas dificultades que afectan el desarrollo de las personas.
Estos persisten a lo largo de la vida. Hay que saber diferenciarlos de los trastornos
transitorios que presentan algunos niños al inicio de determinados aprendizajes.
Los trastornos del aprendizaje pueden afectar al lenguaje de forma general, al
lenguaje escrito, a las operaciones matemáticas etc. En ocasiones el problema se
encuentra en la capacidad para prestar atención, para la concentración o para
aprender a organizar y planificar de forma adecuada las tareas. En otros casos la
dificultad está en la esfera de la conducta: déficit en el control de los impulsos y la
actividad motriz, o en la habilidad para la motricidad fina y la orientación en el
espacio. Estas son la mayoría de las destrezas que pueden estar afectadas en los
niños que padecen trastornos específicos del aprendizaje. A continuación, vamos
a ver algunos de ellos y algunas herramientas de intervención para trabajarlos.
 Bibliografía

https://www.techtitute.com/educacion/maestria/maestria-
trastornos-lenguaje-habla-comunicacion
https://www.pediatriaintegral.es/publicacion-2014-11/trastornos-
de-aprendizaje-y-tdah-diagnostico-y-tratamiento/
https://es.slideshare.net/YESSICACORREAMARTINEZ/
dificultades-de-aprendizaje-en-la-lectura-y-escritura
http://webs.ucm.es/BUCM/tesis/bio/ucm-t27583.pdf
https://psicodiagnosis.es/areaclinica/
trastornosenelambitoescolar/trastornodelaescrituradisgrafia/
index.php
http://bibliosjd.org/wp-content/uploads/2017/03/Dificultades-en-el-
aprendizaje.pdf

Bibliografía
• Busto Barcos, M.C. (1998): Manual de logopedia escolar: niños con alteraciones
del lenguaje oral en Educación Infantil y Primaria. CEPE. Madrid.
• Pascual, P. (1988): La dislalia. CEPE. Madrid.
• Peña Casanova, J (2005). “Manual de logopedia”. Masson. Barcelona.
• Vallés Arándiga, A. (1995): PAF: evaluación de la dislalia. Prueba de articulación
de fonemas. CEPE. Madrid.