2 º Lenguaje y comunicación.

Educación socioemocional.

26. Identificamos nuestros nombres

Preescolar

Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el de algunos

compañeros
Propone acuerdos para la convivencia, el juego o el trabajo, explica su utilidad y
actúa con apego a ellos

Materiales: Colores, crayolas, lápices, un Semana del 4 al 8 de abril

recipiente. hoja blanca, anexo 1.

Te explico

El conocer nuestro nombre es de importancia ya que hay que reflexionar sobre la

forma, la función y el significado del lenguaje para planear, escribir y revisar sus
producciones, así como para mejorar su comprensión de los mensajes. Además, si
esto se fusiona con un juego, aprenderemos a escuchar y a respetar las ideas de los
otros, tanto las de nosotros como en lo colectivo, para construir un ambiente de
trabajo colaborativo.
Para aprender más

Observen los siguientes videos:

Video 1. https://youtu.be/db60bmiGl5M “Mi Nombre - Cuento Animado” (lunes)

Manos a la obra

Lunes 4 de abril. “Zanahorias perdidas”

 Observar y escuchar el siguiente video “Mi Nombre, al término del video,
preguntar lo siguiente:
¿Qué es lo que observan en el vídeo?, ¿para qué sirve tener nombre? ¿te
gusta tu nombre?
Preguntarles a los niños ¿qué podemos hacer para que no se nos olvide el
nombre de otros y el de nosotros?, sabes ¿cómo se escribe tu nombre?,
permitirle al niño escribir su nombre en el pizarrón, (en casita pegarle una
hoja en la pared y darle la oportunidad para que lo realice.)
 Después de escribirlo nos tocara jugar “Buscando las zanahorias del señor
conejo” (la imagen del conejo y las zanahorias lo encontrarás en el anexo 1).
 2 º Lenguaje y comunicación.
Educación socioemocional.

Para ello, mamá escribirá el nombre de todos los integrantes de la familia en

una zanahoria cada nombre, para luego pegarlo por toda la casa.
Preescolar
 Explicarle al niño que se le ha pedido sus zanahorias al Señor Conejo, y
tendrán que revisar toda la casa para buscarlo.
 Darle tiempo al niño para buscar las zanahorias.
 Una vez que hayan encontrado todas las zanahorias ponerlas sobre la mesa
y preguntarles si vieron algo raro en ellas. Mencionarle que dentro de las
zanahorias está escrito algo y cuestionarle; ¿qué es lo que observan que está
escrito?, ¿sabes qué está escrito?,
 Pegar la zanahoria que tenga el nombre del niño en un espacio de la pared
para que no se les olvide cómo se escribe su nombre.
Evidencia, enviar un video donde está reconociendo su nombre.

Martes 5 de abril. “Papel mágico”

 Hoy trabajaremos con un papel mágico, para ello mamá elabora el material
siguiendo las indicaciones que se encuentran en el anexo 2.
 Ya listo el papel mágico preguntarle al niño, ¿creen en la magia?, ¿han visto
algún truco de magia?
 Mostrarles la hoja y cuestionarlo ¿qué creen que haremos con la hoja?, ¿por
qué?
 Es hora de hacer magia, mamá te proporcionara una moneda para que vayas
quitando el color negro y podamos descubrir lo que esta escondido.
 Mientras van quitando lo de color negro, preguntar saber ¿qué es lo que van
descubriendo? ¿Dónde lo has visto? (pueden apoyarse de la actividad
anterior de las zanahorias).
 Ya que haya terminado de descubrir lo que tenía la hoja mágica…….
Evidencia: enviar un pequeño video donde el niño este realizando la actividad

Miércoles 6 de abril. “Adivina quién es”

 Hoy jugaremos “adivina quién soy”
 El juego se trata de que uno de los niños pasará al frente, se colocará una
cinta en la cabeza y otro familiar pasará a elegir una tarjeta, la tarjeta tendrá
una foto de alguien de la familia y el niño tendrá que adivinar de quién se
trata, tendrá que elegir un nombre que está pegado en la pared (en casita se
usará una hoja pegada en la pared y con fotos de su familia, además, se usará
el material de los nombres de la actividad anterior “Zanahorias perdidas”)
 Preguntar al niño para saber que acuerdos se pondrán en durante el juego:
¿Qué reglas creen que se pueden poner para poder jugar?, ¿por qué?
 Apoyar a los niños a poner los acuerdos.
 Durante el juego, se deberá estar recordando los acuerdos para que el juego
sea justo
 2 º Lenguaje y comunicación.
Educación socioemocional.

 Mamá y papá deberán describir a esa persona de la foto para que el niño
adivine
Preescolar
 Recordar que cuando el niño de enfrente tenga una respuesta a todas las
descripciones, deberá seleccionar un nombre de la pared y mostrarlo a sus
familiares y ellos dirán “si o no” y así, hasta el niño adivine
 Preguntar lo siguiente para saber qué fue lo más difícil para ellos:
¿Qué nombre fue más difícil de adivinar?, ¿por qué?
¿Fue difícil seguir los acuerdos puestos?, ¿por qué?
Evidencia enviar un vídeo del niño donde esté proponiendo las reglas del juego

Jueves 7 de abril. “Trabajemos juntos”

 Antes de iniciar la actividad, mamá o papá deberá dibujar en el patio o en
algún espacio disponible uno de los dos laberintos que se encuentran en el
anexo 3
 En una media hoja blanca, el niño escribirá su nombre
 Saldrán al patio a jugar usando su nombre que el niño escribió.
 Mamá o papá deberán poner la hoja (donde el niño escribió su nombre) al
final de alguno de los laberintos que se encuentran en el anexo 3
 Pedir a los niños que observen los laberintos y cuestionarlos: ¿Qué es lo que
observan?, ¿lo conocen?, ¿Qué creen que deben de hacer?, ¿Qué es lo que
observan que se encuentra al final del laberinto?, ¿En qué laberinto
encuentran su nombre?
 El niño deberá trabajar junto con mamá, papá y familiares para llegar hasta
ahí el final del laberinto
¿Qué otros nombres encuentras además del tuyo al final del laberinto?
¿Qué camino pueden escoger para llegar al final y conseguir sus nombres?
 Dejar que los niños busquen juntos el camino para llegar a sus nombres
 Entrar a casita una vez que encuentren sus nombres
 Preguntar lo siguiente para saber cómo han resuelto este problema los niños:
¿Fue difícil encontrar o elegir un solo camino entre ustedes para llegar al final
del laberinto?
¿Tuvieron otros problemas?, ¿cuáles?

Evidencia de vídeo del niño buscando una forma de trabajar en equipo para
llegar a su nombre

Repaso y practico

Viernes 8 de abril. “¿Qué jugaremos hoy?”

 Preguntar lo siguiente para llamar la atención de los niños:
 2 º
¿Les gustan los juegos?
Lenguaje y comunicación.
Educación socioemocional.

¿Qué juegos les gusta?

Preescolar
 Mencionar que hoy estaremos jugando el juego. Serpientes y escaleras (se
encuentra en el anexo 4), ¿cómo se juegan?, ¿cuáles son las reglas del juego?.
 Tomar acuerdo del juego:
- Por turnos tiraran el dado y según el número que caiga avanzara.
- Estar pendiente cuando le toca subir o bajar según caigan en la casilla de
serpiente o escalera.
- En una hoja el niño escribirá el nombre de las personas que van
participando y de quienes pierden, para llevar un control.
 Al finalizar el juego, pedirle al niño que digan los nombres que escribieron de
quiénes participaron en el juego y luego que digan quienes perdieron en el
juego para que entre todos ver que “castigo ponerle”
¿Qué castigo desean ponerle?, ¿creen que es lo mejor?, si fueran ustedes, ¿les
gustaría que les pongan ese castigo?, ¿qué proponen hacer?

Evidencia enviar un pequeño video donde el niño este realizando el juego.

Lo que aprendí

Ponga una marca en el espacio de acuerdo a lo que observo al finalizar las

actividades:

(Acciones observables de los niños)

Localiza su nombre en las tarjetas
Sabe su nombre de manera escrita
Escribe su nombre
Escribe el nombre de alguno de su familia
Recuerda cómo se escribe el nombre de su familiar

o El alumno no logra realizarlo

o El alumno lo realiza con apoyo
o El alumno lo realiza de manera intermitente
o El alumno logra realizarlo por si solo
 2
Preescolar º Lenguaje y comunicación.
Educación socioemocional.

Anexo 1
 2 º
Anexo 2
Lenguaje y comunicación.
Educación socioemocional.

¿Cómo hacer papel mágico?

Preescolar
 Sobre cuarta hoja tipo opalina o hoja blanca escribir el nombre del niño, de
preferencia que sea con marcador o lapicero
 Luego con una crayola de color negro de preferencia, rellenar toda la media hoja,
hasta cubrir todo el nombre
 Y listo, tu hoja mágica ya está lista, solo usas un palillo o un color sin punta para
que el niño rasgue y descubra lo que has escrito.

Ejemplo de un papel mágico

 2 º
Anexo 3
Lenguaje y comunicación.
Educación socioemocional.

Laberintos que se pueden trazar en papel bond, en el patio de la casa con un gis o con lo
Preescolar
que se tenga a mano
 2 º
Anexo 4
Lenguaje y comunicación.
Educación socioemocional.

Serpientes y escaleras
Preescolar