JARDIN DE NIÑOS “GUILLERMO PRIETO”

TURNO MATUTINO
PLANEACIÓN DE REFORZAMIENTO
3° B

FECHA: 30 DE AGOSTO AL 10 DE SEPTIEMBRE DEL2021

CAMPO DE FORMACIÓN ACADEMICA APRENDIZAJES ESPERADOS

PENSAMIENTO MATEMÁTICO/ Identifica varios eventos de su vida cotidiana y dice el orden
MAGNITUDES Y MEDIDAS/ en que ocurren : ayer, hoy y mañana
TEMPORALIDAD
AREAS DE DESARROLLO PERSONAL APRENDIZAJES ESPERADOS
Y SOCIAL
EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL/ Reconoce y expresa características personales: su nombre,
AUTOCONOCIMIENTO/ cómo es físicamente, qué le gusta, qué no le gusta, qué se le
AUTORREGULACIÓN facilita y qué se le dificulta.
Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría,
tristeza, miedo y enojo
ACTIVIDADES PERMANENTES:
Bienvenida: Canción “ Popurrí de las manos” y “Busco un lugarcito”
Sanitización: Ingresando al plantel y se ubicaran en unas sillas afuera del salón para después
sanitizarlos antes de entrar al aula
Lavado de Por grados en orden antes de ingresar al salón
Manos:
Pase de Lista: Cuestionamiento sobre cómo se siente en ese momento
Calendario: Retomar los días de la semana después del pase de lista recuperar ¿que hicimos ayer?
Asamblea Inicial: Retomar lo que conocen del tema
Actividad Secuencia didáctica desglosada por día
Central:
Ingesta de Agua: En lapsos alternados fuera del Salón donde se ubican sus sillas cuando ingresaron al
plantel
Limpieza del área Cada 15 min se sanitiza el salón y cada que se utiliza algún material en el aula
de trabajo y
materiales:
Asamblea Final: Recuperación en plenaria de lo aprendido y que les pareció interesante de las actividades
Despedida: Al termino de cada jornada ¿Qué aprendimos hoy?¿que veremos mañana?
Entrega de Niños: Esperan sentados afuera del aula, escucharan su nombre y se entregan en la entrada de la
institución

FECHA ACTIVIDAD: EMOCIONES Y EL REGRESO A Material a Evidencias

CLASES ocupar
30/08/20  Normas y reglas del aula(casa) Imágenes alusivas al Imágenes del  Audio
21 tema y reglamento de salud en el Aula lluvia de ideas reglamento respuesta a las
 Retomarán los cuidados y medidas de salud a Imágenes de preguntas
Distancia y Presencial nuevamente mostrare estás saludo  Foto del
Imágenes y escribir en una hoja tal cual lo que diga su Hojas y dibujo
hijo(a) (Asamblea) preguntar ¿qué observas en esta colores  Foto del
 imagen? ¿Qué está haciendo? ¿Esto que previene? de espacio para
esta manera los seguiremos preparando para un futuro trabajar
regreso presencial.  Foto de
 Practicar Saludos divertidos sin tocarnos, cada las emociones
integrante tendrá que inventar una forma de saludarse;
posteriormente se les muestra las siguientes imágenes y
lo practicarán con los integrantes (Casa y aula).
 Realizaran un dibujo de como se imaginan que es su
Escuela (como observan la escuela); los que ya la
conocen dibujarla como la recuerdan que áreas o
espacios tiene, juegos, salones, etc. ¿Qué lugar o área te
gustaría más? Del otro lado de la hoja dibuja ¿qué te
imaginas que hay en un salón de clases?
 Juega en casa con un familiar al salón de clases y
coloca diferentes espacios al hacer tus tareas acondiciona
un lugar para hacer tus tareas, para colocar tu lapicera,
tener una silla donde puedas estar cómodo. En el aula
retomar los espacios destinados y colocarles un letrero a
cada espacio para el reconocimiento del material.
 Van a decir las emociones que reconocen y después
dibujaran (docente- papás) las caritas como de emoji de las
siguientes emociones: alegría, tristeza, enojo, emoción,
sorpresa, amor, cansado, tranquilo, pena, miedo. (Imagen de
ejemplo)
 Sus pequeños intentarán dibujar estás caritas como ellos
puedan observando las que observaron, les preguntarán cómo
se sienten en ese momento al volver a iniciar el ciclo escolar a
Distancia o Presencial. Preguntas: ¿Cómo te sientes al estar en
clases a distancia o Presencial? ¿Por qué?
 Al final observaran las caritas que dibujo y van a
encerrar con el color que más le gusta las que muestran
cómo se siente.
31/08/20  Obsérvense en un espejo, Escribir en una hoja sus  Fotocopia También
21 intereses ¿Que te gusta hacer? ¿Qué comida te gusta más? de la grabar el vídeo
¿Cuáles son tus juegos o juguetes favoritos? ¿Que no te gusta? Entrevista donde su
¿Por qué? (Entrevista a los Alumnos)  varios pequeño
 Realizar un juego (familiar o compañeros) en dónde objetos o explica su
competirá en formar una fila de objetos pueden ser carritos, material de dibujo
zapatos o varios objetos y de un extremo a otro deberán ensamble describiendo
formar la fila lo más rápido posible. Primero colocarán una  Cronometr cómo son
caja o recipiente con todos los objetos de este tomarán uno o físicamente.
cada integrante competirán en hacer la fila lo más rápido  Hoja de Foto del
posible al mismo tiempo hasta que se acaben los objetos o en registro primer dibujo
un tiempo determinado, gana el que haya hecho la fila más de ellos y de
larga por lo que al final dejará que cuente ambas filas si llega a las preguntas.
equivocarse puede corregir el conteo pero que intente Video de como
descubrir quién tiene más. realiza el
conteo de una
de las filas.
1/09/202  Escribir en una hoja los números que se sepa o que manipular  video
1 identifique de forma escrita puede escribirlos en orden o material de preguntándole
desorden dejen que ellos lo decidan, después preguntarle ¿Qué ensamble todos los
 número es? señalando cada uno de los que puso (señalar en 5 tarjetas números que
desorden) serán: rojo, escribió
 Se llevó a cabo un repaso de las normas de higiene por lo verde, azul, foto de las
que hay que seguirlas mencionando con sus pequeños con las anaranjado, preguntas y
imágenes que les envié anteriormente. amarillo. respuestas
 Jugar en parejas con tarjetas de los siguientes colores Imágenes de
pueden ser hojas de color, cuadrados dibujados por ellos higiene y
mismos o si tienen fichas de colores también se pueden ocupar cuidado de su
serán 5: rojo, verde, azul, anaranjado, amarillo. salud
Se cantara aplaudiendo la papa caliente estaba en un sartén Hoja de
había mucho aceite quien se quemó el (Decir un color de e los registro de
que tienen ahí si lo agarra antes que el otro jugador podrá preguntas
hacer una pregunta al otro jugador de las siguientes preguntas tarjetas de
y temas: ¿En qué crees que eres bueno? ¿Qué te gusta de estar los números
en casa? ¿Que no te gusta de estar en casa? ¿Qué te gusta de Canción en
imaginarte en la escuela? ¿Que no te agrada de ir a la escuela? audio
¿Qué es lo que te cuesta trabajo hacer? ¿Qué extrañas de estar
con tu maestro (a)? El tema son las diferencias de estar en casa
o en la escuela.
 Los pequeños deben responder de manera libre a las
preguntas.
 Jugar al juego de los Ratones colocar en un espacio
abierto tarjetas con los números del 1 al 10 al centro de este
espacio. Cantar la canción que les dejaré en un Audio. Al
escuchar el número que se le indiquen ellos deberán tomarlo si
lo identifican y al término de la canción el gato (adulto o
docente) atraparán al ratón (los niños) si encontró el número
indicado cuando lo atrape no podrá comerlo, pero si no agarro
el número se lo comerá haciéndole cosquillas. Y así hasta
mencionar todos los números. NOTA: después de agarrar un
número en la otra ronda deberá dejar nuevamente todos los
números al centro para volver a jugar.
2/09/202  Video  Video corto
1  Trabajamos con los números nuevamente reconociendo la realizado por del juego
forma gráfica, jugar la canción de los Ratones hacer de este la docente del foto de la
juego algo significativo, observar un vídeo con el ejemplo. Juego Fotocopia
Nuevamente lo llevarán a cabo pero ahora revolver tarjetas de Alfabeto breve video
números y de letras para observar que diferencien bien unos móvil de como forma
de otros ( NOTA: solo se les pedirán números en la canción) Números y su nombre con
 Realizaran en una tarjeta su nombre escrito con letras letras en lo que
grandes para que lo observen diario para identificar cada letra tarjetas o reconoce
apoyar a qué sus pequeños sigan con su dedo índice la línea de fichas de
cada letra y después elijan un lugar en donde colocarlo para plástico
que lo visualicen (Aula servirá como pase de lista) A un lado Tarjeta del
de su nombre colocar una estrellita o en una hoja a un lado Nombre
colocar una carita feliz cada que realice algunas tareas; a las
tres caritas pueden elegir un tiempo algún juego o material etc.
Algo a sus posibilidades y del aula para que explore material
del salón esto ayuda a que cumplan y al seguimiento de
normas y reglas así como estar observando diario su nombre
con sus caritas como motivación.
 Asamblea platicar sobre que en la escuela y en casa hay
 que ordenar lo que agarramos, hacer la limpieza de su espacio
así como de la colaboración.
 Resolver la fotocopia dónde se evalúa su capacidad de
observación, discriminación de imágenes, en esta deberán
encontrar las dos imágenes que son iguales encerrar la que se
parece a la primera imagen y colorear cada una de igual
forma.
 De una serie de letras colocarles las de su nombre más
otras 4 que no corresponden a su nombre para que a partir de
la observación las vallan encontrando y con apoyo de su
tarjeta que elaboraron lo intenten formar a sus posibilidades
(No forzar el aprendizaje solo dejar que lo hagan solos si se
equivoca corregir y quitar las que puso mal, brindar
oportunidad para volverlo a intentar.
3/09/202  Tema: Clase Virtual Hora: 10:00 a. m. Unirse a la reunión  Hojas 
1 Zoom
https://zoom.us/j/92343829905?
pwd=RzlYUmZqb0NqQ0hoUHY5eDFJUGpldz09
6/09/202  Identificar en el alumno cuanta energía tienen para pelota y Foto del
1 reconocer como se sienten y poder Autorregularse, van a jugar música registro de
a las atrapadas y encantados con una pelota de tal manera que relajante reflexión
después de jugar y correr sientan esa energía, después al ser
atrapados y mantenerse quietos experimentaran el control de
su cuerpo, por lo que se realiza una asamblea después de unos
ejercicios de relajación para hacer la reflexión sobre como
poder controlar el cuerpo y lo que sentimos y sobre lo que los
tranquiliza.
 Después buscaran un espacio tranquilo para la
respiración, platicar sobre lo que los hace sentir esa
tranquilidad.

7/09/202  Emplear la fotocopia con el termómetro ¿Cómo estrella Fotocopia foto del nivel
1 de mar o tornado? Ubicar en qué nivel se encuentran del del termómetro en el
termómetro en diversos momentos del día y colocar una marca Fotocopia de termómetro
para saber cómo se sienten y si su nivel es muy alto buscar una frases y foto del
forma de relajarse. Autorretrato Autorretrato
 Realizar su autorretrato positivo (fotocopia) dibujaran al
centro su cara, después expresaran tres cosas positivas sobre lo
que hace bien o algo que le gusta de él o ella y compartirlo,
hacer un listado de las frases que ayudan a reconocer sus
acciones positivas, ejem. ( hoy ayudaste a… te felicito por
hacer muy bien….. etc.)

8/09/202  Armaremos una cajita de papel o si es el caso una caja de Caja tetra breve video
1 tetra pack pequeña cortada de la parte de arriba se decorara al pack, material de una acción
gusto de los pequeños usando diversos materiales, servirá para para decorar del frasco
hacer un “frasco de las opciones”. diverso,
 Comentaremos sobre las conductas negativas ¿Qué serpentina,
acciones recuerdas que no fueron correctas? ¿Cómo debiste confeti, papel
haber reaccionado? ¿Qué consecuencias hubo por eso? (Dejar crepe, etc.
que llegue a sus propias reflexiones y después complementar papeles
 con un ejemplo acerca de acciones y consecuencias así como
dos formas de solución sin generar algún conflicto o actitud
negativa) Escribir en papelitos varias ideas que le ayuden a
disminuir esas conductas (se guardaran en el frasco)
mantendremos un frasco en (aula- casa) por dos semanas;
cuando tengan una dificultad para seguir las indicaciones o un
conflicto tomaran un papelito para encontrar la mejor forma de
solución.

9/09/202  Platicaremos nuevamente sobre la relajación del cuerpo y Música breve video
1 expresaran con el cuerpo posturas de relajación a partir de oriental mostrando el
la práctica de Yoga para niños, primero sentados con bocina dibujo y
piernas cruzadas realizar tres turnos de respiración hojas explicando su
profunda en 4 tiempos de sostenimiento, después experiencia de
escucharan música relajante con los ojos cerrados, luego lo que se
comentaremos en plenaria lo que sienten al respirar y imagino y
escuchar esa música, nuevamente cerraran los ojos y sintió
escucharan otra melodía en la que se les pide se imaginen
en un lugar haciendo algo según lo que sientan al terminar
abrirán los ojos y comentaran que fue lo que se
imaginaron, al final realizar un dibujo de lo que
imaginaron.
 Luego se les muestra unas imágenes de Yoga del anexo
para que las realicen con alguien más, ¿De qué te sirvió
que tu cuerpo exprese lo que sientes y si los ejercicios
fueron cansados? ¿qué sentiste al realizarlos?

10/09/20  Tema: Clase Virtual Hora: 10:00 a. m. Unirse a la reunión  

21 Zoom

ACTIVIDADES RECURRENTES
Ritmos, Cantos Viernes
y Juegos
Educación Lunes, miércoles y viernes
Física:

Clase Virtual: Viernes de 10: 00 am a 11:00 am

ACTIVIDADES PUNTUALES
Compartir emociones y experiencias

ELABORO DOCENTE Bo. Vo

DIRECTORA

ESTEPHANY BARRAGAN MONDRAGON PROFRA. MARIANA MARTINEZ CORNEJO

EVALUACIÓN:
 Rubricas
  Fotografías de sus trabajos por los padres de familia
 Audios solicitados para seguir recuperando la evaluación continua de su lenguaje
 Videos breves de las dinámicas consideradas en casa

Rubricas de Evaluación
Nombre de la Maestra: Estephany Barragán Mondragón Fecha:
AREAS DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL: Grado y grupo: 3 B
EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL
Aprendizaje esperado: Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, tristeza, miedo y enojo
Organizador curricular 1: AUTORREGULACIÓN Organizador curricular 2: Expresión de las
emociones
NIVEL DE DESEMPEÑO

NOMBRE DEL LO REALIZA REQUIERE APOYO

ALUMNO
DESEMPEÑO
AVILES RAMIREZ ABRAHAM JEREMIAS
CASTAÑEDA DIAZ IAN ZAID
GARCIA AGUILAR CRISTIAN DAVID
GARCIA BERMUDEZ YANDEL JONATHAN
Reconoce y nombra algunas situaciones Reconoce situaciones que le pueden
que le generan alegría, tristeza, miedo y generar alegría, tristeza, miedo y enojo
enojo a partir de lo que observa
Reconoce situaciones de alegría,
tristeza, miedo y enojo
Identifica algunas situaciones que le
generan alegría, tristeza, miedo y
enojo
Para nombrar algunas situaciones que
le genera: alegría, tristeza, miedo y
enojo requiere que se le hagan
preguntas más precisas

Nombre de la Maestra: Estephany Barragán Fecha:

Mondragón
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: Grado y grupo: 3° B
PENSAMIENTO MATEMÁTICO
Aprendizaje esperado: Identifica varios eventos de su vida cotidiana y dice el orden en que ocurren : ayer,
hoy y mañana
Organizador curricular 1: MAGNITUDES Y MEDIDAS Organizador curricular 2:
TEMPORALIDAD
NIVEL DE DESEMPEÑO

NOMBRE DEL LO REALIZA REQUIERE APOYO

ALUMNO
 Identifica varios eventos de su vida Identifica algunos eventos de su vida cotidiana
DESEMPEÑO cotidiana y dice el orden en que y menciona en qué momento ocurren : ayer,
ocurren : ayer, hoy y mañana hoy y mañana

Nombre de la Maestra: Estephany Barragán Mondragón Fecha:

AREAS DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL: Grado y grupo: 3 B
EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL
Aprendizaje esperado: Reconoce y expresa características personales: su nombre, cómo es físicamente, qué
le gusta, qué no le gusta, qué se le facilita y qué se le dificulta.
Organizador curricular 1: AUTOCONOCIMIENTO Organizador curricular 2: Autoestima
NIVEL DE DESEMPEÑO

NOMBRE DEL LO REALIZA REQUIERE APOYO

ALUMNO
Reconoce y expresa características Reconoce algunas características personales de su
DESEMPEÑO personales: su nombre, cómo es nombre, cómo es físicamente, qué le gusta, qué no
físicamente, qué le gusta, qué no le gusta, le gusta
qué se le facilita y qué se le dificulta.

ELABORO DOCENTE Bo. Vo

DIRECTORA

ESTEPHANY BARRAGAN MONDRAGON PROFRA. MARIANA MARTINEZ CORNEJO